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社會經(jīng)濟(jì)概況范文第1篇

關(guān)鍵詞：《國際經(jīng)濟(jì)學(xué)》；教學(xué)改革；社會需求

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2011）34-0262-02

《國際經(jīng)濟(jì)學(xué)》是一門經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)本科學(xué)生的必修課程，特別是對于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生來說，是一門基礎(chǔ)必修課程，他的教學(xué)目的和任務(wù)是使學(xué)生掌握本學(xué)科的基本知識和分析方法，對國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理及當(dāng)代國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r有所了解，并能結(jié)合實際中國際經(jīng)濟(jì)狀況，對現(xiàn)實中的國際經(jīng)濟(jì)的具體事件進(jìn)行分析與應(yīng)用，為以后其他課程的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)，對于培養(yǎng)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本科生的理論素養(yǎng)和分析能力具有重要意義。通過開設(shè)國際經(jīng)濟(jì)學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握國際經(jīng)濟(jì)運行過程中的一般規(guī)律，進(jìn)一步理解國際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，從而更好地為中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

一、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才的社會需求狀況

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化程度的不斷加深，以及中國改革開放的持續(xù)深化，中國和其他國家或地區(qū)之間的商貿(mào)活動變得日益頻繁，對外開放度越來越高。企業(yè)需要大量的精通國際經(jīng)濟(jì)知識，熟悉國際貿(mào)易規(guī)則，掌握貿(mào)易談判知識和技巧的專業(yè)人才，而科研院所等研究單位對掌握國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，熟悉各種分析工具，了解現(xiàn)實國際經(jīng)濟(jì)狀況的復(fù)合型人才。這些不同的單位對專業(yè)人才的要求也不一樣?？傮w而言，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生需要達(dá)到以下幾點要求才能更好地適應(yīng)社會的需求：

1.扎實的基礎(chǔ)理論知識。無論學(xué)生將來從事科研工作還是具體的外貿(mào)工作，扎實的基礎(chǔ)理論知識都是做好工作的必要條件。只有具備扎實的基礎(chǔ)理論知識，才能夠?qū)﹀e綜復(fù)雜的國際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行條分縷析，從而透過現(xiàn)象看本質(zhì)，了解表面的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后所隱藏的深刻原因。這方面對于準(zhǔn)備考碩、考博，有志于科研工作的學(xué)生而言尤其重要。

2.精確的外貿(mào)方面的專業(yè)知識。學(xué)生應(yīng)該熟練掌握各種國際貿(mào)易術(shù)語，各種解決糾紛的國際法律等外貿(mào)方面的專業(yè)知識。國際經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該能夠運用所學(xué)的知識幫助公司開展國際貿(mào)易，發(fā)展國際市場，確定公司的國際化戰(zhàn)略，選擇公司產(chǎn)品的銷售地區(qū)，定價策略等。這些工作都要求學(xué)生能夠?qū)⒒A(chǔ)理論知識和外貿(mào)方面的專業(yè)知識相結(jié)合并靈活運用。

3.使用外語進(jìn)行交流的能力。流利的英語是從事國際貿(mào)易行業(yè)的基礎(chǔ)。所以國際經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該熟悉各種術(shù)語在英語中的表達(dá)方式，通曉如何用英語和外商談判，如何用英語解決貿(mào)易糾紛等。另外，由于日本、俄羅斯等國家和中國的經(jīng)貿(mào)往來越來越密切，所以掌握日語、俄語等小語種的人才也比較受歡迎。

4.團(tuán)隊合作及溝通能力。國際貿(mào)易的復(fù)雜程度較高，往往需要團(tuán)隊共同工作才能順利進(jìn)行。這就要求學(xué)生要具備良好的溝通能力，以及團(tuán)隊合作精神。工作時能夠迅速融入團(tuán)隊，善于與同事交流，共享信息，互相幫助，能夠幫助團(tuán)隊提高運作能力。

5.數(shù)理分析技術(shù)。不管是將來準(zhǔn)備到科研院所找工作，有志于科研的學(xué)生，還是將來準(zhǔn)備從事外貿(mào)實踐工作的學(xué)生，都應(yīng)該掌握一定的數(shù)理分析技術(shù)?；A(chǔ)理論知識和數(shù)理分析技術(shù)相結(jié)合能夠幫助學(xué)生對一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象看的更深，想的更遠(yuǎn)，從而有利于他們做出更加科學(xué)合理的決策。

6.論文寫作能力。即使是不準(zhǔn)備從事科研工作的學(xué)生也應(yīng)該掌握一些論文寫作的技巧，熟悉論文寫作的規(guī)范，這有助于他們撰寫工作報告，工作總結(jié)和會議紀(jì)要等文件。同時，這也是對他們表達(dá)能力的一種訓(xùn)練。

7.計算機(jī)應(yīng)用能力。計算機(jī)已經(jīng)成為人類最重要的工具之一。國際經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)掌握一定的計算機(jī)的應(yīng)用能力，能夠?qū)τ嬎銠C(jī)進(jìn)行簡單的維護(hù)、使用，能夠熟練掌握一些辦公軟件的使用方法，掌握互聯(lián)網(wǎng)的使用技巧，熟知一些數(shù)理分析軟件的安裝，使用和維護(hù)。這些能力能在很大程度上幫助他們在工作中解決所遇到的問題，提高工作能力。

8.實踐與工作經(jīng)驗。書本上學(xué)到的知識比較抽象。很多從事外貿(mào)實踐工作的學(xué)生在剛畢業(yè)時往往難以很快地將在學(xué)校學(xué)到的知識應(yīng)用到工作當(dāng)中。

從以上分析可知，社會對國際經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生要求很高，必須是具備上述各種能力的高素質(zhì)的復(fù)合型人才才能夠適應(yīng)社會需求，這為《國家經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的教學(xué)指明了方向。

二、當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)中常見的問題分析

1.僅注重基礎(chǔ)理論的講解，而忽視實踐能力的鍛煉。重理論、輕實踐是中國大學(xué)本科教育中的一種普遍現(xiàn)象。在《國際經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的教學(xué)中，大部分學(xué)校都側(cè)重于對絕對優(yōu)勢理論，相對優(yōu)勢理論和要素稟賦理論等經(jīng)典國際貿(mào)易理論，以及購買力評價、IS-LM-BP模型和蒙代爾―弗萊明模型等經(jīng)典國際金融理論的講解，幫助學(xué)生建立完整、清晰的理論知識。但是教學(xué)過程中并沒有與《國際貿(mào)易實務(wù)》等實踐性較強(qiáng)的課程相結(jié)合，也不注重培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)理論分析實際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)中理論與實踐脫節(jié)，其結(jié)果是學(xué)生僅僅是機(jī)械地掌握了這些理論知識，但是面對錯綜復(fù)雜的國際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象時，無法作出正確判斷，從而錯失機(jī)會甚至造成貿(mào)易方面的損失。

2.僅注重本課程知識的學(xué)習(xí)，而忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培訓(xùn)。雖然國際經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生在工作時需要外語交流能力和計算機(jī)應(yīng)用能力等多種技能，但是大多數(shù)學(xué)校在本課程的教學(xué)上都僅僅進(jìn)行本課程知識的教學(xué)，忽視對學(xué)生其他能力的培養(yǎng)，其結(jié)果是學(xué)生難以僅僅通過英文課的學(xué)習(xí)掌握本專業(yè)的專有詞匯，常見的外文表達(dá)方式與表達(dá)習(xí)慣等。

3.所用教材老化，難以反映國際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域最新的研究成果。目前常見的《國際經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教材主要有五種，分別由佟家棟，高樂詠（南開大學(xué)出版社，2000）、李坤望，張伯偉（高等教育出版社，2005）、華民（復(fù)旦大學(xué)出版社，2004）、袁志剛，宋京（高等教育出版社，2005）和保羅?克魯格曼，茅瑞斯?奧伯斯法爾德（中國人民大學(xué)出版社，1998）等人編寫，但是這些教材出版的時間較早，難以反映最新的國際經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的研究成果。例如保羅?克魯格曼提出并因此獲得2008年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎的國際貿(mào)易模式和經(jīng)濟(jì)活動區(qū)位理論就沒有被所有的教材收錄，而此理論全面整合此前全異的國際貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)地理學(xué)研究領(lǐng)域，深刻揭示了自由貿(mào)易與全球化的影響和全世界范圍城市化背后的驅(qū)動力等問題，是國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的最新成果。

4.教學(xué)模式僵化，使得學(xué)生被動的接受知識，缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前《國際經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)還存在教學(xué)模式僵化的問題，其主要表現(xiàn)是教學(xué)方法單調(diào)，講授手段不靈活，雖然大部分學(xué)校采用了PPT等先進(jìn)的教學(xué)工具，但基本上仍然是老師講，學(xué)生聽，記筆記，考試前突擊背誦的形式。這種形式的特點是以教師講述為主，討論和實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)較少，學(xué)生缺乏思考，考試方法與內(nèi)容比較傳統(tǒng)，使得學(xué)生普遍覺得本門課程術(shù)語和定理較多，內(nèi)容枯燥，難學(xué)，難應(yīng)用。這種教學(xué)情況必然造成學(xué)生“平時學(xué)沒興趣，考試前靠突擊，考試后全忘記”的結(jié)果，無法培養(yǎng)學(xué)生的理論分析和創(chuàng)新能力。

三、對《國際經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)改革的建議

1.注重案例分析，努力做到理論與實踐并重。開展情景模擬教學(xué)，注重案例分析。在教學(xué)時可以進(jìn)行若干國際經(jīng)濟(jì)方面的情景假設(shè)，讓學(xué)生在不同的情境下，運用所學(xué)習(xí)的理論知識進(jìn)行案例分析，作出經(jīng)濟(jì)決策，然后全班同學(xué)進(jìn)行討論，教師最后進(jìn)行點評。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生興趣，并且能夠提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

2.使用權(quán)威教材，并隨時補(bǔ)充國際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的新成果。雖然《國際經(jīng)濟(jì)學(xué)》本科階段的教學(xué)目的是使得學(xué)生掌握國際經(jīng)濟(jì)運行過程中的一般規(guī)律，能夠進(jìn)一步理解國際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，但是在教學(xué)中補(bǔ)充一些最新的研究成果可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并提高他們的分析和思考能力，加深他們對基礎(chǔ)理論的理解。

3.在有條件的班級開展雙語教學(xué)。使用英語教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的聽力，還能夠通過讓學(xué)生用英語進(jìn)行討論或者回答問題而提高英語交流技巧，而且也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，從而提高教學(xué)質(zhì)量。但是這種教學(xué)方式需要考慮到學(xué)生的英語水平，只能夠在英語水平較高的班級開展。

4.注重開展課堂討論，開展小論文教學(xué)的方式?？梢圆贾脤W(xué)生寫一些和本課程相關(guān)的小論文，然后再課堂討論。這樣可以加深學(xué)生對基礎(chǔ)理論的理解，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、數(shù)理分析能力和表達(dá)能力。而且在寫作過程中，學(xué)生必定要通過計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等信息手段查詢資料，這對他們的計算機(jī)應(yīng)用能力也是一種鍛煉。但是這種教學(xué)方式需要時間，因此不能經(jīng)常采用，建議一學(xué)期不超過兩次。

5.注意計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化工具在教學(xué)、課后輔導(dǎo)和考核中的作用。計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化工具已經(jīng)普及，給使用者提供了便捷、高效的服務(wù)，能夠也應(yīng)該在本課程的教學(xué)中采用。不僅在課堂教學(xué)時應(yīng)該采用PPT、錄音、錄像等多媒體教學(xué)工具，還應(yīng)該在課后輔導(dǎo)、答疑、作業(yè)的布置與批改時采用，甚至可以采用電子化的考試方式。教師的講義等學(xué)習(xí)資料也可以制作成電子格式，方便學(xué)生的傳閱與學(xué)習(xí)。這對學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力也是一種鍛煉。

四、結(jié)束語

國際經(jīng)濟(jì)形勢的不斷變化使得社會對國際經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才的需求也在不斷變化，《國際經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)必須考慮社會對本專業(yè)人才的需求，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、以提高學(xué)生專業(yè)技能為宗旨，并注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)理論與實踐相結(jié)合，選擇更加新穎有效的教學(xué)方式，才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型人才，為中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 邢淑清.經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)課程改革中需要注意的幾個問題[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2007，(7).

[2] 朱正偉，劉東燕.加強(qiáng)高校實踐教學(xué)的探索與實踐[J].中國大學(xué)教學(xué)，2007，(1).

社會經(jīng)濟(jì)概況范文第2篇

關(guān)鍵詞：公路交通；社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展；適應(yīng)性

交通運輸與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性是指交通運輸基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)要與現(xiàn)行社會經(jīng)濟(jì)水平相符，其所承載的運輸量要與社會生產(chǎn)力相一致。換言之，交通運輸實現(xiàn)產(chǎn)品的“供需平衡”，能夠滿足社會經(jīng)濟(jì)增長所派生出來的運輸需求，但又不存在大量交通運輸設(shè)備長期閑置的情況。公路交通與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性主要表現(xiàn)在規(guī)律性、階段性和可持續(xù)性。構(gòu)建公路交通與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展適應(yīng)性的評價指標(biāo)，是確保公路交通與社會經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。筆者結(jié)合多年來的工作經(jīng)驗，對公路交通與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性提出了幾點思考。拋磚引玉，旨在為我國社會經(jīng)濟(jì)和交通運輸?shù)倪M(jìn)一步發(fā)展進(jìn)上綿薄之力。

一、公路交通與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性概況

研究公路交通與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性，有利于充分反映我國公路交通建設(shè)現(xiàn)狀，確定今后公路交通發(fā)展前景及其力度，為公路網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃制定提供科學(xué)技術(shù)。公路交通與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展兩者緊密聯(lián)系，相輔相成。社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平?jīng)Q定了公路交通發(fā)展?fàn)顩r，為公路交通發(fā)展提供了經(jīng)濟(jì)、技術(shù)支撐。在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同階段，對公路交通的服務(wù)水平、建設(shè)質(zhì)量有著不同的要求?？梢哉f，社會經(jīng)濟(jì)對交通運輸?shù)男枨?，直接影響著公路交通發(fā)展的速度。而公路交通作為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的構(gòu)成成分，對緩解我國經(jīng)濟(jì)運輸壓力，提高我國運輸潛在能力，促進(jìn)區(qū)域間經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實效經(jīng)濟(jì)一體化有著不容忽視的重要性。

二、公路交通與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性分析

公路交通與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性問題是一個系統(tǒng)性問題，從國內(nèi)研究報告可以知道，其適應(yīng)性是指公路交通的規(guī)模、空間布局、等級結(jié)構(gòu)及其所投放的建設(shè)資金，要與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展所派生出來的公路交通需求相符，要確保其服務(wù)水平滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。公路交通與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性主要體現(xiàn)在規(guī)律性、階段性和持續(xù)性三個方面。

（一）公路交通與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律性

公路交通與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律性是指兩者的互動關(guān)系，主要體現(xiàn)在交通運輸對社會經(jīng)濟(jì)具有巨大的促進(jìn)作用。社會經(jīng)濟(jì)水平的提升會帶動公路交通的改善和發(fā)展，兩者發(fā)展呈正面關(guān)系。具體表現(xiàn)在以下兩個方面：第一，加大對公路交通的資金投入，改善交通運輸狀況，創(chuàng)建良好的交通運輸條件，能夠降低運輸?shù)某杀举M用，進(jìn)而提高企業(yè)的生產(chǎn)效益，促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模及其市場范圍的擴(kuò)大。第二，公路運輸是一個龐大的系統(tǒng)，其運行服務(wù)過程中會創(chuàng)造一定的就業(yè)崗位和機(jī)會，有利于緩解了現(xiàn)如今就業(yè)難的形勢，增加就業(yè)率。而公路基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，會帶動土建工程、鋼材器件、工業(yè)等領(lǐng)域發(fā)展，有利于拉動社會經(jīng)濟(jì)增長，帶動社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。

（二）公路交通與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性

社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定了公路交通建設(shè)和發(fā)展的進(jìn)程和狀況，在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同階段，甚至在不同的地區(qū)，人們對公路交通的運輸需求、結(jié)構(gòu)質(zhì)量等方面有著差異和不同，也即是說，公路交通與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有階段性。根據(jù)相關(guān)資料可以看出，交通運輸歷程經(jīng)歷了“水運-鐵路-公路、航空、管道-鐵路等五種運輸方式協(xié)調(diào)運作”四個發(fā)展階段。其中，水運為主的運輸階段為18世紀(jì)至19世紀(jì)中葉；鐵路為主階段是在19世紀(jì)30年代到20世紀(jì)30年代；而公路、航空和管道為主的三種運輸方式時期為20世紀(jì)30年代到50年代；五種運輸相協(xié)調(diào)運作是從20世紀(jì)50年代至今?，F(xiàn)階段，社會經(jīng)濟(jì)對交通運輸?shù)男枨笤絹碓酵怀?，其中，公路運輸在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用越來越顯著。

（三）公路交通與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可持續(xù)性

公路交通與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可持續(xù)性表現(xiàn)在以下兩個方面：第一，資源的投入和使用，建立節(jié)約型公路交通系統(tǒng)。公路交通與資源的投入緊密聯(lián)系，充足的資源投入是公路運輸發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。公路交通與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可持續(xù)性是指要以最低的投入產(chǎn)出最大的建設(shè)效益，在滿足社會經(jīng)濟(jì)對交通運輸需求的同時，實現(xiàn)資源投入的最小化。而資源的使用是指要盡可能的確保公路等運輸設(shè)備出于運作狀態(tài)，避免出現(xiàn)大量運輸設(shè)施長期閑置的現(xiàn)象發(fā)生，即是實現(xiàn)資源配置的最優(yōu)化。第二，環(huán)境友好型公路交通的建設(shè)。公路交通作為交通運輸?shù)囊环N，其運輸過程往往伴隨著一定污染的產(chǎn)生，對道路通行者造成的影響不容忽視。公路交通與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可持續(xù)性是要減輕公路交通的污染物，降低對環(huán)境的破壞性。另外，“適應(yīng)性”還包括減少公路交通的安全事故，消除其運作的風(fēng)險隱患，提高交通運輸?shù)陌踩?、可靠性?/p>

三、公路交通與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展適應(yīng)性的評價指標(biāo)分析

（一）評價指標(biāo)選取的原則

公路交通與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展適應(yīng)性的評價指標(biāo)是否科學(xué)、合理，直接影響著人們對公路交通與社會經(jīng)濟(jì)兩者關(guān)系的認(rèn)識，及其解決兩者存在問題和長足發(fā)展。因此，要合理有效的選取評價指標(biāo)，遵循以下三個原則：第一，評價目標(biāo)一致性。所選取的指標(biāo)不僅能夠反映公路交通的現(xiàn)狀，而且能夠體現(xiàn)兩者內(nèi)在的互動關(guān)系。反映出兩者的適應(yīng)程度。第二，定性和定量相結(jié)合。所選擇的指標(biāo)除了包含能夠從宏觀上反映兩者適應(yīng)性的指標(biāo)，還應(yīng)當(dāng)具有從微觀上體現(xiàn)兩者適應(yīng)性的指標(biāo)，能夠?qū)ⅰ斑m應(yīng)性”具體化、量化，進(jìn)而全面反映公路交通與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性現(xiàn)狀。第三，可操作性。所選擇的指標(biāo)要具有可操作性，能夠讓人們清晰的理解其物理和經(jīng)濟(jì)意義，能快速地獲取數(shù)據(jù)、資料，并通過分析計算，得出公路交通與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展兩者適應(yīng)性的結(jié)論。

（二）評價指標(biāo)體系的構(gòu)建

公路交通與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展適應(yīng)性的評價指標(biāo)建設(shè)是一個較為復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，就公路交通而言，其系統(tǒng)就存在多目標(biāo)、多層次等特點。因此，在遵循評價目標(biāo)一致性、定性和定量相結(jié)合、可操作性等評價原則之外，為了充分反映和了解兩者適應(yīng)的現(xiàn)狀、程度，還應(yīng)當(dāng)構(gòu)建行之有效的評價體系。特別是近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對公路交通提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。筆者認(rèn)為在評價指標(biāo)體系建設(shè)過程中，除了包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、運輸總量、服務(wù)水平、管理現(xiàn)狀之外，還應(yīng)著重突出兩者在環(huán)境發(fā)展、可持續(xù)和安全性等內(nèi)容?？紤]到信息時代的發(fā)展要求，根據(jù)“木桶理論”在公路交通和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展適應(yīng)性分析的運營，還應(yīng)當(dāng)考察評價公路網(wǎng)建設(shè)發(fā)展與社會經(jīng)濟(jì)水平的適應(yīng)性等等。評價指標(biāo)體系的構(gòu)建要明確側(cè)重點，合理劃分為主指標(biāo)和一般指標(biāo)，提高主指標(biāo)的評價比重，一般指標(biāo)作為主指標(biāo)的補(bǔ)充，要確保其全面性、真實行等。

四、結(jié)語

交通運輸是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)前提，交通運輸作為社會經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，是強(qiáng)化區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，克服空間距離阻礙，實現(xiàn)資源優(yōu)化配置，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保障?，F(xiàn)如今，交通運輸對社會經(jīng)濟(jì)的影響已經(jīng)滲透到了生活中的方方面面，探究其交通運輸與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性，是交通運輸發(fā)展的必然結(jié)果，也是推動交通運輸長足發(fā)展的必然舉措。作為一名工作研究人員，在是工作中，要重視交通運輸與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性研究工作，不斷學(xué)習(xí)、參考國外發(fā)達(dá)國家的研究成果，提高適應(yīng)性研究工作的成效，為實現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)上應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]佚名.《公路與汽運》投稿須知[J].公路與汽運，2016（03）.

社會經(jīng)濟(jì)概況范文第3篇

【摘要】高中歷史教學(xué)內(nèi)容中，經(jīng)濟(jì)史占據(jù)了較重的份量，而經(jīng)濟(jì)史主要涉及西方資本主義發(fā)展概況、我國不同時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程，以及經(jīng)濟(jì)在整個社會生活中所扮演的主要角色，所含內(nèi)容跨度大，從古代經(jīng)濟(jì)體制、社會生活概況到現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)構(gòu)建過程，由于經(jīng)濟(jì)史內(nèi)容與學(xué)生距離較遠(yuǎn)，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)時較為吃力，加上教師教學(xué)方法有待改進(jìn)，加大了高中經(jīng)濟(jì)史教學(xué)的難度，對此，本文將進(jìn)行詳細(xì)探究，以找到突破高中經(jīng)濟(jì)史教學(xué)難點的方法，從而提升經(jīng)濟(jì)史學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 高中經(jīng)濟(jì)史；教學(xué)難點；措施

經(jīng)濟(jì)與政治、文化、社會等聯(lián)系緊密，對人們生活、學(xué)習(xí)與工作也產(chǎn)生關(guān)鍵性影響，鑒于此，高中經(jīng)濟(jì)史教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)價值觀，熟悉當(dāng)今社會運行的經(jīng)濟(jì)體制、經(jīng)濟(jì)理念、經(jīng)濟(jì)方式在不同時期對社會發(fā)展各方面的影響，使其形成關(guān)注經(jīng)濟(jì)動態(tài)的良好習(xí)慣，在當(dāng)今發(fā)展迅速的社會生活中，積累足夠的經(jīng)濟(jì)知識，科學(xué)分析經(jīng)濟(jì)形式與個人成長、社會發(fā)展的之間的關(guān)系。然而，目前經(jīng)濟(jì)史教學(xué)效果不顯著，學(xué)生對經(jīng)濟(jì)史內(nèi)容掌握存在較大難度，高三由于時間短，任務(wù)重，更加大了學(xué)習(xí)難度，對此，下文將針對這一現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的解決措施。

1.密切聯(lián)系實際，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教師在設(shè)計高中經(jīng)濟(jì)史課程時，應(yīng)當(dāng)在初中歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理補(bǔ)充，結(jié)合當(dāng)今社會國家經(jīng)濟(jì)政策的變動與經(jīng)濟(jì)形勢，為枯燥的經(jīng)濟(jì)史內(nèi)容注入生活氣息，以課堂模擬世界經(jīng)濟(jì)市場，實行分組角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動。例如，在學(xué)習(xí)“大國崛起和資本主義世界市場發(fā)展史”時，首先，教師可進(jìn)行現(xiàn)場模擬，提問學(xué)生：當(dāng)今世界上最強(qiáng)大的國家是哪國？你認(rèn)為她在哪些方面較為強(qiáng)大？她現(xiàn)階段強(qiáng)大的原因是什么？她是借助哪些方式實現(xiàn)自身強(qiáng)大目標(biāo)的等，在學(xué)生回答時，教師應(yīng)根據(jù)其回答內(nèi)容，引出“資本主義發(fā)展過程、新航路開辟的歷史價值、殖民侵略歷史進(jìn)程、工業(yè)技術(shù)在世界歷史形成中的作用”這一教學(xué)任務(wù)，以調(diào)動學(xué)生的好奇心；其次，分組進(jìn)行角色扮演，認(rèn)命各個小組為當(dāng)時資本主義國家，包括美國、英國、法國、德國等，將“資本積累方式”、“工業(yè)發(fā)展過程”等搬到課堂中，以英國代表組為例，引導(dǎo)學(xué)生從世界市場形成原因、方式等進(jìn)行陳述，同時允許其他小組進(jìn)行辯駁，提出各個國家在形成過程中所扮演的角色以及其各種行為對其他國家與世界的影響；最后，教師對整個世界市場形成過程進(jìn)行串講，強(qiáng)調(diào)重點內(nèi)容與標(biāo)志性事件，并對各個“國家代表小組”進(jìn)行點評；通過這種全民參與的教學(xué)方式，變教師主講為學(xué)生主動探索經(jīng)濟(jì)史知識，既活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)質(zhì)量，又加深了學(xué)生對所學(xué)知識的記憶效果。

2.重視反饋，及時調(diào)整教學(xué)任務(wù)

教師應(yīng)定期詢問學(xué)生教學(xué)建議，包括教學(xué)方式，內(nèi)容安排、互動活動效果、課后作業(yè)布置量等，從而獲取第一手資料，并依據(jù)學(xué)生提出的建議，及時調(diào)整教學(xué)任務(wù)與課程安排，以提升教學(xué)效率，尊重學(xué)生的主體地位。例如，在復(fù)習(xí)古代社會經(jīng)濟(jì)內(nèi)容時，例如，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中國不同時期的耕作方式時，教師可采用對比方法，對不同歷史時期的經(jīng)濟(jì)、文化、生產(chǎn)力發(fā)展水平、人民基本素質(zhì)等進(jìn)行對比教學(xué)，以時間為紐帶，將整個發(fā)展過程融合為一體，探究耕作方式隨著時間的推進(jìn)，其形成的基本原因、具體耕作方式以及對當(dāng)時社會發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步的影響，講解完畢后，應(yīng)做好反饋信息調(diào)查，如果學(xué)生對某個知識點存在疑問，教師可實行“問題整理”，即設(shè)置答疑環(huán)節(jié)，在串講時，號召學(xué)生指出不懂之處，在黑板框架上進(jìn)行羅列，可先詢問已經(jīng)掌握的學(xué)生的看法，再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行重點解釋，爭取讓每位同學(xué)都能熟練掌握古代社會經(jīng)濟(jì)概況。

3.抓住關(guān)鍵，突破講解難點

正所謂，打蛇打七寸，要想突破高中經(jīng)濟(jì)史講解難點，也應(yīng)抓住題目關(guān)鍵，能夠透過現(xiàn)象分析事物本質(zhì)，從而將題目進(jìn)行及時消化與吸收。例如，在復(fù)習(xí)“后的中國社會經(jīng)濟(jì)”內(nèi)容時，教師應(yīng)突破常規(guī)“背誦復(fù)習(xí)法”，可事先向?qū)W生提問相關(guān)問題，了解學(xué)生的掌握程度，再結(jié)合復(fù)習(xí)計劃，將重點、難點各個擊破，然后找準(zhǔn)切入點，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入歷史學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得事半功倍的效果。

教師：課文提到，后，較多的洋貨涌入中國境內(nèi)？這里的洋貨都有哪些東西呢？

學(xué)生：西方國家所生產(chǎn)的產(chǎn)品。

教師：涌入中國，說明規(guī)模大、數(shù)量多，那么西方國家是怎么生產(chǎn)這么多產(chǎn)品的呢？

學(xué)生：運用機(jī)器生產(chǎn)。

教師：為什么洋貨進(jìn)入中國市場后，打擊了我國原有的手工呢？

學(xué)生：洋貨價格低，而且功能多……

通過這樣富有邏輯性的“雨點式提問”，使學(xué)生的思維跟隨“后中國社會經(jīng)濟(jì)”形成的關(guān)鍵原因，抓住該知識的本質(zhì)內(nèi)容，從而突破了教學(xué)的難點。

4.結(jié)束語

高中經(jīng)濟(jì)史教學(xué)最重要的是掌握靈活的教學(xué)方法，依據(jù)學(xué)生的興趣、知識掌握程度，并結(jié)合多角度的反饋信息，做好課程設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)措施的優(yōu)化工作，合理安排教學(xué)活動，借助對比、時間關(guān)系、影響等對經(jīng)濟(jì)史實行專題講解，找到突破其難點的關(guān)鍵，在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合高三學(xué)習(xí)的特點，對經(jīng)濟(jì)史知識綜合探究、分析對比，以實現(xiàn)“低投入，高產(chǎn)出”，提升經(jīng)濟(jì)史教學(xué)質(zhì)量，幫助高三學(xué)子順利通過升學(xué)考試。

參考文獻(xiàn)

[1]邵明山.新課程背景下高中歷史教師專業(yè)發(fā)展問題探究[D].東北師范大學(xué)2009

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[3]江友仙.高中歷史研究性學(xué)習(xí)中信息技術(shù)運用的研究[D].云南師范大學(xué)2007

社會經(jīng)濟(jì)概況范文第4篇

   在社會經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展背景下，企業(yè)的財務(wù)目標(biāo)需要更加適應(yīng)整個經(jīng)濟(jì)市場的需求，從而促進(jìn)自身企業(yè)更加適應(yīng)市場的發(fā)展腳步和節(jié)奏。根據(jù)當(dāng)前的市場狀態(tài)以及供給需求為基準(zhǔn)，財務(wù)會計的目標(biāo)設(shè)定需要站在與社會經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的統(tǒng)一前提下，這樣才能夠從根本上保證企業(yè)財務(wù)工作的規(guī)范發(fā)展，也能夠更加有效的實現(xiàn)財務(wù)會計效益的最大化。針對財務(wù)會計目標(biāo)的制定和創(chuàng)新工作來說，其積極深遠(yuǎn)并深入，同時要結(jié)合企業(yè)自身實際的發(fā)展情況，滿足市場供給需求變化，使財務(wù)工作更加具有效益性，促進(jìn)企業(yè)的合理經(jīng)營，以此來推動我國企業(yè)整體財務(wù)系統(tǒng)的全面進(jìn)步。

―、財務(wù)會計目標(biāo)概念的界定

財務(wù)會計目標(biāo)是財務(wù)會計理論體系中的開端，凝聚了—系列財務(wù)會計工作開展的中心思想，具有引導(dǎo)后續(xù)財務(wù)會計工作陸續(xù)進(jìn)行的關(guān)鍵意義。從財務(wù)會計目標(biāo)的自身性質(zhì)來說，其作為企業(yè)整體財務(wù)會計理論體系的重要理論基礎(chǔ)，又涵蓋著企業(yè)財務(wù)工作的期望目標(biāo)定位，是建立在一段時期內(nèi)具體經(jīng)營活動規(guī)劃的基礎(chǔ)之上。總的來說，企業(yè)財務(wù)會計目標(biāo)即作為一個經(jīng)濟(jì)主體高效發(fā)展的主觀愿望集合，其真正的實現(xiàn)范圍和實現(xiàn)效果最終是取決于企業(yè)內(nèi)部財務(wù)會計活動的基本職能與具體效益。

二、社會經(jīng)濟(jì)背景下財務(wù)會計目標(biāo)應(yīng)滿足的條件

首先，財務(wù)會計目標(biāo)需要滿足我國統(tǒng)一調(diào)控的宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展路線和發(fā)展要求。由于財務(wù)會計目標(biāo)涵蓋了財務(wù)工作理想目標(biāo)的具體定位，而企業(yè)的良好發(fā)展要在國家宏觀政策的引導(dǎo)下實現(xiàn)，因此企業(yè)制定的財務(wù)會計目標(biāo)需要與社會經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展形勢相協(xié)調(diào)，在相互促進(jìn)和整體統(tǒng)籌的標(biāo)準(zhǔn)下，完成對企業(yè)財務(wù)會計目標(biāo)的建設(shè)工作。

其次，企業(yè)設(shè)定的具體目標(biāo)要與企業(yè)內(nèi)部的相關(guān)經(jīng)濟(jì)活動相適應(yīng)，這里的經(jīng)濟(jì)活動包括了企業(yè)的經(jīng)營活動、投資活動和籌資活動。只有大程度的滿足實際經(jīng)濟(jì)活動的需求，以及細(xì)致的掌握企業(yè)的具體發(fā)展概況，財務(wù)會計目標(biāo)才更加具有現(xiàn)實意義。實現(xiàn)財務(wù)會計目標(biāo)與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)相統(tǒng)一，才是促進(jìn)企業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)經(jīng)營的重要根基。

最后，財務(wù)會計目標(biāo)的設(shè)立要站在社會總體的大環(huán)境中進(jìn)行。由于企業(yè)作為一個獨立法人，其利益相關(guān)人的數(shù)量非常多，為了使企業(yè)利益相關(guān)人能夠更加清楚的了解企業(yè)實際經(jīng)營狀況以及整體發(fā)展目標(biāo)等，很大程度上需要依靠財務(wù)會計目標(biāo)來實現(xiàn)。

三、企業(yè)財務(wù)會計目標(biāo)的具體發(fā)展方向

第一，企業(yè)財務(wù)會計的發(fā)展目標(biāo)需要更加具有國際市場性。在經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程中，我國企業(yè)面臨的市場競爭越來越激烈，企業(yè)發(fā)展形勢也越來越嚴(yán)峻，為了促進(jìn)我國企業(yè)在國際市場的競爭中立于不敗之地，針對財務(wù)會計目標(biāo)的制定需要更加具有國際市場性和多元性，從而更加切合國際經(jīng)濟(jì)形勢的變動，也能夠使自身企業(yè)對財務(wù)風(fēng)險的評估工作更加全面、更加綜合。同時，企業(yè)也要樹立起正確的財務(wù)會計目標(biāo)制定理念，積極學(xué)習(xí)國際會計準(zhǔn)則的先進(jìn)觀點，從而結(jié)合我國社會經(jīng)濟(jì)的實際發(fā)展情況，將二者進(jìn)行有效結(jié)合，即能夠滿足中國經(jīng)濟(jì)及國情的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，也具有國際先進(jìn)的財務(wù)會計理念，實現(xiàn)財務(wù)會計目標(biāo)的國際化與多樣化，為企業(yè)開展國際貿(mào)易的經(jīng)濟(jì)活動中奠定良好的理論基礎(chǔ)。

第二，企業(yè)財務(wù)會計目標(biāo)需要朝著標(biāo)準(zhǔn)化和公共化的方向發(fā)展。在社會經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展背景中，如果財務(wù)會計的目標(biāo)脫離于大環(huán)境的中心思想，會使企業(yè)的財務(wù)工作失去堅實的依靠，成為了"無頭蒼蠅"抓不住市場的變動規(guī)律和市場需求的變化。因此，為了積極推動企業(yè)財務(wù)工作完全融入到社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制中，財務(wù)會計目標(biāo)的制定要更加符合整個市場的標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的規(guī)范經(jīng)營。同時，要站在社會公共集體利益作為財務(wù)會計目標(biāo)制定的出發(fā)點，為促進(jìn)社會統(tǒng)一發(fā)展而做出努力。

第三，企業(yè)財務(wù)會計目標(biāo)的制定要符合市場經(jīng)濟(jì)的基本變化規(guī)律。企業(yè)財務(wù)會計目標(biāo)即作為一個經(jīng)濟(jì)主體高效發(fā)展的主觀愿望集合，為了更好的適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體標(biāo)準(zhǔn)，作為市場個體的企業(yè)來說需要在會計目標(biāo)的制定過程中更加靈敏的抓住市場變化規(guī)律。比如在通貨膨脹的環(huán)境中，要制定緊縮性的會計發(fā)展目標(biāo)；相反，如果在面對經(jīng)濟(jì)危機(jī)時，需要采取擴(kuò)張性的會計目標(biāo)，做到伴隨社會經(jīng)濟(jì)的變動而發(fā)生的相應(yīng)的改變。同時，為了推動財務(wù)工作更加創(chuàng)新化和先進(jìn)化，會計目標(biāo)也要根據(jù)整體市場的需求變動進(jìn)行調(diào)整，不斷為財務(wù)會計理論體系注入新鮮血液。

社會經(jīng)濟(jì)概況范文第5篇

關(guān)鍵詞 管理科學(xué)與工程 發(fā)展史 特征 展望

中圖分類號：F272 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1管理科學(xué)與工程概況

管理科學(xué)與工程從字面上講可以分為兩個部分，即科學(xué)管理與工程方法，可以理解為綜合運用系統(tǒng)科學(xué)、管理科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)知識解決社會經(jīng)濟(jì)問題的一門交叉學(xué)科。屬一級學(xué)科，下設(shè)工業(yè)工程、信息管理與信息系統(tǒng)等研究方向。

2管理科學(xué)與工程學(xué)科的發(fā)展史

管理科學(xué)與工程學(xué)科已逐步形成了較為系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)和多角度的研究方向，成為了推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要學(xué)科支柱。

2.1西方管理科學(xué)與工程學(xué)科的形成及發(fā)展規(guī)律

2.1.1學(xué)科形成

以蒸汽機(jī)的改進(jìn)與廣泛應(yīng)用為標(biāo)志的工業(yè)革命預(yù)示著一個嶄新時代的到來，文化總是可以為科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)步創(chuàng)造條件，伴隨而來的是一系列的管理問題和管理思想的發(fā)展。100多年前的泰勒正是科學(xué)管理的代表性人物，他將工人的操作方法和動作進(jìn)行分解并系統(tǒng)地研究工作效率。在泰勒的影響下，吉爾布雷斯夫婦從“運動研究”的角度出發(fā)改進(jìn)了泰勒的方法，將人的所有動作歸納成17個動素，那么工人的作業(yè)就分解成一些動素的和。這是工業(yè)工程開始的標(biāo)志，因此泰勒和吉爾布雷斯夫婦是最著名的工業(yè)工程創(chuàng)始人。兩次世界大戰(zhàn)期間電子技術(shù)得到空前發(fā)展，電子計算機(jī)的出現(xiàn)以及信息論、系統(tǒng)論等學(xué)科的應(yīng)用使得管理理念進(jìn)一步現(xiàn)代化。二戰(zhàn)結(jié)束后的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)期，工業(yè)工程與數(shù)量分析、運籌學(xué)等學(xué)科不斷融合。進(jìn)入21世紀(jì)，管理也逐漸進(jìn)入到人本管理的階段，該學(xué)科的覆蓋面不斷擴(kuò)大，延伸到物流與供應(yīng)鏈管理、金融工程等眾多研究領(lǐng)域。尤其在今天的大數(shù)據(jù)時代，該學(xué)科為大交通、大數(shù)據(jù)等熱點問題引入了很好的應(yīng)用方法。

2.1.2規(guī)律總結(jié)

管理科學(xué)與工程學(xué)科的發(fā)展有其歷史原因，包括科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生產(chǎn)方式、社會經(jīng)濟(jì)形態(tài)的演變以及需求的改進(jìn)。從蒸汽時代到泰勒的科學(xué)管理再到電子技術(shù)的廣泛應(yīng)用，科技的發(fā)展帶來生產(chǎn)方式的變化，對整個社會經(jīng)濟(jì)形態(tài)的演變也起到了很大程度的影響，從而共同作用于學(xué)科的發(fā)展。

2.2中國管理科學(xué)與工程學(xué)科的形成及發(fā)展規(guī)律

2.2.1學(xué)科發(fā)展

20世紀(jì)中期，我國開始建立了管理科學(xué)與工程學(xué)科。80年代初期，開始對工業(yè)工程有所認(rèn)識并不斷發(fā)展。到今天該學(xué)科涵蓋了工業(yè)工程、管理科學(xué)等18個分支學(xué)科，包含了社會科學(xué)與自然科學(xué)的交叉融合。

2.2.2規(guī)律總結(jié)

該學(xué)科在中國的發(fā)展可以歸因于管理學(xué)在中國的發(fā)展以及改革開放后社會生產(chǎn)水平以及社會需求的不斷改進(jìn)。

該學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)是管理理念的引入與更新，中國的管理思想可以追溯到儒家學(xué)說―以和為貴，與西方的人本管理有著異曲同工之處?？梢哉f管理思想的發(fā)展并沒有伴隨著管理活動的更新與創(chuàng)造，直到近代民族工業(yè)的興起，我國才開始了真正的管理活動。改革開放是個重要的轉(zhuǎn)折點，對西方管理及技術(shù)理論的重視開始引導(dǎo)國人加強(qiáng)該學(xué)科的構(gòu)建。

2.3國內(nèi)外管理科學(xué)與工程類專業(yè)的發(fā)展概況

2.3.1工業(yè)工程專業(yè)

1908年美國賓夕法尼亞大學(xué)首次開創(chuàng)了工業(yè)工程課程，這是工業(yè)工程學(xué)術(shù)化的開端。上世紀(jì)五六十年代，美國的許多大學(xué)先后成立了工業(yè)工程系。今天，美國已有150多所大學(xué)設(shè)立了工業(yè)工程專業(yè)。汪應(yīng)洛教授是我國工業(yè)工程學(xué)科的帶頭人，提出企業(yè)柔性戰(zhàn)略概念以及“精簡、靈捷、柔性”的生產(chǎn)準(zhǔn)則。

2.3.2管理科學(xué)專業(yè)

上世紀(jì)30年代霍勒斯卡文森將復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型應(yīng)用于數(shù)據(jù)工作，50年代開始出現(xiàn)了管理科學(xué)的教科書。60年代初，運籌學(xué)開始進(jìn)入美國大學(xué)的課程規(guī)劃中。在我國，錢學(xué)森是系統(tǒng)工程界的代表人物，他提出航天系統(tǒng)工程的理論，并致力于將系統(tǒng)工程的概念推廣到整個國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中。

2.3.3信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)

上世紀(jì)60年代起美國開始在大學(xué)設(shè)立管理信息系統(tǒng)專業(yè)，計算機(jī)的普及是該專業(yè)產(chǎn)生的直接原因。1985年，管理信息系統(tǒng)的創(chuàng)始人――明尼蘇達(dá)大學(xué)的管理學(xué)教授Gordon B.Davis為管理信息系統(tǒng)給出了一個較完整的定義，各種管理信息系統(tǒng)也應(yīng)運而生。

3管理科學(xué)與工程的學(xué)科特征

（1）跨學(xué)科性；

（2）拓展性；

（3）實踐性。

4從辨證發(fā)展的角度分析新形勢下的管理科學(xué)與工程學(xué)科

技術(shù)的創(chuàng)新促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與繁榮，同樣也帶來了很多問題。學(xué)科發(fā)展也是如此，我們應(yīng)該學(xué)會用辨證的方法去剖析，認(rèn)識到其中的不足與挑戰(zhàn)。在當(dāng)今大環(huán)境下，該學(xué)科應(yīng)與國家社會發(fā)展目標(biāo)緊密結(jié)合，跟蹤國際研究的前沿，推進(jìn)國際學(xué)術(shù)交流，同時加強(qiáng)人才隊伍的培養(yǎng)以此發(fā)揮學(xué)術(shù)團(tuán)體的積極作用。

新時期下更需要我們轉(zhuǎn)變思維模式，加大創(chuàng)新力度，唯有實現(xiàn)真正的創(chuàng)新才能形成具有中國特色的管理科學(xué)與工程體系。

參考文獻(xiàn)

[1] 汪應(yīng)洛.工業(yè)工程手冊[M].沈陽：東北大學(xué)出版社，1998.

[2] 梅世強(qiáng)，齊二石，王雪青等.管理科學(xué)與工程學(xué)科概念及其體系研究[J].工業(yè)工程，2006，9（2）：1-5.