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檢驗科醫(yī)學(xué)論文范文第1篇

醫(yī)學(xué)院校與其他類型高校相比，課程繁多，時間較緊，本科階段醫(yī)學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課程醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程以及醫(yī)學(xué)臨床課程，其中還有至少一年半的時間在醫(yī)院進行見習(xí)和實習(xí)。因此，在本科教育階段學(xué)校更為注重的是培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和實踐能力，科研和創(chuàng)新則推遲到研究生階段，這種觀念直接導(dǎo)致了對本科生科研意識和科研能力培養(yǎng)規(guī)劃的薄弱。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科技水平的不斷發(fā)展，醫(yī)學(xué)院校也開始重視本科階段本科生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練他們在未知領(lǐng)域的探索精神和對已知領(lǐng)域的懷疑態(tài)度，學(xué)會獨立思考，善于辨別真?zhèn)危軌騽?chuàng)造性地分析和解決問題，方可適應(yīng)急劇變革的信息社會；培養(yǎng)學(xué)生通過參與科研活動，涉獵學(xué)科前沿，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的全過程，獲得分析，整理信息的能力和獲取知識的方法，進而促使創(chuàng)新思維能力的提升。

2教學(xué)為基礎(chǔ)

學(xué)生必須在學(xué)好本科專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，才能進一步進行實踐和創(chuàng)新。教學(xué)過程是對知識的再現(xiàn)過程，而科學(xué)研究則是新知識的產(chǎn)生過程。也就是說，科研以教學(xué)為其基礎(chǔ)，教學(xué)以應(yīng)用和科研為其目標。在培養(yǎng)創(chuàng)新能力過程中，不應(yīng)忽視教學(xué)，應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際，積極主動地開展教學(xué)研究或?qū)嵺`操作。醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)目的在于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，對學(xué)生的動手實踐能力要求更高，因此，在我校課程設(shè)置中實驗課時占了總課時的一半以上。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式中，驗證性實驗是主要內(nèi)容，學(xué)生在實驗老師的指導(dǎo)下，按照實驗教材，教條式的按部就班的完成操作，對于試驗中會碰到的問題老師都會在試驗前或是實驗進行中加以提醒，并說明解決方案及解決要點，實驗所用的材料和儀器也是由老師提前準備。在整個實驗過程中，學(xué)生始終處于被動地位，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性受到壓抑，同時也不利于學(xué)生個性的發(fā)展，不利于創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。為滿足教學(xué)需要，注重教學(xué)的基礎(chǔ)地位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力，學(xué)校加強教學(xué)設(shè)備建設(shè)，不斷更新教學(xué)條件和設(shè)施，實驗室建設(shè)也加大投入。結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，遵循“以學(xué)生為中心”，改進教學(xué)方法、教學(xué)手段，例如：據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容需要，積極采用案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、交互式教學(xué)法、探究式教學(xué)法等教學(xué)方法，著力提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣與主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；實驗室開設(shè)設(shè)計性實驗、探究性實驗和綜合性實驗等指導(dǎo)學(xué)生進行專業(yè)實踐，從而提升專業(yè)能力和水平。

3重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)

在學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，確立明確的目標，制定詳細的指標和培養(yǎng)計劃。通過一系列選題來完成培養(yǎng)的目標，早期注重基本能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，課題實踐過程中注重發(fā)揮學(xué)員的積極性、創(chuàng)造性，爭出創(chuàng)新成果。具體過程包括選題、面試、開題、立項、中期檢查、分配導(dǎo)師、開展實驗、結(jié)題等幾部分。遵循以學(xué)生為中心、教師適當引導(dǎo)的原則，從文獻的查找，實驗方案的設(shè)計，到問題的處理，結(jié)論的分析，要求學(xué)生自己大量查閱文獻，復(fù)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識。在這過程中讓學(xué)生體會到積極思考是基礎(chǔ)，注重細節(jié)是關(guān)鍵，從而增長學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，提高綜合素質(zhì)能力。

4結(jié)語

檢驗科醫(yī)學(xué)論文范文第2篇

【論文關(guān)鍵詞】課外教育活動激勵機制醫(yī)學(xué)生

豐富多彩的課外教育活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在延伸課堂教學(xué)、加強校園文化建設(shè)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會、促進學(xué)生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用。是新形勢下有效凝聚學(xué)生、開展思想政治教育的重要組織方式之一。課外活動作為高校校園文化和隱性課程的重要組成部分，是高校人才培養(yǎng)的有效手段，是實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)不可或缺的途徑。然而，就大部分高校的課外活動來看由于某些原因，開展的活動并未達到預(yù)期效果，分析成因，主要還是未建立起課外教育活動的激勵機制。

一、醫(yī)學(xué)生課外教育活動的內(nèi)涵及作用

課堂教育是指在專業(yè)培養(yǎng)計劃和教育計劃的指導(dǎo)下，有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生開展學(xué)科知識學(xué)習(xí)、基本技能培訓(xùn)而進行的教學(xué)活動。主要讓學(xué)生掌握陳述知識和思維的方法，強調(diào)知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和連續(xù)性。而課外教育活動指在規(guī)定的必修課和選修課之外，由大學(xué)生自愿選擇參加的各種教育活動的總稱。它將課內(nèi)教育平臺(包括基礎(chǔ)理論和實踐教學(xué)等)進行拓展和延伸，它不受教學(xué)計劃限制，靈活、多樣，學(xué)生可自愿選擇參加，在內(nèi)容的選擇上是以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、文化生活、社會生活、跨學(xué)科的綜合知識為基礎(chǔ)，主要讓學(xué)生掌握程序性知識，強調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系、知識綜合運用及綜合能力的培養(yǎng)，注重參與意識、個性的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)型社會和倡導(dǎo)終身教育的背景下．當前大學(xué)生的學(xué)習(xí)已呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標全面化、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富化、學(xué)習(xí)途徑多元化、學(xué)習(xí)方式多樣化、學(xué)習(xí)取向精神化即簡稱“六化”的趨向。然而．單靠傳統(tǒng)的“教師—課堂—課本”的“千人一面”的既統(tǒng)一又單一的培養(yǎng)模式，已不能滿足學(xué)生變化和膨脹的學(xué)習(xí)需要；另外，單靠傳統(tǒng)的“學(xué)校一教室一教本”的學(xué)習(xí)場所設(shè)置也已不能滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求。相較于其它專業(yè)而言。臨床實踐是醫(yī)學(xué)專業(yè)的一大特點。實踐能力的培養(yǎng)絕非朝夕之功，需長期積累方能逐漸形成。而課堂教學(xué)有限的容量、單一的模式已不能滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，課外教育活動的靈活性、豐富性能彌補課堂教學(xué)的不足，例如寧養(yǎng)義工服務(wù)、暑期三下鄉(xiāng)、未來學(xué)術(shù)之星等有益的課外活動皆能讓醫(yī)學(xué)生們早接觸臨床、早接觸社會實踐、早接觸社會，對于提升醫(yī)學(xué)生實踐能力、動手能力，豐富社會經(jīng)驗，提高綜合素質(zhì)，促進其全面發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

二、醫(yī)學(xué)生課外教育活動存在的問題

1、形式單一，有娛樂化傾向

大學(xué)生課外教育活動的類型應(yīng)是豐富多樣的。包括科技型、文體型、學(xué)習(xí)型、實踐型等等。但近年來，高校在組織各類課外活動時，常?；煜顒宇愋突蚴遣荒芎芎玫匕芽仄溟g的實質(zhì)性界限，造成管理模式單一，學(xué)生參與模式簡單，活動設(shè)計單調(diào)。課外教育活動漸有娛樂化趨向，突出表現(xiàn)為以文體型活動為主，學(xué)習(xí)科技型活動為輔。諸如模特比賽、十大歌手賽等文娛活動已然成為了校園活動的主流。再加上參與者和組織者自身水平的不足．舉辦的活動不能體現(xiàn)時代性和創(chuàng)造性。

缺乏應(yīng)有的特色，導(dǎo)致活動的層次和質(zhì)量不高。長此以往，這些活動演變成一種低水平的重復(fù)，學(xué)生參與面狹窄，來來去去看到的只是幾張熟面孔．課外活動演變?yōu)樯俨糠只钴S學(xué)生的樂園，還背負占用學(xué)生學(xué)習(xí)時間之名，而其最重要的延伸課堂教育的功能則未能體現(xiàn)。

2、缺乏教師的指導(dǎo)

教育的目的在于挖掘出教育對象的潛能．但目前仍有許多學(xué)生參加課外教育活動具有較大的隨意性．心理和認知準備不足導(dǎo)致盲目選擇活動。致使無法通過活動使人得到更一步的發(fā)展。這就需要教師對不同個性心理特征、不同認知發(fā)展水平的學(xué)生進行針對性的正確指導(dǎo)工作，鼓勵學(xué)生發(fā)揚個性進行自主的學(xué)習(xí)，當學(xué)生遇到問題時要給予及時幫助，使學(xué)生在課外教育活動中能得到更好的發(fā)展。

此外?？蒲袑W(xué)習(xí)類的課外活動未取得實效，未能服務(wù)于教學(xué)的一大要因是缺乏專業(yè)教師的指導(dǎo)，原因有三方面。其一：教師對課外活動的認識出現(xiàn)偏差，他們普遍把課外活動等同于文娛活動，認為其與課堂教學(xué)無直接關(guān)系．而課外活動對專業(yè)學(xué)習(xí)也未能起到促進作用，甚至兩者在時間上相互沖突：其二：在教學(xué)一線的教師承擔了繁重的臨床和教學(xué)任務(wù)，時間與精力有限，再加上學(xué)校未出臺合理的教師參與課外活動的評價激勵機制，無法調(diào)動教師的參與熱情；其三：在教師們的固有觀念里課外教育活動理應(yīng)由學(xué)工團委等部門負責組織實施。但醫(yī)學(xué)是專業(yè)性很強的一門科學(xué)，相較于專業(yè)課教師而言。學(xué)工、團委教師缺乏相關(guān)的專業(yè)知識，在指導(dǎo)諸科技活動等學(xué)習(xí)型課外教育活動時難免力不從心。因此，筆者認為高校課外教育活動要取得實效應(yīng)建設(shè)一支以專業(yè)教師、學(xué)工團委等思政教師、教務(wù)處教學(xué)管理者為主體的課外教育活動指導(dǎo)隊伍。

3、管理制度仍待完善

高校的課外活動還存在著管理不完善的問題。活動開展有較大的隨意性，活動前沒有必要的管理制度或是制度落實不完善；在活動中又沒有行之有效的管理體制和相應(yīng)的評價激勵措施。其中，最關(guān)鍵的一點是評價及激勵制度的不完善。對開展的活動沒有科學(xué)的評價，導(dǎo)致活動良莠不齊，沒有評價和總結(jié)就沒有提高；師生參與課外活動積極與否、取得效果如何皆沒有科學(xué)的反饋與評價，不利與調(diào)動師生參與的熱情。要想真正提高師生參與課外活動的積極性。必須要使他們具有良好的參與動機，動機是激發(fā)個體朝著一定目標活動，并維持這種活動的一種內(nèi)在的心理活動和內(nèi)部動力。動機的形成有兩個基本條件：第一有一種內(nèi)驅(qū)力、即推動個體為恢復(fù)機體內(nèi)部平衡的內(nèi)部心理狀態(tài)；第二外界提供一定的對象即誘因使內(nèi)部狀態(tài)有一定的指向動機形成，心理分析告訴我們，通過獎勵及評價進行適當?shù)耐獠看碳つ茉鰪妿熒鷧⑴c課外活動的自我提高內(nèi)驅(qū)力，提高參與的興趣和主動性。

三、醫(yī)學(xué)生參與課外活動長效激勵機制的建立

1、激勵機制在醫(yī)學(xué)生課外活動中的作用

如前所述。之所以課外活動在“育人工程”中的作用未能充分體現(xiàn)，關(guān)鍵是在針對激勵大學(xué)生參與方面所包涵的諸如活動的開展環(huán)境、活動的領(lǐng)導(dǎo)者、活動績效評價、參與活動的學(xué)生個體等方面缺乏相應(yīng)的管理及激勵機制?！凹顧C制”是指在組織系統(tǒng)中，激勵主體系統(tǒng)運用多種激勵手段并使之規(guī)范化和相對固定化，與激勵客體相互作用、相互制約的結(jié)構(gòu)、方式、關(guān)系及演變規(guī)律的總和。正確把握激勵主客體的辨證關(guān)系，不斷激發(fā)大學(xué)生的積極性和課外活動的創(chuàng)新性。建立和完善好相應(yīng)的激勵機制，不但可以大大提高課外活動開展的績效，還對高校教育質(zhì)量、人才培養(yǎng)、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益有著決定性的作用。

2、建立大學(xué)生參與課外教育活動的激勵機制

(1)管理制度的完善，提供專業(yè)化指導(dǎo)服務(wù)

近年來，高校課外活動可謂花樣百出，類型繁多，但往往是熱鬧過后未能達到預(yù)設(shè)的目的，實效欠佳。因此應(yīng)加強管理，要加強管理，制度必須先行，可在校團委下設(shè)立專門的課外活動管理處，成立大學(xué)生課外活動指導(dǎo)委員會．遵從黨的領(lǐng)導(dǎo)，上對團委負責，下對大學(xué)生負責，直接針對大學(xué)生各種具體的課外活動提供專業(yè)化的指導(dǎo)和服務(wù)。大學(xué)生課外活動指導(dǎo)委員會的成立將規(guī)范課外教育活動的管理。它是學(xué)校開展。課外教育活動的評價與監(jiān)督機構(gòu)，主要負責開展教育觀念討論、修訂管理制度、進行質(zhì)量監(jiān)控等，保證課外教育活動的正常運作與發(fā)展；它明確各課外教育活動的目的、要求及實施標準、評價方式等進行質(zhì)量監(jiān)控，指導(dǎo)學(xué)校教師及學(xué)生開展課外教育活動，同時加強學(xué)生課外教育的規(guī)定及各項教育活動項目實施細則，建立科學(xué)合理的課外教育管理制度，為經(jīng)常性開展課外教育活動提供指導(dǎo)，通過不斷成熟，不斷完善的制度規(guī)范課外教育活動的管理，減少活動的隨意性，讓活動目標導(dǎo)向更明確。針對醫(yī)學(xué)生課業(yè)負擔較重的特點，課外活動應(yīng)圍繞專業(yè)學(xué)習(xí)走精品發(fā)展之路。通過合理科學(xué)的評價方式．嚴格把控不同類型課外活動的比例，把受學(xué)生歡迎、活動成效好的活動確立為品牌與特色，繼續(xù)做大做強。

(2)師生參與課外活動評價機制的確立

建立科學(xué)的師生參與課外活動的評價體系。評價是一種認識與反映的過程，即依據(jù)一定的標準，主體對客體進行價值判斷，評價有著導(dǎo)向、展示及激勵功能，只有科學(xué)合理的評價才能激發(fā)師生參與的熱情。就學(xué)生而言，應(yīng)綜合考慮其參與課外活動的積極程度、獲獎情況等方面構(gòu)建評價指標體系．而教師方面則應(yīng)綜合考慮教師指導(dǎo)科技活動、組織學(xué)生申報課題等方面進行綜合評價。評價體系建立起來后應(yīng)進一步確定評價機制，即確定由誰來評，如何評的問題。可成立課外學(xué)習(xí)成果鑒定委員會，由校領(lǐng)導(dǎo)和課外教育活動的實施部門負責人和專家組成，它是學(xué)校開展課外教育活動的評價與監(jiān)督機構(gòu)主要負責開展教育觀念討論、修訂管理制度、進行質(zhì)量監(jiān)控等，明確培養(yǎng)目標和工作思路，改進活動，開展質(zhì)量評價，同時對學(xué)生的課外教育成果進行終審鑒定。在評價方式上采用綜合評價機制，即學(xué)生自我評價、社會評價、專家評價與學(xué)校評價相結(jié)合方式進行深入和全面的分析．評價的標準不以學(xué)生的課外教育活動結(jié)果作為評價的唯一標準，而是結(jié)合個體認知與能力等多方面對學(xué)生作出全面細致的分析。注重活動過程輕活動結(jié)果，從而減輕學(xué)生參加課外教育活動的壓力．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生達到最佳動機水平。

檢驗科醫(yī)學(xué)論文范文第3篇

    大家好！感謝給我這次競聘述職的機會。

    我叫xxx，，現(xiàn)年36歲，本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位，在職研究生在讀。主管檢驗師，在檢驗科工作已有14年了，曾被評為市優(yōu)秀團員和院內(nèi)先進工作者。本著年輕上進，追求進步，想為社會，為醫(yī)院多做點貢獻的原則，參加這次競聘?，F(xiàn)在這里對我這些年來工作情況，向各級領(lǐng)導(dǎo)做一匯報。

    一 有較強的敬業(yè)精神。

    檢驗工作服務(wù)的是各種各樣的門診病人，健康查體人員，住院病人。每天做上百種檢驗項目，工作比較忙碌，繁瑣，需要有一股敬業(yè)精神。幾年來，自己不斷加強思想道德和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，提高工作的責任心，對待各項工作一絲不茍，認真負責，恪守救死負傷，全心全意為人民服務(wù)宗旨，急病人之所急，盡心盡力為病人服務(wù)，及時完成院領(lǐng)導(dǎo)和臨床大夫交給的各項任務(wù)。

    二 有較豐富的工作經(jīng)驗

    在檢驗科工作的十多年中，我陸續(xù)干過常規(guī)檢驗，生化檢驗，免疫檢驗，PCR,血庫等，在工作中注意積累和總結(jié)，虛心向同事，領(lǐng)導(dǎo)請教，熟練操作技能，注重理論和實踐相結(jié)合，對異常結(jié)果，試驗中的異常情況具有一定的處理能力。及時、準確的完成各項工作。

    三  有較強的組織協(xié)調(diào)能力

   十幾年來，在工作崗位上，盡量滿足病人和臨床大夫的各種合理要求，與各科室建立了比較密切的工作關(guān)系，做到有求必應(yīng)，熱情幫助，受到了病人和臨床大夫的好評。在科內(nèi)團結(jié)同事，密切合作，向主任獻計獻策，共同把工作搞好。

    四  有較強的鉆研能力

    我積極參加院內(nèi)外檢驗學(xué)術(shù)活動和疑難病例的討論，注重總結(jié)和撰寫檢驗醫(yī)學(xué)論文，共撰寫論文多篇，并在核心期刊和省部級雜志上發(fā)表。以項目負責人身份，主持完成科研成果鑒定2項，獲市科技進步獎二等獎第一位，一項，另一項今年準備審報科技進步獎。

    如果我能競聘成功，我將協(xié)助科主任，把檢驗科的窗口服務(wù)做的更好，及時解決病人和臨床各科室反應(yīng)的問題，與他們建立和諧關(guān)系；

加強科室工作人員的學(xué)習(xí)，跟上時代步伐，提高整個檢驗科的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，加強凝聚力，更好的為醫(yī)院做貢獻；

開展新項目；

改進試驗方法，節(jié)約成本；

帶領(lǐng)和幫助同志們審報新課題。

檢驗科醫(yī)學(xué)論文范文第4篇

新形勢下如何加強法制宣傳教育工作，是擺在我們普法人面前的重要課題，我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，對法制宣傳教育工作的理念、目的和方式等進行了必要的審視與思考，以適應(yīng)時代的發(fā)展需要。

一、法制宣傳教育工作指導(dǎo)思想必須與時俱進

全民普法二十多年來，人民法律素質(zhì)得到了很大提高，國家民主與法治進程取得了巨大進步。進入新世紀新階段，必須確立與之相適應(yīng)的法制宣傳教育工作指導(dǎo)思想，做到與時俱進。一是樹立正確的普法觀念。普法工作是一項功在千秋，利在當代的偉大事業(yè)，其長期性、艱巨性和漸進性是不言面喻的，尤其是我們這樣長期浸透在封建歷史長河中的國家，更是如此。要牢固樹立長期作戰(zhàn)、吃苦耐勞、默默無聞、堅忍不拔的思想，克服一切可能的急功近利和悲觀情緒，把功夫下在對廣大群眾的潛移默化和潤物細無聲上。二是樹立科學(xué)的普法理念。要從側(cè)重普及(來源：文秘站 ）法律知識，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)公民的法律意識、法治精神和法律信仰上來；要從側(cè)重履行法律義務(wù)方面教育，轉(zhuǎn)到增強公民積極的法律意識上來，尤其是要用現(xiàn)代法治理念教育引導(dǎo)公民的權(quán)利意識和義務(wù)觀念；要從側(cè)重法制教育的普及率，轉(zhuǎn)到強化公民自覺自愿參加法治實踐活動上來。

二、法制宣傳教育工作形式必須不斷創(chuàng)新

法制宣傳教育工作的規(guī)律要求我們必須將普法活動有機地融入到公眾物質(zhì)生活和精神生活之中，使普法的單向灌輸關(guān)系變?yōu)殡p向互動關(guān)系，因此，我們必須突破慣性思維，進一步創(chuàng)新法制宣傳教育的形式，尤其要更加注重法治文化的熏陶。一是加大法制文藝的創(chuàng)作和演出。充分挖掘城市街道、社區(qū)民間文化資源，鼓勵支持群眾自編、自導(dǎo)、自演各具特色的法制文藝節(jié)目，讓群眾在日常文化活動中實實在在感受法律的存在。二是加強與現(xiàn)代媒體聯(lián)手。法制宣傳教育主管部門要全力利用影視、報刊、網(wǎng)絡(luò)和廣告載體等資源，以法制主題詞句、動漫圖片等形式開展法制宣傳活動，還可以嘗試市場化運做的方式，組建法制文化藝術(shù)傳媒公司，編寫拍攝播出法制文化藝術(shù)影視作品和組織舞臺演出活動，編導(dǎo)有關(guān)法律與政治、法律與民生、法律與文化、法制史與社會發(fā)展等專題電視記錄片，著力解決法制文化節(jié)的社會性、參與性。好的影視作品既可以產(chǎn)生社會效益，也可以產(chǎn)生經(jīng)濟效益，有了經(jīng)濟和社會效益，就可以使法制文化藝術(shù)的創(chuàng)作活動產(chǎn)生良性循環(huán)，就可以產(chǎn)生更多的有影響力的法制藝術(shù)影視作品。