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家庭安全論文范文第1篇

一、家庭內(nèi)部受教育權(quán)的重新配置：母親是否應(yīng)該被優(yōu)先賦予

教育已經(jīng)影響到社會生活的方方面面，家庭也不例外。面對日益昂貴的教育產(chǎn)品，家庭成員受教育的優(yōu)先權(quán)分配當然需要優(yōu)化配置，但配置是否依照女士優(yōu)先的國際慣例呢？在《美國經(jīng)濟評論》2005年第10期上，刊登了對這個問題的爭論。作為正方的Behrman和Rosenzweig依據(jù)母親比父親更偏愛子女的假設(shè)，認為如果優(yōu)先賦予母親的受教育權(quán)，就可以提高家庭產(chǎn)品――子女的質(zhì)量，因為接受到較高教育的母親更有能力在學習和生活上幫助子女，這就為子女提供一個良好的學習環(huán)境，勢必產(chǎn)生巨大的非市場效益，他們的結(jié)論得到計量經(jīng)濟學的驗證。事實上，這個觀點一直是包括世界銀行在內(nèi)的國際機構(gòu)的主流觀點，為了實現(xiàn)聯(lián)合國的千年發(fā)展目標，他們常常督促不少發(fā)展中國家推行類似的政策。但是反方的Antonovics和Coldberger仍使用正方的同一套數(shù)據(jù)，得出了與正方截然相反的結(jié)論。他們的研究結(jié)果是，提高父親的教育水平對子女的教育具有明顯的正效應(yīng)，而母親的效應(yīng)幾乎為零，甚至為負，母親教育這種低效率在子女入學前階段更為明顯。原因是，提高了母親的教育水平，顯著提高了母親的市場參與率后，勢必減少了母親的家務(wù)時間和陪伴子女的時間，導致家庭產(chǎn)出水平的降低，影響下一代的教育水平的提高。

類似這種“雞生蛋、蛋生雞”式的爭論，國內(nèi)也不罕見，但這種爭論，客觀上并無助于理清家庭的受教育權(quán)，更有可能增加家庭和社會的不和諧。如果可以將社會生產(chǎn)分為家庭生產(chǎn)和市場生產(chǎn)兩種，教育分為家庭生產(chǎn)類教育和市場生產(chǎn)類教育，從事家庭生產(chǎn)的母親接受了市場生產(chǎn)的教育，從事市場生產(chǎn)的父親接受了家庭生產(chǎn)的教育，家庭內(nèi)部的受教育權(quán)發(fā)生了錯配，或者分工不同的父母不分青紅皂白的接受同樣的市場生產(chǎn)的教育，缺失家庭生產(chǎn)的教育，那么，增加家庭的受教育權(quán)，提高家庭的平均受教育水平，不僅不能增加社會財富，反而有可能因為家庭成員的知識結(jié)構(gòu)畸形而徒增家庭摩擦，影響家庭的產(chǎn)出效率。

二、家庭控制權(quán)及其爭奪

就目前大多數(shù)國家而言，所有權(quán)是家庭共享的，但家庭財富的控制權(quán)和使用權(quán)因為與收益權(quán)相連而大多存在明爭暗斗，情水柔刀也隨外界條件變化而變化。Wooley（1999）、Wooley（2003）研究發(fā)達國家中產(chǎn)群體的實際情況后發(fā)現(xiàn)，家庭控制權(quán)的分割比例是由家庭成員的談判地位決定的，談判地位高的一方，擁有更多的控制權(quán)。其中，市場收入是談判地位的一個重要因素，較高的市場收入提高了他/她的選擇范圍，減少了對其它家庭成員的依賴性。平均起來，男性的就業(yè)率高于女性，因此，在爭奪家庭控制權(quán)的過程中，女性處于弱勢狀態(tài)。那么增加家庭和諧程度的相應(yīng)的政策含義是增加女性的就業(yè)水平，以減少家庭內(nèi)部的不平等程度。市場的供給態(tài)勢是另一個重要因素。因為在婚姻市場、子女市場上供不應(yīng)求的一方，將擁有更多的發(fā)言權(quán)，占據(jù)更多的控制權(quán)，瓜分更多的家庭利潤。包括我國在內(nèi)的發(fā)展中國家的實際狀況是否如此呢？

Paponek和Laurel（1988）、Thomas(1997)對印度尼西亞家庭控制權(quán)的研究就發(fā)現(xiàn)該國有別于發(fā)達國家，該國的母親擁有70.5％家庭控制權(quán)。這與Pahl（1983）年調(diào)查的發(fā)達國家的低收入群體的數(shù)據(jù)驚人的相似，后者正好為70％。但是Pahl在高收入群體中，這個比例下降到25％，即父親擁有了75％的家庭控制權(quán)。因此推論，如果母親更偏好化妝，父親更偏好飲酒，那么，在低收入群體中，母親執(zhí)政必然導致化妝支出比例高于飲酒支出，反之，在中高收入群體中，父親施政又使飲酒支出比例超過化妝支出。這個結(jié)論對和諧發(fā)展的政策含義是，由于窮困家庭女性掌握著實際的家庭控制權(quán)，女性普遍具有的短期投資和風險規(guī)避特性，決定著家庭投資和生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的女性化傾向；男女成員家庭控制權(quán)的協(xié)調(diào)方式還會隨家庭收入水平增加程度而調(diào)整，家庭控制權(quán)格局出現(xiàn)勢必出現(xiàn)階段性的特點。

三、家庭收益權(quán)的界定

家庭內(nèi)外存在諸多因素可以直接或者間接的導致家庭怨恨和暴力的出現(xiàn)，但家庭收益權(quán)的界定不清導致家庭成員的預(yù)期收益與實際收益不相互匹配是重要原因。Shammas(1994)研究發(fā)現(xiàn)，在1860年的美國婦女和兒童所占的家庭福利份額只有7.2％，到1953年上升到了39％，在20世界90年代，福布斯排行榜中只有12.8％的人是女性。而Deere（2006）等人研究發(fā)現(xiàn)，在發(fā)展中國家，家庭內(nèi)部財富分配也不平等。在這種情況下，在家庭組織中，具有經(jīng)濟理性的家庭成員在家庭未破裂時，自然會為家庭破產(chǎn)后的生活未雨綢繆，如果他/她預(yù)期到家庭生產(chǎn)后的實際收益小于預(yù)期收益，就會調(diào)節(jié)當前家庭生產(chǎn)中的資源配置重點和方向，包括家務(wù)勞動的投入數(shù)量質(zhì)量、子女的投資水平，家庭固定資產(chǎn)的變更，甚至不惜將家庭資源向家庭外轉(zhuǎn)移。這些行為必然進一步加劇家庭摩擦，減少家庭生產(chǎn)效率和產(chǎn)量，因此促進家庭生產(chǎn)必須首先界定家庭生產(chǎn)的收益權(quán)。

家庭安全論文范文第2篇

論文關(guān)鍵詞：小學寄宿制

廣西北流市環(huán)城小學去年秋季期開始招收寄宿生，現(xiàn)有住校生173人，學校和管理教師既要承擔學校教育義務(wù)，又要承擔家庭教育責任。他們努力探索生活保育規(guī)律，積極進行生活教育管理，始終把對學生的文明禮貌教育、健康教育、安全教育及自主體驗活動等作為日常生活管理工作的重點，在上級領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在兄弟學校的幫助下和學校全體領(lǐng)導教師的團結(jié)協(xié)作下，取得了一定成績，深受學生、家長好評。

一、加強領(lǐng)導 落實責任

該校住校學生均來自農(nóng)村，絕大部分是父母在外打工的留守兒童，他們年齡小，學習能力、生活能力、自我保護意識都比較差。學校成立了以校長為組長的寄宿制管理領(lǐng)導小組，專門安排了專職寢室管理人員、值班教師和值周領(lǐng)導，學校加強領(lǐng)導，認真組織培訓，明確各自的工作責任，使寄宿制管理工作落到實處。 二、完善制度 加強管理

學校為了加強住校生管理，豐富住校生課余文化生活，制定了一套完整的管理制度。學校制定了《值班教師職責》、《守班教師職責》、《晚間活動安排》、《住校生檢查情況記錄》、《住校生管理考核細則》、《文明宿舍評分細則》、《寄宿生日常生活要求》、《學生宿舍管理制度》等一系列制度，堅持寢室室長培訓，充分調(diào)動寢室管理人員、值班教師、值周領(lǐng)導和室長的工作積極性，加強住校生內(nèi)務(wù)管理，提高住校生生活自理能力。

三、豐富生活 提高能力

學校根據(jù)上級關(guān)于《寄宿制管理工作的相關(guān)規(guī)定》，為了豐富住校生課余文化生活教育管理論文教育管理論文，提高住校生生活自理能力，學校注重對住校生學習能力、生活能力的培養(yǎng)怎么寫論文論文下載。學校嚴格按有關(guān)規(guī)定制定住校生作息時間，保證學生有充足的睡眠。學校專門制定了《住校生晚間活動安排》，給住校生安排了看電視、做游戲、講故事、寫字比賽、書畫比賽、語數(shù)知識競賽、詩文朗讀比賽、乒乓球比賽、定點投籃比賽、“我洽校長一封信”等豐富多彩的課余文化活動，讓學生在校過得快樂，并從活動中使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高。

四、注重安全 嚴格督查

學校千方百計把住校生安全放在首位，把保證師生安全作為頭等大事。學校充分利用廣播站、住校生會、教師會等場合教育師生增強安全意識。學校管理人員切實負起責任，完善制度，制定流行病、傳染病的防控預(yù)案，進行安全應(yīng)急演練，加強對校舍、師生伙食、小賣部等場所的督查，確?；顒影踩嬍嘲踩?、交通安全、上下樓道安全。

五、后勤保障 優(yōu)化環(huán)境

為了讓住校生有一個美好舒適的生活環(huán)境，學校認真規(guī)劃，抓緊安排，專門為住校生安裝了電風扇，并定期對廚房、飲具、餐具、寢室進行消毒，每天菜譜不同，做到飯熱菜香，確保住校生在校吃得好、住得舒心，過得安心。此外還安排了老師、領(lǐng)導值班，定期對宿舍進行消毒和安全設(shè)施檢查，每天早上生活教師對學生的床鋪及物品擺放進行檢查，學生在洗浴時，生活老師進行守護，經(jīng)常對學生進行安全教育，值班人同認真填寫宿舍日志。

該校領(lǐng)導表示今后他們將更加踏實地抓好寄宿制工作，使學生在校生活開心、家長放心。

家庭安全論文范文第3篇

論文關(guān)鍵詞：化學教學論文,,論文寫作

許多化學教學遇到最大的障礙就是不知道應(yīng)該寫什么，找不出題目，無從動筆。究其原因是平時讀書太少、留心不夠，更不注意積累，要解決好這些問題，必須聯(lián)系以下兩個方面實際：

1．當前實際。在新一輪課程教學改革中，根據(jù)教學過程所遇到的問題，如學生對新課程研究性的學習，家庭實驗、安全教育，對新教材有重要建議等都是題材的重要源泉。

2．個人實際。擅長寫作的人，可多選教學理論方面的題材；專于實驗研究的人，可多選教學中實驗研究和改進方面的題材；專于化學計算的人，可多選有關(guān)化學計算方面的內(nèi)容；對化學史有專長研究的人，可多選化學史的論題。無論是哪一方面都要樹立兩個理念，一是動因理念，目的是積累教學經(jīng)驗，提高教學水平，更不能抄襲。二是成敗理念，心態(tài)要正確，寫論文不能純碎為了發(fā)表，更不能脫離教學實際。

二、化學教學需廣集資料

1．直接的搜集。教學中的各個方面是最切實際的研究課題。由親身經(jīng)歷實踐所得，是彌足珍貴的，包括上課、實驗、批改作業(yè)、聽評課、解題等方面的經(jīng)驗。獨到的體會，教學中的靈感、頓悟、習題的巧思妙解，知識內(nèi)容的歸納，課外輔導的典型經(jīng)驗總結(jié)等。

2．間接的搜集。充分利用圖書、報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息獲取資料。要多看多記，盡量多地獲取新信息，才可以及時了解到教研的動態(tài)和相關(guān)資料。小學教育教學論文范文盡量多占有資料，可使我們在前人研究的基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新，這是撰寫化學教學論文的前提和基礎(chǔ)。

三、寫作技巧

1．定好題目。題目要新穎、得體，引人注目。選定題目是撰寫論文的起點、寫作的重點。因為題目是“文章的眼睛”，透過它能讓人凝視到文章的中心，揭示到主題。讓人讀起來很有激情，更會打動讀者的心扉。題目形式多種多樣，可以明確點明題意，也可以是僅指出研究的問題范圍，還可以用提問的方式。對研究的問題要一目了然，讓讀者看后有愛不釋手之感。

2．擬定提綱。在化學教學論文時，應(yīng)該根據(jù)論文的題目擬出論文提綱。為增強論文的說服力并使論文的層次分明，從論點的提出到操作方法、試驗數(shù)據(jù)、分析結(jié)果、論據(jù)的論證，都要經(jīng)過縝密的推理。成文后還應(yīng)再反復修改、潤色、定稿。

3．注意問題。化學教學論文要注意科學性、真實性和新穎性，論據(jù)充分、敘述清楚、邏輯嚴謹。一般需用科技文體來寫作，特別注意專業(yè)術(shù)語、寫作格式、插圖、表格、文字、符號、計量單位，等等。對一些學術(shù)價值高的文章，在文章前面應(yīng)加上摘要、關(guān)鍵詞，文章后面附錄參考文獻，以便索引和更大范圍地學術(shù)交流。

家庭安全論文范文第4篇

論文關(guān)鍵詞：初產(chǎn)婦，心理分析，護理

產(chǎn)婦臨產(chǎn)時會產(chǎn)生一些心理上的變化，而臨產(chǎn)時產(chǎn)婦的心理狀態(tài)及正確護理對產(chǎn)婦順利分娩，產(chǎn)后母體恢復及母乳喂養(yǎng)都會有一定的影響。分娩雖然是生理現(xiàn)象，但對于產(chǎn)婦卻是一種持久而強烈的應(yīng)激源。分娩應(yīng)激即可產(chǎn)生生理上的應(yīng)激，同時也可以產(chǎn)生精神心理上的應(yīng)激。產(chǎn)婦精神心理因素能夠影響機體內(nèi)部的平衡、適應(yīng)力和健康。本文就初產(chǎn)婦臨產(chǎn)時的心理狀態(tài)及相應(yīng)的護理措施作一簡要的分析概述。

1 心理狀態(tài)分析

1.1 待產(chǎn)期

1.1.1 恐懼心理 自懷孕到分娩這段時間里，她們經(jīng)常從同事、同學、親朋好友及書本等處接受到有關(guān)妊娠、分娩的信息，而這些人往往將個人的經(jīng)歷加以渲染、夸大，對分娩這一必然過程產(chǎn)生一種無法抗拒的恐懼感，常常感到害怕、恐懼和緊張，加之對醫(yī)院環(huán)境不熟悉，更加重了這種感覺。部分年齡較大者認為自己年齡偏大會難產(chǎn)，而一些高危孕婦(巨大兒、骨盆畸形等)需手術(shù)結(jié)束分娩者，因為對手術(shù)不了解，懼怕麻藥會對胎兒及個人產(chǎn)生不良影響，另有部分初產(chǎn)婦因?qū)μ盒詣e的企盼(多見于獨生子或純女戶家庭)以及懼怕胎兒畸形等，導致初產(chǎn)婦產(chǎn)生緊張、恐懼心理[1]。

1.1.2 焦慮心理 產(chǎn)婦入院后都希望盡快分娩，早日出院，但因個體差異，胎位、胎兒大小、精神緊張等諸多因素的影響，有相當一部分初產(chǎn)婦到預(yù)產(chǎn)期時無臨產(chǎn)征象，就會認為到期不分娩是一種異?，F(xiàn)象，從而產(chǎn)生一些不必要的心理負擔，如擔心胎兒是否有問題，自己分娩是否會不正常等。還有部分經(jīng)濟困難者，害怕不及時分娩會增加經(jīng)濟負擔，因而產(chǎn)生緊張、焦慮、不安等復雜心理。

1.2 臨產(chǎn)期

1.2.1 煩躁心理 初產(chǎn)婦臨產(chǎn)時由于劇烈陣痛，加之疼痛卻有增無減，會覺得這段時間漫長無邊。尤其是進入待產(chǎn)室后，身邊無家人陪伴護理論文護理論文，產(chǎn)婦易出現(xiàn)煩躁不安的心理，常常表現(xiàn)為大喊大叫、哭鬧，不由自主的寒戰(zhàn)、出冷汗等，容易產(chǎn)生不安全感。

1.2.1 怨恨心理 臨產(chǎn)時的劇烈疼痛，會讓產(chǎn)婦難以忍受，將這種疼痛怪罪于腹中的胎兒，企望能盡快處理掉胎兒或期望醫(yī)護人員或家屬能采取有效措施制止或緩解這種疼痛，而這種愿望一旦無法實現(xiàn)，就會認為家人及醫(yī)護人員對她痛苦置之不理，而產(chǎn)生怨恨心理論文下載小論文。

1.3 分娩期

1.3.1 害羞心理 分娩期因產(chǎn)婦此時宮口已開全，疼痛感稍有緩解，但是因抬頭下降，墜脹感明顯，產(chǎn)生便意，此時需要用腹壓和肛提肌的力量，但是產(chǎn)婦往往因為懼怕大便(害羞)而不敢用全力，導致產(chǎn)程延長。

1.3.2 無助心理 第一產(chǎn)程較長時間的疼痛，會使產(chǎn)婦消耗很大的體力，到第二產(chǎn)程時，助產(chǎn)人員要求產(chǎn)婦配合盡可能地向下屏氣，而體能不足而出現(xiàn)疲乏無力，不能很好地配合，有時受到助產(chǎn)人員的呵斥或責備等，產(chǎn)婦往往會有筋疲力盡的感覺，產(chǎn)生孤獨無助的心理。

2 護理措施

2.1 待產(chǎn)期 首先對新入院產(chǎn)婦，護士要熱情接待，態(tài)度要和藹，用通俗易懂的語言介紹周圍環(huán)境、病室的設(shè)施及住院的各項制度，減輕或消除其緊張情緒。其次向患者講解分娩的一些知識及注意事項，使產(chǎn)婦對分娩這一生理過程有一正確的認識。讓產(chǎn)婦及家屬適當了解一些治療方案及護理措施，在進行護理操作前向患者耐心細致的說明，使產(chǎn)婦有所了解，主動配合，在進行操作時做到輕、細、穩(wěn)。在進行交談時，要使用文雅和氣、通俗易懂的語言，態(tài)度要親切、和藹，使患者對你產(chǎn)生信任，使其精神、情緒都得以放松，保持平靜的心理狀態(tài)，從而平靜地過渡到臨產(chǎn)期。

2.2 臨產(chǎn)期 臨產(chǎn)后患者常常有較強的不適感和疼痛感，甚至有些體質(zhì)較差或痛覺敏感者更是覺得難以忍受，因而心情煩躁，大喊大叫，并產(chǎn)生恐懼、孤獨感，甚至怨恨情緒。在此期首先護士要有強烈的同情心，不能對患者的哭鬧、喊叫等行為責罵或者是熟視無睹，漠然置之，應(yīng)針對其恐懼心理進行安慰及心理開導，消除其恐懼心理。其次有意識地與患者多交流，轉(zhuǎn)移患者的注意力，同時給予一些生活上的幫助，使患者能用自身的意志克制自己的行為，對部分極度煩躁、恐懼的患者，可酌情讓家人陪伴，使患者獲得一種安全感，必要時可使用一些鎮(zhèn)靜劑，幫助患者休息，同時給予安慰，體貼和鼓勵的語言和行為引導護理論文護理論文，使患者感到受到了尊重、關(guān)心和重視，以保持良好的心境，保證充沛的精力，順利分娩。

2.3 分娩期 分娩期因?qū)m口已開全，疼痛感相對減弱，而下墜感和憋脹感增加，并伴有便意，此時護士應(yīng)耐心安慰，告知有便意是正?，F(xiàn)象，不必緊張，也不必要害羞，在應(yīng)該用力時大膽地向下屏氣，并告知胎兒在產(chǎn)道時間過長的危害性，講解分娩時的呼吸技術(shù)和軀體放松技術(shù)，并詢問是否口干，是否需要喝水等，盡可能滿足產(chǎn)婦的正當要求，在宮縮間歇期可告訴產(chǎn)婦全身放松休息，適當?shù)貞?yīng)用表揚、鼓勵的語言，幫助初產(chǎn)婦解除畏懼、害羞、無助心理，使其放松心情，配合助產(chǎn)人員安全分娩。

3 小結(jié)

實施針對性的護理措施可以減輕產(chǎn)婦的各種心理反應(yīng)程度。在整個產(chǎn)程中要熱情接待孕婦，關(guān)心孕婦，做好孕產(chǎn)婦正常分娩知識的宣傳，講解影響分娩的各種因素，充分了解孕婦各方面的情況，多安慰、多鼓勵，消除其陌生、恐懼、不安全感，從而減少產(chǎn)后出血，縮短產(chǎn)程，降低孕產(chǎn)婦及圍產(chǎn)兒死亡率，保證母嬰平安。

【參考文獻】

［1］張麗芳,包翠榮.待產(chǎn)婦心理狀況調(diào)查分析及護理［J］.中國傷殘醫(yī)學,2007，15（2）：66.

家庭安全論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：初中物理；家庭小實驗；有效實施；探討

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）14-078-1

新的課程標準要求物理實驗，無論在實驗課題和內(nèi)容的選擇上、實驗方案的設(shè)計上，還是在實驗教學的要求和評價上，都應(yīng)趨于生活化、簡易化、趣味化、大眾化以及實驗形式的多樣化。家庭物理小實驗正是在這種新的教改形勢下，應(yīng)運而生。從物理教學過程來看，在抓好課本的演示實驗和分組實驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材有關(guān)知識，通過布置家庭小實驗是培養(yǎng)學生能力和加強物理學習的有效途徑，也是提高物理教學質(zhì)量的一個重要途徑。

物理家庭小實驗，它作為一種新的實驗形式，為學生提供了大量動手的機會，彌補了課堂教學的不足。對于培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，開發(fā)學生的思維，激發(fā)學生的興趣，提高學生的素質(zhì)等方面，都有著十分重要的意義。那么，如何有效實施呢？筆者對此作了深刻的思考。

一、吃透教材，擬好計劃

家庭小實驗作為物理實驗課的內(nèi)容之一，必須按照教學計劃執(zhí)行實施，教師在開學前一定要吃透教材，對涉及的內(nèi)容非常熟悉，根據(jù)教材中的內(nèi)容，對家庭小實驗的開展擬定詳細的研究計劃，結(jié)合教材內(nèi)容及當?shù)厍闆r對家庭小實驗進行適當增減，動員和組織培訓學生，激發(fā)學生的熱情，使學生明白課題內(nèi)容及其重要性。

二、布置實驗，激發(fā)興趣

在物理教學中，教師可以結(jié)合課堂教學內(nèi)容，布置一些家庭小實驗，可以引發(fā)學生的學習興趣，激起學生的求知欲望。如在教“平面鏡”一節(jié)之前可以預(yù)先布置學生使用鏡子，觀察鏡子中像的性質(zhì)。又如在教“沸點”一節(jié)前可以預(yù)先布置學生做這個實驗：取一張硬紙，用回形針夾成一個小水槽，水槽中裝水，用點燃的蠟燭在水槽下加熱，學生會看到當水沸騰的時候，紙盒卻不會被燒著。這些現(xiàn)象會使學生產(chǎn)生濃厚的興趣和“為什么”的強烈意識，就會自覺地去閱讀教材，尋找答案，在課堂上也能積極主動地參與學習。

三、聯(lián)系生活，指導觀察

教師可以結(jié)合農(nóng)村中學的自身特點，充分讓學生認識到物理就在生活周圍，將學生熟悉而又感興趣的事例與物理教學相融合，一起尋找物理的規(guī)律。例如在學習力時列舉身邊熟悉的力：牛拉犁會產(chǎn)生力；人走路時會產(chǎn)生力。在學習摩擦力時，列舉增大和減少摩擦力的方法：在農(nóng)村的鄉(xiāng)間小路上，由于道路泥濘，路面較滑，賣菜的人常在自己的鞋子上纏上些較細的稻草繩子用來防滑，增大摩擦力；汽車在鄉(xiāng)村公路上行駛，若遇到下雨路面濕滑，可在公路上撒上一些小石以增大摩擦力；在自行車鏈條上打上些油可減小摩擦力。在學習《杠桿平衡條件》時，扁擔擔起東西是杠桿，指甲刀是杠桿，魚桿是杠桿，圓規(guī)是杠桿，火鉗是杠桿等等。這些都是源于生活的仔細觀察與體驗，物理在生活中得到深化，學習在生活中得到提高，可以激發(fā)學生的學習興趣，引導他們在課外去自主探究。讓學生認識到物理就在我們身邊，物理就在生活中。

四、精心輔導，發(fā)揮作用

教師精心輔導是學生順利開展家庭小實驗的前提。如果沒有教師的精心輔導，學生只是為做實驗而做實驗，只是停留在表面現(xiàn)象，沒有深入地從表面現(xiàn)象分析科學原理，沒有從家庭小實驗中獲取知識，從而失去了開展家庭小實驗的意義。

怎樣使學生通過實驗獲取應(yīng)該獲得的知識，真正發(fā)揮家庭實驗的作用呢？首先，教師在布置家庭小實驗之前，要對下列問題做出指導：①實驗?zāi)康?；②實驗用品的選擇；③實驗的原理；④實驗操作中的要點；⑤安全注意事項；⑥觀察的重點；⑦實驗現(xiàn)象的記錄；⑧實驗總結(jié)、實驗報告的填寫及實驗小論文的寫法等。讓學生按照教師的要求去做，這樣才能有針對性地開展家庭小實驗，實驗的成功率才大，效果才好，學生才能從家庭小實驗中獲取知識，才能發(fā)揮家庭小實驗應(yīng)有的功效。

五、注重檢查，加強監(jiān)督

家庭小實驗是由學生自行設(shè)計、自己尋找實驗用品、自己動手的一種實驗教學活動，自由空間大，缺乏監(jiān)督，需要學生有較強的自覺性。然而，在現(xiàn)實生活中，或多或少有一部分自覺性不強的學生，他們在缺乏監(jiān)督的情況下，難以完成實驗，因而難以保證每位學生都完成家庭小實驗。這就要求教師在布置家庭小實驗時，限定學生在一定的時間內(nèi)完成，教師才能便于檢查。檢查的方式可以是課堂隨機提問與家庭小實驗有關(guān)的問題，也可以檢查學生的實驗報告等。一則可以檢查學生是否完成實驗任務(wù)；二是可以檢查學生完成實驗任務(wù)的質(zhì)量。對按時完成實驗任務(wù)，而且完成實驗任務(wù)的質(zhì)量較好的，要加以表揚，對沒有按時完成實驗任務(wù)或完成實驗任務(wù)但質(zhì)量不高的學生，要及時給予教育、指正。

六、做好總結(jié)，加強反饋

每次家庭小實驗后，教師要組織學生及時交流，認真做好記錄，適時鼓勵做得好的同學，特別是有進步的同學，讓學生相互交流實驗過程和方法，拓展他們的思路，培養(yǎng)相互學習、相互競爭的學習氛圍?？偨Y(jié)反饋的形式很多，經(jīng)常用到的是以下幾種形式：

1.匯報小結(jié)。可以編寫家庭實驗報告，讓學生把實驗完成后的情況填入報告中，再交給老師檢查批改。教師應(yīng)根據(jù)學生的實驗報告進行總結(jié)，表揚好的，對存在的問題提出改正意見，并提出今后實驗要求和注意事項，提出實驗設(shè)想，讓學生帶著求異思想繼續(xù)深入探索。對學生在實驗報告中提出的問題要及時做出解答，或組織學生再實驗，以找到答案。