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高三英語教學(xué)總結(jié)范文第1篇

一、掌握學(xué)生情況

這學(xué)期我擔(dān)任的是高三一個(gè)文科班和一個(gè)理科班的英語教學(xué)工作。文科班的英語基礎(chǔ)很差，為此，我主要是要求他們過關(guān)基本的詞匯，多讀課文中的實(shí)用句子，同時(shí)，堅(jiān)持進(jìn)行聽力；理科班學(xué)生基礎(chǔ)層次不齊，但他們有學(xué)好英語的上進(jìn)心，我把握好他們的這一心理，抓好教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，他們的成績(jī)略有進(jìn)步并逐步提升。

二、研究課標(biāo)、高考，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)及課程教學(xué)指導(dǎo)意見，課程標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生能力及高考命卷的依據(jù)。

2、認(rèn)真研究高考。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”，因此有必要認(rèn)真研究年的考綱和考試說明，了解年的高考要求。同時(shí)還認(rèn)真分析了近幾年高考英語試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數(shù)。注意收集高考信息，使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向，把有限的時(shí)間用在刀刃上。

3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)”。

4、備課組認(rèn)真制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求，資源共享，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。

三、有的放矢開展復(fù)習(xí)工作

依據(jù)學(xué)情，我們的學(xué)生迫切需要的是進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，提升期解決問題的能力，因此本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是“依綱靠本”，注重課本知識(shí)復(fù)習(xí)。認(rèn)真抓好如下工作：

1、對(duì)語法進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為學(xué)生分析句子打下基礎(chǔ)。

新課結(jié)束后，對(duì)高中階段的語法進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中，制作了相應(yīng)課件，精選了練習(xí)，為學(xué)生在閱讀中分析句子結(jié)構(gòu)、寫作中寫正確句子打下了基礎(chǔ)。

2、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力的提高。

課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)完語法知識(shí)后即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。主要是以陜西人民出版社的《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》為主，在對(duì)詞匯和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)后，再培訓(xùn)學(xué)生的閱讀能力。

3、堅(jiān)持不懈抓好聽力訓(xùn)練

本期我校征訂了一套《高考英語聽力訓(xùn)練》，堅(jiān)持每周三和周五通過早讀放給學(xué)生聽，同時(shí)，要求學(xué)生記下訓(xùn)練時(shí)間和得分并標(biāo)出做錯(cuò)題的題號(hào)，這樣，可以促使學(xué)生記下自己的訓(xùn)練檔案，看到自己的進(jìn)步。

4、強(qiáng)化詞匯記憶和運(yùn)用。

每天為學(xué)生準(zhǔn)備有單詞訓(xùn)練的課件，每?jī)商鞂?duì)所復(fù)習(xí)的單元進(jìn)行單詞聽寫，抓好詞匯的鞏固和記憶，加強(qiáng)基本詞匯練習(xí)。

5、認(rèn)真批閱學(xué)生英語作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。

本學(xué)期對(duì)學(xué)生的英語作文盡量進(jìn)行面批，每次周考后，不但給出參考范文，同時(shí)也選出學(xué)生中的優(yōu)秀作文，進(jìn)行賞識(shí)和評(píng)點(diǎn)，這種作法在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在考試中不寫作文的現(xiàn)象減少了。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)

高三英語教學(xué)總結(jié)范文第2篇

一、進(jìn)行了英語學(xué)情分析。

本屆高復(fù)班學(xué)生XX年年高考分?jǐn)?shù)不太理想，沒有一個(gè)學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀（120分）檔次，而且過百分的學(xué)生比例僅有20%，大多學(xué)生的高考英語分?jǐn)?shù)在及數(shù)線上下。不少學(xué)生感到英語特別難學(xué)，對(duì)英語學(xué)習(xí)比較頭疼。開學(xué)之初即對(duì)學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真分析。在日常教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)因材施教和因人施教。

二、把教學(xué)計(jì)劃落到實(shí)處。

本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)是從XX年年8月中旬到2009年3月中旬，內(nèi)容是高一年級(jí)課本22個(gè)單元，高二年級(jí)課本20個(gè)單元，高三年級(jí)課本16個(gè)單元。對(duì)這58個(gè)單元的復(fù)習(xí)安排是第一學(xué)期復(fù)習(xí)到高三年級(jí)第6單元（2009年1月底）。課本復(fù)習(xí)安排是每單元課本復(fù)習(xí)用時(shí)1節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計(jì)1節(jié)課，英語周報(bào)1課時(shí)，單元基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)和反饋1課時(shí)。平時(shí)復(fù)習(xí)中把高中英語復(fù)習(xí)語法項(xiàng)目中的13個(gè)專題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過練習(xí)和講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語法的理解和對(duì)英語用法的復(fù)習(xí)鞏固。

三、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力的提高。

課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。英語周報(bào)的運(yùn)用是今年教學(xué)工作的一大幸事。人教修訂版高考復(fù)習(xí)版英語周報(bào)成了學(xué)生的良師，也成了我英語教學(xué)中的益友。第一學(xué)期共26期，無論是單元復(fù)習(xí)版和高中英語知識(shí)點(diǎn)專題版都是題目中的精品。我立足報(bào)紙，認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。

四、聽力訓(xùn)練作好提高成績(jī)保障。

首先，我把從網(wǎng)上整理的高中課本和單詞mp3拷貝到學(xué)生的mp3或mp4里面，引導(dǎo)他們把娛樂工具當(dāng)作學(xué)習(xí)的有力幫手。其次是用好優(yōu)化設(shè)計(jì)的5套聽力、英語周報(bào)12套聽力、沖浪英語12套聽力等多套聽力材料，供學(xué)生在課上或課下時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練之用。再者因?yàn)橐恍W(xué)生訂閱了《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》高三版，所以這些報(bào)紙里面的標(biāo)準(zhǔn)的聽力mp3也成為學(xué)生最為得益的聽力助手。

五、擴(kuò)大閱讀，培養(yǎng)英語能力。

課外閱讀必不可少，這學(xué)期《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》高三版為班級(jí)大紙三分之二的學(xué)擴(kuò)大了眼界。報(bào)紙兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。一些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生把這些精彩的文章當(dāng)作范文來背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也豐富和開拓了學(xué)生的視野。

六、認(rèn)真批閱學(xué)生英語作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。

本學(xué)期為近十個(gè)學(xué)生的英語作文進(jìn)行多次單獨(dú)批閱，并從中選出部分佳作為他們投稿。XX年年12月3日的《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》高三版和高二版發(fā)表了學(xué)生撰寫的英語文章。這在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

高三英語教學(xué)總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】高三英語；難點(diǎn)分析；總結(jié)復(fù)習(xí)；學(xué)習(xí)計(jì)劃

英語是國(guó)際經(jīng)濟(jì)交流中非常重要的一種語言，隨著英語的重要性日益凸顯，社會(huì)對(duì)英語人才的需求也在逐漸上升。高三是非常關(guān)鍵的一年，各學(xué)科都進(jìn)入了總結(jié)復(fù)習(xí)階段。英語的復(fù)習(xí)不僅體現(xiàn)在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，將英語知識(shí)從理論層次提升到實(shí)際運(yùn)用上。

一、高三英語教學(xué)中的難點(diǎn)

1.學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不濃。高三的學(xué)習(xí)是緊張的，是考驗(yàn)學(xué)生心理素質(zhì)的最佳時(shí)期。很多學(xué)生由于英語基礎(chǔ)較差，努力后也沒有較大的收獲，因此失去了學(xué)習(xí)英語的信心；有的學(xué)生自初中便對(duì)英語有著抵觸心理，這些現(xiàn)象都嚴(yán)重阻礙了高三學(xué)生英語成績(jī)的提高，其根本原因在于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不濃。

2.學(xué)生上課效率低。很多教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，只是一味地按照教材上的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講述，教學(xué)方式相對(duì)枯燥。這樣的狀況使得原本壓力較大的學(xué)生上課時(shí)更加疲憊，不能有效地吸收老師所講知識(shí)，上課效率較低，成為了高三教學(xué)的難點(diǎn)之一。

3.學(xué)生的英語學(xué)習(xí)較盲目。很多學(xué)生很想迅速提高自己的英語成績(jī)，因此盲目地借鑒他人的成功經(jīng)歷。每一個(gè)人的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都存在較大的差異，光靠借鑒別人的學(xué)習(xí)方法是不夠的。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該將自身的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行有效地結(jié)合，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

二、應(yīng)對(duì)高三英語教學(xué)中的難點(diǎn)的幾點(diǎn)建議

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示：當(dāng)人們對(duì)某一事物有著濃厚的興趣時(shí)，會(huì)積極主動(dòng)且竭盡全力去完成，辦事效率會(huì)明顯地得到提高。很多高三學(xué)生正是因?yàn)閷?duì)于英語沒有濃厚的興趣，導(dǎo)致其英語成績(jī)一直得不到較好地提高。“興趣是最好的老師”，教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如教師可以通過找一些學(xué)生感興趣的英語短文進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容產(chǎn)生興趣時(shí)，會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行探索，遇到生單詞會(huì)積極地查閱單詞。除此之外，教師可以在課堂上多教學(xué)生唱英文歌，這樣有利于緩解高考?jí)毫?，?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和語感的培養(yǎng)都有著積極的意義。

2.擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，回歸基礎(chǔ)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，單詞對(duì)英語成績(jī)的重要性等同于磚瓦對(duì)房屋建筑的意義，只有擁有足夠的磚瓦才能建造更高更宏偉的建筑，同理只有擁有豐富的詞匯量才能有效地提高英語成績(jī)。很多學(xué)生的詞匯量嚴(yán)重匱乏，使得進(jìn)行英語聽力、閱讀理解和寫作時(shí)受到了較大的阻礙。高三英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了總體復(fù)習(xí)的階段，這一階段更應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。教師應(yīng)該在上課之前可以抽出一部分時(shí)間對(duì)學(xué)生的單詞進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)單詞掌握情況較好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地記憶單詞。另外，教師可以通過講解英文報(bào)紙上的時(shí)政新聞，一方面可以讓學(xué)生掌握時(shí)展?fàn)顩r，了解英語閱讀試題的熱點(diǎn)；另一方面可以使學(xué)生掌握更多新單詞，利于擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

3.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。每個(gè)人的英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和吸收能力都存在較大的差異，因此不能盲目地參考他人的成功經(jīng)歷。教師除了傳授知識(shí)和解除疑惑之外，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃作出有效地指導(dǎo)。首先，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自身英語情況有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，充分認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)英語時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，對(duì)不足之處加以改進(jìn)。其次，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況，制定有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。最后，監(jiān)督學(xué)生按照他們制定的計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)。

4.合理安排英語訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合能力。英語的訓(xùn)練主要包括聽力訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練、翻譯訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練等等。高三是總結(jié)復(fù)習(xí)階段，因此應(yīng)該注重英語各方面能力的提高。教師在展開教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該對(duì)各項(xiàng)訓(xùn)練進(jìn)行合理、有序地安排，提高學(xué)生的綜合能力。結(jié)合學(xué)生的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行全方位地訓(xùn)練，不要偏重某一項(xiàng)能力的提高。

三、總結(jié)

我國(guó)實(shí)行了素質(zhì)教育體制，但是高考依舊是高中生進(jìn)入大學(xué)的一次考驗(yàn)。高三的學(xué)生面臨高考的沉重壓力，英語的學(xué)習(xí)也陷入一定的困境。很多學(xué)生沒有對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)英語有著一定的抵觸心理。另外，很多學(xué)生在進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)時(shí)，沒有制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使得英語的學(xué)習(xí)相當(dāng)盲目。高三的總結(jié)復(fù)習(xí)是最關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，無論是教師和學(xué)生都應(yīng)該引起高度的重視。英語的復(fù)習(xí)過程是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的過程，學(xué)生需要從單詞著手，再漸漸延續(xù)到聽力訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練中。很多教師在指導(dǎo)高三學(xué)生復(fù)習(xí)英語時(shí)，遇到了各種難點(diǎn)，例如學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不濃、學(xué)生上課效率低和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)較盲目等等。為了能幫助學(xué)生提高英語成績(jī)、做好英語總結(jié)復(fù)習(xí)，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效地改進(jìn)。具體可以從以下四點(diǎn)加以改進(jìn)：1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)；2.擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，回歸基礎(chǔ)；3.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定有效地復(fù)習(xí)計(jì)劃；4.合理安排英語訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合能力。相信做到以上四點(diǎn)，能有效地解決在高三英語教學(xué)中遇到的瓶頸。

【參考文獻(xiàn)】

[1]唐正芹;科學(xué)結(jié)合實(shí)際,切實(shí)做好高考英語總復(fù)習(xí)[J];考試周刊;2010年08期

高三英語教學(xué)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞 畢業(yè)班；英語教學(xué)；策略；指導(dǎo)；教育

作為高考中的關(guān)鍵科目之一的英語，對(duì)于考生的成績(jī)至關(guān)重要。筆者經(jīng)過幾輪高三畢業(yè)班的歷練，有了一些自己的作法，可能不太成熟，需要進(jìn)一步完善，但為了今后自己的工作經(jīng)驗(yàn)積累，在這里稍作總結(jié)，也供各位讀者參考。

一、重視課堂效率：

高三的英語學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)繁重，每一次帶畢業(yè)班，我都非常重視課堂的高效性，課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。各種模擬題、測(cè)試題正答率在百分之六十以下的題目要給學(xué)生細(xì)講，其他的由學(xué)生單獨(dú)提問，從而提高教學(xué)的針對(duì)性。高三課堂應(yīng)該做到的高效就是：選準(zhǔn)要點(diǎn)、抓住難點(diǎn)、進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)撥，語言簡(jiǎn)練、解析精辟。高三的復(fù)習(xí)課比起高一高二的新授課來說是枯燥無味的，但我堅(jiān)信：No lesson is a success unless, during it, the students and the teacher share at least one loud laugh.在課堂上我總是“內(nèi)緊外松”，每節(jié)課給學(xué)生講個(gè)課堂相關(guān)的笑話或故事，活躍氣氛，決不把自己緊張的情緒帶給學(xué)生。輕松愉悅、心平氣和地去教學(xué)和工作，也讓學(xué)生輕松自信。追求高效，而非一味“死盯死靠”，才能從容應(yīng)考。

二、任務(wù)的布置和檢查：

每一節(jié)課我都讓學(xué)生明確課下任務(wù)，計(jì)劃周密，降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。進(jìn)入高三后，我根據(jù)學(xué)生的具體情況重點(diǎn)把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的，讓學(xué)生把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在查漏補(bǔ)缺上。我一般要求學(xué)生周末限時(shí)做一套完整的高考模擬題。同時(shí)，尖子生每天做一套成組的帶詳細(xì)答案解析的完形填空題和閱讀理解題。學(xué)生適當(dāng)做一些高考題，要在高考前找到良好的語言知識(shí)感覺和運(yùn)用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充實(shí)、最滿意的感覺來增強(qiáng)自己的自信心。我也會(huì)利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。個(gè)人認(rèn)為《五年高考三年模擬》是一本非常受用的好書，五年的高考讓學(xué)生找到高考的命題規(guī)律，三年的模擬讓學(xué)生的水平得以提升。

背誦任務(wù)檢查。即便在高三階段，我也不忽視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的積累。我讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持背誦的習(xí)慣，并不定時(shí)突擊檢查，我認(rèn)為這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感、豐富文化積淀，提高書面表達(dá)的地道性和流暢性。寫作時(shí)，學(xué)生寫出的不再是干枯的漢式句子，做題也有了題感。

三、做好應(yīng)試的指導(dǎo)：

高三這一年我非常重視答題策略的指導(dǎo)，狠抓卷面，嚴(yán)格答題習(xí)慣，答題規(guī)范。從每次月考一開始進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，要求答題以及書寫一定工整規(guī)范，凡不按要求進(jìn)行的，一概給予扣分，并要求重新抄寫，使學(xué)生引以為戒。寫作方面引導(dǎo)學(xué)生做到要點(diǎn)齊全、書寫整潔、避免語法錯(cuò)誤、寫好每段精彩首句。我還引導(dǎo)學(xué)生整理好兩個(gè)本子，一個(gè)是錯(cuò)題整理本，另一個(gè)是經(jīng)典句式整理本。每一屆高三我都告訴同學(xué)們這是北京四中的優(yōu)良傳統(tǒng)做法，是行之有效和高效科學(xué)的。在高考前半個(gè)月我就讓學(xué)生停止了單獨(dú)做單項(xiàng)選擇的練習(xí)，而集中精力利用好錯(cuò)題整理本和經(jīng)典句式整理本，查缺補(bǔ)漏，同時(shí)為作文積累句式。

四、“贏得人心 攻心為上”，重視學(xué)生的心理教育：

高三的早讀我按時(shí)到崗，一直堅(jiān)持輔導(dǎo)到高考前。我的做法是在黑板上板書早讀我到校的具體時(shí)間，并且標(biāo)明當(dāng)天我是第幾位到教室的，有多少學(xué)生比我早到。這樣做下來，很多學(xué)生都受到感染，很早就到教室上早讀。我認(rèn)為早讀早到會(huì)給學(xué)生一種良好的印象，會(huì)給學(xué)生一種感覺：老師同他們共同戰(zhàn)斗，學(xué)生們才會(huì)有“底氣”。教師要抓住機(jī)會(huì)多同學(xué)生交流，緩解他們的緊張壓力。

做好尖子生培養(yǎng)和差生鼓勵(lì)工作。尖子生是一個(gè)班級(jí)的靈魂，提高他們的成績(jī)往往能夠營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力既熱情，榜樣的力量往往是無窮的。事實(shí)證明，這種策略是非常有效的。差生的鼓勵(lì)工作也要做好，鼓勵(lì)引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多付出，盡自己最大能力學(xué)習(xí)，不給自己留遺憾。穩(wěn)定他們就是“穩(wěn)定了后方”，做好了班級(jí)的穩(wěn)定鞏固工作。

我堅(jiān)持加強(qiáng)課下同學(xué)生的交流，增進(jìn)師生感情。我認(rèn)為英語教學(xué)質(zhì)量能否取得突破，最終取決于學(xué)生的努力程度和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面保持穩(wěn)定，從容應(yīng)對(duì)各種題目，最終取得優(yōu)異成績(jī)，享受成功的喜悅。從一進(jìn)入高三復(fù)習(xí)我就注意學(xué)生心理健康方面的教育，從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生聊天、交流，教給學(xué)生自我調(diào)節(jié)放松的方法，盡量幫助學(xué)生消除不良的心理因素，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和正確答題方法的指導(dǎo)，測(cè)驗(yàn)后幫學(xué)生作總結(jié)，樹立起學(xué)好英語的必勝信心。

其他幾點(diǎn)做法：

1.定期面批學(xué)生作文。高三我定期對(duì)學(xué)生的英語作文進(jìn)行多次單獨(dú)批閱，主要是提高他們的書面表達(dá)能力，在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。如果不面批，學(xué)生作業(yè)發(fā)下去，學(xué)生不一定會(huì)去認(rèn)真對(duì)待老師的批改，這樣收效甚微。我認(rèn)為作業(yè)收上來批改遠(yuǎn)不如給每人面批，這樣既能更有效地落實(shí)作業(yè)，又能有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，還可以通過談話增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。每一次面批作文，我都把它當(dāng)成是一次同學(xué)生交流的好機(jī)會(huì)，了解學(xué)生，也走近學(xué)生。

2.虛心向老教師學(xué)習(xí)，服從備課組、年級(jí)組、學(xué)校的安排。老教師通常有自己所行之有效的好方法，我虛心向他們學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)“采眾家之長(zhǎng)，為己所用”。學(xué)校和年級(jí)也通常有一些統(tǒng)籌安排，我總是聽從這些安排，我覺得這樣才能統(tǒng)籌兼顧，避免自己走向狹隘。

總的來說，高三雖然辛苦，但每次帶完高三，總是收獲頗豐。高三的英語教學(xué)，是教師自身的一種財(cái)富。教學(xué)相長(zhǎng)，對(duì)于青年教師更是一種成長(zhǎng)。多學(xué)習(xí)，多積累，多反思，這是每一位教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。

參考文獻(xiàn)

高三英語教學(xué)總結(jié)范文第5篇

1. 注重課堂教學(xué)的備課工作

提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件是教師備好每一節(jié)課堂。針對(duì)高三復(fù)習(xí)課來講，需要進(jìn)行系統(tǒng)性、全面性、層次性的備課，只有認(rèn)真地備課，才可以確保教學(xué)課堂上的精講與多練。教師首先需要重視對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練。訓(xùn)練包括知識(shí)和技能這兩個(gè)方面，復(fù)習(xí)訓(xùn)練的目的是為了鞏固學(xué)生掌握的內(nèi)容，且實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化，這個(gè)過程也是提高學(xué)生技能的過程。學(xué)生只有進(jìn)行大量精巧與靈活的訓(xùn)練，才可以轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)到的知識(shí)為技能。教師在組織訓(xùn)練方面，需要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，重視矯正與反饋，對(duì)一系列的輔導(dǎo)材料進(jìn)行有選擇的應(yīng)用，以及注重對(duì)備課組教師的力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，也能夠自己編制和組裝層次不一的練習(xí)題、學(xué)習(xí)資料等，防止低層次的重復(fù)訓(xùn)練而難以提高訓(xùn)練的成效。其次，重視分析。怎樣確保在做大量練習(xí)題的過程中又防止題海戰(zhàn)術(shù)，這就需要教師把握好訓(xùn)練題的量以及精講練習(xí)，并且講好分析課。倘若教師可以統(tǒng)計(jì)出學(xué)生做過的訓(xùn)練題的錯(cuò)誤，且搞清楚疑難問題，那么就能夠進(jìn)行有針對(duì)性與目的性地分析。最后，重視輔導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生的智力水平、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等存在顯著的差異性，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力存在不同之處。無論是優(yōu)等生，還是差生都要求教師的課外輔導(dǎo)，從而完善學(xué)生的缺陷。輔導(dǎo)的方式可以是小組輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，也能夠因人而異進(jìn)行輔導(dǎo)。

2. 指導(dǎo)學(xué)生開展生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式

以往的高三英語教學(xué)模式常常是灌輸式的?；谛抡n改教學(xué)理念的影響，課堂教學(xué)不但是為了講解基礎(chǔ)知識(shí)和技能，而且也要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，這是由于即使教師再努力地教授，也不如學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更加有效。實(shí)踐證實(shí)，生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式能夠?qū)崿F(xiàn)理想的效果。因此，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往的講解為主、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，積極倡導(dǎo)生生互動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)模式，激勵(lì)學(xué)生的開放式學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式，以及創(chuàng)設(shè)寬松、民主、平等的教學(xué)氛圍。例如，教師在閱讀理解課上，就能夠通過學(xué)生辯論的方式進(jìn)行指導(dǎo)，倘若學(xué)生不同意其他人的看法，那么需要闡述自己的理由。如此一來，在互動(dòng)式的學(xué)習(xí)和交流過程中，學(xué)生懂得了分析句式，也提高了學(xué)生的邏輯思維能力，找到了做閱讀理解題的技巧。換言之，學(xué)生從學(xué)會(huì)知識(shí)向會(huì)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變。

3. 確保適宜的作業(yè)量與做好批改作業(yè)的工作

首先，確保作業(yè)量的適宜。在高三學(xué)年，復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀是節(jié)奏快、知識(shí)多、時(shí)間緊，在高三學(xué)年，各科需要具備一致的作業(yè)限量，不然，不利于學(xué)生整體成績(jī)的提升。而針對(duì)英語作業(yè)來講，倘若教師布置的作業(yè)太多，那么會(huì)讓學(xué)生感覺到疲勞，因而缺少自主吸收的時(shí)間，要么是學(xué)生會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為動(dòng)筆的才算是作業(yè)，而閱讀的不算。如此一來，學(xué)生就難以規(guī)劃時(shí)間和平衡學(xué)科。并且，作業(yè)量過多，一部分學(xué)生會(huì)抄作業(yè)，以應(yīng)對(duì)教師的檢查。為此，教師在布置作業(yè)的時(shí)候需要確保學(xué)生具備自主練習(xí)和吸收的時(shí)間。其次，科學(xué)地批改作業(yè)。盡管教師需要批改大量的作業(yè)，可是也不可以疲于批改作業(yè)。英語課程的作業(yè)常常是一些書面表達(dá)題或者是翻譯題，教師在批改這種類型作業(yè)的時(shí)候，常常需要花費(fèi)很多的時(shí)間，并且在下發(fā)批改好的學(xué)生作業(yè)之后，學(xué)生未必認(rèn)真地對(duì)待教師的辛勤成果，這難以實(shí)現(xiàn)理想的作業(yè)效果。

4. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在高三的英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。首先，教師應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生通過一些工具和方式（像是電腦、軟件、字典等等）查詢資料，從而實(shí)時(shí)地解決難題和問題。當(dāng)然，教師也能夠應(yīng)用多媒體教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，從而活躍教學(xué)的氛圍，這樣不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠化解單調(diào)和乏味的難題。其次，指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)地記下自己出錯(cuò)的問題和知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，常常在一個(gè)相同或者是相似的問題上犯多次錯(cuò)誤。鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生將相應(yīng)的記錄做好，注重復(fù)習(xí)和鞏固，以及強(qiáng)化記憶，且真正地吃透和理解犯錯(cuò)的知識(shí)和問題，進(jìn)而防止下一次再犯類似的錯(cuò)誤。最后，幫助學(xué)生制定復(fù)習(xí)規(guī)劃，讓學(xué)生每一天都記憶一些容易遺忘的單詞、句型、語句，甚至是完形填空等，且讓學(xué)生不斷地總結(jié)和整理。長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下去，學(xué)生就能夠連貫所有的知識(shí)點(diǎn)，從而加深理解和記憶效果。

5. 結(jié)語

總而言之，在高三的英語教學(xué)中，怎樣跟新課改的教學(xué)形勢(shì)相符合，這是廣大的高三英語教師需要解決的一個(gè)重要問題。為此，教師應(yīng)注重課堂教學(xué)的備課工作，指導(dǎo)學(xué)生開展生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，確保適宜的作業(yè)量與做好批改作業(yè)的工作，以及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有如此，才可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)和英語學(xué)習(xí)能力。