前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇如何培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

如何培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀范文第1篇

一、教師不斷用自己的人格魅力感染學(xué)生

作為政治教師，要具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，具有公正思想、奉獻(xiàn)精神、愛(ài)國(guó)精神，要具有高尚的人格，能夠不斷用自己的人格魅力感染學(xué)生，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的最直接的教材。教師要通過(guò)自己的言行在學(xué)生心目中樹(shù)立高大的形象，能夠通過(guò)自己的言行不斷感染學(xué)生，凈化學(xué)生的心理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)真善美的偉大，假惡丑的可惡。對(duì)學(xué)生，教師要懷著一顆仁愛(ài)的心，要尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何愛(ài)人與尊重人；教師要一心撲在工作上，在工作中要認(rèn)真負(fù)責(zé)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到責(zé)任意識(shí)和愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)的可貴；教師對(duì)教學(xué)事業(yè)要充滿愛(ài)，在教學(xué)過(guò)程中要能夠多奉獻(xiàn)、少索取，使學(xué)生感受到奉獻(xiàn)精神的可貴等。教師要通過(guò)自己的言行多層次，全方位地影響學(xué)生，使學(xué)生能夠愛(ài)老師、敬老師，能夠自覺(jué)向老師看齊，這對(duì)于培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生有效成人，有效成才，對(duì)于使學(xué)生逐漸樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有積極的作用。

二、構(gòu)建輕松愉悅的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神

團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神、愛(ài)國(guó)精神是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)課堂課堂氣氛過(guò)于壓抑，學(xué)生在課堂上，不敢動(dòng)，不敢大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行溝通辯論的機(jī)會(huì)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神很難得到培養(yǎng)。新形勢(shì)下，高中政治課堂要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就需要積極為學(xué)生創(chuàng)建輕松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生敢于表達(dá)，敢于發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生能夠在交流中不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。比如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育教育時(shí)，現(xiàn)代學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義的認(rèn)識(shí)是膚淺的，很多學(xué)生認(rèn)為，談愛(ài)國(guó)是唱高調(diào)，與自己的生活聯(lián)系不緊密。作為政治教師，要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，首先，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。空洞地談愛(ài)國(guó)是毫無(wú)意義的。教師可以組織學(xué)生對(duì)新形勢(shì)下，自己所認(rèn)識(shí)的愛(ài)國(guó)行為進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生以小組討論的方式，談身邊的愛(ài)國(guó)事件。通過(guò)這種方式，使學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)有個(gè)具體的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生就如何愛(ài)國(guó)發(fā)表自己的看法，提出自己的做法。這樣，課堂氣氛輕松活潑，學(xué)生在交流中，不斷發(fā)展自我團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)生不僅有效認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)精神的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，同時(shí)，也能夠以愛(ài)國(guó)精神指導(dǎo)自己的行動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力可以得到有效培養(yǎng)。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)展學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)

理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的重要指導(dǎo)思想，也是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要方式。現(xiàn)在的高中生，有很多人認(rèn)為思想政治教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)，實(shí)踐性差，認(rèn)為思想政治只是講一些騙人的理論，沒(méi)有任何實(shí)際價(jià)值。因此，學(xué)習(xí)的積極性很差，學(xué)習(xí)興趣不高。在教學(xué)中，教師要通過(guò)理論聯(lián)系識(shí)記的方式，改變學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平和認(rèn)識(shí)能力。

如何培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀范文第2篇

學(xué)生的品德心理的發(fā)展是以認(rèn)知、情感、行為三者為主體的綜合發(fā)展。但是，長(zhǎng)期以來(lái)我們更多的是看重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，關(guān)心學(xué)生對(duì)某個(gè)結(jié)論是否記住，記得是否準(zhǔn)確，對(duì)某項(xiàng)技能是否掌握，運(yùn)用得是否得心應(yīng)手，而忽略了對(duì)學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中產(chǎn)生的情感體驗(yàn)和正確得價(jià)值觀的形成。造成學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒低下，知行不能統(tǒng)一。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生在知情行方面的和諧發(fā)展，充分發(fā)揮情感和態(tài)度價(jià)值觀的主導(dǎo)作用，備課中首先考慮如何以認(rèn)知的手段達(dá)到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)，做到以情導(dǎo)行。具體來(lái)說(shuō)，就是處理好新教材中的探究、實(shí)踐與評(píng)價(jià)和心靈導(dǎo)航的關(guān)系，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)的探究來(lái)領(lǐng)會(huì)導(dǎo)航上的知識(shí)點(diǎn)。

二、數(shù)學(xué)教師本身應(yīng)具備積極豐富的情感

1.教態(tài)要親切，語(yǔ)言要和藹。美國(guó)心理學(xué)家艾帕爾·在數(shù)學(xué)教學(xué)中梅拉別恩做了許多實(shí)驗(yàn)，最后得出一個(gè)公式：信息的總效率=7%的文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情。可見(jiàn)教師的情緒在教學(xué)中起著決定性的作用。春夏之交學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最低落。為改善這種狀況，我總會(huì)以活力的狀態(tài)、親切的笑容、激情的師生問(wèn)好調(diào)動(dòng)氣氛，學(xué)生往往被感染，充滿興趣的學(xué)習(xí)。

2.數(shù)學(xué)教師要會(huì)自我調(diào)控感情。課堂上展現(xiàn)的是教師積極向上樂(lè)觀的一面，個(gè)人煩惱和不快應(yīng)拋掉。針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤能泰然處之，能和學(xué)生貼心，點(diǎn)撥和啟迪。這樣，必定能感染學(xué)生，激起學(xué)生相應(yīng)的情感。

3.作為教師還必須提高自身的思想修養(yǎng)、努力鉆研業(yè)務(wù)、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，更新觀念，具有敬業(yè)精神，由此潛移默化的影響學(xué)生。

三、授課語(yǔ)言多用詢問(wèn)的語(yǔ)氣、鼓勵(lì)學(xué)生

讓學(xué)生在民主、平等的教學(xué)氛圍中徹底地敞開(kāi)心扉，坦誠(chéng)地進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀的交流。這也正合新型的教師角色，即教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)有樂(lè)趣，學(xué)得輕松。在教學(xué)過(guò)程中，我們引導(dǎo)詢問(wèn)學(xué)生，以教師引導(dǎo)者和組織者的身份，平等地對(duì)待學(xué)生，他們?cè)谳p松和諧的課堂氛圍中一點(diǎn)一點(diǎn)地養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，健康向上的人生態(tài)度，具有科學(xué)精神和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

四、建立良好的師生關(guān)系、提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

1、教師要改變角色，教師應(yīng)從傳統(tǒng)的由教育的主宰者、操縱者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、激勵(lì)者、指導(dǎo)者和合作者，學(xué)生由被動(dòng)的受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者和能動(dòng)的實(shí)踐者。如果學(xué)生在與老師的交往中，體驗(yàn)到平等、民主、尊重、信任、友善、理解、親情與友情，同時(shí)受到激勵(lì)、鼓舞、感化、召喚和指導(dǎo)，就能形成積極的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)，才能充分發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性。因此，作為教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，才能促使傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的根本性轉(zhuǎn)變。

2、尊重并賞識(shí)自己的學(xué)生，學(xué)生需要教師的尊重，更需要教師的賞識(shí)。保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性，捕捉學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，給予鼓勵(lì)，切忌用主觀的喜好來(lái)判斷學(xué)生，學(xué)會(huì)“蹲下來(lái)看孩子。”拉近師生之間的距離，不但能調(diào)整學(xué)生認(rèn)知行為，而且在情感上也能產(chǎn)生積極的效果。

3、關(guān)注“學(xué)困生”的成長(zhǎng)，學(xué)困生就象受傷的花朵，更需要老師格外的扶持和關(guān)心。如果教師對(duì)他們冷淡訓(xùn)斥，歧視甚至放棄，只能促使受傷的花朵過(guò)早枯萎和夭折。反而教師如果信任他們，喜歡他們，他們就會(huì)感受到教師對(duì)自己的信任、愛(ài)護(hù)和尊重，自信心、自尊心和熱情便會(huì)油然而生，全身心投入到學(xué)習(xí)中。同時(shí)，教師還應(yīng)該創(chuàng)造條件，使他們有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，使學(xué)困生在“表?yè)P(yáng)—努力—成功—自信—再努力—取得更大的成功”的過(guò)程中形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)，不斷萌發(fā)上進(jìn)的心理。

五、課堂教學(xué)中貫穿“情感教育”

教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意設(shè)置各種平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)就是沉重的負(fù)擔(dān)。而這一點(diǎn)，在寫(xiě)教案設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)就應(yīng)有意識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是：設(shè)計(jì)目標(biāo)要“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”。心理學(xué)研究表明，沒(méi)有愉悅的心情，高昂的用一支粉筆一張嘴，教師從頭講到尾。在新課程新教法中，我重視由情感引發(fā)的興趣。如：教學(xué)“用字母表示數(shù)”的時(shí)候，采用故事引入，生動(dòng)形象的圖片，很快讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)過(guò)程。這樣開(kāi)頭：今天老師給大家講一個(gè)故事，好不好？學(xué)生們高興地大聲說(shuō)“好”！故事的名字叫“數(shù)青蛙”?！耙恢磺嗤?，四條腿，兩只眼睛，一張嘴；兩只青蛙，八條腿，四只眼睛，兩張嘴；……；n只青蛙，多少條腿？幾只眼睛？幾張嘴？”在故事中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，不僅使學(xué)生不知不覺(jué)地從舊知識(shí)中引出新知識(shí)，而且有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

六、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

所謂學(xué)習(xí)態(tài)度，是指學(xué)習(xí)者對(duì)待學(xué)習(xí)及其學(xué)習(xí)情境所表現(xiàn)出來(lái)的一種比較穩(wěn)定的具有選擇性的反應(yīng)傾向，是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中習(xí)得的一種內(nèi)部狀態(tài)。它是由認(rèn)知因素、情感因素和意志因素三者組成的一種互相關(guān)聯(lián)的統(tǒng)一體。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的態(tài)度與他們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)、價(jià)值觀及情感等都具有密切的關(guān)系，學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，在學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)不斷產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，才能形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能刻苦認(rèn)真、謙虛自信、積極主動(dòng)地探索數(shù)學(xué)知識(shí)。

七、將數(shù)學(xué)課堂融入生活、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值

課程標(biāo)準(zhǔn)中談到讓學(xué)生學(xué)習(xí)有意義、有價(jià)值、生活化的數(shù)學(xué)。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中十分關(guān)注數(shù)學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生樂(lè)于用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)身邊的事物，喜歡用數(shù)學(xué)知識(shí)去思考、解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。如教學(xué)“圓”時(shí)，我讓學(xué)生去思考并討論：“車(chē)輪、井蓋為什么做成圓形的？如果做成正方形、橢圓等行么？”使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)確實(shí)是有用的，逐步形成用數(shù)學(xué)的眼光觀察周?chē)挛锏哪芰土?xí)慣，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中逐步體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

八、培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作

如何培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀范文第3篇

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué) 參透德育

如何在初中物理教學(xué)中滲透德育？筆者曾做一番探討，現(xiàn)談?wù)剛€(gè)人在實(shí)踐中的一孔之見(jiàn)。

一、加強(qiáng)情感態(tài)度與價(jià)值觀教育

中學(xué)物理在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面具有極強(qiáng)的育人價(jià)值，是實(shí)施德育教育的良好載體。郝京華教授說(shuō)：“有時(shí)候，決定一個(gè)人行為的不是知識(shí)，而是情感態(tài)度與價(jià)值觀?！苯虒W(xué)實(shí)踐表明，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，不能像傳授知識(shí)一樣直接“教”給學(xué)生，而要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親自參與、感受、體驗(yàn)與內(nèi)化，才能達(dá)到既定的教育目的。

科學(xué)素養(yǎng)較傳統(tǒng)科學(xué)教育目標(biāo)的區(qū)別是更為關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。傳統(tǒng)科學(xué)教育的目標(biāo)主要關(guān)注學(xué)生知識(shí)、技能、方法、能力方面的培養(yǎng)，很少關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展。即使有，也主要是以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。而科學(xué)素養(yǎng)的最核心部分，就是一個(gè)人對(duì)待科學(xué)的情感態(tài)度與價(jià)值觀。要是他對(duì)科學(xué)沒(méi)有興趣，或者表現(xiàn)出非常冷漠、不積極，在價(jià)值判斷中經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題，那這個(gè)人的本領(lǐng)再大，能力再?gòu)?qiáng)，也派不上什么用場(chǎng)，甚至還會(huì)產(chǎn)生負(fù)面作用。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，十分重要。因此，老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀教育。

二、講究物理教學(xué)中的德育途徑

1. 展示教師在教學(xué)中的人格魅力

德育過(guò)程既是說(shuō)理的過(guò)程，也是陶冶情感和潛移默化的過(guò)程。老師的自身形象和老師在教學(xué)中所展現(xiàn)出來(lái)的某種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。老師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表達(dá)、服飾儀表等，都在無(wú)形中給學(xué)生以美的感染，從而陶冶學(xué)生情操。比如，為了上好一堂物理課，老師需做大量的準(zhǔn)備，制作豐富多彩的多媒體課件，采取靈活多樣的教學(xué)手段等。這樣，學(xué)生不僅學(xué)得愉快，而且在心理上還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從教師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。情感教育必須致力于建立和諧的教學(xué)關(guān)系，只有學(xué)生意識(shí)到自己是被愛(ài)護(hù)、被尊重時(shí)，才能心悅誠(chéng)服地接受教育。美國(guó)教育家吉爾特?海特在他的《教學(xué)藝術(shù)》中也指出，“教學(xué)包括感情和人的價(jià)值，而感情是不能被系統(tǒng)地評(píng)價(jià)和運(yùn)用的。人的價(jià)值也遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出科學(xué)的范疇?！边@說(shuō)明教學(xué)中教師的人格力量對(duì)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的重要作用。

2. 充分發(fā)揮教材中所蘊(yùn)藏的德育因素

教師要充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析過(guò)程中。如可引述我國(guó)物理學(xué)家錢(qián)學(xué)森教授不圖榮華、不畏艱辛、矢志不移、報(bào)效祖國(guó)的故事；也可介紹諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中教授在瑞典斯德哥爾摩領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的情景：他堅(jiān)持用漢語(yǔ)演講，中華之聲響徹大廳，結(jié)束了從1901年到1976年長(zhǎng)時(shí)間在頒獎(jiǎng)大廳里沒(méi)有漢語(yǔ)的歷史，既激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，又能喚起學(xué)生為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性；另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、艱苦奮斗、刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。

再如在“汽車(chē)剎車(chē)”問(wèn)題中，老師可以創(chuàng)設(shè)情景，先用多媒體放映一個(gè)交通事故的片段。從中可以看到盡管司機(jī)采取了緊急剎車(chē)措施，但仍有一只穿過(guò)公路的野兔被撞死，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究，讓學(xué)生明白從司機(jī)發(fā)現(xiàn)野兔到汽車(chē)停下來(lái)所通過(guò)路程跟哪些因素有關(guān)？什么是反應(yīng)時(shí)間？什么是剎車(chē)時(shí)間？要避免交通事故的發(fā)生，司機(jī)應(yīng)如何做？讓學(xué)生初步運(yùn)用物理知識(shí)去分析事故發(fā)生的原因、強(qiáng)化對(duì)勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其事件進(jìn)行客觀評(píng)析。有的學(xué)生說(shuō)：撞死一只兔子，何足掛齒？有的學(xué)生說(shuō)：兔子也有生命，我們應(yīng)該尊重它的生存權(quán)……

這一環(huán)節(jié)雖與知識(shí)、技能的關(guān)系不大，但突出了對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)和交流，增進(jìn)了學(xué)生的愛(ài)心、生命意識(shí)、責(zé)任意識(shí)等。

3. 采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格操作、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、實(shí)事求是的態(tài)度，樹(shù)立愛(ài)護(hù)儀器的主人翁思想和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品德?？芍攸c(diǎn)介紹中外科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)所發(fā)現(xiàn)的重要定律和原理過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生銳意進(jìn)取、百折不撓精神。如英國(guó)科學(xué)家焦耳在極端困難條件下，積30余年實(shí)驗(yàn)研究，做了400多次實(shí)驗(yàn)，為能量守恒定律的建立打下了基礎(chǔ)；法拉第刻苦自學(xué)，經(jīng)歷了十多年研究，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。這些內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、勇于克服困難的精神，會(huì)起到良好作用。

此外，還可通過(guò)對(duì)中外科學(xué)家的生平事跡、生活軼事、重大貢獻(xiàn)、成功經(jīng)驗(yàn)的介紹，讓學(xué)生懂得物理學(xué)的每一項(xiàng)成果的獲得，都與物理學(xué)家們良好的個(gè)性素質(zhì)密切相關(guān)，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們追求真理的信念，勤奮不息、不知疲倦的精神，堅(jiān)忍不拔、百折不撓的意志，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、實(shí)事求是的態(tài)度和為人類幸福終身服務(wù)的責(zé)任心。

4. 用心開(kāi)展多種形式的物理活動(dòng)

德育滲透還應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可適當(dāng)開(kāi)展一些物理活動(dòng)。物理知識(shí)來(lái)源于人類生存的大自然。我們周?chē)性S多現(xiàn)象都可以用物理知識(shí)來(lái)解釋，但由于司空見(jiàn)慣緣故，一般不會(huì)引起同學(xué)的重視。老師要促使同學(xué)主動(dòng)、積極地思考，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)奈锢憝h(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

如何培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀范文第4篇

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 人生觀 教育與引導(dǎo)

在大學(xué)的教育中,人生價(jià)值觀是最多提到的一個(gè)詞,如何樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,作為大學(xué)教師如何引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,不斷地被重提。在大學(xué)四年教育中,作為大學(xué)生不僅僅是掌握專業(yè)知識(shí),在綜合素質(zhì)中也會(huì)得到不斷提升,為他們將來(lái)走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。作為大學(xué)教師就要做好表率,無(wú)論在知識(shí)領(lǐng)域還是做人、為人方面,為學(xué)生起到一個(gè)良好的帶頭作用。

一、人生觀定義

人生觀是個(gè)體對(duì)生命歷程持有的根本觀點(diǎn),即有關(guān)人生目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)方式的觀念系統(tǒng)。

二、當(dāng)代大學(xué)生人生觀教育

隨著社會(huì)的前進(jìn),文化背景的不斷前進(jìn),人們的人生觀和價(jià)值觀都在不斷變化。在大學(xué)階段,形成的人生觀和價(jià)值觀很重要,這些都直接影響到個(gè)人將來(lái)。對(duì)其本身的人格健全、心理健康都有著重要的影響。

當(dāng)代的大學(xué)生大部分都是80后,90后剛剛步入大學(xué),他們生活在一個(gè)幸福的年代,社會(huì)安定,人們的生活越來(lái)越富足,這些使得80、90后的家長(zhǎng)們對(duì)孩子較為嬌寵,使得有些孩子?jì)煽v成性、或是自私自利等等,加上有些地區(qū)還不是很富裕又導(dǎo)致了很多學(xué)生到了大學(xué)看到其他同學(xué)優(yōu)越的生活環(huán)境,造成了自卑的心理。作為大學(xué)教師有必要也有義務(wù)在大學(xué)里對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,正確的引導(dǎo)他們,才能使得大學(xué)生們?nèi)烁窠∪⑿睦斫】档淖叱鲂ｉT(mén),走向社會(huì)。

三、如何正確看待大學(xué)生人生價(jià)值觀教育與引導(dǎo)

當(dāng)人們都在談?wù)摯髮W(xué)生素質(zhì)如何如何的時(shí)候,我想更多的應(yīng)從我們自身談起,從人生第一位老師談起,作為家長(zhǎng),如何正確引導(dǎo)孩子成為一名對(duì)社會(huì)有用的人,家長(zhǎng)與孩子朝夕相伴,家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都無(wú)時(shí)無(wú)刻的不在影響著孩子,這就需要家長(zhǎng)首先要為孩子有一個(gè)規(guī)劃,要對(duì)孩子的錯(cuò)誤做法有一個(gè)正確的引導(dǎo)和教育。如何給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣,這就需要家長(zhǎng)不斷的努力,和正確人生觀價(jià)值觀的引導(dǎo)。

同樣作為社會(huì)群體,也對(duì)孩子有著很大影響,媒體的正面宣傳、國(guó)家對(duì)教育的嚴(yán)格規(guī)范,都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。

四、作為高校教師應(yīng)該如何進(jìn)行對(duì)學(xué)生的人生價(jià)值觀教育與引導(dǎo)

1.要樹(shù)立大學(xué)生正確的民族榮譽(yù)感和公德修養(yǎng)

目前很多的大學(xué)生在主觀意識(shí)上很強(qiáng),民族榮譽(yù)感很強(qiáng),希望祖國(guó)強(qiáng)大,也希望自己能夠多學(xué)知識(shí)將來(lái)報(bào)效我們偉大的祖國(guó)。作為教師的我們,應(yīng)多讓學(xué)生參觀一些我國(guó)抗戰(zhàn)時(shí)期的影片,使大學(xué)生們永記為我們今日換來(lái)幸福生活犧牲的先烈們。培養(yǎng)同學(xué)們?yōu)槲覀兘裉煊羞@樣強(qiáng)大的祖國(guó)的自豪感。

培養(yǎng)大學(xué)生集體觀念是很重要的。熱愛(ài)班級(jí)、關(guān)心同學(xué),能夠?yàn)榧w做出自己的一份力量而感到自豪。

培養(yǎng)大學(xué)生的道德觀念,不只是表現(xiàn)在不說(shuō)臟話上為己上,還要表現(xiàn)在為他人,如讓座、不亂丟垃圾等,按說(shuō)這些應(yīng)該是從小受到的良好教育,但是很多的大學(xué)生對(duì)這些仿佛視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞,這難道就是大學(xué)生的高素質(zhì)嗎?難道這就是大學(xué)生的道德觀念嗎?難道這就是我們教育體制下出來(lái)的學(xué)生嗎?我覺(jué)得不完全是,我想很多問(wèn)題都是我們自身沒(méi)有做好一個(gè)表率作用。

2.關(guān)注大學(xué)生的道德觀和心理健康

當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)在一個(gè)和平的年代,大多數(shù)的家庭都是一個(gè)孩子,隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高,家長(zhǎng)作為孩子的第一位老師,有些家長(zhǎng)并沒(méi)有起到一個(gè)良好的引導(dǎo)作用,加上家里都是一個(gè)孩子的原因,使得很多孩子從小養(yǎng)成了自私、不知道關(guān)心他人,和尊老愛(ài)幼,這些我國(guó)有著五千年歷史的優(yōu)良傳統(tǒng)卻得到了摒棄,這些問(wèn)題隨著學(xué)生到了大學(xué)越來(lái)越顯現(xiàn)出來(lái)。作為大學(xué)教師,并不僅僅只是教授課程,同時(shí)還要教授引導(dǎo)學(xué)生良好的道德觀。到了大學(xué),大學(xué)生從過(guò)去的家庭生活過(guò)渡到現(xiàn)在的集體生活,在宿舍中,同學(xué)來(lái)自五湖四海,在和同學(xué)相處過(guò)程中,肯定互相有很多生活習(xí)慣的不同和性格不同,漸漸,很多學(xué)生心理上出現(xiàn)了不平衡,尤其是家庭條件不好的學(xué)生,生活的差距造成了很多學(xué)生心理上的不平衡;甚至有少數(shù)學(xué)生心理畸形,這不僅給學(xué)生本人造成了傷害,給學(xué)校和家庭都帶來(lái)傷害;由于社會(huì)的前進(jìn),很多學(xué)生的理想和現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了矛盾,有些不能夠自身調(diào)節(jié)過(guò)來(lái)的學(xué)生,便會(huì)無(wú)法面對(duì)艱苦的未來(lái),對(duì)未來(lái)不知如何應(yīng)對(duì),這就需要教師多細(xì)心觀察,多去了解學(xué)生,多去關(guān)注比較內(nèi)向同學(xué)的生活,多開(kāi)導(dǎo),多引導(dǎo),使得他們能夠順利完成大學(xué)四年的課程。

3.培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和課外知識(shí)的興趣

大學(xué)里的主動(dòng)學(xué)習(xí),使很多學(xué)生產(chǎn)生了不適應(yīng)性,有些學(xué)生開(kāi)始逃課,厭倦上課,尤其在看到現(xiàn)代社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)、工作難找、理想與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生矛盾時(shí),甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼。作為大學(xué)教師,就應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),使學(xué)生知道學(xué)好專業(yè)知識(shí)是為將來(lái)步入社會(huì)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ),不僅如此,還應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)一些課外知識(shí),這樣不僅豐富了自己的知識(shí)面,同時(shí)也是為自己將來(lái)的就業(yè)拓寬思路,能更快適應(yīng)社會(huì)的需要。

4.培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)自主性

如何培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀范文第5篇

【關(guān)鍵詞】初中 物理教學(xué) 德育途徑

德育因素普遍存在于各個(gè)學(xué)科之中。那么，如何在初中物理教學(xué)中滲透德育呢？筆者從事物理教學(xué)多年，現(xiàn)從初中物理教學(xué)的角度來(lái)進(jìn)行探討一下。

一、注意培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀

教育實(shí)踐證明：初中物理在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面都具有較強(qiáng)的育人價(jià)值，都可成為實(shí)施素質(zhì)教育的載體。郝京華教授說(shuō)：“有時(shí)候，決定一個(gè)人行為的不是知識(shí)，而是情感態(tài)度與價(jià)值觀?！彼?，老師要注意培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，且要講究方法。即不能像傳授知識(shí)那樣直接地“教”給學(xué)生，而要有一定的鋪墊，先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的氛圍環(huán)境，讓學(xué)生耳濡目染，學(xué)生才能主動(dòng)地感受、體驗(yàn)和內(nèi)化，才能產(chǎn)生良好的教育效果。

科學(xué)素養(yǎng)與傳統(tǒng)科學(xué)教育目標(biāo)的區(qū)別在于，它更關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀發(fā)展。傳統(tǒng)科學(xué)教育目標(biāo)主要是關(guān)注學(xué)生知識(shí)、技能、方法、能力等方面的培養(yǎng)，而對(duì)情感態(tài)度與價(jià)值觀方面卻很少提及或關(guān)注。既使有些提及，也是輕描淡寫(xiě)。而科學(xué)素養(yǎng)的最核心部分，就是人對(duì)待科學(xué)的情感態(tài)度與價(jià)值觀。如果一個(gè)人對(duì)科學(xué)素養(yǎng)沒(méi)有興趣，一臉冷漠態(tài)度，那這個(gè)人在價(jià)值觀的判斷中肯定會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題。那這個(gè)人的本領(lǐng)既使再大，也沒(méi)有什么用處。因此，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

二、注意體現(xiàn)教師的人格魅力

德育過(guò)程既是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)理或訓(xùn)練的過(guò)程，也是潛移默化地陶冶學(xué)生情感的過(guò)程。課堂上，老師藝術(shù)的語(yǔ)言、精美的板書(shū)、莊重的服飾儀表、幽默的體態(tài)表情，都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的影響，給學(xué)生美的感染和享受，從而陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生靈魂。所以教師要注意提高自身的綜合素質(zhì)。情感教育必須建立在和諧的師生關(guān)系上，只有學(xué)生意識(shí)到自己是被愛(ài)護(hù)和被尊重時(shí)，學(xué)生才能心悅誠(chéng)服地接受老師教育。美國(guó)教育家吉爾特?海特在他的《教學(xué)藝術(shù)》中指出：“教學(xué)包括感情和人的價(jià)值，而感情是不能被系統(tǒng)地評(píng)價(jià)和運(yùn)用的。人的價(jià)值也遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出科學(xué)的范疇。”這話深刻地說(shuō)明了教師的人格力量對(duì)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的重要作用。

三、充分發(fā)揮教材中的德育因素

教師要充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育貫穿于向?qū)W生傳授知識(shí)的全過(guò)程中。如介紹物理學(xué)家錢(qián)學(xué)森不圖榮華、不畏艱辛、矢志不移、報(bào)效祖國(guó)的故事；諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中教授在瑞典斯德哥爾摩領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的情景。他堅(jiān)持用漢語(yǔ)演講，讓中華之聲響徹大廳，結(jié)束了從1901到1976長(zhǎng)達(dá)75年在頒獎(jiǎng)大廳里沒(méi)有漢語(yǔ)的歷史，既激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，又能喚起學(xué)生為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性；同時(shí)，也可從中培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、艱苦奮斗、刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。

再如在講述“汽車(chē)剎車(chē)”內(nèi)容時(shí)，可創(chuàng)設(shè)情景，用多媒體放映一個(gè)交通事故片段，讓學(xué)生從中看到盡管司機(jī)采取了緊急剎車(chē)措施，但仍有一只穿過(guò)公路的野兔被撞死，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生明白從司機(jī)發(fā)現(xiàn)野兔到汽車(chē)停下來(lái)所通過(guò)的路程跟哪些因素有關(guān)？認(rèn)識(shí)什么是反應(yīng)時(shí)間？什么是剎車(chē)時(shí)間？要避免交通事故的發(fā)生，司機(jī)應(yīng)注意哪些問(wèn)題，該如何操作？讓學(xué)生能初步運(yùn)用物理知識(shí)去分析交通事故發(fā)生的原因，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解，然后，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事故進(jìn)行客觀評(píng)析。這時(shí)候，也許有學(xué)生說(shuō)，撞死一只兔子，何足掛齒？還可以有一頓美餐呢。這時(shí)，也許有學(xué)生反駁說(shuō)，兔子也是一條生命，理應(yīng)受到尊重，不能任意摧殘。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，雖與物理知識(shí)、技能的聯(lián)系不大，但卻對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)起到一定的推動(dòng)作用。

四、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行德育

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格操作實(shí)驗(yàn)、細(xì)心觀察現(xiàn)象、科學(xué)分析結(jié)果的實(shí)事求是態(tài)度，樹(shù)立愛(ài)護(hù)儀器的主人翁思想和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品德。其中，可向?qū)W生重點(diǎn)介紹一些中外科學(xué)家發(fā)現(xiàn)重要定律和原理的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生銳意進(jìn)取、百折不撓的精神。如英國(guó)科學(xué)家焦耳在極端困難條件下，積30余年實(shí)驗(yàn)研究，做了400多次實(shí)驗(yàn)，為“能量守恒”定律的建立打下了基礎(chǔ)；法拉第刻苦自學(xué)經(jīng)歷了十多年研究，發(fā)現(xiàn)了“電磁感應(yīng)”現(xiàn)象等。這些內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、勇于克服困難的精神，都會(huì)起到良好的促進(jìn)作用。

此外，還可通過(guò)介紹中外科學(xué)家的生平事跡、生活軼事、重大貢獻(xiàn)、成功經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生懂得物理學(xué)的每一項(xiàng)成果的獲得，都與物理學(xué)家們良好的個(gè)性素質(zhì)密切相關(guān)，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們堅(jiān)忍不拔追求真理的信念，生命不息奮斗不止的堅(jiān)強(qiáng)意志，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和為人類幸福終身服務(wù)的責(zé)任心。

五、在物理活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生思考

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多物理知識(shí)源于人類生存的大自然，生活中的很多現(xiàn)象都與物理知識(shí)有關(guān)，但由于學(xué)生缺乏這方面的情感態(tài)度和價(jià)值觀，所以司空見(jiàn)慣，不被引起重視。老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有關(guān)物理現(xiàn)象的氛圍環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考、分析這些現(xiàn)象，以培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。