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廢舊電池回收情況范文第1篇

關(guān)鍵詞 廢舊電池 資源化 環(huán)境污染 回收

中圖分類號(hào)：X372 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.06.091

The Status Survey on Waste Battery Recycling

and Reuse in Wuhan City

HU Shengwei

（Wuhan Changhong Middle School， Wuhan， Hubei 430064）

Abstract With the rapid development of science and technology， all kinds of electronic products have been produced; therefore a large number of waste batteries came out. The author mainly gave an investigation and statistics on the residents' handling manner and status to the waste batteries and put forward the corresponding strategies and suggestions in Wuhan city.

Key words waste battery; reutilization; environmental pollution; recycling

隨著經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，各類電子產(chǎn)品已成為我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫纳唐?，如電腦、照相機(jī)、手機(jī)、電子詞典、Mp3、電動(dòng)玩具等。各種電池也就成了我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂米顝V泛的物品之一。雖然豐富的電子產(chǎn)品給人們學(xué)習(xí)、生活和工作帶來很多便利和享受，但產(chǎn)生的廢舊電池也在急劇增多。通常電池中大多都含有Hg， Cd， Zn， Mn， Ni， Pb， Cu等各種金屬物質(zhì)，如果這些被遺棄的廢舊電池不進(jìn)行無害化妥善處理，溢出的有害重金屬會(huì)釋放到土壤、水源和環(huán)境中，影響人類健康、嚴(yán)重傷害自然生態(tài)環(huán)境。資料顯示，如果一節(jié)一號(hào)電池被遺棄到土壤里，溢出的汞將會(huì)使一立方米的土地永久失去農(nóng)用價(jià)值，如果一顆廢舊紐扣電池進(jìn)入水體，將會(huì)使60 萬升水受到污染。據(jù)估算，若武漢市每年人均使用5塊電池，一年將會(huì)產(chǎn)生5000萬個(gè)廢舊電池，如不對(duì)這些廢舊電池進(jìn)行妥善處理，按平均一塊廢舊電池污染10立方米水體估算，武漢市的5億立方米水體將會(huì)受到嚴(yán)重污染，其水量與5個(gè)東湖相當(dāng)。因此從環(huán)境保護(hù)的角度來講，對(duì)廢舊電池實(shí)行科學(xué)的綠色回收是非常有必要的。同時(shí)還可回收相當(dāng)數(shù)量的金屬鋅、錳、銅。為此，從2005年開始，武漢市開始探索廢舊電池的回收;2007年擁有廢舊電池處理技術(shù)和能力的國家環(huán)保經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)企業(yè)深圳格林美公司進(jìn)入武漢，并在湖北省建立了專門的廢舊電池回收處理中心，拉開了武漢市大規(guī)?；厥仗幚韽U舊電池的序幕;2008年7月1日，武漢市啟動(dòng)《廢舊電池回收方案》，并在上百個(gè)中百超市設(shè)立了廢舊電池回收點(diǎn)，市民購物時(shí)以每塊廢舊電池0.1元的價(jià)格兌換物品;2009年7月，武漢市政府率先在全國建立了廢舊電池的回收、儲(chǔ)運(yùn)和處理的回收再利用網(wǎng)絡(luò)體系。幾年過去了，目前武漢廢舊電池回收情況如何？ 筆者對(duì)這一課題進(jìn)行了調(diào)查研究。

1 研究方法

本次調(diào)查以問卷調(diào)查為主、訪談?wù){(diào)查為輔，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料。結(jié)合調(diào)查的目的和內(nèi)容，選擇大學(xué)、高中、小區(qū)居民等不同群體為調(diào)查對(duì)象，設(shè)計(jì)了本次調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查。隨意調(diào)查160人，其中中學(xué)生30人、大學(xué)生50人，小區(qū)居民80人。調(diào)查活動(dòng)時(shí)間為2015年1月～ 2015年2月，共發(fā)出調(diào)查問卷160份， 最終回收調(diào)查問卷160份， 調(diào)查問卷100%回收。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 電池使用及處理情況

調(diào)查了160人電池使用情況，包括電池的數(shù)量、用途和處理方法，調(diào)查結(jié)果如表1所示。從表1中的數(shù)據(jù)可以看出：調(diào)查對(duì)象中約78%的人每年使用電池?cái)?shù)量少于5節(jié)（塊），約15%的人為5～10節(jié)（塊），大于l0節(jié)（塊）的人數(shù)約占8%。說明武漢市大多數(shù)人年均使用電池?cái)?shù)量為1～5節(jié)（塊），電池的使用量在大學(xué)生和中學(xué)生中沒有明顯差異。使用量最大的為手機(jī)電池。三分之一的人對(duì)廢舊電池的處理是使用完后就將電池放置家里，接近三分之一的人沒有進(jìn)行分類處理，而是混放在生活垃圾中一起扔掉了。只有約13%的人收集廢舊電池，并投入專用廢舊電池回收箱中，約16%的人拿到超市兌換物品。對(duì)電池使用和處理方法調(diào)查結(jié)果表明，大部分人是將廢舊電池放在家里或混在生活垃圾中隨意丟棄。沒有認(rèn)識(shí)到廢舊電池對(duì)環(huán)境造成的嚴(yán)重危害，沒有認(rèn)識(shí)到回收利用廢舊電池的價(jià)值。

2.2 廢舊電池的危害及回收價(jià)值

調(diào)查對(duì)象對(duì)廢舊電池的危害及其回收價(jià)值的了解情況調(diào)查見表2。

表2數(shù)據(jù)顯示90%以上的人認(rèn)為廢舊電池會(huì)污染環(huán)境，只有少數(shù)人不了解廢舊電池的污染情況及危害。但是，超過三分之一的人不了解能回收廢舊電池中有價(jià)值的物質(zhì)種類。調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)低年級(jí)中學(xué)生由于所學(xué)知識(shí)限制對(duì)廢舊電池的回收再利用缺乏足夠的認(rèn)識(shí);高年級(jí)中學(xué)生了解認(rèn)識(shí)較全面。大學(xué)生由于所學(xué)專業(yè)不一樣，了解也有差異。對(duì)于小區(qū)居民由于老年人受文化程度和信息更新的制約也認(rèn)識(shí)不足，這就需要加大宣傳力度。

2.3 廢舊電池回收現(xiàn)狀

為了了解被調(diào)查人員對(duì)目前武漢市回收廢舊電池現(xiàn)狀的了解情況、需采取的有效措施，設(shè)計(jì)了表3中的內(nèi)容。

調(diào)查結(jié)果顯示，超一半的人不知道或沒有注意到身邊有回收廢舊電池的裝置，在所調(diào)查的地點(diǎn)中主要是少數(shù)商場或超市看到有回收裝置，而在居民區(qū)、學(xué)校和工作單位回收裝置較少。這些數(shù)據(jù)表明還需投放更多的回收裝置便于大眾投放。有超80%的人建議在醒目便利位置設(shè)更多的回收站點(diǎn)及裝置;近50%的人認(rèn)為電池生產(chǎn)者應(yīng)該自己回收并處理利用，同時(shí)生產(chǎn)新型無污染電池。約63%的人認(rèn)為應(yīng)該加大宣傳，使大眾深入了解廢舊電池的危害。

3 調(diào)查結(jié)果總結(jié)及建議

以上調(diào)查結(jié)果顯示，武漢市大多數(shù)人都認(rèn)識(shí)到亂棄廢舊電池對(duì)環(huán)境有害，但由于缺少相應(yīng)的便利回收措施和條件，如廢舊電池回收站點(diǎn)及裝置安放較少，對(duì)廢舊電池危害及回收再利用宣傳力度不夠、重視不足，大部分人群是將廢舊電池和生活垃圾一起隨意丟棄。盡管已建立了一套廢舊電池回收體系，還沒有形成普遍的自覺收集、自覺上交的意識(shí)，回收廢舊電池的良好習(xí)慣尚未形成。

針對(duì)這種現(xiàn)狀，提出如下建議：（1）加強(qiáng)廢舊電池回收利用的宣傳教育。利用報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體，多角度廣泛持久地深入加強(qiáng)對(duì)市民群眾的宣傳和教育，增強(qiáng)公眾環(huán)保意識(shí)。（2）政府提供經(jīng)費(fèi)支持，在各個(gè)企事業(yè)單位、大中小學(xué)校、各商場超市出入口、人員相對(duì)密集的地方等設(shè)置廢舊電池回收點(diǎn)、安放廢舊電池回收箱，讓回收廢舊電池成為大眾的一種習(xí)慣。（3）制定廢舊電池回收、管理的政策、法規(guī)，使廢舊電池回收處置綜合利用工作有法可依。（4）政府、科研院校以及處理企業(yè)通力合作，開發(fā)對(duì)廢舊電池回收利用的新技術(shù)，加快廢舊電池的回收利用。同時(shí)開發(fā)新型、無害、環(huán)保電池取代現(xiàn)有有害電池用于實(shí)際生活中。

參考文獻(xiàn)

[1] 謝洪.淺談廢舊電池回收利用情況調(diào)查.讀寫算，2012.31：59.

[2] 曾造，梁杰，李金海.畢節(jié)市廢舊電池回收利用現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策.畢節(jié)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012.30（4）：69-73.

[3] 馮淑穎.廢舊電池回收現(xiàn)狀及技術(shù).廣東化工，2014.41（7）：156，166.

廢舊電池回收情況范文第2篇

關(guān)鍵詞廢舊電池;回收利用;環(huán)境保護(hù)

中圖分類號(hào)X773.05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào)1673-9671-(2010)032-0208-01

1電池的種類及廢舊電池的危害

1.1電池的種類

化學(xué)電池種類繁多,按其使用性質(zhì)的不同,可分為原電池和蓄電池兩種。其中原電池有普通鋅錳電池、堿性鋅錳電池、鋅銀電池、鋅-空氣電池、鋰電池、汞電池等;蓄電池有鎘鎳電池,氫鎳電池、鋰離子電池、鉛酸蓄電池(工業(yè)電池)等。

1.2廢舊電池的危害

廢舊電池對(duì)環(huán)境的污染主要是酸、堿等電解質(zhì)溶液和鎘、汞、鉛、銅、錳、鎳、鋅、鉻等重金屬污染,對(duì)人體健康和生態(tài)環(huán)境危害較大。

2先進(jìn)的廢舊電池處理工藝及國內(nèi)外處理現(xiàn)狀

2.1先進(jìn)的廢舊電池處理工藝

目前,國外發(fā)達(dá)國家主要采用濕法冶金和活法冶金兩種方法回收廢舊電池中的重金屬。

2.1.1濕法冶金處理

濕法冶金處理主要是利用廢舊電池中的重金屬鹽易與酸發(fā)生反應(yīng)的特點(diǎn)生成各種可溶性鹽進(jìn)入溶液后,再利用電解法進(jìn)行分離提純,提取電池中的鋅、二氧化錳及其他重金屬。

濕法冶金又可分為焙燒浸出法和直接浸出法。焙燒浸出法是先將電池焙燒,使低沸點(diǎn)的金屬汞、鎘蒸發(fā)出來,然后破碎篩分出金屬物質(zhì),再用酸直接將金屬和其氧化物浸出,用電解法從浸出液中回收金屬;直接浸出法是將費(fèi)電池破碎篩分洗滌后,直接用酸浸出并電解提取金屬成分。

2.1.2火法冶金處理

火法冶金處理廢電池是在高溫下使電池中金屬及其化合物還原分解和揮發(fā)及冷凝的過程,火法冶金處理又分為常壓冶金法和真空冶金法。

常壓冶金處理方法有兩種:一是在較低的溫度下加熱廢電池,先使汞揮發(fā),然后再較高的溫度下回收鋅和其他重金屬;二是將廢電池在高溫下焙燒,是其中易揮發(fā)的金屬及氧化物揮發(fā),殘留物另行處理。常壓法所有作業(yè)均在大氣中進(jìn)行,空氣參與作業(yè),因此同樣有流程長、污染重、能耗高的缺點(diǎn)。

2.2國內(nèi)外廢舊電池處理現(xiàn)狀

目前,許多發(fā)達(dá)國家已經(jīng)建立了完整的廢舊電池處理體系,德國已做到廢舊電池全部收集,并采用先進(jìn)的電子磁鐵分類法和X射線分類法,火法和濕法技術(shù)已在實(shí)際中實(shí)行。

目前我國還沒有建立一套完整的廢電池回收體系,在處理技術(shù)方面,一些高校和有關(guān)單位已經(jīng)開展了一些研究工作,也取得了一定成果,但大部分尚都停留在實(shí)驗(yàn)室階段。

3廢舊電池處理的新技術(shù)與新工藝

3.1廢舊鉛蓄電池的處理新工藝

廢鉛蓄電池可以使用破碎―水力分選技術(shù),首先將其按定速送到皮帶輸送機(jī)進(jìn)入電瓶純潔切割分選,首先通過放酸機(jī)將廢鉛蓄電池中的電解液倒至下設(shè)的儲(chǔ)酸槽中,收集的酸液可用于精煉工程中形成的堿渣進(jìn)行中和浸出處理,然后用水沖洗,廢鉛蓄電池被拆解成碎片,碎片經(jīng)過篩分,篩上物主要是廢塑料、板柵和連接頭,篩下物主要是鉛泥,鉛泥的主要成分是PbSO4、PbO、PbO2。鉛泥由水沖洗到沉淀池,并沉淀在沉淀池底部,然后用刮板機(jī)撈出,由螺旋運(yùn)輸機(jī)送至鉛泥脫泥系統(tǒng)。沉淀池的上清夜經(jīng)耐酸泵打入廢水處理系統(tǒng),經(jīng)加Ca(OH)2和絮凝劑,中和、絮凝、沉淀后,清水循環(huán)使用。篩上物重選,分離出板柵、連接頭、廢塑料、硬橡膠等。

3.2廢舊鎳鎘電池的綜合處理技術(shù)

主要有火法處理技術(shù)和濕法、火法相結(jié)合的混合處理技術(shù)2種?；鸱ㄌ幚碇饕面k及其氧化物蒸氣壓較高的特點(diǎn)和鎳分離;火法和濕法相結(jié)合的方法工序繁復(fù),工藝流程長,但對(duì)于環(huán)境的污染問題可以根本解決。濕法部分處理方法較多,整個(gè)工藝方法也不盡相同?；旌咸幚矸椒ǖ墓に嚵鞒桃妶D1。

圖1廢舊鎳鎘電池的混合處理工藝流程

3.3廢舊鋅錳電池的綜合處理技術(shù)

廢舊鋅錳電池中含有較高純度的Fe、MnO2、Zn(ZnCl2)等,而Fe、Mn、Zn都是錳鋅軟磁鐵氧體的原料,經(jīng)濟(jì)效益相當(dāng)可觀。中南大學(xué)冶金學(xué)院在錳鋅軟磁鐵氧體材料制備領(lǐng)域的大量研究基礎(chǔ)上,提出了由廢舊鋅錳電池制備高磁導(dǎo)率錳鋅軟磁鐵氧體材料的新工藝,如圖2:

圖2廢舊鋅錳電池的綜合處理技術(shù)流程圖

4結(jié)語

隨著世界各國對(duì)廢舊電池回收處理問題的日益重視,廢舊電池處理技術(shù)將會(huì)不斷發(fā)展更新。通過對(duì)廢舊電池處理工藝的介紹以及與國外發(fā)達(dá)國家的對(duì)比可以看出,要解決廢舊電池的污染問題,不僅要從源頭抓起,而且要積極開發(fā)高能量、無污染的綠色電池,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境保護(hù)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]朱建新,聶永豐,李金.廢鎳鎘電池的真空蒸餾回收技術(shù)[J].清華大學(xué)學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2003,43,6:858-861.

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[5]趙由才,蒲敏,黃仁華.危險(xiǎn)廢棄物處理技術(shù)[M].北京:化學(xué)工業(yè)出版社,2003.

廢舊電池回收情況范文第3篇

 

一、探究意義

 

在高中人教版化學(xué)課本必修一、二及有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)化學(xué)等教材中，有許多依托本地資源開展生態(tài)道德實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，在實(shí)施這些教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)用生態(tài)、環(huán)保與創(chuàng)新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)、生活及家鄉(xiāng)環(huán)境現(xiàn)狀開展環(huán)保創(chuàng)新課題探究及實(shí)踐，注重生態(tài)道德教學(xué)資源的開發(fā)、應(yīng)用與推廣，形成有地方特色的創(chuàng)新教育教學(xué)方式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)道德理念，提升科學(xué)素養(yǎng)，建設(shè)特色生態(tài)道德校園文化有著重要的教學(xué)實(shí)踐意義。

 

二、教學(xué)實(shí)施思路

 

將課本教材中的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境現(xiàn)狀、自然資源、人力資源等積極整合，組織并指導(dǎo)學(xué)生開展好環(huán)保創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合學(xué)習(xí)的知識(shí)、實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代技術(shù)，應(yīng)用環(huán)保創(chuàng)新理念，開展“對(duì)安順地區(qū)酸雨的認(rèn)識(shí)及防治二氧化硫污染的探究”“一次性餐具的合理使用與回收利用”“廢舊電池的回收宣傳與創(chuàng)新利用”等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過親身的觀察、發(fā)現(xiàn)、探究去解決實(shí)際問題，培養(yǎng)能力。

 

三、教學(xué)實(shí)施方法

 

通過每周的教研會(huì)，學(xué)習(xí)、分析、總結(jié)高中化學(xué)教材板塊中“問題與討論”“科學(xué)探究”“課外實(shí)踐”中的生態(tài)道德教育問題。討論怎樣充分利用與開發(fā)本地區(qū)、本校的各種環(huán)保創(chuàng)新教育資源，采用科學(xué)靈活的創(chuàng)新方法，去實(shí)施好教學(xué)。實(shí)施過程中注重和社區(qū)、環(huán)保、科協(xié)、宣傳等單位聯(lián)系，獲得支持。并在科技日、科技周活動(dòng)中開展創(chuàng)新課題、實(shí)踐活動(dòng)的展示與交流活動(dòng)。

 

四、教學(xué)實(shí)施案例與效果

 

1.實(shí)施案例一

 

結(jié)合高一必修二第二章第2節(jié)《化學(xué)能與電能》及高二化學(xué)選修三化學(xué)反應(yīng)原理第四章第2節(jié)《化學(xué)電源》中“電池的分類、原理、運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，組織高一、高二學(xué)生在課內(nèi)外開展《廢電池的回收宣傳與創(chuàng)新利用》教學(xué)活動(dòng)。

 

(1)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

 

①調(diào)查生活中廢舊電池的使用、危害及回收利用情況。②在班級(jí)成立廢舊電池回收處，并制作回收箱、宣傳標(biāo)語、宣傳畫、海報(bào)等，發(fā)動(dòng)學(xué)生及家長主動(dòng)回收廢舊電池。③結(jié)合高中物理、化學(xué)教材的學(xué)習(xí)，分類回收廢舊電池，了解各類電池的主要制作材料、物理性能、化學(xué)性能。④在校本課、課外活動(dòng)等課中，指導(dǎo)學(xué)生開展探究廢舊電池在生活、實(shí)驗(yàn)、工廠中再利用的創(chuàng)新方法及實(shí)踐。⑤在活動(dòng)日、科技周等活動(dòng)中，組織學(xué)生通過手抄報(bào)、黑板報(bào)、宣傳單、展示實(shí)物、創(chuàng)新成果等開展對(duì)廢舊電池的回收宣傳與創(chuàng)新利用。

 

(2)教學(xué)實(shí)施效果

 

利用化學(xué)課、班會(huì)課、校本課及化學(xué)課外活動(dòng)課，組織學(xué)生開展調(diào)查與宣傳，通過設(shè)計(jì)回收標(biāo)語，創(chuàng)作宣傳畫，制作回收箱，組織學(xué)生到五金店、廣場、社區(qū)等處做好廢舊電池回收的宣傳;課后組織學(xué)生積極開展創(chuàng)新課題探究，實(shí)施中，指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新課題《“綠色兌換——校廠聯(lián)合——電池再生”三維廢電池處理方案》獲貴州省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。課題的亮點(diǎn)為：設(shè)立校內(nèi)回收站，通過用綠色盆栽植物獎(jiǎng)勵(lì)主動(dòng)回收廢舊電池者。對(duì)不能自行處理的鎘鎳電池、氫鎳電池、鋰離子等，無償交由廢電池回收廠處理;對(duì)回收到的低毒性的廢舊鋅錳電池，用線將6～8節(jié)1號(hào)、5號(hào)捆綁后裝入回收的藥瓶中，這種并聯(lián)方式可使廢電池的內(nèi)阻得到減小，并通過在廢舊電池底部鉆孔，向其內(nèi)部補(bǔ)充已基本消耗完的氯化銨濃溶液的方法使廢舊電池得到再生利用。教學(xué)活動(dòng)的開展對(duì)于共同保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)道德教育理念及社會(huì)責(zé)任感，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的宣傳、交流、創(chuàng)新、探究等能力有重要作用。

 

2.實(shí)施案例二

 

結(jié)合高一必修二“資源利用、能源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)”知識(shí)的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生在課內(nèi)外開展《一次性餐具的合理使用與回收利用》教學(xué)活動(dòng)。

 

(1)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

 

①調(diào)查學(xué)校食堂及校外餐館一次性餐具的使用與回收情況。②思考丟棄的一次性餐具對(duì)環(huán)境及人類的危害。③成立生態(tài)道德研究組，探究一次性餐具的合理利用方式及怎樣通過有效的宣傳，來減少一次性餐具的使用。④成立生態(tài)道德研究組，探究怎樣回收與利用丟棄的一次性飯盒、塑料泡沫、剩余米飯、筷子等使之能“變廢為寶”。⑤在科技周活動(dòng)中，組織學(xué)生通過手抄報(bào)、黑板報(bào)、宣傳單、展示實(shí)物、創(chuàng)新成果等宣傳一次性餐具的合理使用方法與回收利用的創(chuàng)新實(shí)踐。

 

(2)教學(xué)效果

 

①通過組織學(xué)生調(diào)查校內(nèi)外一次性餐具使用及回收情況，引發(fā)學(xué)生思考一次性用品對(duì)人類及環(huán)境危害的生態(tài)道德問題，指導(dǎo)學(xué)生制作黑板報(bào)、手抄報(bào)，巧用回收的一次性餐具制作環(huán)保用品，藝術(shù)花及分子結(jié)構(gòu)模型，并通過環(huán)保品的展示、環(huán)保標(biāo)語的宣傳，在學(xué)校食堂、校外餐廳等處做好減少一次性餐具使用的宣傳并積極地回收可再利用的一次性餐具，用于制作環(huán)保用品或是應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)。②利用“變廢為寶、廢物循環(huán)利用”的生態(tài)道德理念，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本實(shí)驗(yàn)《利用廢棄泡沫塑料煉制燃料油氣》進(jìn)行了改進(jìn)，巧用廢棄鐵罐代替玻璃燒瓶作反應(yīng)容器，提高加熱速率;用回收的廢棄泡沫做反應(yīng)物，用回收的鋁制品代替氧化鋁做催化劑，達(dá)到環(huán)保、節(jié)約的目的;用小型具支U形管、醫(yī)用小試管膠塞等將收集和檢驗(yàn)裝置改進(jìn)得更簡便、更有利于產(chǎn)物的收集和檢驗(yàn)，從而使實(shí)驗(yàn)效果更加明顯，極大地縮短了反應(yīng)時(shí)間，激發(fā)了學(xué)生開展環(huán)保、創(chuàng)新、探究的學(xué)習(xí)興趣。該課題獲貴州省第28屆青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。

廢舊電池回收情況范文第4篇

回收廢電池教學(xué)課件

教學(xué)目標(biāo)

1.通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

2.能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

3.能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能自己解決一些簡單的實(shí)際問題。

德 育

教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)理解“哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)1”的算理。

教學(xué)難點(diǎn) 探索并掌握三位數(shù)加法（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程并正確計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備投影、課件

教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)

（師生活動(dòng)）教學(xué)重構(gòu)

(修改意見)

前置性作業(yè)

課前三分鐘

據(jù)有關(guān)資料顯示：電池中含有大量的重金屬，如鋅、鉛、鎘、汞、錳等。據(jù)專家測試，一粒紐扣電池能污染600立方米水。一節(jié)一號(hào)電池爛在地里，能使一平方米的土地失去利用價(jià)值。你們看看，亂仍一顆電池的危害竟有這么大！廢舊電池如果與生活垃圾混合處理，電池腐爛后，其中的汞、鎘、鉛、鎳等重金屬溶出會(huì)污染地下水和土壤，再滲透進(jìn)入魚類、農(nóng)作物中，破壞人類的生存環(huán)境，威脅人類的健康。人如果汞中毒，會(huì)患中樞神經(jīng)疾病，死亡率高達(dá)40%；廢舊電池中的鎘元素，則被定為致癌物質(zhì)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們喜歡玩電動(dòng)玩具嗎？玩電動(dòng)玩具最廢電池了，你能告訴老師，你是怎么處理這些廢電池的？

作為小學(xué)生，我們從小要關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然、關(guān)注生活，要爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，不僅自己不隨地扔廢舊電池，還要告訴家人及其他人不隨地扔廢舊電池，見到地上有廢舊電池要主動(dòng)撿起，把它放在指定位置，這樣我們的生活環(huán)境就會(huì)免遭電池的污染。保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題來學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

二、探究新知

學(xué)校組織同學(xué)們回收廢電池，還把二年級(jí)3個(gè)班回收廢電池情況制成了統(tǒng)計(jì)表。

1.出示二年級(jí)回收廢電池情況統(tǒng)計(jì)表。（課件）

班級(jí) 數(shù)量/節(jié)

一班 122

二班 77

三班 149

2.觀察統(tǒng)計(jì)表，提出數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行估算。

(1)師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表你能提出哪些問題?

(2)從學(xué)生提出的問題中選出兩個(gè)問題解決。

①一班和二班一共回收多少節(jié)廢電池?

②一班和三班一共回收多少節(jié)廢電池?

(“二班和三班一共回收多少節(jié)廢電池”是連續(xù)進(jìn)位加法，這部分內(nèi)容放入下一課時(shí)，“三個(gè)班共回收多少節(jié)廢電池”將在以后的學(xué)習(xí)中逐步解決。)

3.在計(jì)算之前請(qǐng)同學(xué)們估算出每個(gè)問題的結(jié)果，并說一說估算的方法。

4.自主探究，合作交流。

(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

(2)四人小組內(nèi)交流算法。

(3)全班匯報(bào)。

5.與估算結(jié)果比較，使學(xué)生了解正確地估算可以幫助我們判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。

6.比較這兩個(gè)豎式有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?

相同點(diǎn)：(1)都是加法運(yùn)算；(2)列豎式時(shí)都是相同數(shù)位對(duì)齊；(3)計(jì)算時(shí)都從個(gè)位加起。不同點(diǎn)：第一道題是不進(jìn)位加法，第二道題的個(gè)位相加滿十了，要向十位進(jìn)一，是進(jìn)位加法。

個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一，如果十位相加滿十呢?

7.用豎式計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)要注意什么?

(1)相同數(shù)位對(duì)齊；(2)從個(gè)位加起；(3)哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一。

8.今天我們學(xué)習(xí)的就是三位數(shù)加法的計(jì)算方法。

9. 試一試：98+320，456+307，162+234。

三、鞏固深化

廢舊電池回收情況范文第5篇

[精彩課堂]推開一扇窗，僅以《廢舊電池的危害及回收利用》的匯報(bào)課題與大家共享精彩片斷。

（一）課題匯報(bào)

1. 題目及組員介紹

2. 關(guān)注環(huán)保――聚焦廢電池

五大模塊：課題背景 研究過程 研究內(nèi)容 我們的結(jié)論 體會(huì)

[評(píng)析：五大模塊設(shè)計(jì)交互性強(qiáng)，都設(shè)有超級(jí)鏈接，powerpoint演示文稿不僅有利于成果共享，使呆板的數(shù)據(jù)變得生動(dòng)活潑起來，也使匯報(bào)過程更加清晰，同時(shí)學(xué)生通過自己親自動(dòng)手制作多媒體課件，提高了自身的電腦操作水平，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高]

（二）研究內(nèi)容模塊

（1）電池的種類及其用途：展示了電池的種類、性能、用途，及其隨時(shí)代的發(fā)展而產(chǎn)生的更新與變化，介紹國內(nèi)外五大類電池的發(fā)展史，每類電池的性能、用途。

展示方法：文字說明，實(shí)物圖片。

資料來源：瀏覽網(wǎng)上資源；到圖書館、書店查閱資料；廣泛發(fā)動(dòng)同學(xué)，搜集電池實(shí)物。

電池對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展有著不可替代的作用，也做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。但是，隨著人們環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，我們只有一個(gè)地球，廢舊電池產(chǎn)生的危害也不容忽視。

[現(xiàn)場感受：不但有文字說明，而且還配備了大量的實(shí)物圖片，不僅讓人對(duì)電池的種類，用途等一目了然，而且同時(shí)也對(duì)電池的發(fā)展歷史有了詳細(xì)的了解，不但有中國的發(fā)展史，也有國外的發(fā)展史，既有橫向的對(duì)比，又有縱向的聯(lián)系，頗有縱橫古今的味道。為了搜集資料，學(xué)生們付出了很多的艱辛]

（2）廢舊電池的危害：電池中各種重金屬對(duì)人體的危害，通過數(shù)據(jù)介紹廢舊電池的危害及回收情況，介紹電池的危害同時(shí)穿插了該組同學(xué)自編自演的小品?，F(xiàn)擷取片斷如下：

……

乙（得意洋洋）：豈止有污染，我的害處大著呢？尤其是我體內(nèi)的汞厲害著呢，我給你透露一點(diǎn)點(diǎn)。

我伸出右手，蝦米小魚好不了；

我伸出左手，土壤水質(zhì)玩完了；

我跺跺腳，人類他也跑不了。（冷笑）

來來來，我問你，1953~1970年日本水俁灣那場水俁病你知道嗎？

甲（搖頭）不知道。

乙：嘻嘻，所有人畜全撂倒！

……

[現(xiàn)場感受：廢舊電池的自吹自擂，可充電電池的矜持自傲，他們以擬人化的手法淋漓盡致地展示了廢舊電池的危害。他們幽默詼諧的表演令人捧腹，博得大家的熱烈掌聲，將本次匯報(bào)課推向了，相信要是你看了他們的表演，一定會(huì)對(duì)廢舊電池的危害刻骨銘心，再也不會(huì)隨手亂扔廢電池了]

（3）電池的回收實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

①實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?提取廢電池內(nèi)的鋅、二氧化錳、氯化銨等物質(zhì)。

②實(shí)驗(yàn)依據(jù)：電池外殼是由鋅組成,鋅的熔點(diǎn)為495°，在學(xué)校實(shí)驗(yàn)現(xiàn)有條件下完全可以熔化回收金屬鋅；電池筒內(nèi)含有二氧化錳、氯化銨等物質(zhì)。氯化銨溶于水，易升華.。二氧化錳不溶于水。所以可以通過溶解過濾將二者分開，然后再通過重結(jié)晶回收氯化銨，通過加熱蒸發(fā)回收二氧化錳。

③實(shí)驗(yàn)過程：1. 制取鋅粒；2. 提純二氧化錳；3. 提純氯化銨。

那么如何利用實(shí)驗(yàn)室原理將其大規(guī)模的應(yīng)用于生產(chǎn)呢，使廢舊電池變廢為寶，造福人類，不再成為困擾人們的一大難題。目前，不利于廢舊電池回收利用的最大阻礙就是因?yàn)槠浠厥粘杀靖?，沒有利潤，那么設(shè)想有誰愿意做這樣的賠本買賣呢？所以要想實(shí)現(xiàn)廢舊電池回收利用，光有可行的理論還不夠，還必須研究如何降低回收成本，使投資生產(chǎn)者有錢可賺。比如氯化銨可以生產(chǎn)化肥，如果廢舊電池的回收利用真的實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化，那么我們認(rèn)為完全可以把這種加工廠和化肥廠聯(lián)合起來，還有金屬加工廠等，實(shí)現(xiàn)綜合化、一體化的一條龍生產(chǎn)線。也許我們的設(shè)想離現(xiàn)實(shí)還有相當(dāng)大的距離，我們也知道研究的路上將會(huì)有很多的艱辛和挫折，但我們會(huì)不屈不撓的一路走下去，相信我們的路會(huì)越走越寬……

[現(xiàn)場感受：學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有理有據(jù)，他們的設(shè)想也許有些異想天開，但是在研究性學(xué)習(xí)中哪怕是“謬論”也會(huì)令人進(jìn)步，下一步的任務(wù)就是去驗(yàn)證了]

（三）學(xué)生評(píng)價(jià)

由教師組織學(xué)生對(duì)他們的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出問題或建議，指出不足，得到哪些收獲與啟示等。學(xué)生的發(fā)言非常積極。

李林同學(xué)說：“我建議他們不但在校內(nèi)設(shè)立回收箱，還可以向全縣發(fā)倡議，并和有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通、協(xié)商，以獲得他們的重視與幫助。”孫曲同學(xué)馬上說：“我覺得光靠別人不行，我們應(yīng)該靠自己，等我們長大了當(dāng)上相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)，我想這個(gè)問題不就好解決了嗎？”孫曲同學(xué)的話引起了大家的笑聲和掌聲，但她的話又有失偏頗，所以教師適時(shí)點(diǎn)撥說：“這個(gè)想法是好的，但我們不應(yīng)該放棄現(xiàn)在的努力去等自己長大再解決，在我們現(xiàn)在的位置上盡我們最大的努力去做的同時(shí)，還應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，苦練本領(lǐng)，豐富我們的學(xué)識(shí)，提高我們的綜合素質(zhì)，以便將來我們有能力去勝任任何一項(xiàng)工作?！?/p>

[評(píng)析：學(xué)生在暢談自己的理解，自己的觀點(diǎn)時(shí)會(huì)有不同意見，甚至較大的分歧，這是一件好事，此時(shí)的教師必須從講臺(tái)上走下來，和學(xué)生共同探討問題，共同提出解決問題的辦法，師生之間，生生之間的互動(dòng)，使教師與學(xué)生平等溝通不再成為一句空話]

（四）教師評(píng)價(jià)

由教師對(duì)廢舊電池小組的匯報(bào)給予評(píng)價(jià)，這是研究性學(xué)習(xí)教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。首先肯定該小組的匯報(bào)是成功的，精彩的，并鼓勵(lì)其他同學(xué)有機(jī)會(huì)也要踴躍一試，以培養(yǎng)清晰流暢的表達(dá)能力。另外，針對(duì)該小組的實(shí)際情況，指導(dǎo)教師建議：“你們談了很多電池的危害及回收的理論性內(nèi)容，但是缺乏令人信服的證據(jù)，所以還應(yīng)在實(shí)驗(yàn)上多下功夫，比如有關(guān)電池的危害，我們便可以做這樣的兩組實(shí)驗(yàn)，一、對(duì)植物的危害；二、對(duì)動(dòng)物的危害（比如用小魚做實(shí)驗(yàn)）?？梢匀”浑姵匚廴镜乃驼Ｋ鰧?duì)比實(shí)驗(yàn)。采集數(shù)據(jù)，對(duì)比結(jié)果，這樣會(huì)使研究結(jié)果更充實(shí)，更具有說服力?！?/p>