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普高自我總結范文第1篇

怎樣才能讓學生滿懷激情、心甘情愿地去學好數(shù)學？這不是一個簡單的問題。但我相信一個道理：只要用心，沒有解決不了的問題。職中學生學習的主動性不強，更由于羞于見人的分數(shù)，他們很難有信心學好數(shù)學。所以，我們老師除了把課上好外，還應該想辦法改善學生的學習現(xiàn)狀。下面，談談我在教學中的一些心得和體會。

一、職業(yè)中學學生情況分析

①學習沒有自信心。職中生大部分都認為自己在學習上比較遲鈍，很自卑，總覺得不能和普高學生比，所以對于學好沒有足夠的自信。②對數(shù)學缺乏興趣。學習的興趣多少與是否能學好有很大的關系，由于信心的缺乏自然對數(shù)學缺少興趣。還有，那不甚理想的分數(shù)次次都在打擊著他們，形成了一個惡性循環(huán)。③學習習慣和態(tài)度有問題。很多學生的學習習慣很差，他們只是被老師牽著鼻子走。比如，如果今天沒有布置數(shù)學作業(yè)，就不可能想到去看數(shù)學書，而且作業(yè)老師布置多少就做多少，從不會自己去總結分析。所以，這部分學生一直處于中等偏下水平，是容易被老師忽視的一個群體，但也是一個很有潛力的群體。他們雖然默默無聞，但內心特別渴望被重視。

二、針對這些問題采取的措施

（1）樹立學生的自信心。我們老師在平常教育教學中，要提高對學生的期望，鼓勵多于批評，教師的期望能夠改變學生對自我的認識。但樹立學生的自信心，僅靠我們的嘴巴還不夠。第一步是要有學習的激情，第二步要有具體可行的方法，要讓他們有成就感。一個總是失敗沒有成功人，一旦嘗到成功的喜悅，便會不斷努力尋找成就感，在不斷成功中，自信心也會不斷增加。所以，我每次上課都會有課堂測驗，題目難度適中，一半學生都能拿滿分，大部分學生拿80分以上。學生很少有過這樣的好成績，所以每當我把測驗紙發(fā)給學生時，我總能看到他們臉上喜悅的光芒。沒有得滿分的同學都會很認真訂正，大膽的同學甚至會跟我說下次一定能拿滿分。雖然是微不足道的成功，但也可以給人帶來無窮的力量。只要心中有激情，就不會懼怕任何困難。

（2）提高學生的學習興趣。我雖然教的是對口班，但學生的基礎仍然是很差的，這些學生初中數(shù)學學得不好，而高中數(shù)學難度增加，他們一下很難適應，容易產生挫敗感，甚至自暴自棄。我們除了應該改善課堂教學外，更要注意學生情緒，激發(fā)他們學習的興趣。比如，老師可以講幾句鼓勵的話或者小故事。當然，每個人都對自己比較擅長的東西感興趣，數(shù)學學科的特點是讓學生有成就感及解出答案后的愉。所以，在課上，我會針對不同基礎的學生提出相應的問題。有時，有的學生能回答比較難的問題，我就會給予小獎勵，這時學生會非常開心。有的數(shù)學不是特別好的學生，就開始經常跑我辦公室問問題了。

（3）培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。①課前：養(yǎng)成課前預習的好習慣。我是這樣指導他們預習的：針對一個概念去用一道簡單的題目理解，要知道下節(jié)課的大概內容，不能提過高的不切實際的要求，因為他們完不成的東西是不會去做的。②課上：學生主動參與課堂教學。以前對學生要求認真聽老師講，新的教學理念是要充分發(fā)揮學生的主體性。課堂是學生的課堂，教師要根據學生的學而進行教，要把課堂真正還給學生，用鼓勵充分調動學生的積極性。課堂結束前5分鐘～10分鐘，要進行筆記整理和對本堂課內容的討論。③課后：每天要有固定的學習時間，不把今天的數(shù)學問題留到明天，要養(yǎng)成獨立思考的習慣，而且要堅持。我會經常督促和鼓勵他們。

普高自我總結范文第2篇

關鍵詞：素描半身像 教學方法 管理制度

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2015）06-0260-01

隨著職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)學校的對口單招也越來越被重視。對口高考美術考試總分300分，素描半身像占一半分值即150分，所以素描半身像教學方法、策略研究也顯得尤為重要。在素描半身像教學中，方法的引導是學生成功的關鍵，正確有效的方法可以使學生在有限的時間內迅速掌握技法、技巧，畫準人物形體結構及明暗關系。通過近幾年的教育教學，我總結歸納出以下有效的教學方法：

1 示范教學

對剛接觸素描半身像的學生來說，不知如何下手，所以教師的示范很重要。學生可以通過教師的示范，從而解決動手時出現(xiàn)的無從下手的問題。但不是從頭到尾都在示范，而是抓住重點和難點，比如學生的手的結構不會畫，我就邊畫邊講解。有時候對于簡單的問題，我只需點到為止，解決問題即可。長時間的深入刻畫即浪費時間，學生觀摩時又容易疲乏。

2 改畫教學

改畫就是在學生作品中畫的不對的地方給予修改，改畫是素描教學中常用的方法，也是一種因材施教的方法，針對不同學生出現(xiàn)不同問題的解決方法。比如有的學生在畫人物半身像時，形體透視有錯誤，雖然他自己也覺得形體不舒服、很別扭。但就不知道怎么去改，我就跟他講不舒服的原因，幫改正過來。有的學生素描基礎很好，人物形體畫的比較準，但畫明暗關系時，虛實的關系稍有欠缺，于是我就幫他修改。改前和改后讓他比較，這樣可以讓差的學生比以前進步，不拖后腿，好的學生提高作畫的質量。

3 對比方法

無論對于形體還是明暗關系都要進行對比，徐悲鴻說：“毋令頭大身小，臂長足短?！蔽以趯W生的一些半身像作業(yè)中經常發(fā)現(xiàn)形不準的現(xiàn)象，問題就在不知道用對比的方法。要求學生不厭其煩地反復觀察、反復對比。對比形體的大小、對比塊面的關系和線條的長短轉折等這樣才能抓好形體比例，達到形準的目的。在明暗關系上，也要進行黑、白、灰的對比?；叶葘Ρ戎幸灿幸欢鹊骄哦炔煌幕叶?。只有對比才能做到對比分明，畫面不灰，不膩，力度剛好。

4 測量方法

測量法是針對學生不能找準形體比例時運用的方法，可以用筆測量。一般測量長和寬的比例。輔助檢查所畫物體的比例。這種方法也要注意它的弊端，過多使用會產生依賴性，從而影響作畫的速度。

5 嘗試方法

嘗試法是時代需要的新型教學方法，現(xiàn)在的學生有個性、有思想、有膽量。所以學生更能很快接受嘗試教學法。具體如下：

5.1嘗試看

在還沒有學習人物比例關系之前，學生可以從網上找資料、也可以從書本上找答案，再通過自己觀察人物。自己總結人物比例特點，同時也可以請學生到黑板前把基本比例用簡筆畫的形式畫出來。這樣不僅能增強學生自學的主動性和自覺性，又能培養(yǎng)學生達到自學能力。課堂學習也變得有針對性和目的性了。

5.2嘗試說

在學生完成作品后，把學生的作品集中到一起。請學生相互說說各自作品的優(yōu)缺點。通過學生相互評價，使學生認識到別人的優(yōu)缺點的同時也可以取長補短。同時提高學生的審美水平。

2.3嘗試畫

“先試后導”讓學生根據自己教學目的先自己進行嘗試，教師根據學生的嘗試情況再進行指導。比如畫手的時候，教師先不講繪畫技法，而是讓學生自行觀察范作，先試著畫，這樣一開始就把學生推到了主體地位，教師則退居“幕后”，對課堂實行監(jiān)控，及時指導，及時矯正，發(fā)揮主導作用?！跋葘W后教，以學生為主；先練后講，以練為主”。充分體現(xiàn)了把課堂還給學生，把學習主動權交給學生的精神，改變了教師主宰課堂的現(xiàn)狀，實現(xiàn)了教師角色的換位，這正是當前實行創(chuàng)新教育所必須的。

除了靈活創(chuàng)新的教學方法外，也離不開對學生嚴格的管理制度。針對普高參加高考的學生來說，一般都能夠對自己要求嚴格些。但對于職業(yè)學校的學生來說，他們的自我約束能力并不強，而藝術類的考試更容易自由散漫，他們往往認為學藝術不需要死板的中規(guī)中矩，這樣不利于靈感的發(fā)揮。他們還盲目地追求所謂的藝術家的“氣質”和“行為”，對此我對他們采取正確引導，告訴他們真正的畫家、藝術家有常人難有的意志力和進取心。他們也不是一意孤行的。同時加強紀律的約束。不許上課時帶手機、不許遲到早退等。沒有規(guī)矩不成方圓，我認為嚴格的紀律約束是學生提高成績的保障。

最后，學生在對口單招考試的壓力下，學生的心態(tài)調整也很必要。教師應從各個方面，讓他們體會到素描造型藝術追求不是辛苦和無味的過程，引導他們換一種心態(tài)，有壓力但也要積極輕松心態(tài)應對，讓他們感悟出：畫畫本來就是件快樂、輕松的藝術活動。誰不喜歡輕松快樂呢？當他們真正感覺到輕松快樂的時候，正是在藝術追求開始悟性的時候，所以引導學生用輕松快樂的心態(tài)對待素描造型藝術，這樣的學習心態(tài)是最好的學習心態(tài)，很容易使學生學習由被動轉變?yōu)榉e極思考、主動學習。我想學生的積極性提高，學生的成績也必然會越來越好。

參考文獻：

[1]王光輝.素描技法[M].高等教育出版社，2010.07.

[2]基礎美術強化訓練叢書[M].浙江美術出版社，2003.

普高自我總結范文第3篇

【關鍵詞】技校學生 班主任工作 法制教育 法律意識

眾所周知，受普高熱的影響，技校學生的生源質量總體下降，不僅表現(xiàn)在其文化基礎普遍薄弱，而且部分學生的學習生活養(yǎng)成行為較差。在思想上認為就讀技校只是為了學一技之長，以便畢業(yè)后找份好工作，因此他們認為只要學好專業(yè)課就行了，法律與自己沒有關系。其結果可想而知：法制知識缺乏，法律意識淡薄，在校時違紀違法行為時有發(fā)生；頂崗實習、畢業(yè)工作違反勞動合同的現(xiàn)象屢見不鮮；受到不法行為侵害時，不會運用法律武器保障自身合法權益，甚至采取過激行為，導致悲劇產生。結合本人多年的班主任工作，認為應注意以下幾方面：

一、提高班主任自身法律素質修養(yǎng)。

班主任是學生工作的管理者，學生活動的組織者，學生心理的調試者，弱勢學生的保護者。班主任應在全面提高其綜合素質的同時，增強法制管理意識。禁止居高臨下，指責謾罵；杜絕漠不關心、延誤時機；切忌缺乏愛心、視而不見。校園內的人身損害賠償案件上升的趨勢給教育工作者提出了緊迫而客觀的要求：增強班主任的法制管理意識刻不容緩，通過學習教師法、心理學、法學、社會學及相關法律法規(guī)等，努力提高法律意識和師德水平。

二、加強法律知識的教育，讓學生知法。

現(xiàn)在的技校學生與社會的接觸較多，但是辨識能力有限，有時會良莠不分，應該通過教育使學生明白，什么是違法，什么是犯罪，即做到知法。

l、在學科教學中應滲透法律知識教育。

現(xiàn)在，幾乎所有的技工類學校都非常重視學生的技能訓練，提高學生的動手實踐能力已經成為廣大師生所追求的目標，這是大勢所趨，也是技工學校生存和發(fā)展的需要，把技工學校定位于此，是完全正確的。但我們決不可顧此失彼，而忽視了思想政治教育，特別是法律知識的學習。面對今天的社會環(huán)境，人們的思想、行動幾乎不受任何限制，學生很容易受一些不良因素的影響，以至于走上違法犯罪的道路。因此，作為班主任同時也是任課老師，在教學中適時滲透法制教育、深化法制教育，寓法制教育于課堂教學當中，通過學科滲透對學生進行經?；?、制度化、規(guī)范化的教育，從正面加以引導教育，提高學生的辨識能力。

2、利用班會讓學生學一些法律法規(guī)。

班會是班主任工作的重要形式，應安排一定量的班會用于學生學習法律知識?？梢赃x擇與學生關系密切的法規(guī)來學。如《刑法》、《治安管理處罰條例》、《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》、《職業(yè)教育法》、《學生傷害事故處理辦法》等，培養(yǎng)學生的守法意識和公德意識。當學生思想、行為出現(xiàn)偏差時，要做到細心、耐心、關心，隨時掌握學生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

用學生中的典型事例，在班級中倡導一種健康、文明、積極向上的氛圍，特別要宣揚生活中能做到樸素、大方，學習上勤奮刻苦學生的典型事跡。 針對學生不同行為表現(xiàn)，開展有針對性的社會主義民主與法制教育主題班會，使學生在有趣的班會活動中，增強民主與法治意識，養(yǎng)成自覺遵守法紀的習慣，使他們知法、懂法、遵法、守法。樹立依法辦事的思想。正確使用民利，評選班委，以及三好學生，使學生處理班級中發(fā)生的各種問題，提出科學的、民主的管理班級的方式方法，感受作為班級主人的快樂。

3、開設模擬法庭，寓教于樂。

根據當前青少年違法犯罪問題比較突出，搜集符合身邊的事例設計模擬法庭。在選取案例的時候，班主任最好選擇一些有代表性、貼近學生實際、當?shù)匕l(fā)生的一些案例，這樣才能引起學生的共鳴，并讓學生認識到，如果對正在自己的身邊悄然發(fā)生各種各樣的現(xiàn)實的案件不防微杜漸的話，也有可能滑向犯罪的深淵，那真是一失足成千古恨，這樣法律對公民的規(guī)范作用就會深入學生的心中。

4、充分利用網絡開展法治教育

網絡的發(fā)展，為學校教育工作提供了現(xiàn)代化的手段，拓展了空間和渠道。班主任應充分利用網絡形象生動、圖文并茂的特點，推動法治教育由封閉的、被動的模式向開放的、主動的、全社會參與型模式轉變。使法治教育體現(xiàn)新穎性、直觀性、參與性、系統(tǒng)性，通過網絡將高品位圖書推薦出去，在網上進行思想道德教育。有目的地向他們灌輸符合網絡時代的信息倫理意識，強化版權法、著作權法、專利法、商標法以及與知識產權相關的法治觀念，逐步培養(yǎng)技校學生的法律意識。

三、展示違法犯罪的危害，讓學生守法。

1、教育學生多參加法律實踐活動。

它是培養(yǎng)學生樹立法制觀念，強化法律意識行之有效的途徑。班主任應引導學生以主人公身份用法律手段管理班級，通過學生民主制定合乎規(guī)范的班規(guī)班約，成立“執(zhí)行小組”，對班級遲到早退、擾亂課堂紀律、損壞公物、鋪張浪費、亂丟廢棄物等不良現(xiàn)象，本著“有規(guī)可依，違規(guī)必究”的原則，予以監(jiān)督，幫助糾正。

2、要求學生聯(lián)系實際。

學生中也存在一些違法現(xiàn)象，如打群架、偷竊等行為，還有的學生有矛盾不找老師，而從社會上找人幫忙，這些都是法制意識不強的表現(xiàn)，班主任應讓學生認識到違法的危害，引導他們學會用法律維護自己的合法權益。另外，報刊上有大量適合技工學校學生情況的案例，可多收集一些，對本地的案例更應重視，因為本地的案例更加貼近學生實際，讓學生自己一起進行分析，運用有關法律知識，試著對這些糾紛、案件加以處理，以此鍛煉學生的能力。也從而明白懂法對工作、事業(yè)取得成功的巨大幫助，不懂法對生活造成的巨大損失，在鐵的事實面前，常有觸目驚心的感覺，使其印象更加深刻、強烈。

四、培養(yǎng)學生的正義感，讓學生護法。

首先讓學生認識集體力量的強大。面對違法犯罪，必須見義勇為、團結一致與之斗爭，才能取得勝利。只有這樣，違法行為才會象過街老鼠，沒有滋生的余地。其次，指導學生用正確的方法護法。護法的形式有多種，如向警方提供線索、作證等，尚處于發(fā)展階段的學生能力有限，所以教師應指導他們遇事冷靜，多動腦子，運用正確、靈活的方法維護法律的尊嚴。

五、從小事做起，讓學生用法。

1、 班主任依“法”治班，讓學生體會“法治”。

班主任在工作中要按校規(guī)校紀辦事，以身示范，自覺遵守學校規(guī)章制度和有關法規(guī)，把它們作為自己管理班級的準則。獎勵和處罰學生必須以有關規(guī)定為依據，不采用體罰、罰款等違法的管理方式。

2、建立健全班級管理制度，強調學生的自我管理