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微生物實驗室范文第1篇

實驗室管理的大忌就是臟和亂，尤其是儀器、物品的放置雜亂無序，會給工作帶來很大不便，影響工作質(zhì)量，降低工作效率；電器和壓力容器無序地亂放，會有安全隱患。更為重要的是，實驗室的臟和亂，對學(xué)生會產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，不僅會影響樹立整潔、有序、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，甚至影響綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。多年來，微生物學(xué)教學(xué)實驗室，能夠常年保持整潔、干凈的良好狀態(tài)，究其主要原因有二：一是管理者具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。二是具有嚴(yán)格得力的管理措施：第一，每個學(xué)期的開始和結(jié)束，都要全面、徹底地進(jìn)行室內(nèi)衛(wèi)生大清掃，包括門窗玻璃、桌面、臺面、地面、儀器、器皿和物品等；第二，每次實驗課結(jié)束后，留下4～8名同學(xué)進(jìn)行清掃和歸弄整理工作，做到桌面上的染料不留任何痕跡，用過的所有玻璃器皿全部洗刷干凈瀝干在筐里，所有物品擺放整齊，格局統(tǒng)一。這樣一來，其每一次實驗課都以干凈、整潔的嶄新面貌迎接教師與學(xué)生們。

2實驗教學(xué)準(zhǔn)備工作幾項準(zhǔn)則

2.1嚴(yán)格進(jìn)行每個實驗項目的預(yù)實驗

預(yù)備實驗是保證實驗教學(xué)質(zhì)量的前提，其目的是：檢驗實驗技術(shù)方法及操作規(guī)程是否準(zhǔn)確無誤，所用溶液、試劑和藥品是否合格；進(jìn)一步確定實驗所需時間，探索可能出現(xiàn)的問題并擬定解決問題的方案，根據(jù)實驗難易程度確定評分標(biāo)準(zhǔn)等[6]。另外，制片及染色技術(shù)實驗，特別是微生物的生長與培養(yǎng)實驗，常常出現(xiàn)許多意外現(xiàn)象或不理想的實驗結(jié)果。諸如，某種溶液和試劑失效，或某種微生物生長不好等等。因此，每個實驗項目都應(yīng)當(dāng)提前預(yù)做一次，確保實驗結(jié)果準(zhǔn)確、無誤，以保證實驗教學(xué)質(zhì)量。

2.2認(rèn)真做好實驗教學(xué)前期準(zhǔn)備工作

實驗教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作，除嚴(yán)格進(jìn)行預(yù)實驗外，尚需認(rèn)真檢查顯微鏡和儀器設(shè)備、玻璃器皿及溶液、試劑等，以及實驗桌凳的完好狀態(tài)。2.2.1顯微鏡的檢查要點實驗課前認(rèn)真檢查：普通光學(xué)顯微鏡機(jī)械部分的鏡臂、物鏡轉(zhuǎn)換器、載物臺、標(biāo)本夾、粗細(xì)調(diào)節(jié)器，以及光學(xué)系統(tǒng)的目鏡、物鏡和聚光鏡的完好情況，尤其是要仔細(xì)檢查調(diào)節(jié)器的靈敏度和油鏡的清晰度。2.2.2實驗用儀器設(shè)備完整性的檢查實驗課前應(yīng)當(dāng)認(rèn)真檢查儀器設(shè)備的完整性。在實驗教學(xué)過程中最忌諱出現(xiàn)缺東少西，以及儀器設(shè)備和物品質(zhì)量不合要求的現(xiàn)象[7]。每堂實驗課所需的所有物品，都應(yīng)當(dāng)備足有余，所用儀器設(shè)備都要保持運轉(zhuǎn)良好。實驗用儀器及物品完整性檢查工作是相當(dāng)繁瑣的，工作量也很大。舉例說明，微生物學(xué)實驗課的前3個實驗項目，即光學(xué)顯微鏡的使用與革蘭氏染色法、細(xì)菌運動性及其莢膜觀察、酵母菌的死活鑒別，以及放線菌、霉菌制片與細(xì)菌計數(shù)，所用的滴瓶總計200多個，需要逐個地進(jìn)行嚴(yán)格檢查：膠頭是否漏氣，瓶中的試劑是否失效、夠用，滴芯是否能順利地取出(發(fā)現(xiàn)沉淀和結(jié)晶應(yīng)及時清洗)，標(biāo)簽變色嚴(yán)重的還要及時更換。其他儀器設(shè)備及實驗桌凳的完好狀態(tài)也都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行認(rèn)真檢查，如逐一檢查每個實驗凳腳是否松動，并及時擰緊等。2.2.3玻璃器皿一定要洗刷干凈微生物實驗教學(xué)所用的玻璃器皿數(shù)量很大，如試管、培養(yǎng)皿和三角燒瓶及載玻片等數(shù)以千計。用來盛裝微生物培養(yǎng)基的大量試管、培養(yǎng)皿和三角燒瓶，有一丁點不干凈就會生長霉菌；有的如載玻片上黏附了香柏油，洗刷難度很大。所以，玻璃器皿的洗刷工作是十分重要而艱巨的。玻璃器皿的全部洗刷工作都是教師與同學(xué)們共同完成的。洗刷后的檢查工作采用對著陽光以流水沖洗的方式進(jìn)行，確保每一個玻璃器皿干凈明亮。其具體安排程序如下：玻璃器皿經(jīng)學(xué)生洗刷后，再由同學(xué)進(jìn)行檢查，最后由教師抽樣檢查。這樣，不僅保證了玻璃器皿的干凈度，還培養(yǎng)了學(xué)生掌握高精度清洗器皿的基本技能及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。

3重視并完善解決實驗課堂上出現(xiàn)的問題

對于在微生物實驗教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的一些問題，必須認(rèn)真分析原因，并及時想辦法解決。在出現(xiàn)的問題中，有些是屬于實驗內(nèi)容及其技術(shù)方法問題，但常常碰到的是一些由于學(xué)生缺少應(yīng)有的素質(zhì)或經(jīng)驗所造成的，都應(yīng)該及時分析并適當(dāng)解決之。諸如，有的顯微鏡粗鑼旋縫隙里有許多油漬，究其原因是由于同學(xué)們的手不夠清潔所造成的；為此，便要求學(xué)生在使用顯微鏡之前，一定要洗手。再如，個別同學(xué)有時將實驗用的標(biāo)本片丟落在載物臺上，為了避免類似情況再次發(fā)生，便要求學(xué)生每次實驗結(jié)束后一定要清點一下標(biāo)本片的數(shù)量。第三，當(dāng)發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生把臺微尺扔到放有載玻片的鍋里，為此便不再將其擺放到學(xué)生的座位上，而是現(xiàn)場把臺微尺發(fā)放給每一組同學(xué)，并講明其價格昂貴，應(yīng)當(dāng)細(xì)心使用，輕拿輕放，課后由課代表統(tǒng)一交給老師核查。第四，有的學(xué)生把雙層瓶（重層瓶）的玻璃帽和裝有結(jié)晶紫的滴蕊擰碎，為了避免類似情況再次出現(xiàn)，每次上課前都要把其逐一擦拭，并檢查每一個滴瓶的滴蕊是否松動。

4實驗教學(xué)管理工作者,必需樹立為教學(xué)服務(wù)的理念

微生物實驗室范文第2篇

關(guān)鍵詞：微生物實驗室質(zhì)量控制

【中圖分類號】R9【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1671-8801（2012）12-0143-01

在微生物檢驗的過程中，如何避免實驗過程中的可變因素對檢測結(jié)果的影響，評估檢測結(jié)果的準(zhǔn)確性、比較結(jié)果和具體設(shè)定的目標(biāo)之間的差距，保證結(jié)果的真實、可靠和可重復(fù)性，是質(zhì)量控制的主要目的。

實驗室質(zhì)量控制包含三部分內(nèi)容，即室內(nèi)質(zhì)量控制、質(zhì)量保證、室間質(zhì)量控制。

1微生物實驗室室內(nèi)質(zhì)量控制

是根據(jù)本實驗室實際情況設(shè)計的質(zhì)量控制系統(tǒng)，僅用于對本實驗室的工作進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測和評價。包括對實驗人員、實驗步驟、儀器、設(shè)備、培養(yǎng)基、試劑、環(huán)境設(shè)施的監(jiān)控。室內(nèi)質(zhì)量控制是檢驗結(jié)果精確可靠的核心和依據(jù)。

實驗人員及培訓(xùn)：

1.1實驗人員。由于微生物學(xué)檢驗是一種復(fù)雜的實驗，從事微生物學(xué)檢驗的技術(shù)人員，必須經(jīng)過嚴(yán)格的基礎(chǔ)訓(xùn)練和教育，包括微生物學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等知識的學(xué)習(xí)以及專業(yè)化的實驗技能培訓(xùn)，并通過專業(yè)技術(shù)考核，合格后才能持證上崗[1]。除此之外，特別需要培養(yǎng)的是檢驗人員高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。

1.2專業(yè)指導(dǎo)資料?，F(xiàn)在是信息和科技飛速發(fā)展的時代，技術(shù)更新非?？欤氚盐諜z驗技術(shù)發(fā)展的脈搏，跟上知識發(fā)展的步伐，除了掌握作業(yè)指導(dǎo)書的內(nèi)容，還必須大量閱讀專業(yè)參考書，及時汲取新知識，更新方法。

1.3質(zhì)控物的要求。

1.3.1標(biāo)準(zhǔn)菌（毒）株的來源。標(biāo)準(zhǔn)菌（毒）株必須來自權(quán)威機(jī)構(gòu)或認(rèn)可部門[2]，如我國的衛(wèi)生部藥品生物制品鑒定所菌種保藏中心、美國菌種保藏中心（ATCC）、英國國家菌種保藏中心（NCTC）等。

1.3.2標(biāo)準(zhǔn)菌（毒）株的選擇。應(yīng)根據(jù)每項試驗的性質(zhì)的不同和對標(biāo)準(zhǔn)菌株的生物學(xué)性狀的要求，選擇作為質(zhì)量控制的標(biāo)準(zhǔn)菌株。無論是定性試驗還是定量試驗，質(zhì)量控制系統(tǒng)要有足夠的靈敏度檢測出試驗中出現(xiàn)的誤差，因此質(zhì)量的監(jiān)測點必須設(shè)在一個敏感的位置。這個敏感點，對定性試驗，應(yīng)在較弱陽性的范圍內(nèi)；對于定量試驗，則應(yīng)位于解釋試驗結(jié)果的決定性水平附近。

1.3.3標(biāo)準(zhǔn)菌（毒）株的管理。每個微生物實驗室應(yīng)建立健全嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)菌（毒）株的管理制度[3]，包括標(biāo)準(zhǔn)菌（毒）株的保管制度、請領(lǐng)制度、使用制度、銷毀制度等，并在文件中明確職責(zé)，嚴(yán)防標(biāo)準(zhǔn)（毒）菌株外泄。

1.4質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)。

1.4.1培養(yǎng)基的質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)。通常以細(xì)菌能否在培養(yǎng)基中生長良好或能否形成典型菌落來衡量?；A(chǔ)培養(yǎng)基要求細(xì)菌不僅能夠生長，還必須發(fā)育良好并能使細(xì)菌充分表現(xiàn)出其典型的特征。選擇培養(yǎng)基在原則上應(yīng)使用預(yù)期最難生長的細(xì)菌菌種，并且應(yīng)少量接種（如0.5McFarlang1∶10稀釋接種0.001ml）。要求被抑制的菌種不生長或生長較弱，被選擇生長的菌種生長良好。生化培養(yǎng)基，用作質(zhì)量控制的菌種應(yīng)包括該生化反應(yīng)為陽性反應(yīng)和陰性反應(yīng)的細(xì)菌。

1.4.2試劑和染色液的質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)。試劑和染色液必須注明配制或購入的日期；按試劑要求的貯存條件貯存并在有效期內(nèi)使用；對穩(wěn)定性較差的試劑，必須在試驗的同時進(jìn)行陽性和陰性對照試驗。

1.4.3抗血清的質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)。抗血清的來源必須可靠，并按制造商的使用說明使用與保存。在每次使用前應(yīng)觀察是否澄清透明，任何混濁與顏色改變，應(yīng)視為雜菌污染，不應(yīng)使用。

1.5儀器監(jiān)控。

1.5.1高壓滅菌器和干熱滅菌器。新購買的滅菌器必須進(jìn)行滅菌性能檢測，以后定期（每月1次）檢測。大容量滅菌器還應(yīng)在不同部位放置化學(xué)指示卡以全面評價滅菌性能。滅菌效果監(jiān)控使用生物指示劑嗜熱脂肪芽孢桿菌ATCC7953、12980的培養(yǎng)液或菌片（含菌量為5×10 6/片）。

1.5.2培養(yǎng)箱、冰箱、水浴箱。在每日工作開始和結(jié)束時記錄溫度，定期檢定和校正溫度計，水浴箱需要定期加水，冰箱需定期除霜。

1.5.3二氧化碳培養(yǎng)箱。須每天檢查箱內(nèi)的CO2含量，可用淋病奈瑟氏菌或腦膜炎奈瑟氏菌等CO2依賴細(xì)菌進(jìn)行生長試驗。

1.5.4厭氧罐或厭氧箱。在罐中或厭氧箱內(nèi)用美藍(lán)或刃天青作為指示劑，無氧時均無色。罐中的催化劑鈀顆粒須經(jīng)常置160℃1.5h重新活化。

1.5.5生物安全柜。若需更換濾網(wǎng)，則須由專門技術(shù)人員進(jìn)行，對紫外線必須每3個月檢查1次消毒性能。

1.6環(huán)境設(shè)施的監(jiān)控。環(huán)境設(shè)施（無菌間、超凈工作臺或?qū)恿鳚崈羰遥πl(wèi)生微生物檢驗的質(zhì)量影響較大，應(yīng)定期監(jiān)測其無菌效果，以保證其符合樣品檢測所需的環(huán)境要求。

2微生物實驗室質(zhì)量控制的保證

質(zhì)量保證是實驗室報告的質(zhì)量得到保證的全過程，是指為達(dá)到既定的質(zhì)量水準(zhǔn)所采取的一切必要措施。在質(zhì)量控制項目中設(shè)計的步驟不能只限于實驗室的技術(shù)操作步驟，收集合適的樣本，采取正確的保存方式，在規(guī)定時間內(nèi)送往實驗室等都將影響檢測的質(zhì)量。

3微生物實驗室室間質(zhì)量控制

是由實驗室以外的組織或機(jī)構(gòu)對其已達(dá)到的質(zhì)量水準(zhǔn)進(jìn)行的評價。通過室間質(zhì)量評價可以考察實驗室檢驗結(jié)果的準(zhǔn)確性，并檢查和評估不同實驗室操作的差異。

3.1盲點實驗?？己私M織者可不定期將標(biāo)準(zhǔn)菌株及模擬標(biāo)本混合，送到受試實驗室，進(jìn)行未知樣本的質(zhì)量控制，可以比較準(zhǔn)確地反映受控實驗室的實際水平和能力。

3.2實驗室室間質(zhì)量考核的作用。是對實驗室檢測水平的中和判斷，發(fā)現(xiàn)實驗室內(nèi)質(zhì)控難以發(fā)現(xiàn)的偏差和系統(tǒng)誤差，有利于誤差的糾正和消除，既提高了檢驗人員的操作水平，也增強(qiáng)了檢驗人員分析和解決問題的能力，是實驗室質(zhì)量保證的重要工具。

4討論

疾病預(yù)防控制中心微生物實驗室應(yīng)參與室內(nèi)全面質(zhì)量控制，并根據(jù)自身的特點設(shè)置質(zhì)控物，對實驗過程中影響檢測質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行控制和監(jiān)督，以發(fā)現(xiàn)誤差并及時改進(jìn)，確保檢測結(jié)果的精確性。此外，實驗室還應(yīng)定期參加實驗室間的考核和能力驗證活動，并了解本實驗室在本地區(qū)或全國實驗室中的技術(shù)地位，有利于實驗室技術(shù)水平的提高。因此一個常規(guī)實驗室，應(yīng)該盡可能參加范圍更加廣泛的室間質(zhì)量控制評定活動。疾病預(yù)防控制中心微生物實驗室的室間質(zhì)量控制評價，還應(yīng)增加對各參加考核的實驗室進(jìn)行常規(guī)性的檢查，如質(zhì)量控制的各種制度制定情況、執(zhí)行情況，以及未知標(biāo)本的盲點質(zhì)量控制等內(nèi)容，以使室間質(zhì)量評價工作更加科學(xué)和規(guī)范。

參考文獻(xiàn)

[1]衛(wèi)生部辦公廳.全國疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)工作規(guī)范，2001

微生物實驗室范文第3篇

關(guān)鍵字：醫(yī)院感染控制 微生物實驗室 重要性

在全國范圍內(nèi)普遍存在的造成醫(yī)院感染的因素主要包括：第一，醫(yī)院抗生素的不合理使用，抗生素的使用劑量、方法、時間等都達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求，長期這樣下去，藥量不足，血藥濃度過低，雖然可以抑制體內(nèi)病原菌的生長，但對于原本就存在于身體內(nèi)的病原菌根本就不能徹底的將其清除。隨著時間的推移，體內(nèi)的病原菌就會在人體內(nèi)生長繁殖。第二，慢性消耗性疾病和癌癥病人，由于自身免疫力低下，人體的某些部位的正常菌群就有可能導(dǎo)致病人自身感染。第三，在醫(yī)院內(nèi)很多儀器和內(nèi)窺鏡的使用，消毒不嚴(yán)格也有可能導(dǎo)致醫(yī)院感染，增加醫(yī)院感染的機(jī)會。第四，血液透析時透析液不合格，消毒液的濃度控制不合格等這些情況都會導(dǎo)致醫(yī)院感染。為此微生物實驗室在醫(yī)院感染控制中的重要性主要體現(xiàn)在：

一、正確鑒定醫(yī)院感染中所涉及的微生物

微生物實驗室對于醫(yī)院感染控制起到了不可忽視的作用。其中最重要的一個作用：正確鑒定醫(yī)院感染中所涉及的微生物。引起醫(yī)院感染的微生物有以下幾個特點：條件致病菌；耐藥性；某些微生物能夠在體外生長繁殖。為了能夠很好的控制醫(yī)院感染，就需要微生物實驗室能夠不斷掌握更多的微生物理論知識和技術(shù)鑒定水平，正確的分離和鑒定在醫(yī)院感染中所涉及的微生物，爭取在分離過程中做到標(biāo)準(zhǔn)化，力求做到鑒定分型準(zhǔn)確。微生物實驗室在控制醫(yī)院感染中要定時采集醫(yī)院環(huán)境標(biāo)本，如病房空氣、醫(yī)療器械、消毒液、工作臺面、手術(shù)室空氣、處置室空氣等，在采集病人標(biāo)本時要盡量在抗生素使用前，采集后立即送檢，不同標(biāo)本的處理得當(dāng)，這樣才能提高陽性檢出率，對于醫(yī)院感染起到了很好的控制作用。

二、促進(jìn)安全、和諧醫(yī)院的構(gòu)成

構(gòu)建安全和諧醫(yī)院從根本上來說是在新形勢下保證醫(yī)院得到更穩(wěn)定發(fā)展的重要前提。在對構(gòu)建和諧醫(yī)院的推動作用中，必須加強(qiáng)微生物實驗室組織的建設(shè)力度，才能增強(qiáng)醫(yī)院的和諧程度。因為和諧醫(yī)院的構(gòu)建離不開微生物實驗室的幫助和推動，只有微生物實驗室中的工作人員不斷的提高自己的專業(yè)水平，在工作中做好標(biāo)本采集、細(xì)菌鑒定、病原菌質(zhì)控等各項工作，才能從根本上控制醫(yī)院感染。另一方面，醫(yī)院的病原微生物實驗室同時也對醫(yī)護(hù)人員的良好醫(yī)德的形成起到了一定程度上的教育作用。要求醫(yī)護(hù)人員對待病人要持極端負(fù)責(zé)的態(tài)度和精益求精的精神。在工作中要自覺遵守醫(yī)院的各項有關(guān)規(guī)定和制度，要增強(qiáng)無菌觀念，在工作中端正自己的工作作風(fēng)，堅持正確的立場。只有構(gòu)建安全、和諧的醫(yī)院制度，才能在激烈的市場競爭中求得生存和穩(wěn)定的發(fā)展，使醫(yī)院在社會上具有良好的名譽和聲譽，也才能從更大程度上推動醫(yī)院的不斷發(fā)展。

三、定期的反饋實驗室資料，加強(qiáng)對醫(yī)院感染控制的管理

醫(yī)院微生物實驗室除了能夠正確的鑒定病原菌，促進(jìn)安全、和諧醫(yī)院的構(gòu)成，還定期的反饋微生物實驗室資料，在一定程度上加強(qiáng)了醫(yī)院的感染控制管理。臨床微生物實驗室應(yīng)該將實驗室在標(biāo)本采集和病原菌分離、培養(yǎng)和鑒定的過程中所獲得的相關(guān)資料、信息等及時的送到醫(yī)院感染控制科，并加強(qiáng)與臨床科室間的聯(lián)系，通過這種信息之間的監(jiān)測，改進(jìn)醫(yī)務(wù)人員的無菌觀。并對醫(yī)院感染控制的各種危險因素采取及時有效的措施，預(yù)防醫(yī)院感染的發(fā)生。另一方面，醫(yī)院的臨床微生物實驗室在醫(yī)院控制感染管理工作中，起到了一定的加強(qiáng)管理的作用。因為在工作中不可否認(rèn)的是有的微生物實驗室人員，輕視醫(yī)院各項規(guī)章制度，做事不負(fù)責(zé)；管理和檢查工作開展的不徹底，未能及時的發(fā)現(xiàn)潛在的安全隱患并及時將其消滅在萌芽中。加上種種方面的原因，一直是醫(yī)院控制感染管理工作的一大障礙。因此，醫(yī)院的微生物實驗室對于規(guī)范職能，加強(qiáng)醫(yī)院感染控制各部門的嚴(yán)格劃分，促使醫(yī)護(hù)人員在自己的義務(wù)和權(quán)利范圍內(nèi)做好本職工作和行使職權(quán)方面起到一定的控制作用。對醫(yī)院各種感染的危險因素加強(qiáng)管理，促使全院醫(yī)護(hù)人員都參與到醫(yī)院感染控制的工作中來，定期召開醫(yī)院各科室主任、護(hù)士長會議，對醫(yī)院每個階段的感染控制工作的開展情況進(jìn)行通報，使臨床科室在醫(yī)院感染控制工作中都能做到有的放矢。

綜上所述，醫(yī)院的臨床微生物實驗室在醫(yī)院中不僅能夠分離、培養(yǎng)和鑒定院內(nèi)的病原菌，同時還對促進(jìn)安全、和諧醫(yī)院的構(gòu)成，定期的反饋實驗室資料，加強(qiáng)對醫(yī)院感染控制的管理等工作起到了一定的推動作用。醫(yī)院感染控制是一項長期、循序漸進(jìn)、不容忽視的工作，微生物實驗室人員必須不斷提高自己的技術(shù)水平和理論素質(zhì)，推動醫(yī)院的感染控制工作走向。

參考文獻(xiàn)：

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微生物實驗室范文第4篇

關(guān)鍵詞：微生物學(xué) 實驗室管理 實驗教學(xué) 改革

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（a）-0119-01

微生物學(xué)本身的特性決定了它很強(qiáng)的實驗性，而微生物實驗也就順理成章的成為微生物學(xué)不可或缺的重要組成部分。微生物學(xué)實驗作為生物的基礎(chǔ)實驗課，其實驗的理論和方法對現(xiàn)代生物科學(xué)的每個領(lǐng)域都有著重要的影響。特別是對于現(xiàn)代生命科學(xué)、食品科學(xué)和環(huán)境科學(xué)等都有極其重要的影響。因此，要想學(xué)生對生命科學(xué)基礎(chǔ)知識以及生命科學(xué)的發(fā)展動態(tài)有個系統(tǒng)的理解，就必須做好微生物學(xué)的研究教學(xué)工作。微生物學(xué)的教學(xué)關(guān)鍵還是實驗研究，然而一個實驗室的設(shè)備先進(jìn)與否，更是作為評定高?？蒲兴降闹匾w現(xiàn)。作為高等本科院校，高效的實驗室管理以及合理的實驗教學(xué)改革對學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展尤為重要。筆者就多年的教學(xué)經(jīng)驗以及近些年我校對于微生物學(xué)實驗教學(xué)的改革，和對實驗室的管理做出如下總結(jié)。

1 增強(qiáng)實驗室管理力度，提升教學(xué)質(zhì)量

我們都知道合理的管理章程可為提升教學(xué)成果，培養(yǎng)和提升學(xué)生自主動手及創(chuàng)新能力奠定良好的基礎(chǔ)。但是實驗室的所有程序是一個完整系統(tǒng)，必須從細(xì)節(jié)做起，才能達(dá)到服務(wù)于教學(xué)、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)目的。

1.1 強(qiáng)化實驗室管理，更新健全各項管理制度

有條不紊的實驗室管理制度，才能創(chuàng)造安全有序的實驗環(huán)境，從而是實驗正常進(jìn)行。具體實施如下：安排特定人員管理實驗室，且制定除院辦公室有備用鑰匙外，和實驗管理人員配帶1把，其他人一律不得攜帶，從而確保了實驗室的設(shè)備安全。水災(zāi)、火災(zāi)的防控是實驗室管理的基本。高校微生物實驗室也建有“實驗室安全制度”和“實驗人員職責(zé)”等制度。便捷的常規(guī)管理不但縮減了工作量，而且還降低了工作難度，使效率在逐步提升中。我們要求學(xué)生使用試劑后及時放回原處，便于本組同學(xué)或下組同學(xué)使用。避免了學(xué)生使用后隨處亂放、不能及時清理的壞習(xí)慣，使得每次實驗都能夠井然有序的進(jìn)行。這樣不但確保實驗?zāi)芎翢o差錯地開展，而且加大了實驗室管理的安全性。

1.2 加強(qiáng)儀器管理，確保實驗正常進(jìn)行

顯微鏡無疑是最常用的實驗儀器，如果管理不當(dāng)會大大影響實驗的進(jìn)程。因此，在使用前要向?qū)W生多次強(qiáng)調(diào)務(wù)必要安全使用，其他儀器的使用也會同樣強(qiáng)調(diào)，效果非常明顯。為了便于檢修，我們將所有的實驗儀器都進(jìn)行了編號，并將各儀器配有使用登記本，要求使用者在使用后及時登記使用情況。然后將其掛在有相應(yīng)編號的顯微鏡上，并將顯微鏡放入相應(yīng)編號的儲藏柜中，這樣整個實驗室顯得特別整潔有序。學(xué)期結(jié)束前，我們對所有的顯微鏡實施徹底查看，將需要修理的進(jìn)行統(tǒng)計，然后將結(jié)果提交到秘書辦公室，使其能夠即時得到修理，確保下學(xué)期實驗時顯微鏡能夠正常使用。

2 強(qiáng)化實驗教學(xué)改革，適應(yīng)形勢發(fā)展需要

2.1 建立完善的考核制度

以往的生物教學(xué)實驗檢測過于看重實驗報告上的最后結(jié)果，卻疏忽了在整個過程中培養(yǎng)學(xué)生們的實地動手能力。這種實驗導(dǎo)致學(xué)生們覺得只要在最后填寫的結(jié)論是對的就可以，根本不必實際操作，這種實驗不僅失去的本身的意義，還大大地扼殺了學(xué)生參加實驗的興趣。我們該如何應(yīng)對這種情況？為此我們對實驗核制度做了修改，將考核內(nèi)容更改為從熟記實驗報告―― 具體操作―― 真實做出實驗報告。通過此次實驗制度的完善相信大幅度提高了學(xué)生的實驗積極性。

2.2 加強(qiáng)課堂整體連貫性

生物實驗課是在每學(xué)年的第一學(xué)期開課，為了使每個實驗達(dá)到預(yù)期效果。在基礎(chǔ)技能培訓(xùn)中，我們將實驗步驟按順序分為：基礎(chǔ)實驗、微生物的形態(tài)觀察實驗、微生物數(shù)量的鑒定、細(xì)胞大小鑒定和微生物生理生化指標(biāo)的測定。培養(yǎng)基的制備及高壓滅菌實驗，該實驗中制備的大量培養(yǎng)基可以供后續(xù)實驗使用。通過整個過程，器皿和儀器的使用方法將深入學(xué)生大腦，以及是學(xué)生對實驗基本理論得到進(jìn)一步的了解，可在原理上更進(jìn)一步理解每一步驟的含義，在操作上不斷領(lǐng)會每個細(xì)節(jié)的注意事項，這樣熟練整個操作過程，養(yǎng)成較好的實驗操作習(xí)性，為以后的深入研究墊下結(jié)實的基礎(chǔ)。

2.3 讓學(xué)生自主實施實驗

為了鍛煉學(xué)生實驗的基本功，強(qiáng)化學(xué)生實驗動手能力，需要對《微生物學(xué)》課程實驗進(jìn)行優(yōu)化。驗證性實驗，學(xué)生只能學(xué)到很多底層的操作技能，卻無法將所學(xué)內(nèi)容與實踐相聯(lián)系起來。讓學(xué)生領(lǐng)悟課堂上所學(xué)的實驗技能，去進(jìn)一步制定出新的方案，將不同的實驗技能做到綜合運用。這不光讓學(xué)生掌握了實驗理念，更鞏固了實驗技術(shù)，而且還提升了學(xué)生的積極自主操作技能。

傳統(tǒng)理念中，實驗前期準(zhǔn)備都是由教師們進(jìn)行，學(xué)生完全是被動學(xué)習(xí)知識，實驗課時他們只需要按照實驗步驟做下去即可。為了改變這一局面，學(xué)生都是自己著手準(zhǔn)備實驗，自己動手的學(xué)生不但鞏固了實驗課所學(xué)內(nèi)容，他們的自主動手能力也得到了大大的進(jìn)步，明顯高于其他同學(xué)，保證了整節(jié)課的順利進(jìn)行。學(xué)生參與準(zhǔn)備不但減輕了實驗老師的準(zhǔn)備工作量，還使學(xué)生親身體驗了準(zhǔn)備實驗的煩瑣和辛苦，為他們以后做其它方面的實驗和畢業(yè)設(shè)計奠定了扎實的地基。

3 結(jié)語

總之，一節(jié)實驗課成功的進(jìn)行和良好的實驗室管理是密不可分的。近幾年，通過我們堅持不懈地強(qiáng)化實驗室的管理與工作方法的改革，收效非常明顯。學(xué)生不但對微生物學(xué)這門看似枯燥無味的學(xué)科有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且進(jìn)一步調(diào)動了教師們對微生物學(xué)理論教學(xué)和實驗教學(xué)的積極性。只要不斷強(qiáng)化自己，勇于創(chuàng)新，堅持將實驗理念和實踐相結(jié)合的原則，消除學(xué)生的散漫氣氛，實驗教學(xué)的質(zhì)量必定還逐漸得到升級，教學(xué)改革也將推向縱深。

參考文獻(xiàn)

[1] 李順鵬.微生物學(xué)實驗指導(dǎo)[M].中國農(nóng)業(yè)出版社，2003（3）.

微生物實驗室范文第5篇

關(guān)鍵詞：計量認(rèn)證；環(huán)境微生物；實驗教學(xué)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）20-0274-02

一、高校實驗室計量認(rèn)證工作的發(fā)展情況

（一）高校實驗室計量認(rèn)證的發(fā)展

在培養(yǎng)人才為中心的指導(dǎo)思想下，高校實驗室在保證正常實驗教學(xué)工作的同時，也配合高校開展了一定的教學(xué)、科研及社會服務(wù)等工作。《高等學(xué)校實驗室工作規(guī)程》第二十九條中明確規(guī)定：“高校綜合性開放的分析測試中心等檢測實驗室，凡對外出具公證數(shù)據(jù)的，都要按照國家教委及國家技術(shù)監(jiān)督局的規(guī)定，進(jìn)行計量認(rèn)證?！蔽覈?985年9月頒布《中華人民共和國計量法》以來，高校實驗室的計量認(rèn)證考核工作也在不斷發(fā)展。1991年原國家教委與國家技術(shù)監(jiān)督局聯(lián)合成立了高校計量認(rèn)證評審組，之后一批重點大學(xué)的現(xiàn)代分析測試中心的計量認(rèn)證工作陸續(xù)展開。目前，我國絕大多數(shù)地方院校的實驗室還未獲得計量認(rèn)證資質(zhì)，因此其所出具的實驗數(shù)據(jù)可能還不具備為社會提供公正數(shù)據(jù)的條件和資格。

（二）高校實驗室計量認(rèn)證的意義

1.提高了高校實驗室運行與管理工作水平，同時也要求各個高校的實驗室嚴(yán)格執(zhí)行法律、法規(guī)要求的國家標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及規(guī)程，并對整個檢測工作的組織機(jī)構(gòu)、職責(zé)、程序、過程、資源實行質(zhì)量管理，因此形成了保證檢測數(shù)據(jù)客觀、公正、完整的質(zhì)量手冊和程序文件。

2.提高了實驗教學(xué)的計量檢測水平和質(zhì)量，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)據(jù)真實性的重要。同時，也可以讓學(xué)生了解到計量認(rèn)證工作的價值，明確質(zhì)量控制在科研工作中的重要性。

3.推動了高?？蒲泄ぷ鞯陌l(fā)展。只有得出合格、可靠、高精度的檢測數(shù)據(jù)，才能夠?qū)懗龈咚降难芯啃驼撐摹Ｔ诖嘶A(chǔ)上，才能承接國家級、省級等的科研項目，進(jìn)一步促進(jìn)研究成果的標(biāo)準(zhǔn)化與產(chǎn)業(yè)化。

4.增強(qiáng)了高校實驗室的社會服務(wù)能力。隨著計量認(rèn)證工作的開展，實驗室購入的先進(jìn)儀器設(shè)備等逐漸增多，其檢測能力也會逐漸增強(qiáng)。某些高校在取得計量認(rèn)證授權(quán)的同時，還可以申請成為國家級或省級的質(zhì)檢實驗室，使高校實驗室的社會服務(wù)能力躍上新的臺階。

5.高校實驗室在開展計量認(rèn)證工作的期間，一般往往會形成一支得力的實驗技術(shù)隊伍人員參與到實驗室儀器的使用及管理工作之中，并通過定期對這些實驗技術(shù)隊伍人員進(jìn)行一定的進(jìn)修培訓(xùn)，培養(yǎng)出一批先進(jìn)儀器設(shè)備的使用管理教師等。同時，這些實驗教師在使用儀器進(jìn)行社會服務(wù)工作的過程中往往會積累大量的實踐經(jīng)驗，并將這些經(jīng)驗用于具體的教學(xué)實踐工作，更有利于實驗教學(xué)工作的開展。

二、計量認(rèn)證在環(huán)境微生物檢驗工作中的作用

1.保證數(shù)據(jù)檢驗過程的科學(xué)性，確保了檢測數(shù)據(jù)的公正性、權(quán)威性和合法性?，F(xiàn)在進(jìn)行分析的大型儀器品種眾多，操作流程也往往精細(xì)復(fù)雜，同時每種類型的儀器都需要結(jié)合自身特點和分析測試對象的特殊要求進(jìn)行具體地操作，因此可能會導(dǎo)致檢測數(shù)據(jù)的多樣化，影響檢測數(shù)據(jù)的客觀性和科學(xué)性。但是，在計量認(rèn)證的統(tǒng)一規(guī)范下，根據(jù)測試儀器操作條件編寫適合本實驗室的分析測試方法操作規(guī)程，防止因人為操作等主觀性原因而導(dǎo)致的檢測數(shù)據(jù)差異，從而盡可能地保證分析測試過程的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和科學(xué)化。此外，在人員管理、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、校驗方法等方面嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量體系及程序文件中的有關(guān)規(guī)定，可以確保檢測數(shù)據(jù)的公正性、權(quán)威性和合法性。

2.積極采用國標(biāo)檢驗標(biāo)準(zhǔn)，將標(biāo)準(zhǔn)化操作滲透到教學(xué)工作中。環(huán)境微生物實驗教學(xué)以掌握微生物基本實驗操作技能為主，內(nèi)容主要為驗證性實驗，因此在具體的實驗教學(xué)過程中，通常需要實驗教師按照教學(xué)要求設(shè)計好所有的實驗操作步驟，準(zhǔn)備好所有實驗需要的菌種與器材等。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行具體的實驗操作時，只需按照教師制訂的操作步驟進(jìn)行即可，從未思考過為什么這樣操作，這樣操作有什么依據(jù)，所得的實驗數(shù)據(jù)能用于社會生活的哪些方面，等等問題。

在計量認(rèn)證的背景下，經(jīng)過培訓(xùn)的實驗教師將其所掌握的有關(guān)計量認(rèn)證的知識貫穿到實際教學(xué)過程之中，從最初的實驗試劑、器材選取到實驗器材的滅菌操作等，都嚴(yán)格執(zhí)行計量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，實行標(biāo)準(zhǔn)化操作，讓學(xué)生感受到實驗操作不僅僅是學(xué)習(xí)的過程，更是嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)范，確保數(shù)據(jù)真實性的科學(xué)活動。

3.改善了微生物實驗教學(xué)環(huán)境，提高了微生物實驗教學(xué)人員的教學(xué)水平。現(xiàn)代微生物實驗教學(xué)越來越注重精密設(shè)備在觀察、檢測工作中的重要作用。高校通過計量認(rèn)證工作可以使實驗設(shè)施和實驗室環(huán)境得到大幅度地改善。此外，高校為了滿足通過計量認(rèn)證工作組的考核，往往會加大對實驗室配套硬件設(shè)施的投入，升級落后的實驗設(shè)備，這不僅有助于改善微生物的實驗教學(xué)環(huán)境，而且還加強(qiáng)了實驗室人員業(yè)務(wù)水平的培訓(xùn)，如組織實驗教師學(xué)習(xí)計量法、操作規(guī)程、參加專家報告會等，在增長了微生物實驗教師專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，也提高了其實驗教學(xué)水平。

三、高校實驗室計量認(rèn)證后的環(huán)境微生物教學(xué)工作

1.掌握傳統(tǒng)操作技能，強(qiáng)化計量觀念。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)微生物操作技能雖然內(nèi)容陳舊、枯燥乏味，但是其是多年微生物教學(xué)實踐的結(jié)晶，因此其是微生物基礎(chǔ)實驗教學(xué)工作開展的重要基石。掌握基礎(chǔ)微生物實驗操作技能也是環(huán)境微生物實驗課程的最基本要求。微生物教師在實驗之初更應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范性操作，嚴(yán)格執(zhí)行計量標(biāo)準(zhǔn)化檢測操作，強(qiáng)化計量觀念，將教學(xué)實習(xí)作為實踐標(biāo)準(zhǔn)化操作的基礎(chǔ)訓(xùn)練，糾正學(xué)生的不規(guī)范實驗操作，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。

2.標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范融入教學(xué)，與時代共同發(fā)展。將與微生物實驗相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范及操作規(guī)程編寫《實驗指導(dǎo)書》，使之成為教學(xué)內(nèi)容的一部分，強(qiáng)化數(shù)據(jù)真實性的概念，將計量理念融入到微生物實驗教學(xué)的具體環(huán)節(jié)中去。我們知道，現(xiàn)代微生物實驗新技術(shù)日新月異，相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)和測試方法也在不斷地修訂完善，經(jīng)過計量認(rèn)證后，微生物實驗教師也要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時了解行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展動態(tài)和新的實驗技術(shù)的發(fā)展情況，并將更新的國家標(biāo)準(zhǔn)和測試方法及時地編寫到《實驗指導(dǎo)書》中，從而在教學(xué)過程使用新的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，使教學(xué)與行業(yè)的發(fā)展緊密聯(lián)系。這樣一來，微生物實驗教師在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，也會增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

3.理論實踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。在得到相關(guān)許可后，實驗室的剩余微生物測試樣品還可供學(xué)生進(jìn)行課下練習(xí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，并可以進(jìn)一步檢測學(xué)生是否能夠取得實驗室出具的檢測報告中所撰寫的實驗數(shù)據(jù)，以此來判斷學(xué)生實驗操作的準(zhǔn)確度，客觀地給出學(xué)生的實驗成績，改變以往僅憑實驗報告確定成績的唯一方法。創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，與食品、衛(wèi)生等與微生物檢測工作密切相關(guān)的行業(yè)加強(qiáng)教學(xué)實習(xí)合作。

四、結(jié)語

高校實驗室的本質(zhì)是服務(wù)教學(xué)及科研工作，而計量認(rèn)證工作不僅為高?？茖W(xué)管理實驗室教學(xué)工作提供了一種新的思路，而且也為高校微生物實驗教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一定的平臺。此外，在計量認(rèn)證工作的基礎(chǔ)上，高校也可以整合其實驗室內(nèi)部的檢測資源，完善其內(nèi)部的管理體系，進(jìn)一步確保其實驗數(shù)據(jù)的真實性、客觀性、權(quán)威性及合法性，讓高校實驗室在服務(wù)社會檢測工作中發(fā)揮積極的作用。

參考文獻(xiàn)：