前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇朗誦散文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

朗誦散文范文第1篇

這里天很藍海很藍滿眼紅花綠樹。

風透明水透明空氣透明，笑言清新得可打包出口。

陽光無比燦爛，因有海風驟雨為友，似乎空調(diào)器并不熱銷。

天氣熱情，人也熱情，大批北方候鳥到來買房過冬。

椰風海韻，火山口與紅樹林，引來游人蜂擁；

本地人最喜歡的，是萬綠園與假日海灘。

說起瓊劇、黎錦、花梨木、海撈瓷，人們?nèi)鐢?shù)家珍。

雞飯與海南粉，是所有市民還有回鄉(xiāng)僑胞的最愛。

新區(qū)高樓林立，老城騎樓相連，昨天與今天友好相處。

超五星酒店與老爸茶館，分享檔次與滋味。

動字頭列車，繞城高速，宣告著特區(qū)速度；

晚風梳椰林，海濱慢行道的腳步訴說著悠閑。

海闊天空，曾吸引十萬人才過海峽。

保稅區(qū)、開發(fā)區(qū)、藥谷、汽車城，企業(yè)家與打工者在大展身手。

這里的人喜歡輪船。汽車坐船火車也坐船，當然飛機例外。

學子們熱衷遠走高飛，外地生卻愛上了此地的文憑。

五大洲的游人都來穿上這里的島服，這里的人卻喜歡滿世界地跑。

一回來就說，還是我們這里最好。

三亞：面對亞龍灣之美

面對亞龍灣之美，我無法再說些什么了。

藍得眼睛變色的大海，白得突覺清涼的沙灘，已被歡呼雀躍的相機與畫筆無數(shù)次說過。

青山的連綿起伏，波浪的心潮蕩漾，也讓數(shù)不清的激動不已的歌喉與樂隊說過了。

海水清澈見底，空氣沁人肺腑，五洲四海的游客早把這秘密說給了全世界。

寬闊平緩細膩纏綿的沙地，及有節(jié)拍地漫過的潮水，說出了成雙成對的諾言。

八公里海灣懷抱的碧海、銀灘、金色陽光及它的溫暖，鼓勵人們說出他們的靈感。

我就曾親見過李瑛、牛漢、公劉、曾卓、吉狄馬加、李小雨們，中國頂級的詩人在這里高聲朗誦他們的激情。

還有貝殼館說著大海的呼喚，還有蝴蝶谷說著自由的飛翔。

還有熱帶森林公園，葛優(yōu)舒淇在電影中度假的別墅，說出了接踵而來的腳印的好奇與羨慕。

還有許多人說著，星羅棋布的五星級酒店的舒適。

面對亞龍灣之美，我無法再說些什么了。

我從未表白過我的傾心，因為無法表白我的傾心。

有的美，是無法表達的。

有的美，也不應改變。

要我說，我就說但愿亞龍灣的美，永遠不要改變。

讓我每次來，它的不變的美，都能看見。

瓊海：綠色、紅色、藍色

這里的人以萬泉河為榮。

那條清澈的江水流過了多少蒼山翠谷鷹翔魚躍，流出了多少美妙的風光與悠長的回味。

這里的人以娘子軍為榮。

那支女的戰(zhàn)歌劃破了漫漫長夜，以傳奇的色彩與壯麗的音容激蕩著永遠的時空。

這里的人以博鰲為榮。

那幅江河湖海山麓島嶼匯聚的美景及亞洲論壇發(fā)出的聲音，讓整個世界睜大了驚喜的眼睛。

一抹翠綠，一抹鮮紅，一抹蔚藍。這里的人是高明的畫家。三兩筆就把這座城市作了精確的概括。

世上許多人都以到過此地為榮。

游人如鯽，蜂擁而至。來享受自然生態(tài)，來瞻仰革命風采，來打開海洋襟懷。

那個海南島地圖上的小圓點，就這樣迅速增大。

那些悠揚又雄壯的旋律，也不知不覺間流過雙唇，流向永恒了。

五指山：鳥瞰翡翠山城

瓊州大學四個大字輝耀在五指山市的最高點。

其實它只是在山腰。但它確實有最高的高度。

曾經(jīng)是海南黎族苗族自治州政府大樓，民族區(qū)域的最高機關。

現(xiàn)在被朗朗書聲環(huán)繞，是海南少數(shù)民族地區(qū)的最高學府。

110級臺階托舉著，8層氣勢軒昂的大廈矗立著，儼然又一座布達拉宮。

把整座翡翠山城都一收眼底。

到處都是綠。群山環(huán)抱著綠，林濤翻滾著綠，吸入呼出的也是綠的空氣。

榕樹與樟樹，鳳凰木與菠蘿蜜，奏出了山城的主旋律。

高樓與廣廈，黎村與苗寨，點綴在萬綠叢中，成了天然別墅。

南圣河，一條銀白的飄帶，從東向西蜿蜒，淌過城市的胸膛。

海榆中線公路貫通南北，穿過寶島的心臟。

遠處的熱帶雨林，有珍貴的木材與藥材，有豐富而稀有的動植物。

近處的民族博物館，讓你看得更遠，從歷史到未來。

在綠浪的覆蓋下，這里是養(yǎng)生寶地，收藏著長壽的秘訣。

那里有力量源泉，國家舉重隊與跆拳道隊在孕育奧運金牌。

置身山城的幽靜中，一瞬間失憶，我忘了山外正是冬涼還是夏熱。

索性坐在臺階上不愿離去，把自己也變成一粒綠濤中的翡翠。

八所：徹夜不眠的燈海

別的城市的燈，這里都有。

這座城市的燈，別處少見。

海浪輕搖的漁港，漁船睡了，船上的彩燈醒著。

一串串五彩的星光掛滿船頭，讓一大片海灣眨著絢麗的夢想。

風平浪靜的海港，樓房睡了，碼頭的強光燈醒著。

巨輪與貨場亮如白晝，化肥、鐵礦石與遠道而來的煤，位置互換。

不聲不響的石化城，大街睡了，漫山遍野的燈海醒著。

映襯著這座油氣化工基地，燦爛的現(xiàn)在，還有未來。

名揚四方的魚鱗洲，礁石睡了，燈塔的射燈醒著。

它指引著航船的航向，以及城市的航向。

那一夜，我隨一輛不眠的車，在八所的燈色中浮沉。

似聽到這座徹夜不眠的城市的呼吸、脈動與心跳。

即使后來我在不知不覺中睡去，我也知道八所的燈一直醒著。

知道它為了海南工業(yè)的振興，而夜以繼日，日夜兼程。

洋浦：到海邊張望未來

到洋浦，已記不清多少次了。

不知多少次，讓深水港的風輕撫我的臉龐，多少次讓現(xiàn)代大工業(yè)的儀表閃耀我的驚嘆。

這一次，洋浦人對我說：看洋浦，要到這里看。

這里，指的是海邊。

其實已不是海邊。這是以前的海，已被一望無邊的黃土填埋了。

那些波濤與浪花，已被汽車與推土機的歌聲所覆蓋。

幾千輛車日夜兼程的大會戰(zhàn)啊。讓我想起上世紀六七十年代興修水庫時，幾萬人肩挑杠扛人海戰(zhàn)術的壯觀。

而現(xiàn)在，可叫做車海戰(zhàn)術。

這個15平方公里的填海工地已命名石化功能區(qū)，每天在增加用地75畝。

不遠處，另一塊填海區(qū)，那個記憶著燒烤的歡樂的，俗名“洋浦鼻”的沙灘，也與大地連成了一片，將成為集裝箱碼頭。

我仿佛看到了現(xiàn)代化的化工廠、煉油廠、石油倉庫，在眼前如莊稼般刷刷刷地長出。　讓洋浦開發(fā)區(qū)，以及整個海南省的產(chǎn)值與效益，翻番再翻番。

現(xiàn)在看洋浦，確是應到這里來了。

在這里，可看到了它的未來。

朗誦散文范文第2篇

樂豆告別了好朋友—洋洋，他的心里很不是滋味，又要孤獨的流浪了，但樂豆很快的振作起來，因為他又想起了爸爸媽媽對他說的一句話：你要學會獨立。

樂豆又走上了流浪之路，他一邊欣賞著路邊美麗的風景，絲毫沒有感到一點累，樂豆?jié)M懷著對希望獨立的憧憬?？稍谶@時，大灰狼—大刀悄悄地跟著樂豆，而樂豆呢？他在路邊聚精會神的玩呢?？蓱z的樂豆并沒有感到有危險再一步一步的逼近，反而更加高興的采花了。

大刀跟上了樂豆，一步一步的向樂豆身邊靠近，準備要吃樂豆?？蓸范惯@才發(fā)現(xiàn)有一個黑影再向自己靠近，他扭頭一看，原來是一個長相丑陋，手上和腳上長著尖爪的大灰狼，樂豆一看他外貌，就認為他不是什么好東西，樂豆不禁害怕起來……

“笨松鼠，可讓我把你抓住了，乖乖的當我的午飯吧?！睒范挂徊揭徊酵笸?，害怕的竟不知道怎樣走路了。大刀正要捉樂豆，可這時，背后突然冒出來一個長相兇猛，身上有許多點點的小獵豹，獵豹說“大刀，我說過多少次了，不許傷害小動物，是不是手癢了。”“獵豹大哥，您看，這都沒有動物出來，只有這個松鼠，您就讓我嘗一下吧?！贝蟮妒治恼f?！白?，如果不想受傷，就趕緊走?！鲍C豹大聲的說，大灰狼馬上跑開了。

樂豆看見他，更害怕了，渾身直哆嗦。獵豹走過去，問樂豆“沒傷到你吧。”“沒有，沒有。”樂豆看著獵豹變成了可愛的獵豹，害怕頓時沒有了。

朗誦散文范文第3篇

女主持：各位來賓，親愛的朋友們，晚上好！

男主持：歡迎大家來到《開心軍團》，參加《同一藍天下》愛心主題晚會，愿您在這里度過一個溫馨的夜晚。

女主持：浩瀚蒼穹、蔚藍天空，孕育了華夏五千年古老璀璨的歷史與文明

男主持：蔚藍天空、浩瀚蒼穹，造就了炎黃萬代人的勤勞和善良

女主持：在這一片晴朗遼闊的藍天下，我們奮發(fā)圖強、吟詠歌唱

男主持：在這一片晴朗遼闊的藍天下，我們繼往開來、自由翱翔

女主持：藍天下并不都是白鴿蹁躚，也會有雨雪風霜

男主持：藍天下并不都是芳草萋萋，也會有漫道黃沙

女主持：今夜，讓我們共同敞開一扇心靈之窗，望天空閃爍的星辰，去尋覓遠方渴望的目光

男主持：今夜，讓我們共同挽起友愛的臂膀，讓皎潔的月光，也來傾聽我們愛心旋律的唱響

女主持：《同一藍天下》愛心主題朗誦晚會現(xiàn)在開始

1、男主持：每個人都有童年，每個童年都在夢想與希望中成長。童年的天空是那樣的清澈，童年的一切是那樣的令人懷想，童年的目光里有太多的希冀與渴望。希望每個童年都能幸福快樂，都能勇敢蕩起人生航程的雙槳。請聽散文朗誦，《童年》，作者：晚會集體創(chuàng)作，朗誦者：玉笛飛聲

2、女主持：在同樣的藍天下，有同樣遼闊無垠的蔚藍海洋，它像我們?nèi)松鷬^斗的沙場，當我們疲倦的時候，總希望有一個避風的港灣或小島，可以讓我們休憩、成長。這避風的地方，需要善良的人們共同攜手去開創(chuàng)。請欣賞散文朗誦《誰是你生命中的“小島”》，作者：謝布南.迪爾凱希，朗誦：同心大衛(wèi)

3、男主持：是啊，當我們在尋找休憩的小島時，有沒有想過自己也能成為弱者的小島？而當你將關注的目光，不僅僅停留在自身的得失痛苦與悲傷，或許我們就會發(fā)現(xiàn)，在都市眩目璀璨的天空下，還有另外一些需要我們?nèi)リP注的地方。請聽散文朗誦《都市里的鄉(xiāng)村》，作者：世紀迷茫，朗誦：笑里低低語

4、女主持：孩子，你會夢想什么？是不是夢想著去暢游知識的海洋，去揚起你人生的風帆？知識是生命成功的鋪墊，是興國安邦的動力與保障。知識對那些貧瘠的鄉(xiāng)村和土地，是滴滴甘純的清泉和希望。請欣賞散文朗誦《泉水的歌唱》，作者：侯德云，朗誦：葉兒

5、男主持：藍花花哭了、村里人哭了，淚光中飽含著多少喜悅與感傷？在那片荒涼的土地上生活著的人們，是用怎樣的力量在與嚴酷的自然和命運抗爭，譜寫著世代不息追求的生命頑強篇章！請聽散文朗誦《石縫間的生命》，作者：林希，朗誦：旭日

6、女主持：石縫間的生命是頑強的象征，同樣的藍天、同樣的星空，卻并沒有給生命同樣的狀態(tài)和環(huán)境，不同的境遇下，人們又是怎樣的情狀？（這里以大姐寫的串詞為準）請聽歌曲《愛在天地間》，演唱：緣夢伊人

7、男主持：剛才大家聽到的是緣夢伊人給我們演唱的《愛在天地間》，謝謝緣夢伊人。愛在天地間，愛是我們?nèi)祟愖顒尤说那楦校瑦圩屛覀冊诜瞰I的同時，去享受和擁有生命的輝煌。請聽詩朗誦《我折疊著我的愛》，作者：席慕容，朗誦：一品先生

8、女主持：這是一首亙古傳唱著的長調(diào)，在大地與蒼穹之間，我們彼此傾訴那靈魂的美麗與寂廖，人間多少可歌可泣的真情和愛的故事，曾經(jīng)讓我們感動，讓我們悄然淚下啊。請欣賞散文《生命中的兩袋紅棗》，作者：陶柏軍，朗誦：苦咖啡；（直接切麥）歌曲《眾人劃槳開大船》，演唱：海冬青

9、男主持：個人的力量是渺小的，眾人齊心卻可以共同撐起一片藍天。個人的生命是短暫的，而愛心卻可以是無限的，當我們的生命無法抗拒自然生存和衰亡的法則，依舊有愛的動人旋律繼續(xù)在天地間回響、升華，愛是我們寶貴的精神財富，它比物質(zhì)的富有更加源遠流長。請聽散文《富翁與乞丐》，作者：李家同，朗誦：小白楊

10、女主持：是啊，小小地球之上，富翁與乞丐共存，是一件羞恥的事。當我們在自己的失落和迷茫中掙扎，感嘆命運與社會的不公，給自己的物質(zhì)和精神享受太少的時候，有沒有想過還有更多的人們比我們生活得更差？那些原本應該是花季燦爛的孩子，卻因為貧困，在掙扎著喊著“我要讀書”這樣簡單而純粹的愿望。請欣賞散文《愛無崖》，朗誦：香水百合

11、男主持：讓寒冷的地方不再寒冷，讓黑暗的地方重現(xiàn)光明，這是愛的力量，這力量可以讓我們共同攜手，不斷地向著未來的美好進發(fā)，向著太陽升起的地方起航。請聽男女和聲詩朗誦《光的贊歌》，朗誦：海上明月 無言如風

12、女主持：光召喚我們前進，信心和勇敢伴隨我們成長，愛會始終在我們身旁。你無需迷茫更無需憂傷，在你關愛別人的同時，也同樣真切地享受著愛的光芒，讓更多的愛去融化鋼筋水泥的冷漠吧，人與人之間真誠友愛是相互支撐的力量。請聽散文《黃土高原上的姐弟情》，朗誦：茱萸，（直接切麥）歌曲：《愛的奉獻》，演唱：萍安

13、男主持：這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉。因為有愛，生命才能不息，人類才能生存和發(fā)展，愛別人也是愛自己，愛自己需要我們不停地去努力尋找成長的空間，請欣賞散文朗誦《生命的空隙》，朗誦：一個人過年

14、女主持：是啊，你不能全然預知明天，但你可以充分利用今天；你不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心。在你盡心的時候，時光會給你眷顧，機遇會向你招手。請聽散文朗誦《時光啊，你為何走得這么慢？》，朗誦：歐陽寒非

15、男主持：人間的愛有好多種，母愛是其中最溫馨、最令人感動的無私的音符，孩子的生活和成長離不開母親，母親的愛帶給孩子的又應該是什么？請欣賞散文《母親的純凈水》，作者：喬葉，朗誦：同心無鹽；（直接切麥）歌曲《長大后我就成了你》，演唱：同心秋月

16、女主持：與母愛一樣無私的還有老師的愛，正像歌中唱到的，在孩子幼小的世界里他們希望長大后可以成為你。在孩子成長的道路上，老師是引路的一盞明燈，是藍天里的啟明星，甚至老師充滿理解和愛心的一句話，也能影響一個人的人生方向。請聽散文《改變命運的一句話》，作者：宋以民，朗誦：陶然聽

17、男主持：是啊，人本身就是一座難以估量、蘊藏豐富的礦山，在成長的路上，能得到周圍的愛的呵護與發(fā)掘，當是一種幸運。常常我們也會發(fā)現(xiàn)自己很脆弱，而有時候那脆弱卻是一種溫馨、幸福的體驗。請欣賞散文朗誦《美麗的脆弱》，作者：肖復興，朗誦：秋楓映日

18、女主持：美麗的脆弱，是人們褪去無奈的保護色，洗盡鉛華后的自我回歸，仿佛自然生長的一株小草，在不經(jīng)意間開出的小小的花朵，正努力地去汲取陽光雨露的精華怒放。請欣賞散文《沒有一種草不是花》，作者：李雪峰，朗誦：冰韻孤清

19、男主持：沒有一種草是不會開花的，而每一種花朵也是一種草。草要開花，鳥兒要向著光明、向著藍天勇敢自由地飛翔，路途盡管遙遠漫長，稚嫩的翅膀需要愛的護航。然而，童年終要遠去，溫室不會是雄鷹的理想。請欣賞散文《只能陪你一程》，作者：游宇明，朗誦：蓮的記憶

20、女主持：你只是別人生命中的過客，只能與人同走一段路，這一段路是如此的珍貴，是彼此心與心的交流和共享，在同樣的藍天下，我們共同成長，我們同舟共濟在人生的遼闊海洋，總有一天我們會去各自尋找屬于自己的新的方向，卻依舊共同沐浴在燦爛的陽光下。請聽男女和聲詩朗誦《春天里擁抱太陽！收藏陽光！》，作者：悠久的大地，朗誦：品、清風戲魚

21、男主持：我們熱愛春天，因為春天充滿著希望；我們擁抱春天、擁抱陽光，我們在春天里聽到大地在成長。我們傾聽到的一切，也有雜音，需要我們用心去分辨和思量，用我們的愛心去感受人間真情的交響。請欣賞散文《用愛傾聽》，作者：方冠晴，朗誦：恬靜淡雅

22、女主持：是啊，想享受美妙動聽的音樂，就要學會用愛傾聽。用愛去傾聽，我們會發(fā)現(xiàn)好多我們曾經(jīng)忽略掉、遺失掉的美好，它們象春風和煦溫暖著人間，吹醒了大地的沉睡和藍天的明凈。當我們將自己的愛心獻給別人的時候，有沒有想過，這其實也是在愛我們自己。我們同情尊重弱者，給他們愛的關懷，同時也是尊重我們自己，只要真誠用心，我們還會發(fā)現(xiàn)，自己其實和弱者在一同收獲、成長。請聽散文《開往春天的列車》，作者：曾有情，朗誦：清風；（直接切麥）歌曲《同一首歌》，演唱：同心方正

女主持：水千條山萬座，我們曾走過，每一次相逢和笑臉，都彼此銘刻，在陽光燦爛歡樂的日子里，我們手拉手啊，想說的太多。

男主持：星光照耀灑滿了所有的童年，風雨走遍了世間的角落，同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂給了我們同一首歌。

女主持：我們在同一首歌中，從不同的方向走到一起，走在今夜這片晴朗的藍天下，用我們真摯的愛的情感，去尋找、放飛理想和希望。

男主持：我們在同一首歌中，今夜將走向不同的方向，在明天的同樣晴朗的藍天里，我們會有新的收獲和展望，并將愛的旋律繼續(xù)唱響。

女主持：《同一藍天下》主題文藝晚會由《天涯同心》網(wǎng)站和論壇主辦，《中國擁軍網(wǎng)》協(xié)辦，得到了眾多朋友的大力支持和協(xié)助，在此請允許我代表晚會的全體工作人員，向大家說聲感謝，道聲珍重！

朗誦散文范文第4篇

一、欣賞

《七彩下雨天》儼然一幅色彩斑斕的畫卷。一首天真爛漫的詩歌。這本書用七彩的圖畫和詩意的語言將讀者帶入優(yōu)美的意境中。在語言內(nèi)容方面，作者選取“雨”的意境，用七彩的顏色、用散文詩般的語言將下雨天描述得色彩斑斕。在作者筆下，雨擁有了生命，它有顏色、有形狀、有味道、有氣味，充滿了活力，充滿了大自然的魅力。在細膩的筆觸之下，“雨”精靈的形象躍然紙上，它能飄進幼兒心靈的最深處。在語言結(jié)構(gòu)上，作者運用大量的排比句，如“如果下起××的雨……”不僅將“赤橙黃綠青藍紫”各種顏色的雨描述得淋漓盡致，使每一個句子、每一種顏色都充滿了靈氣，還將斑斕的色彩與具體的感受巧妙地聯(lián)系在了一起。如，“如果下起黃色的雨，翩翩飛舞。那美麗的黃蝴蝶，撲扇著透明的翅膀在跳舞！”“如果下起綠色的雨，綠意融融。是天空在飛撒樹葉嗎？大樹先生張開了雙臂，迎接伙伴們的到來?！薄麄€作品展現(xiàn)了充滿想象力的優(yōu)美的語言，給人詩意的享受，使人陶醉。

二、朗誦

由于《七彩下雨天》這一作品凸顯了語言美，所以我覺得在活動中引導幼兒學習朗誦是有效的方式，不僅能讓幼兒充分感受語言之美，更能讓幼兒真正融入到繪本的意境中去。在活動中，我首先在優(yōu)美的音樂聲中朗讀了作品，引導孩子安靜地聆聽，慢慢進入奇幻美麗的七彩意境。隨后，我引導孩子一起理解繪本。我請孩子將自己認為最美的句子指出來，并引導他們有感情地朗誦。每個孩子選擇的句子不一樣，表達方式也不盡相同，但是從他們的表情、神態(tài)、聲音中，我能感受到優(yōu)美語言帶給他們的陶醉感。在朗誦示范和幼兒局部朗誦后，我引導幼兒齊聲朗誦。依然是流淌的音符，依然是美麗的畫面，依然是充滿幻想的文字，但孩子們又有了新的感受。他們是帶著感彩去充分體驗文字所展現(xiàn)的美麗夢想與意境的。讓孩子在學前教育階段適當?shù)乩收b一些優(yōu)秀作品或片段，不僅可以提升語言能力，更重要的是能夠提升對語言文字的審美理解能力，能夠更好地感知語言文字背后所蘊含的深層意韻。

三、創(chuàng)編

在教學活動的最后階段，我引導孩子們想象自己心目中最美的雨，并且用優(yōu)美的語言表達出來。孩子們的想象力和創(chuàng)造力是驚人的，他們的答案充滿了童趣與幻想。在活動結(jié)束之后，我又讓孩子們將自己想象的雨畫出來，用筆記下自己美麗的夢，然后模仿《七彩下雨天》中的句子，用散文詩般優(yōu)美的語言加以表達，再讓父母記下自己創(chuàng)作的詩歌，帶到幼兒園里與同伴交流。

《七彩下雨天》讓我和孩子們享受了優(yōu)美的語言帶給我們的美和感動。我希望通過這次活動引導幼兒從語言本身感受閱讀的魅力，獲得美的享受，并學習用多彩的語言與多彩的世界交流，表達自己熱愛自然、熱愛生活的情感。

附：七彩下雨天（大班）

目標：

1.欣賞散文詩，感受作品描繪的“七彩下雨天”的美。

2.學習有表情地朗讀散文中的詩句，嘗試創(chuàng)編。

準備：

1.PPT（演示文稿）。

2.在區(qū)角活動中。讓幼兒把彩色糖紙當“眼鏡”觀察周圍事物并進行簡單描述，鼓勵幼兒將自己看到的世界畫下來。

過程：

一、回憶下雨情景

師（用多媒體播放下雨的圖片和雨聲）：嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了！如果下雨了你會想到一些什么事情呢？（趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……）

師（小結(jié)）：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。

二、欣賞散文詩

1.完整欣賞，初步感受散文詩的意境。

師：有一天，天空下起了雨，一個小女孩坐在窗前，看著雨想了很多。我們來聽聽她想到了什么。

（教師邊演示PPT邊配樂朗誦。）

師：你聽到了什么？都有什么顏色的雨？

2.再次欣賞，交流自己最喜歡的詩句。

師：我們再來仔細聽一遍，聽聽哪一種顏色的雨讓你感覺最美。

（在幼兒自由表達時，有的幼兒說：“綠色的雨最美。因為到處飛撒的樹葉，使天空變成了綠色?！庇械挠變赫f：“紫色的雨最美。天空到處都是葡萄。變成紫色的了！”有的幼兒說：“藍色的雨最美。就像媽媽的藍裙子?！薄斢變赫f到一種顏色的雨時，教師便出示相應的畫面，配上輕輕的配樂朗誦，引導幼兒用散文詩中的句式表述。如：“如果下起紫色的雨，噼里啪啦。就像從天空中跳下來的葡萄粒，讓整個世界充滿甜甜的味道！”

三、理解朗誦

1.在教師的帶領下集體跟讀。

師：七彩的雨好美。我們一起把這么美的雨讀出來吧。

（幼兒聽著音樂、伴著畫面有感情地跟讀。）

2.選擇自己認為最美的段落朗誦。

師：你覺得哪種顏色的雨最美？

（教師鼓勵并幫助幼兒有表情地朗誦自己喜歡的段落。）

3.再次集體跟讀。

師：我們每個人都有自己喜歡的顏色的雨，大家合起來就是“七彩下雨天”了。我們再一起跟著音樂，用好聽的聲音來念“七彩下雨天”吧。

（幼兒集體伴著音樂、畫面跟讀。）

四、創(chuàng)編散文詩

1.幼兒自由創(chuàng)編。

師：在小女孩想象的七彩雨中，你最喜歡哪種顏色的雨？請你選擇一種顏色的雨，想象一下它像什么，并用像詩歌一樣的話來表達?？梢哉f給旁邊的小朋友聽。

（教師分別出示七種顏色的雨，引導幼兒大膽想象，并模仿散文詩的語句進行創(chuàng)編。）

2.交流、分享自己創(chuàng)編的詩句。

師：請把你編的詩念給大家聽聽。

（例如，如果下起綠色的雨，綠綠的，就像很多很多的小草；如果下起紅色的雨，紅紅的，就像天空中的紅太陽；如果下起藍色的雨，就像藍藍的大海，小魚在大海里游來游去；如果下起黃色的雨，漂漂亮亮的，就像媽媽給我買的黃色衣服……）

延伸活動：

師：你們的雨好美。愿意把這么美的雨畫下來嗎？

（引導幼兒根據(jù)自己的想象畫出心中最美的雨，并在回家后念給家長聽。請家長把孩子的表達記錄在畫的空白處，然后布置在語言區(qū)內(nèi)，鼓勵幼兒在區(qū)角活動中有表情地朗誦自己心中最美的雨。）

七彩下雨天（根據(jù)原文改編）

嘩啦啦，嘩啦啦……

下雨啦。

有一個小女孩坐在窗前看下雨，

突然，一個想法蹦了出來。

如果下起彩虹色的雨，

會是什么樣的??？

如果下起紅色的雨。

漂漂亮亮。

就像我開心時的，

紅臉蛋。

如果下起橙色的雨，

酸酸甜甜。

是好喝的橙汁嗎？

快伸出舌頭嘗一嘗吧！

如果下起黃色的雨，

翩翩飛舞。

那美麗的黃蝴蝶，

撲扇著透明的翅膀在跳舞！

如果下起綠色的雨，

綠意融融。

是天空在飛撒樹葉嗎？

大樹先生張開了雙臂。

迎接伙伴們的到來！

如果下起青色的雨，

嘩啦嘩啦。

邀游在海洋中的鯨魚，

會不會以為是大海顛倒過來而嚇一跳！

如果下起藍色的雨，

搖搖晃晃。

那是媽媽洗得干干凈凈的藍裙子，

晾在天上了吧！

如果下起紫色的雨，

噼里啪啦。

就像從天空中跳下來的葡萄粒，

讓整個世界充滿甜甜的味道！

快看！看那兒是彩虹！

哦，原來這下的就是七色的雨！

我們看不到它，是因為它被云彩遮住了。

朗誦散文范文第5篇

散文原本是相對于韻文而言的，在我國古代，人們習慣于稱詩詞曲賦之外的文章為散文?，F(xiàn)在我們所說的散文則是在五四時期確立的文學的四分法（小說、戲劇、詩歌、散文）后發(fā)展起來的。廣義的散文包含傳記文學、雜文、隨筆、科學小品等，狹義的單指藝術性散文，即以自由奔放、富有獨特藝術風格的筆墨抒發(fā)作者心靈感受、生命體驗的藝術性散體篇章。

散文與故事同樣是敘事，但散文沒有完整的情節(jié)：散文抒情但不止于抒情，也沒有分行排列，所以有別于幼兒詩；散文有時也包含豐富的想象，但一般不用夸張、荒誕的筆墨，所以不屬于童話和寓言范疇?？偟膩碚f，幼兒散文是指能夠為幼兒所理解、欣賞，適宜幼兒審美經(jīng)驗和審美趣味，同時符合散文藝術特征的文學作品。散文類繪本則是通過圖文并茂的方式來表現(xiàn)散文作品，在感受優(yōu)美畫面同時，還能讓幼兒體驗散文語句所帶來的韻律和意境。通過閱讀散文類繪本，能使幼兒理解了真善美，懂得用心去感受、用眼睛去發(fā)現(xiàn)美好的事物。同時，通過閱讀散文類繪本，幼兒還能夠?qū)W習到各種優(yōu)美的語言句式，有效地促進其語言能力的發(fā)展。

二、散文類繪本的種類

根據(jù)文本的內(nèi)容，以及在閱讀活動指導策略上各有側(cè)重，大體可以將散文類繪本分為兩種類型：敘事性散文繪本和抒情性散文繪本。

（一）敘事性散文繪本

敘事性散文繪本，以敘事的手法傳達感情，在情節(jié)和場景的變換中烘托情感?？梢岳霉适骂惱L本閱讀活動的經(jīng)驗，在閱讀敘述性散文繪本中，引發(fā)幼兒對情節(jié)的猜想和預測，同時也是對情緒發(fā)展的猜想和預測，如《靜悄悄的夜晚》這一散文繪本，小姑娘不安地躺在床上，對夜晚充滿疑問和緊張，幼兒的猜測正是體驗了小姑娘的角色，遷移了自己在夜晚中獨處的經(jīng)驗，以及情緒的共鳴。

（二）抒情性散文繪本

抒情性散文繪本較偏向情感的抒發(fā)和描述，沒有敘事性散文繪本的情節(jié)發(fā)展性，多為平行或并列的文字，如：《我和媽媽》和《像爸爸一樣》。但抒情性散文繪本是有聚焦的，那就是情感。閱讀這一類的繪本時，關鍵是幫助幼兒體驗畫面中的內(nèi)容，使幼兒能夠理解內(nèi)容并感受到其中蘊含的情感，讓幼兒在閱讀的過程中產(chǎn)生移情。

三、散文繪本閱讀活動的指導策略

（一）把握散文繪本所傳遞的核心內(nèi)容

與故事類繪本閱讀活動目標相一致的是，散文類繪本閱讀的價值，主要在于對繪本的感受與體會。教師要引領幼兒通過閱讀散文繪本，體驗畫面及文字所帶來的情感情緒及內(nèi)容，獲得直接的感受和體驗。為了能夠準確地傳達散文類繪本的主要精神，教師要有一定的文學素養(yǎng)，這樣才能夠挑選合適的繪本，才能準確地傳達繪本的主要精神。

（二）活動的導入以幼兒經(jīng)驗為基礎

散文類繪本需要幼兒有相應的經(jīng)驗作為活動基礎，活動的導人格外重要。活動的導入可以突破傳統(tǒng)的談話導入形式，以多媒體動畫、游戲等形式進行。與很多故事類繪本以“幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事內(nèi)容”的目標有所不同。散文類繪本更多是激發(fā)幼兒獲得一種體驗。因此，散文類繪本在閱讀的過程中更需要激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗，遷移其原有的經(jīng)驗與情感，以達到與繪本共情的狀態(tài)。因此，在活動的導入階段，特別要注意勾起幼兒的原有經(jīng)驗，建構(gòu)一個氛圍，讓幼兒能夠進入繪本的情境，幫助幼兒能夠持續(xù)地感受散文類繪本的語言美和畫面美。例如，在散文繪本《七彩下雨天》閱讀活動中，就需要在開始階段，調(diào)動幼兒關于下雨天的經(jīng)驗，引導幼兒用語言表達下雨天的感受，為夸張的彩色雨天的想象做好經(jīng)驗上的準備。

（三）活動設計的主旨在于體驗

散文“形散而神不散”，散文的“神”便是領會了散文的核心。在教學過程中我們可以通過情景法、游戲法、音樂烘托法來幫助幼兒進一步感受散文的內(nèi)容及所需要傳達的情緒情感。

1，情景法

利用情景表演的方式，將散文中的內(nèi)容進行部分呈現(xiàn)，起到引領幼兒感受散文情緒的作用，為活動的繼續(xù)展開做好情緒的準備。例如：在散文繪本《七彩下雨天》閱讀活動中，教師可以讓幼兒聆聽雨聲，手握雨傘，想象下雨的景象，感受下雨的氛圍。通過對畫面及語句的欣賞，將經(jīng)驗融合進入繪本情境中，給幼兒一個輕松且真實的語言環(huán)境，讓幼兒在情境中自然而然地喜歡說、大膽說，提升幼兒對散文優(yōu)美語句的感受及對繪本情感的體驗。

2，游戲法

散文類繪本中擁有較優(yōu)美的語句和詞匯，這正是散文類繪本的美感所在，但是這些詞匯和語句往往也是感受散文類繪本情緒情感的難點。利用游戲的方法將難點進行集中解決，是幫助幼兒感受散文類繪本情感的方法之一。例如：小班散文繪本《家》中，“密密的樹林”“清清的池塘”“藍藍的天空”等詞匯對小班幼兒而言相對生疏，也不易理解。在活動中，教師可以布置相應的場景，讓幼兒扮演散文中的小動物，通過動物找家的游戲，幫助幼兒熟悉詞匯，理解詞匯，從而更好地理解繪本。

3，音樂烘托法

音樂可以帶動情緒，散文類繪本活動中的音樂必不可少。音樂雖作為背景，卻也是情感留白的填補和延續(xù)。音樂的選擇可以根據(jù)教師對繪本文本所帶來的情緒感受為基礎，配以合適節(jié)奏的音樂，以達到烘托情緒的作用。如，在散文繪本《七彩下雨天》活動中，教師隨著雨天想象的推進，配以電影配樂。電影配樂往往具有敘事的情緒，在音樂漸進過程中，想象也隨著音樂進入，將現(xiàn)場的情緒推至高點，繼而再逐漸轉(zhuǎn)向尾聲。音樂情緒完整飽滿。與繪本的情緒相結(jié)合，可以促進幼兒進一步感受繪本畫面與內(nèi)容的美。

（四）教師的朗誦不可少

幼兒對散文類繪本的欣賞和感受不能像成人一樣直接通過閱讀文字來把握，很多時候需要依靠教師聲情并茂、形象生動的語言朗誦來傳遞。在教學過程中，教師的朗誦過程，實際就是幫助和引導幼兒去欣賞和感受的一個過程。在這一過程中，教師對散文繪本的理解情況，以及在具體教學過程中聲音的運用，直接影響幼兒對散文情緒情感的感受。因此，教師要注重朗誦技巧及文學素養(yǎng)的提升，以提高散文類繪本閱讀活動的實效。