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青少年網(wǎng)絡保護法范文第1篇

1.1造成青少年道德法律意識淡化

目前網(wǎng)絡文化造成不健康的網(wǎng)戀盛行，特別是在青少年當中已經(jīng)習以為常，網(wǎng)絡上黃毒肆掠，宣傳暴力的思想也吸引網(wǎng)民特別是青少年的注意，同時近年來網(wǎng)絡文化誘導的自殺也時有發(fā)生。一些違法網(wǎng)站也在宣傳封建的迷信思想，極大地沖擊了青少年的道德意識。

1.2造成青少年身體健康受到損害

連續(xù)長時間的上網(wǎng)會造成青少年視力下降、情緒低落，使其變得孤獨、敏感、憂郁、警覺、不服從社會規(guī)范,甚至出現(xiàn)精神障礙、自殺等情況,這些都對青少年的身體健康受到侵害。

1.3造成青少年思維力，注意力的下降

青少年的思維能力和注意力在經(jīng)歷了自由散漫的網(wǎng)絡聊天和輕而易得的網(wǎng)絡購買之后開始逐漸下降。由于網(wǎng)絡的便捷以及網(wǎng)絡知識的豐富，處于學習階段的青少年遇見書本的難題時，他們不愿再花時間去研究解決問題的方法而是迅速求助于網(wǎng)絡，照搬別人的方式方法。這樣無形之中他們的潛意識就作祟，注意力開始不集中，思維能力也開始逐漸下降。

2應對網(wǎng)絡文化對策探討

2.1社會層面上

2.1.1要加強網(wǎng)絡文化管理，加大網(wǎng)絡文化立法力度，預防青少年網(wǎng)絡犯罪。同時相關法律部門應著力建立健全有關未成年保護法，以及網(wǎng)吧網(wǎng)絡的監(jiān)管法，同時要開發(fā)高端信息技術，有效地對網(wǎng)上的信息準入事項進行過濾與監(jiān)督，確保網(wǎng)絡文化的健康有序。我們還要呼吁社會給予青少年足夠的關懷和愛。

2.1.2加強青少年網(wǎng)絡文化宣傳教育工作，要使青少年明確認識到網(wǎng)絡文化是一把雙刃劍，過度使用會對身心產(chǎn)生不好的影響；教育青少年提高網(wǎng)絡信息的鑒別力，有選擇的采用、學習，培養(yǎng)健康的應對網(wǎng)絡文化心理，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣。

2.1.3加大行政執(zhí)法力度，對各種網(wǎng)絡文化犯罪進行打擊，凈化網(wǎng)絡文化環(huán)境，為青少年創(chuàng)造一個好的網(wǎng)絡文化環(huán)境，促進青少年的心理健康，從而促進青少年的成長。

2.2家庭層面上

2.2.1家長要懂得運用網(wǎng)絡的基本知識，能夠充分的認識網(wǎng)絡文化對青少年帶來的各種影響，進行健康的網(wǎng)絡交流與知識運用，給孩子做好表率。

2.2.2家長要和學校保持密切的聯(lián)系，時刻了解學生在心理上面的變化，做好家庭教育與學校教育的銜接工作，以便做好對孩子的網(wǎng)絡文化的教育工作。

2.2.3父母可以培養(yǎng)孩子的興趣和愛好。要培養(yǎng)他們的興趣，多參加有益于身心健康的活動，提高身體素質和心理素質，抵消網(wǎng)絡文化的侵蝕。

2.3學校層面上

2.3.1作為教育主陣地的學校，在對青少年教育方面必須發(fā)揮其作用。學校應積極推進校園網(wǎng)絡文化建設，校園制度建設以及校園規(guī)范建設。從制度上加強對青少年接受網(wǎng)絡文化的監(jiān)管。

2.3.2學校應該積極開展有關健康網(wǎng)絡文化傳播的活動，利用活動向青少年宣傳健康的網(wǎng)絡文化的必要性和重要性，真正從思想上引導青少年正確利用網(wǎng)絡。讓青少年認識到上網(wǎng)的目的及其意義，認識到網(wǎng)絡文化存在的不良信息，從而提高對網(wǎng)絡文化的免疫力。

2.3.3教師最為學生學習的促進者，因此教師在對青少年的引導方面很重要，作為與青少年學生合作伙伴關系的新型師生關系，教師作為文化的傳承者，必須時刻保持敏捷的判斷能力與洞察能力，并且要有針對性地對學生進行思想道德的滲透與影響，從而使青少年青年擁有明確的價值觀，人生觀，擁有遠大的理想，培養(yǎng)他們高尚的品德。

3結語

青少年網(wǎng)絡保護法范文第2篇

一、努力做到思想教育有新舉措，不斷完善多層次的青年思想政治工作體系

1、以培養(yǎng)和諧意識為重點，加強青少年理想信念教育。繼續(xù)在全區(qū)青少年中深入開展貫徹黨的十七屆二中三中全會及市區(qū)相關會議精神學習研討活動，在廣大青少年中積極倡導和諧理念，培育和諧精神，使他們深刻理解構建社會主義和諧社會的戰(zhàn)略思想和戰(zhàn)略任務，努力構筑構建和諧社會的共同思想基礎。要加強社會主義核心價值體系建設，堅持用黨的一系列創(chuàng)新理論成果教育引導團員青年，倡導愛國主義、集體主義、社會主義思想，牢牢把握正確的輿論導向，在廣大青少年中形成講團結、講和諧、促發(fā)展的良好氛圍。

2、以學習貫徹區(qū)委第九次黨代會精神為契機，加強青少年思想政治教育工作。區(qū)委第九次黨代會的勝利召開，規(guī)劃了今后一個時期我區(qū)發(fā)展建設的宏偉藍圖，同時也對共青團工作提出了新的更高的要求。要堅持以學習貫徹區(qū)委第九次黨代會精神為契機，緊緊圍繞構建和諧城區(qū)、創(chuàng)建全國衛(wèi)生城區(qū)的工作任務，開展“建文明家園、創(chuàng)和諧城區(qū)—從我做起”、“我為創(chuàng)衛(wèi)做貢獻”等主題實踐活動，通過征文、座談、義務勞動等形式，號召廣大團員青年積極投身到構建和諧城區(qū)、創(chuàng)建全國衛(wèi)生城區(qū)的隊伍中來。充分利用建團86周年、11周年、“五四”、“六一”、“七一”、“十一”等重大節(jié)慶日，開展形式多樣的教育活動，在廣大青少年中大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。積極開展“我與祖國共奮進”優(yōu)秀青年集體、優(yōu)秀青年人物群英榜評選活動，舉辦“共享成長——十杰青年進校園”等活動，繼續(xù)鞏固和深化“我與祖國共奮進”主題教育實踐活動成果，使全區(qū)青少年形成積極向上、朝氣蓬勃的精神面貌。

二、努力做到品牌活動有新發(fā)展，不斷完善多樣化的青年品牌活動體系

3、不斷加大青年中心的建設力度和規(guī)范程度。通過圍繞建設、運轉、管理等關鍵環(huán)節(jié)，不斷加強青年中心的建設，大力開發(fā)青年發(fā)展項目，著力培養(yǎng)一支高素質的工作隊伍，積極探索青年中心服務青年、服務社區(qū)的具體途徑和共青團在青年中心發(fā)揮核心作用的工作機制。強化會員制、理事會制等有效管理模式，規(guī)范管理，總結經(jīng)驗。充分吸納社會資源，爭取各方支持，針對不同青年群體的具體需求，開發(fā)服務項目，創(chuàng)新服務方式，健全服務體系，不斷增強青年中心的服務能力。對已建成的青年中心要下大力氣健全組織，豐富項目，發(fā)展會員，開展活動。

4、深入開展“青年文明社區(qū)”創(chuàng)建活動。在青年文明社區(qū)創(chuàng)（更多精彩文章來自“秘書不求人”）建工作中突出和諧文化的主題，不斷滿足廣大社區(qū)青少年日益增長的精神文化需求，努力傳播社會主義先進文化，積極推進青年文化創(chuàng)新，進一步豐富和活躍廣大青少年的精神文化生活。充分發(fā)揮團組織的紐帶作用，積極組織跨行業(yè)、跨地域的青少年開展“文化和平、活力青春”文化藝術節(jié)系列活動，并在“五四”期間，舉辦首屆我區(qū)十佳青年文藝人才評選表彰活動，努力形成富有朝氣的文化活動品牌，使青少年在活動中愉悅身心，陶冶情操。

5、繼續(xù)加大青年文明號的創(chuàng)建力度。完善青年文明號的創(chuàng)建、公示和管理。努力拓寬創(chuàng)建領域，積極探索創(chuàng)建模式，不斷加大窗口行業(yè)及教育系統(tǒng)青年文明號的創(chuàng)建力度；實行青年文明號公示制，實現(xiàn)青年文明號集體的申報、評選、監(jiān)督、命名的動態(tài)管理，嚴格考核評定，對不符合標準的青年文明號堅決予以摘牌。不斷提高青年文明號的社會信譽度，提升青年文明號集體為社會提供優(yōu)質、高效、便捷服務的能力，引導和鼓勵團員青年在各自崗位上建功立業(yè)。舉辦青年文明號創(chuàng)建成果展，召開青年文明號創(chuàng)建經(jīng)驗交流會，積極組織青年文明號集體深入社區(qū)開展志愿服務活動。

6、深化共青團特色樓門創(chuàng)建工作。年內(nèi)，每個街至少創(chuàng)建兩個示范性的共青團特色樓門。在創(chuàng)建過程中，要合理設置項目，精心設計內(nèi)容，把特色樓門建設成為未成年人思想道德建設工作中的一個新亮點。街道、社區(qū)團組織要充分發(fā)揮聯(lián)系青年、服務青年、引導青年的優(yōu)勢，以共青團特色樓門等活動項目為有效載體，緊緊圍繞街黨政中心工作，引導廣大青年為營造鄰里和諧、互助友愛、積極向上的社區(qū)氛圍，為創(chuàng)建和諧社區(qū)多做貢獻。

7、繼續(xù)深化和規(guī)范青年志愿者行動。加強我區(qū)青年志愿者協(xié)會的自身建設，努力構建全區(qū)青年志愿者服務的組織專業(yè)類別網(wǎng)絡，推動青年志愿者行動的深入開展。繼續(xù)評選優(yōu)秀青年志愿者集體和優(yōu)秀青年志愿者，適時召開“社區(qū)志愿服務和諧行動”階段總結表彰會。大力推進青年志愿服務項目建設，積極開展“爭做環(huán)保志愿者”、“愛心銀行”、“青春成長、關愛健康”等一系列志愿服務特色活動，培育和樹立一批志愿服務品牌。繼續(xù)深入開展“我為優(yōu)撫對象獻愛心”活動，大力弘揚我區(qū)擁軍優(yōu)屬的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導青少年志愿者為我區(qū)優(yōu)撫對象提供經(jīng)常性的志愿服務，完善長效幫扶機制。

8、努力提高團員青年的競爭能力和創(chuàng)業(yè)本領。充分發(fā)揮團組織的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，為廣大團員青年開展職業(yè)生涯導航活動。開辦青年職業(yè)導航講座，聯(lián)系建立若干青年見習基地，加強與區(qū)勞動局等部門溝通，爭取更多政策支持，做好青年職業(yè)信息服務、咨詢規(guī)劃、崗位介紹等工作。積極探索建立青年就業(yè)和培訓中心，會同區(qū)勞動局、街道等有關部門和社會機構，采取資源共享、搭建平臺、協(xié)調服務等形式，積極為青年提供就業(yè)信息和職業(yè)培訓，增強團員青年在市場經(jīng)濟條件下生存和發(fā)展的能力。堅持“號手聯(lián)動”，大力培養(yǎng)“青年崗位能手”，樹立典型，弘揚正氣，引導廣大團員青年在各自的崗位上努力拼搏，無私奉獻。繼續(xù)深化青年創(chuàng)新創(chuàng)效活動，以提高職業(yè)技能和工作水平為目標，在全區(qū)企事業(yè)單位團員青年中廣泛開展崗位練兵和服務競賽等活動。

三、努力做到服務青年有新突破，不斷完善多渠道的青年事務參與體系

青少年網(wǎng)絡保護法范文第3篇

摘要：游戲是兒童的基本權利，對兒童的身心發(fā)展有重要影響，必須予以保障。當前法律規(guī)定、學校教育、游戲空間和大眾傳媒等因素對兒童游戲權的行使造成困境，應從加強立法保護、深化教育改革、推進社區(qū)環(huán)境建設、倡導健康的文化生活方式等方面著手，保障兒童游戲權益最大程度的實現(xiàn)，促進兒童的身心健康成長。

關鍵詞 ：游戲權利；保障；困境；對策

中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）03-0040-03

兒童發(fā)展及權益的保護問題，是當下人們關注的焦點。國際社會普遍認同的兒童各項權益中，游戲權遠不及生存權、發(fā)展權、受教育權等其他權益引人注目。然而，游戲是兒童的天性，是兒童自主表達和需要得到滿足的方式，兒童游戲權是最能反映兒童不同于成人特點的一項基本權利。倡導并保障兒童的游戲權利，是保障兒童擁有童年生活權利的需要，是現(xiàn)代兒童教育的人本化發(fā)展和兒童健康和諧發(fā)展的需要。人們已逐漸意識到兒童游戲的獨特價值并做出了長期努力：1959年的《兒童權利宣言》明確提出，“兒童應有游戲和娛樂的充分機會，社會和公眾事務當局應盡力設法使兒童享受此種權利?！逼浜螅皣H兒童游戲權利協(xié)會”（International Play Association，簡稱IPA）于1961年在丹麥成立，致力于推動和促進各成員國保障兒童的游戲權利。1979年，該協(xié)會了《兒童游戲權利宣言》，宣告國際社會要切實保障兒童游戲的權利，并指明了政府在保障兒童游戲權利的工作中應當履行的職責?！秲和瘷嗬s》第31條規(guī)定，“締約國確認兒童有權享有休息和閑暇，從事和兒童年齡相適宜的游戲和娛樂活動，以及自由參加文化和藝術活動?！币陨蠈τ趦和螒驒嗟拇_認，是對人們頭腦中游戲無益論和游戲罪惡論的有力反駁。

一、兒童游戲權利保障的現(xiàn)實困境

游戲在兒童成長中扮演著重要角色，是符合兒童身心發(fā)展規(guī)律的基本活動。然而，不可否認，相較于兒童的生存權、發(fā)展權、受教育權等，其游戲的權利似乎更容易被人們忽略。隨著兒童各項權益保障事業(yè)的整體發(fā)展，我國關于兒童游戲權的保障，在輿論宣傳、教育實踐等方面都已發(fā)生一些變化，卻依然很難與其他一般性權益相提并論。從國家法律到學校教育、游戲空間甚至大眾傳媒，都在一定程度上影響并制約著兒童游戲權的實施。

1.法律規(guī)定。我國于1991年頒布并實施《未成年人保護法》，2006年進行修訂。該法作為第一部專門保障兒童權益的法律，堪稱我國兒童權益保障的“憲法”。1992年，我國參照世界兒童問題首腦會議提出的全球目標和《兒童權利公約》，結合中國國情，了《九十年代中國兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》。這是我國第一部以兒童為主體，促進兒童發(fā)展的國家行動計劃。其后我國制定和了《2001-2010年中國兒童發(fā)展綱要》（2001），根據(jù)我國兒童發(fā)展的實際情況，以促進兒童身心發(fā)展為重點，從兒童與健康、兒童與教育、兒童與法律保護、兒童與環(huán)境四個領域提出了具體的發(fā)展目標及策略。以上法規(guī)對于推動我國兒童權益保護產(chǎn)生了重要影響，但對我國兒童權益的實現(xiàn)與保障具有廣泛而抽象的指導作用，對兒童游戲權利既沒有單獨列出更沒有明確而具體的表述。如在《2001-2010年中國兒童發(fā)展綱要》的“兒童與法律保護”部分，其目標是“依法保障兒童生存權、發(fā)展權、受保護權和參與權，依法打擊侵害兒童合法權益的違法犯罪行為，預防和控制未成年人犯罪?！被旧鲜菍τ趦和纳?、發(fā)展與受教育權的一般性規(guī)定，很難從中解讀出有關兒童游戲權益保障的痕跡。由此可見，我國缺乏明確的兒童游戲權利保障的法律規(guī)定，導致當兒童游戲權利被侵犯或剝奪時，無相應的法律參照。

2.學校教育。學校及幼兒園作為有目的、有計劃地對兒童進行教育的場所，是保障兒童游戲權的最關鍵和最直接的機構。21世紀初，我國大力推進課程改革，對于我國傳統(tǒng)教育觀念的更新以及建立促進兒童身心發(fā)展課程體系產(chǎn)生重要影響，激烈的競爭、家長對子女的熱切期望，使兒童承受著沉重的學業(yè)負擔和精神壓力。兒童花費更多的時間和精力在學業(yè)上，甚至連充足的睡眠時間都無法保證，更談不上專門進行游戲活動的時間。相對于較年長的兒童，幼兒園應是孩子游戲的樂園，2013年教育部頒發(fā)《幼兒園工作規(guī)程（修訂稿）》（征求意見稿），第25條規(guī)定，幼兒園要“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”?！队變簣@教育指導綱要（試行）》（2001）指出，“教育活動的組織應注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲中?！钡陨蠗l款均是從游戲的教育工具性出發(fā)，強調在幼兒園教育中通過游戲的形式促進幼兒的學習和發(fā)展，缺乏對兒童游戲權利保障的視角。游戲是愉悅、自主、無附加目的的，而幼兒園游戲只具有游戲的形式而缺乏游戲的“靈魂”，是成人主觀意愿下的“偽游戲”。同時，幼兒園教育“小學化”愈趨嚴重，使幼兒園課程內(nèi)容超載，壓榨了幼兒游戲的時間。

3.游戲空間。社會發(fā)展和成人照顧給了兒童豐富的物質享受，高檔玩具成了兒童的玩伴，而兒童的游戲空間不斷被侵占：首先，現(xiàn)代化的生活方式侵占了兒童的游戲空間。隨著城市化的推進，林立的高樓大廈、獨門獨戶的住房使得生活方式變得封閉起來。在城市房地產(chǎn)開發(fā)的熱潮中，鮮有人會關注到兒童游戲場地和設施，兒童游戲的空間更加缺乏。同時，“核心家庭”的增多，使得兒童親近大自然以及與同齡孩子的交往行為變少，限制了兒童參與游戲的機會。其次，教育機構內(nèi)部空間狹小影響兒童的游戲行為，班級規(guī)模大，使活動室人均空間有限，限制兒童參與動作幅度大的游戲活動。空間擁擠增加了游戲的等待時間，影響游戲的效率和兒童參與游戲的積極性。最后，成人的空間意識造成了兒童游戲空間的浪費?！昂眯摹钡募议L和教師將兒童的活動場所布置成美好的“童話世界”，兒童不能隨便“亂動”，以免不小心破壞了這個“童話世界”。實際上，過于精致和真實的空間布置會限制兒童的創(chuàng)造性發(fā)展，簡單的欣賞成了兒童游戲的目的和過程。最為明顯的是我們常看到幼兒園中多功能活動室、科學探索室的空間利用率是不高的，一部分時間是供外人參觀而不是孩子進行游戲活動。

4.大眾傳媒。大眾傳媒作為信息傳播的主要手段，對當前人們的生活產(chǎn)生廣泛而深刻的影響。西方學者曾斷言，現(xiàn)代大眾媒體的變革會導致“童年的消逝”，電視、電腦、手機等媒體的普及，對兒童傳統(tǒng)的自然游戲造成沖擊。電視上動態(tài)的畫面吸引了兒童的注意力，抑制了兒童參加自然游戲的沖動，一定程度上侵占了兒童親近自然、與同伴交往、自主創(chuàng)造和表達的機會。許多家庭都有電腦、IPAD、手機等電子產(chǎn)品，這些電子產(chǎn)品中也有“游戲”，表現(xiàn)最明顯的是不同于任何一種游戲樣式的“另類游戲”——電子游戲，即網(wǎng)絡游戲。根據(jù)中國青少年網(wǎng)絡協(xié)會公布的《小學生互聯(lián)網(wǎng)使用行為調研報告》（2009）的調查數(shù)據(jù)顯示，我國10歲以下的小網(wǎng)民已有300萬，并已初現(xiàn)“網(wǎng)絡成癮”現(xiàn)象，大都是對于網(wǎng)絡游戲的沉迷。這些電子產(chǎn)品中的游戲極易成為一種精神誘惑，讓兒童不自主地呆在密閉的室內(nèi)，沉浸在其虛妄的幻想和暴力的宣泄中，使兒童遠離現(xiàn)實的生活環(huán)境和人際氛圍，從而喪失參與到質樸、自然的傳統(tǒng)游戲的興趣，嚴重剝奪了兒童游戲的機會和時間。

二、對策建議

游戲是兒童的基本權利，在游戲中兒童能鍛煉身體，掌握一定的知識和操作技能、學會與人交往，通過創(chuàng)造性地開展游戲促進智力的發(fā)展，并收獲成功的喜悅。因此，我們要從加強立法保護、深化教育改革、推進社區(qū)環(huán)境建設、倡導健康的文化生活方式等方面著手，保障兒童游戲權益最大程度地實現(xiàn)，促進兒童的身心健康成長。

1.加強立法保護?！秲和瘷嗬浴泛汀秲和瘷嗬s》把游戲規(guī)定為兒童的基本社會權利之一?；谶@兩部法律，我國先后了《九十年代中國兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》和《2001-2010年中國兒童發(fā)展綱要》。但是這些對于我國兒童權益的實現(xiàn)與保障指導作用廣泛而抽象，缺乏明確而具體的表述，使保障兒童游戲權的工作“無法可依”。為了使兒童游戲權利被侵犯或剝奪時“有法可依”，我國應該加強兒童游戲權的立法保護。2013年我國頒布了《幼兒園工作規(guī)程（征求意見稿）》（修改稿）第25條指出，“幼兒園教育工作要以游戲為基本活動”。第28條指出，“幼兒園應當將游戲作為對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式”。該文件還明確提出幼兒園要因地制宜地為幼兒的游戲創(chuàng)設條件，提供豐富、適宜、多功能的材料，保證幼兒的游戲時間。同時規(guī)定，教師在幼兒游戲中的角色應該是支持者、指導者、伙伴等。新出臺的《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》也將“游戲活動的支持與引導”能力作為教師必備的專業(yè)能力之一。

但是，這些均是針對3～6歲幼兒，而并沒有涵蓋年齡稍長的兒童，也缺少對兒童游戲結果的評價以及對保障兒童游戲權行使的監(jiān)督。因此，我國應頒布專門法規(guī)或者在相關法規(guī)中設專章對兒童游戲權保障進行規(guī)定，包括保障兒童游戲的時間、確保兒童足夠的游戲空間、為兒童提供適宜的游戲材料、對兒童的游戲進行指導、對兒童游戲的結果進行恰當?shù)脑u價等。

2.深化教育改革。學校是兒童除了家庭之外接觸最多的環(huán)境，是最能保障兒童游戲權的主體。然而，學校教育存在諸多問題，如教育內(nèi)容超載導致兒童學習壓力大、評價方法單一、教師對兒童游戲價值認識不清、支持和指導游戲能力不足，學校內(nèi)部游戲場地、設備和材料缺失等，剝奪了兒童參與游戲的機會。因此，為了保障兒童游戲權益的實現(xiàn)，應做到：

首先，改進教學內(nèi)容和評價方式。學校要根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點選擇教育內(nèi)容，避免枯燥的學習內(nèi)容的重復。同時，要注重對兒童進行身體、智力、社會性、情緒等多方面的評價，而不僅僅關注兒童的考試成績，使其從繁重的課業(yè)負擔中解脫出來，有更多的時間參與到游戲活動中。

其次，加強教師隊伍建設。對教師進行培訓，加強理論學習幫助教師形成正確的游戲觀念并用于指導教育實踐，幫助其掌握組織和開展游戲的能力、提供適宜材料的能力、指導游戲的能力、評價游戲結果的能力并注重對這些能力的考核。

最后，加大教育經(jīng)費投入。用于開辟和改造游戲場地、增添游戲設備和補償游戲材料缺失。但是要注意避免盲目追求新潮，應按照有關規(guī)定科學地使用經(jīng)費，《幼兒園工作規(guī)程（征求意見稿）》（修改稿）第13條規(guī)定，“幼兒園的設備設施、裝修裝飾材料、用品用具和玩具材料等，應當符合國家相關的安全質量標準和環(huán)保要求”。

3.推進社區(qū)環(huán)境建設。社區(qū)是某個社會群體或組織在一定領域內(nèi)聚集形成的大集體，為兒童提供豐富的自然環(huán)境、穩(wěn)定的活動空間和與人交往的機會，是兒童進行游戲的絕佳場所。然而由于開發(fā)商對經(jīng)濟利益的追求，社區(qū)中人們對兒童游戲價值的忽視，使得大部分社區(qū)雖然有供人們休閑娛樂的公園和活動室，但缺乏專門供給兒童游戲的場地和設施，減少了兒童游戲的機會。因此，有必要從以下幾個方面保障兒童在社區(qū)中能進行較多的游戲活動：

首先，創(chuàng)建制度環(huán)境。針對每個社區(qū)的特點，規(guī)定社區(qū)因地制宜地為兒童游戲提供多方面的支持，包括為兒童提供安全、固定的游戲場所，保證最低程度的游戲時間，提供豐富、適宜、多功能的游戲材料，社區(qū)工作人員對兒童游戲進行指導等，并由相關教育人員進行評價作為社區(qū)考評的依據(jù)之一。

其次，營造精神環(huán)境。學?；蛴變簣@運用多種方式與社區(qū)合作，爭取社區(qū)對學校或幼兒園工作的支持，在社區(qū)中營造支持兒童游戲的氛圍。如邀請專家向社區(qū)宣傳兒童游戲的重要性以及支持和指導兒童游戲的知識和技能，支持社區(qū)開展公益性兒童游戲教育活動等。

最后，改善物質環(huán)境。社區(qū)負責人要聘請專業(yè)人員，根據(jù)社區(qū)的實際情況規(guī)劃兒童游戲的場地面積，配備必要的游戲活動設施，創(chuàng)造條件開辟沙地和植物種植區(qū)，并根據(jù)兒童特點進行綠化。對社區(qū)中有特殊需要的兒童要特別關注，與家長配合，提供符合其特點的游戲材料和設備。

4.倡導健康的文化生活方式。大眾媒體的普及為人們接受外界信息提供便利，給人們的閑暇生活帶來了樂趣，卻將人們局限在家庭中，限制了人們之間的交流。尤其是對當前“核心家庭”的兒童來說，父母工作忙碌無暇陪伴，身邊缺乏適齡的玩伴，只有把時間花費在諸如電視節(jié)目、網(wǎng)絡游戲上。同時，兒童認知水平有限、意志力較差，容易對電子產(chǎn)品中的游戲產(chǎn)生依賴，這些不健康的文化生活方式大大侵占了兒童游戲的機會，給兒童的身心帶來不良影響。因此，要注重倡導兒童形成健康的文化生活方式：

第一，加強親子交流。家庭經(jīng)濟條件逐漸好轉，父母除了對兒童的身體進行照顧，也開始為兒童提供新奇的玩具、新潮的電子產(chǎn)品，而忽視與兒童的交流，忽視了兒童的真實興趣和需要。父母應花更多的時間陪伴兒童，如可以與兒童一起參加體育游戲，和兒童一起發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中美好的事物，與兒童一起閱讀、共同鑒賞藝術作品等，以加強親子交流。

第二，開展豐富多彩的活動。社區(qū)作為特定社會群體或組織的集合體，有著豐富的自然資源和人力資源，可以因地制宜地開展豐富多彩的、適宜兒童身心發(fā)展特點的活動以吸引兒童參與。如可以邀請不同職業(yè)的家長向社區(qū)中兒童介紹自己的工作，帶領兒童參觀多樣的工作環(huán)境，然后以游戲的形式展現(xiàn)出來。

第三，引導兒童參與群體活動。父母要經(jīng)常帶兒童參加一些群體活動，鼓勵和支持兒童與不同群體的同伴一起游戲，并幫助兒童了解基本的行為規(guī)范和游戲規(guī)則，也歡迎他帶同伴到家里玩游戲，感受與朋友一起玩的快樂。

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