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物理二輪復(fù)習計劃范文第1篇

中考復(fù)習計劃要嚴密：要做整個的大計劃及周復(fù)習計劃，還要細到每節(jié)課的復(fù)習計劃、復(fù)習目標、重難點是什么；中考復(fù)習計劃還要全：既要有學(xué)案的安排、中考指南的使用、復(fù)習過程中的階段性考試及模擬考試等，又要有對實驗操作的復(fù)習和練習，也要有合理的應(yīng)對策略和安排。鑒于現(xiàn)在中考命題指導(dǎo)思想的逐漸轉(zhuǎn)變，從宏觀上進行“三輪”復(fù)習是必要的。

1 第一輪復(fù)習：抓住課本以夯實基礎(chǔ)（約9周）

初二的內(nèi)容學(xué)習時間較長，學(xué)生很多已遺忘，另外學(xué)生在學(xué)初二物理時，能力還不夠強，對學(xué)習的內(nèi)容掌握的不是很牢固，所以對初二物理的復(fù)習，遵循按章節(jié)從目標導(dǎo)學(xué)、重難點處理、課前準備、課堂復(fù)習、課后練習、反思提高的環(huán)節(jié)進行，用5周的時間復(fù)習初二的內(nèi)容。而初三內(nèi)容因為已復(fù)習很多遍，所以適合大單元的形式復(fù)習。如分成“簡單機械和功”、“能量”、“歐姆定律”、“電功和電熱”、“電磁現(xiàn)象”等幾大塊，當然重點還在第三、四兩塊，用4周的時間復(fù)習完初三的內(nèi)容。

復(fù)習時先領(lǐng)學(xué)生復(fù)習課本，再現(xiàn)知識，在課堂復(fù)習中引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識體系，分析知識聯(lián)系，回顧探究過程，領(lǐng)會物理方法，拓展知識應(yīng)用。

2 第二輪復(fù)習：設(shè)置專題以整合提升（約3周）

針對近兩年中考命題的特點，有針對性地對學(xué)生進行專題復(fù)習。用專題來整合初中所有物理知識，達到能力的躍遷。我們按三種方式劃分專題：

2.1 “板塊式”專題復(fù)習。打破教材的章節(jié)順序，把所有內(nèi)容以物質(zhì)、運動和相互作用、能量為三大板塊，重點加強每塊知識的聯(lián)系，提高復(fù)習的難度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

2.2 “按題型”專題復(fù)習。根據(jù)中考題目類型，主要復(fù)習實驗、問答、作圖、計算等專題，使復(fù)習縱橫交錯，從整體上掌握復(fù)習重點。

2.3 “熱點問題”專題復(fù)習。關(guān)注熱點問題，把握考試動態(tài)，在圍繞主干知識為核心展開第二輪復(fù)習的同時，重視中考熱點問題的搜集與訓(xùn)練?，F(xiàn)在中考的另一導(dǎo)向是重視物理與生活、社會、科技發(fā)展的聯(lián)系。我們把近幾年來中考中的熱點，重點問題編成若干個專題進行復(fù)習。此復(fù)習以練為主，以講為輔。練習時采用題組的形式從不同角度反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生通過觀察，比較，分析此題與彼題的異同，既順利解決了問題又熟練掌握了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。

在平時的復(fù)習過程中，經(jīng)常利用因特網(wǎng)采集熱點信息，為教學(xué)服務(wù)。

3 第三輪復(fù)習：模擬查漏以熱身補缺（約2周）

經(jīng)過前兩輪的復(fù)習，學(xué)生無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會有所提高，但在臨考前心理上很不穩(wěn)定，因此就要進行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，并且要查漏，以提高學(xué)生解題速度和正確率。使學(xué)生的知識和能力形成一個完美的整體，從而使其解題能力有一個質(zhì)的飛躍。

我們量身裁衣的選擇符合我校的最佳模擬卷，達到熱身、模擬、調(diào)整狀態(tài)的目的。查出學(xué)生在知識、思維、解題規(guī)范上的漏洞，補上漏洞，提高成績。（但要搞清哪些漏洞要補：①知識的漏洞：包括一輪復(fù)習的盲點、正常的遺忘；②知識的綜合方面的漏洞，一輪復(fù)習是逐章逐節(jié)地相對獨立地復(fù)習各個知識點的，不可能在各部分知識的橫向聯(lián)系、綜合運用上下更多的功夫，這就留給二輪復(fù)習了任務(wù)，需在三輪復(fù)習中加強這方面的講解與訓(xùn)練；③學(xué)科思維能力的不足，未能真正掌握本學(xué)科獨特的思維方法，需在三輪復(fù)習中加強學(xué)科思維能力的指導(dǎo)與訓(xùn)練，就是使學(xué)生在拿到問題后，能夠自己獨立而迅速運用學(xué)過的知識找到解決問題的方案，并迅速而準確地解決問題；④解題規(guī)范漏洞，題目會解卻不能得分、得高分；一些學(xué)生解題規(guī)范方面的嚴重不足，會解而得不了分數(shù)，或者得不了高分的現(xiàn)象普遍存在，三輪復(fù)習已經(jīng)是彌補這一缺陷的最后機會了）。

物理二輪復(fù)習計劃范文第2篇

一、指導(dǎo)思思：認真貫徹學(xué)校和年級“決勝2020年高考，再創(chuàng)靈中高考輝煌”的奮斗目標，以各階段教學(xué)增分為主線，把握考綱要求，努力提高復(fù)習備考效率，全面完成高考目標。

二、情況分析：

1、教師情況：授課物理2班和物理5班

2、學(xué)生情況：學(xué)生的物理基礎(chǔ)較差，知識不扎實，數(shù)學(xué)的運算能力很差，所以在物理的解題能力較弱。

二、備考依據(jù)：

以高中7本物理課本教材、《高中物理學(xué)科考試大綱》為主，結(jié)合課外復(fù)習輔助教材《普通高中新課程總復(fù)習指導(dǎo)》。

三、備考策略------夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建較為全面的知識網(wǎng)絡(luò)。

1、物理學(xué)科高考涉及7本書的內(nèi)容，且高考考試內(nèi)容全面，考試題每年都不重復(fù)，與實際生活，現(xiàn)代科技聯(lián)系較為密切；考題形式多變，但都離不開教材，因此一輪復(fù)習的重點就是全面夯實基礎(chǔ)，復(fù)習具有針對性、有效性、省時性。對于重點知識要講深講透，而非重點知識少講略講，難度大且超出我校學(xué)生實際能力范圍的知識容干脆不講。減輕學(xué)生心理負擔

2、在復(fù)習過程中，特別注意不同知識點的的聯(lián)系，構(gòu)建好基礎(chǔ)知識的網(wǎng)絡(luò)體系。

3、二輪復(fù)習采用專題模式，主要是強化主干、構(gòu)建體系，突出重點、突破難點。我采用講練結(jié)合以練為主的方式，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

4、注意收集學(xué)生在復(fù)習考試中的得失分情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的審清，做題習慣；

5、第三輪復(fù)習則要關(guān)注社會熱點問題，進行文綜套題訓(xùn)練，查缺補漏

四、物理復(fù)習時間安排：

1、第一輪復(fù)習（2019年8月21日—2020年3月30日）

必修一（2019年9月—11月） 必修二（2019年12月） 選修3－1，3－2，3－5（2020年1月—2020年4月）

2、第二輪復(fù)習（2020年4月初—5月下旬）--－實驗專題復(fù)習，計算專題

3、第三輪復(fù)習（2020年5月）---綜合模擬訓(xùn)練，查漏補缺。

五、具體措施：

1、立足課本，面向全體學(xué)生，鉆研課標.考綱和教材，對教材內(nèi)容進行歸納總結(jié)。建立網(wǎng)絡(luò)，進行全面系統(tǒng)地復(fù)習，覆蓋面廣。

2、認真分析近三年的考綱，把握考綱變化，把控好復(fù)習備考中的教學(xué)難度。

3、全面了解課標，把握重點。

4、認真落實面批面改，周周清的復(fù)習方法，并做到精選，精講，精評，提高復(fù)習效率。

5、注意每周總結(jié)教學(xué)得失。

6、認真研究近5年高考海南卷試題，并注意結(jié)合我校高三學(xué)生的實際水平，將心得體會滲入到平時的選題，講題，對學(xué)生的面批面改之中。

通過對近五年的海南卷高考題進行研究，要求將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動態(tài)。

7、努力提高教學(xué)質(zhì)量：

①備課：備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研課標和教材的基礎(chǔ)上備課，要在把握高考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課，要在充分認識自己的基礎(chǔ)上備課。加強與上屆高三物理教師的溝通，發(fā)揮集體的智慧。

物理二輪復(fù)習計劃范文第3篇

關(guān)鍵詞：中考復(fù)習；目標；方法

中圖分類號：G632.46 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）36-0090-02

我任教十七余年，一直擔任初中的物理教學(xué)。多年的教學(xué)經(jīng)驗讓我悟出了物理的一些復(fù)習方法，復(fù)習并不是簡單的重復(fù)而是要讓學(xué)生從整個知識結(jié)構(gòu)入手，抓住知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，在弄清基本概念和基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，加深理解，活化知識，做到靈活運用。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認為中考物理復(fù)習體現(xiàn)在四個字，即“細”、“精”、“活”、“勤”，并且關(guān)注實驗和熱點等問題。

一、基礎(chǔ)復(fù)習要體現(xiàn)一個“細”字

第一輪是基礎(chǔ)復(fù)習，要緊扣教材。教材是課標的具體體現(xiàn)，也是中考命題的依據(jù)，近年的中考試題中相當一部分是教材中例題、習題的拓展和衍變。所以在第一輪復(fù)習時要以教材為主，按章節(jié)進行全面復(fù)習，通過對教材梳理知識，使平日學(xué)到的知識化“零”為“整”，達到牢固掌握課本知識的目的。復(fù)習時要做到“三抓”：一抓知識的梳理和回顧，即對課本各章節(jié)的知識點進行全面整理，將平日學(xué)習的知識點組合成知識鏈，便于記憶和對知識整體結(jié)構(gòu)的認識；二抓知識理解與掌握，復(fù)習時不能滿足于對概念、公式、定律會背，關(guān)鍵是理解、掌握它們的實質(zhì)。教師要通過比較易混、易錯知識來讓學(xué)生理解，同時注意做各種習題和一題多種解法的變式訓(xùn)練，以增強理解性記憶；三抓習題的練習和鞏固，對典型例題、習題要認真演練，做好典型試題、新題、錯題集的建立。

二、專題復(fù)習要突出一個“精”字

第二輪按初中物理知識體系進行專題復(fù)習，即把初中物理的全部內(nèi)容歸納成力、熱、光、聲、電五大板塊（或其他板塊）系統(tǒng)復(fù)習。如果說第一輪復(fù)習重點是做得“細”，那么第二輪復(fù)習關(guān)鍵是要做得“精”，即從縱、橫兩方面串聯(lián)知識，進一步提煉知識精華，突出重點，突破難點，把握考點、熱點，提高復(fù)習效率，使知識掌握與能力培養(yǎng)同步進行。

三、題型復(fù)習要注重一個“活”字

第三輪應(yīng)在牢固掌握基礎(chǔ)知識、形成基本技能的基礎(chǔ)上進行題型訓(xùn)練。此時要注重在靈“活”運用上下功夫，通過練習一些中考熱點題型，如探究題、閱讀信息題、作圖題等，進行題型分析，總結(jié)出各種題型的解題方法和技巧，做到“活”學(xué)“活”用。

四、在沖刺復(fù)習中要注重一個“勤”字

沖刺階段教師教學(xué)中要做到小講大輔，要勤于分析學(xué)生的學(xué)習情況、勤于批改試卷并在此過程中找出學(xué)生知識的盲點，精心準備試題進行再訓(xùn)練。教師要做到每課必有檢測，檢測后必有錯題分析并認真梳理錯誤的知識點及原因，然后針對學(xué)生的錯題進行反復(fù)訓(xùn)練。每次考試必有分析評價和跟蹤反饋。

五、加強實驗研究能力的訓(xùn)練

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。近幾年中考物理試題中體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念，因此對物理實驗的復(fù)習就顯得尤為重要。

1.依據(jù)課程標準，抓好物理實驗基本知識的復(fù)習。（1）認真研讀中考說明書，全面把握中考的方向。中考考試說明是根據(jù)課程標準對教材中要考查的知識點制訂的細化要求，全面了解考試說明和課標對教材中實驗的考查要求，我們在復(fù)習過程中才會做到有的放矢，提高復(fù)習的效率（2）熟練掌握基本儀器的正確使用，提高實驗基本技能。

2.特別要注意以下幾方面：（1）物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學(xué)探究方法。（2）教材中的信息窗和迷你實驗中的內(nèi)容。（3）各種實驗的原理、研究方法、實驗方案，特別是中考考試說明上強調(diào)的實驗探究。

六、關(guān)注熱點問題，把握考試動態(tài)

近幾年的中考物理中有五大類熱點問題。

1.估算、信息材料題，主要涉及學(xué)生實際生活中與所學(xué)知識直接相關(guān)的實際事例。例如2010年第1題，考核了生活中實際估測。2012、2013年第1題，考核了材料的性質(zhì)等。

2.動態(tài)、故障分析，如2012第24、37題2013年38題等對動態(tài)電路的分析，2011年第34題，2013年35題等故障原因的分析。

3.科學(xué)方法題，主要反映在一些探究題的結(jié)論上。如2010年第34題，2011年第33題等。

4.情景信息及熱點題，如2012年第32題，2013年32題等，均在題目中提供了大量的數(shù)據(jù)信息，要求學(xué)生分析、解決相應(yīng)的問題。

5.開放性試題，例如，2010年第33題，2011年中考的第34題探究測小燈泡電阻等。

復(fù)習無定法，無論采取什么樣的方法和措施，我們只要在復(fù)習過程中結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，認真總結(jié)教學(xué)與考試規(guī)律，教給學(xué)生科學(xué)的復(fù)習方法，就可以達到良好的復(fù)習效果，中考成績就一定能上一個新臺階。

總之，復(fù)習并不是簡單的重復(fù)，而是要讓學(xué)生從整個知識結(jié)構(gòu)入手，抓住知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，在弄清基本概念和基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，加深理解，活化知識，做到靈活運用。

參考文獻：

[1]朱慕菊.走進新課程[M].北京師范大學(xué)出版社，2003.

[2]華國棟.差異教策略學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版集團，2009.

物理二輪復(fù)習計劃范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 初中 物理 復(fù)習

對于有著縱橫相連、錯綜復(fù)雜的初中物理知識體系，在短短兩三個月的復(fù)習時間里老師要引導(dǎo)學(xué)生進行梳理，并要求學(xué)生能夠掌握、應(yīng)用，這實在是一件不容易的事情。如何全面地、有效地進行復(fù)習，從而達到事半功倍的效果。我們應(yīng)該從以下幾方面開展工作。

1.制訂總復(fù)習計劃

凡是有預(yù)則成，無預(yù)則廢，這里的"預(yù)"是指事前計劃，所以一個好的復(fù)習計劃就是成功了一半，計劃可分三步進行。

第一輪復(fù)習（四周時間）：回歸課本，夯實基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識和基本能力歷來都是中考的重要內(nèi)容，但在考查形式上有明顯的變化，要求學(xué)生能在具體事實中辨認出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律，探究物理知識的內(nèi)涵，總結(jié)一般性的特點和模式。同時考查學(xué)生對基本測量儀器的使用常識，對基本物理概念、公式、單位的應(yīng)用，對物理學(xué)史重大發(fā)現(xiàn)的理解。這類試題絕大部分是來源于教材，基本按教材重現(xiàn)。所以第一輪復(fù)習的成敗就是關(guān)鍵。

第二論復(fù)習（六周時間）：專題復(fù)習、綜合訓(xùn)練以求提高。物理知識縱橫交錯、多而又繁，雖然有章可循，但也容易記錯、記漏、記混。因此，在上一輪復(fù)習的基礎(chǔ)上，我們可以把初中物理知識進一步分類、提高。復(fù)習時既要分類又要綜合，縱橫聯(lián)系由點成線編織知識網(wǎng)絡(luò)。我們要達到的目的是通過歸納總結(jié)，找出解決問題的思路和技巧，將知識轉(zhuǎn)化成能力，從而提高自己的素質(zhì)。所以第二輪復(fù)習是能否提高的關(guān)鍵。

第三輪復(fù)習（兩周時間）：綜合模擬、適應(yīng)性強化訓(xùn)練。這也是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，主要是為了調(diào)節(jié)考生心理，增強考生自主能力。因此，不能盲目地大題量訓(xùn)練，應(yīng)留給學(xué)生足夠的自主空間，以便他們根據(jù)自己的實際情況有選擇地模擬訓(xùn)練，以提高考生的解題速度和正確率。并通過練、評、反思及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺。所以第三輪復(fù)習是在整個過程中不可或缺的最后一環(huán)，尤其重要。

2.正確處理教材與資料的選擇

復(fù)習資料要源于教材而高于教材，通過加工整理形成知識網(wǎng)絡(luò)?？倧?fù)習階段，應(yīng)該從知識的整體性、系統(tǒng)性方面來考慮。要指導(dǎo)學(xué)生把相關(guān)各章節(jié)中零散的、單一的知識點重新進行歸納、整理，將已學(xué)的物理概念、定律、公式等有機結(jié)合起來，利用分類列表或框圖方法把物理知識串成線、連成網(wǎng)，從而形成較為完整的知識體系，以便學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)都有一個較完整的認識，進一步辨別要領(lǐng)、概念、公式之間的相互聯(lián)系與區(qū)別，進而在更高層次上去把握教材。在處理教材時，可以按以下幾點進行專題分類。

2.1 按照知識點

可以將初中物理分為力、熱、聲、光、電等板塊，用知識樹狀的形式把每個板塊涉及的內(nèi)容展現(xiàn)出來，建立相對獨立的知識體系。這樣將助于同學(xué)們將第一輪復(fù)習的零碎知識進行整合，有利于弄清各個知識點的內(nèi)在聯(lián)系，建立由點到面的知識網(wǎng)絡(luò)。

2.2 按照中考題目類型

可以分為選擇、填空、實驗研究（包括操作實驗）、計算、信息綜合等專題，進行專門練習，體會每種題型常見解題方法，使復(fù)習縱橫交錯，既練習了解題技巧，又能從整體上掌握復(fù)習重點。另外平時要注意觀察社會或生活中的熱點問題，因為這些熱點常常也是中考的熱點。

2.3 通過對某些特殊知識點

深挖細究可以作為一個專題來復(fù)習，以達到對某一類特殊知識點的融合、深化。例如電學(xué)中的滑動變阻器，是"探究歐姆定律" 、"測定小燈泡上的電阻" 、"測定小燈泡的電功率"、"探究影響電磁鐵磁性強弱的因素"等實驗中不可缺少的重要儀器。可以總結(jié)滑動變阻器在每個實驗中的用途，找出共同點和不同點，加深對電學(xué)實驗的理解。又例如通過"密度的測量"將"質(zhì)量" 、"浮力" 、"二力平衡"、"杠桿平衡原理"等力學(xué)知識貫穿起來，還可以將力學(xué)中測量儀器的使用進行歸納和總結(jié)。

3.正確處理物理實驗與總復(fù)習的關(guān)系

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，縱觀各地近幾年的中考試題，物理實驗題的分數(shù)約占總分的20%左右，有些實驗知識還滲透在其它題型中，這些題目多數(shù)源于教材中的學(xué)生實驗、演示實驗、小實驗和小制作，既考各種基本儀器的使用、又考查學(xué)生實驗操作水平和綜合應(yīng)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。所以，物理總復(fù)習要十分重視實驗教學(xué)的復(fù)習，特別要注意兩點：一是要讓學(xué)生掌握各種基本儀器和測量工具的應(yīng)用。二是要使學(xué)生弄清各種物理量的測量的方法。

物理教學(xué)的最終目的是要使學(xué)生"學(xué)以致用"，任何知識只有通過實際應(yīng)用才能加深了解和熟練掌握，并得到進一步的發(fā)展，這是素質(zhì)教育的必然趨勢，也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑。近年來中考試題中應(yīng)用物理知識型的問題增多，所以，物理總復(fù)習就更要注意把理論知識與實際應(yīng)用緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生善于應(yīng)用所學(xué)的物理知識去解釋物理現(xiàn)象、解決實際問題，尤其是日常生活中的一些實際問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高復(fù)習效益。

4.注重方法指導(dǎo)，糾正不良習慣，挖掘?qū)W生最大潛能

從平時考試情況看，學(xué)生的失分原因，除基礎(chǔ)不扎實，缺乏靈活解決問題的能力外，相當一部分學(xué)生是由于缺乏良好的應(yīng)試習慣和方法，如審題不清，粗心大意，運算錯誤，馬虎不規(guī)范等原因而造成一些基礎(chǔ)題黃金分的丟失。針對這種情況，在復(fù)習訓(xùn)練時，采取一些措施，把方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好應(yīng)試習慣作為一個關(guān)鍵點來抓，如要求學(xué)生在任何練習中要做到：能做的會做的題一定要一次性做對，一旦發(fā)現(xiàn)失誤，及時面談，指導(dǎo)方法；在試題訂正中，要求錯誤答案保留在卷面上，把訂正過程寫在旁邊，說明理由；在復(fù)習練習中，全面用筆算，以提高運算能力，在試卷評講中，不斷滲透各種題型的審題方法，解題思路等，把不良習慣糾正過來，挖掘其最大潛能，把失誤降低到最小限度。

5.因材施教，正確處理"雙基"與"提高"的關(guān)系

基礎(chǔ)知識、基本技能是學(xué)生學(xué)習的基石，應(yīng)用知識解決日常生活中的物理問題是學(xué)生學(xué)習能力的一種體現(xiàn)和創(chuàng)新，所以，在復(fù)習時要認真加強"雙基"的復(fù)習力度，營造能培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的氛圍和空間，具體地講要注意一下幾點：

5.1 重視物理過程分析

學(xué)生的基礎(chǔ)知識都有一個形成的過程，在復(fù)習時，我們要把功夫下在"過程"上，幫助學(xué)生彌補過程差異，把知識形成過程涵和外延逐一引發(fā)出來，讓學(xué)生自己清查整理。

5.2 要重視基礎(chǔ)知識的應(yīng)用和技能、技巧的訓(xùn)練

這種訓(xùn)練不是的內(nèi)知識的簡單重復(fù)應(yīng)用，而是要選擇特定的典型習題來訓(xùn)練，在抓好"雙基"訓(xùn)練的同時又要著眼于能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生將基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為能力，并引導(dǎo)學(xué)生找出新舊知識的聯(lián)系，找出規(guī)律性的東西，這就是形成素質(zhì)能力的有效途徑。

5.3 重視課內(nèi)外的密切聯(lián)系

在復(fù)習教學(xué)時要把學(xué)生的興趣、愛好、注意力由課內(nèi)延伸到課外，要充分挖掘?qū)W生自覺復(fù)習的潛能，不斷提高復(fù)習的效果。

6.正確處理好"講"與"練"的關(guān)系，在"精"字上下功夫

不管什么課都離不開教師的"講"與學(xué)生的"練"，如何把講與練有機結(jié)合起來是一個關(guān)鍵性的問題，"講"要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，"練"要突出學(xué)生的主體地位，教師不能"滿堂灌"的一講到底，更不能放任自流的只教學(xué)生"練"，可以邊講變練，也可以先講后練。

講要"精"講，精講不是少講，而是要教師在課前作好充分的準備，把握教材中的主要內(nèi)容，抓住重點、難點，抓住學(xué)生自己難以解決的、普遍存在的共性問題，通過教師的講解，達到釋疑解惑、指點迷津的效果。不僅要講清基本的物理概念的規(guī)律，還要講清解典型問題的解題思路、方法和技巧，要充分利用"一題多解" 、"一題多變" 、"一題多聯(lián)" 來拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生能力。

練要"精"練，避免高"題海戰(zhàn)"。要針對教材中的知識點，按照大綱要求和考試說明精編習題，所編習題要有代表性，達到復(fù)習的內(nèi)容習題化，鞏固的知識具體化。讓學(xué)生通過必要的練習，牢固掌握所學(xué)知識，加深對概念和知識的理解，通過對不同類型問題的分析和求解，培養(yǎng)學(xué)生的解題技能，總結(jié)出同一類問題的解題方法，從而提高學(xué)生的綜合能力和應(yīng)試能力。

總之，復(fù)習的成效率對中考有著決定性的意義，我們只要在思想上高度重視，時間和空間上做好計劃，教材處理和模式方法上講究科學(xué)，初中物理總復(fù)習一定事半功倍。

參考文獻

物理二輪復(fù)習計劃范文第5篇

一、研究《考試大綱》，做到復(fù)習有的放矢

認真研究《考試大綱》，密切關(guān)注近幾年《考試大綱》中關(guān)于能力要求和考試內(nèi)容的增減變化，認真學(xué)習，深刻領(lǐng)會，有針對性地指導(dǎo)高三物理復(fù)習，在復(fù)習中著重解決以下兩點：結(jié)合《考試大綱》和課本落實知識點，扎實掌握基本的知識點，以不變應(yīng)萬變。教師首先要把握重要概念、定理、定律的內(nèi)涵和外延，并結(jié)合典型習題加以訓(xùn)練，以加深學(xué)生對物理知識的理解和運用；其次，在復(fù)習過程中應(yīng)注意緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活和科技發(fā)展的實際，突出學(xué)科的實踐性和應(yīng)用性。

二、從學(xué)生的實際出發(fā)，制定復(fù)習計劃

學(xué)生剛進入高三復(fù)習時，對高一、高二學(xué)過的內(nèi)容往往遺忘較多，所掌握的知識系統(tǒng)性差、漏洞多，各人知識掌握的程度也不一樣，分析能力更為欠缺。以夯實知識基礎(chǔ)，形成知識網(wǎng)絡(luò)為出發(fā)點，在第一輪復(fù)習中我們始終堅持循序漸進的原則，降低難度復(fù)習，復(fù)習每一章時對照《考試大綱》規(guī)定的全部內(nèi)容及有關(guān)高考信息，了解考試的知識點和考試的重點，每章給學(xué)生2―3課的時間結(jié)合考點、課本、復(fù)習資料復(fù)習并形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時注意可能出現(xiàn)的問題，教師及時收集，對學(xué)生反映的問題教師有針對性地備好復(fù)習課。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的能動性、主動性，大大提高學(xué)生復(fù)習的針對性，同時還能提高學(xué)生聽課的效率。

三、針對學(xué)生的現(xiàn)狀，明確各輪復(fù)習的任務(wù)

第一輪復(fù)習是“雙基”復(fù)習階段，是高三復(fù)習中用時最長的一個階段，以章、節(jié)為單元進行復(fù)習訓(xùn)練，復(fù)習的重點在基本概念及其相互關(guān)系、基本規(guī)律及其應(yīng)用。其主要任務(wù)是：（1）全面復(fù)習基礎(chǔ)知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)；（2）強化理解能力、推理能力、審題能力和表述能力的訓(xùn)練，規(guī)范解題習慣；（3）提高應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實驗?zāi)芰Α?/p>

第二輪復(fù)習為專題復(fù)習。該階段的復(fù)習宗旨是：使學(xué)生了解物理知識的宏觀結(jié)構(gòu)，掌握各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系；拓寬學(xué)生的視野，強化學(xué)科內(nèi)的綜合；理清各類題目的解題規(guī)律、解題方法，提高學(xué)生的解題能力。關(guān)于物理知識結(jié)構(gòu)，一是圖表法，二是以“力”和“能”為紐帶把整個物理知識串起來。通過知識的串講，使學(xué)生在頭腦中建立起物理知識的框架，使物理課本變“薄”。主干知識是物理知識體系中重點、難點，學(xué)好主干知識是學(xué)好物理的關(guān)鍵，是提高能力的基點，所以復(fù)習時要在主干知識上狠下工夫。如勻變速直線運動規(guī)律、牛頓運動定律、動能定理、機械能守恒定律、能量守恒定律、電場的基本性質(zhì)及帶電粒子在勻強電場中的運動、歐姆定律、電阻定律及焦耳定律、串并聯(lián)電路及電壓、電流、電功率分配、安培力、左手定則、洛侖茲力、帶電粒子在勻強磁場中的圓周運動、電磁感應(yīng)定律和楞次定律等。不僅要記住這些知識的內(nèi)容，還要加深理解、熟練運用，要做到既“知其然”，也“知其所以然”。同時，我們應(yīng)該注意，由于高考物理試題的題量較少，突出學(xué)科內(nèi)綜合已成為高考物理試題的一個顯著特點，因此要特別注意基礎(chǔ)知識、主干知識之間的綜合運用。如：（1）牛頓運動定律與勻變速直線運動的綜合，（2）以帶電粒子在復(fù)合場中運動為模型的電磁學(xué)與力學(xué)的綜合，（3）電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合，（4）串、并聯(lián)電路規(guī)律與實驗的綜合。

第三輪復(fù)習是回歸課本、拾遺補漏和糾錯階段。該階段主要做兩項工作：一是進行考前模擬，鞏固一、二階段的復(fù)習成果，將學(xué)生的水平再提高一步。二是回歸課本,進行知識整理、方法回顧、經(jīng)驗提升，書寫習慣再強化,解題環(huán)節(jié)再規(guī)范，從細節(jié)上提高得分環(huán)節(jié)。1.對選擇題不要看到一個認為正確的結(jié)果就忽略其它選項，應(yīng)該瞻前顧后，細心比較，從而得到正確答案。在沒有充分把握的情況下，也不要空著，可憑直覺選一個，若是多選題，通常選對其中一個選項就能拿到一半左右的分數(shù)。2.對于實驗中的填空題，若是文字填空，要注意把意思表達清楚；若遇到數(shù)值填空，則要注意單位；若對有效數(shù)字有要求，要嚴格按規(guī)定的有效數(shù)字填寫。3.解答物理大題時要注意規(guī)范解題，特別注意“必要的文字說明”，盡量根據(jù)題目寫出相關(guān)公式的標準形式，步驟中要先寫基本公式，而不能直接寫導(dǎo)出公式，應(yīng)有文字說明和代入題目所給數(shù)據(jù)的算式。不要將幾個式子連在一起，嚴格要求學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地按步驟寫基本公式。4.對于最后結(jié)果的表述，要看題目要求，寫出準確的數(shù)值和單位，有必要時還要對結(jié)果進行討論。

四、要多花心思關(guān)注學(xué)生如何學(xué)習

我們經(jīng)常感嘆已經(jīng)講了很多，學(xué)生還是不會，事實上我們可能只注重如何講而忽略學(xué)生如何學(xué)，或者說根本不去關(guān)注他們是否清楚我們的講授意圖。學(xué)生做過大量的試題，我們要舍得花上一定的時間去引導(dǎo)學(xué)生做好幾個環(huán)節(jié)：（1）對試題進行歸類。如：萬有引力與天體的運動專題中，有關(guān)穩(wěn)定軌道運動參量、恒星質(zhì)量、軌道半徑的確定、變軌問題分析、同步衛(wèi)星的有關(guān)常識、雙星問題、星球上的動力學(xué)等問題。（2）對解題思路方法的歸納。如：共點力的平衡專題中，有關(guān)力的分解與合成技巧，三力平衡――合成或分解，四力及以上力的平衡――正交分解；已知角度――三角函數(shù)法，已知邊長――相似三角形法。（3）對相似或相關(guān)問題進行區(qū)分比較。如帶電粒子在勻強電場中的偏轉(zhuǎn)、帶電粒子在勻強磁場中的偏轉(zhuǎn)等。再如：水平面上子彈穿木塊，若水平面光滑和粗糙，則應(yīng)分別如何處理。（4）引導(dǎo)學(xué)生歸納解題的關(guān)鍵點，如動量守恒定律運用的專題中，關(guān)于相互作用物體組成的系統(tǒng)的確定：兩車相撞，車上的物體是否參與運動；兩冰車上的小孩互相拋球，相互作用過程的選取，守恒條件的分析，速度矢量方向在守恒式中的表示（包括已知方向的表示與未知方向的表示）。

五、科學(xué)合理定位，研究復(fù)習方法

1.擺正課本與考試大綱的關(guān)系。

（1）重在理解，對基本概念和規(guī)律要弄清；（2）重視課本中的例題、習題、思考與討論；（3）重視課本中的插圖、閱讀材料；（4）重視實驗，讓學(xué)生親自做實驗才能做好實驗題；（5）教學(xué)必須以大綱為本，堅決不做無用功。

2.重視理論聯(lián)系實際，在總結(jié)中提高。

高考題與新科技、生產(chǎn)、生活及科學(xué)研究聯(lián)系緊密，題干素材的來源非常廣泛，一般都是反映生產(chǎn)、生活、科研方面的真實材料。這類題目較好地體現(xiàn)了新課程理論聯(lián)系實際，理論指導(dǎo)實踐的理念。教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心實際問題，關(guān)注當代科學(xué)技術(shù)的成果和未來科學(xué)的發(fā)展趨勢，把所學(xué)的物理知識應(yīng)用到實際中去，以適應(yīng)教學(xué)改革、高考改革的需要。

六、加強組內(nèi)交流與協(xié)作

1.優(yōu)化備課組活動，強化協(xié)作意識。

（1）開展復(fù)習課模式研究，提高課堂教學(xué)效率。

（2）堅持集體備課制度，集思廣益。

（3）在強調(diào)整體意識的前提下，倡導(dǎo)個人合理拼搏。