前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇鼓勵(lì)自己的一句話范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

鼓勵(lì)自己的一句話范文第1篇

“鼓舞”、“激勵(lì)”簡(jiǎn)稱“鼓勵(lì)”，然而在顯微鏡下的“鼓勵(lì)”卻不僅僅是這兩層含義。

用高倍的顯微鏡觀察它，可以發(fā)現(xiàn)：

它可以使一個(gè)輕生的人，重新做回自己，找到生的希望。

它可以使一個(gè)學(xué)習(xí)下滑的人，以直線上升。

它可以使一個(gè)自卑的人，變得自信起來。

每當(dāng)學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，老師總是對(duì)家長(zhǎng)說，多鼓勵(lì)孩子，多鼓勵(lì)孩子。然而又有多少家長(zhǎng)能真正的做到鼓勵(lì)哪？我想不會(huì)有很多吧，大多數(shù)的應(yīng)該還是貶低吧。正是因?yàn)檫@些才導(dǎo)致了現(xiàn)在學(xué)校中出現(xiàn)的“混混”以及所謂的“黑社會(huì)老大”。當(dāng)生活中沒有人去鼓勵(lì)你時(shí)，不要灰心，不要絕望。記住一句話：“我們左右不了別人，但我們可以左右自己”。我們可以自己去鼓勵(lì)自己，自己的鼓勵(lì)往往比別人的更有效！。鼓勵(lì)你自己，會(huì)使你重新去面對(duì)你的家人、朋友、社會(huì)。

一句我能行，會(huì)使你真的能行。一句我可以，會(huì)使你真的可以。一句我了不起，會(huì)使你真的了不起。

鼓勵(lì)自己的一句話范文第2篇

一、每天堅(jiān)持寫一句話日記

你可能覺得好笑，一句話誰不會(huì)寫啊，但是你能堅(jiān)持寫一個(gè)學(xué)期嗎？你能堅(jiān)持寫一年嗎？你能堅(jiān)持用不同的句型寫嗎？別小看這一句話日記，它可是農(nóng)村孩子感受外語(yǔ)、運(yùn)用外語(yǔ)的必要途徑，往往這一句話日記，就是孩子們通向英語(yǔ)寫作之路，獲得英語(yǔ)作文高分的不二法門。學(xué)生寫了一句話日記，老師是不是就不管了呢？不是的。老師要修改學(xué)生的日記，因?yàn)檫@里面涉及單復(fù)數(shù)、時(shí)態(tài)和句子結(jié)構(gòu)。老師要是不修改學(xué)生的日記，學(xué)生寫出來的東西五花八門、錯(cuò)誤百出。往往這些錯(cuò)誤百出的句子，把典型的錯(cuò)誤列出來，給同學(xué)們講清楚錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，如何避免錯(cuò)，英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣和漢語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣不同點(diǎn)在哪里。老師一定要有耐心，由于同學(xué)們的基礎(chǔ)不同，有的基礎(chǔ)好，有的基礎(chǔ)差，不管怎樣，學(xué)生堅(jiān)持寫一句話日記，做老師的就要堅(jiān)持修改一句話日記。初中階段常用的句型，每天堅(jiān)持寫一個(gè)句型，或者一周堅(jiān)持寫一個(gè)句型，不會(huì)寫的先從模仿開始，模仿是走向成功寫作的必由之路，這也是為什么要求背誦經(jīng)典句子的原因。

二、日記可以記“流水賬”

對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)寫作的孩子們來說，剛開始的時(shí)候能把流水賬記好，而且無語(yǔ)法錯(cuò)誤地記錄生活中的流水賬，那也是很了不起的事情。我們暫時(shí)還不能把英語(yǔ)寫作搞得很生動(dòng)，畢竟對(duì)孩子們來說英語(yǔ)是第二外語(yǔ)，能正確地記錄日常生活中發(fā)生的事情，條理清楚，感情真摯，也是難能可貴。在實(shí)際教學(xué)中，我們要求學(xué)生用英語(yǔ)寫“流水賬”的日記，從中發(fā)現(xiàn)有一個(gè)很大的好處，即它能鍛煉孩子們對(duì)事件發(fā)生的前后順序有一個(gè)清楚的理解和把握，從而在用詞上能正確地使用first， then， finally等序詞。

記“流水賬”還有什么好處呢？對(duì)學(xué)生而言，最大的好處就是有話可寫?，F(xiàn)在大部分學(xué)生怕寫英語(yǔ)日記，總是擔(dān)心這里出錯(cuò)那里出錯(cuò)，結(jié)果日記不寫，收不到學(xué)生的英語(yǔ)日記，就了解不到學(xué)生的生活動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。凡是寫了日記的，都要給予表?yè)P(yáng)，凡是沒有寫日記的，千萬不能批評(píng)，你一批評(píng)他就更加不寫了。對(duì)于不寫日記的同學(xué)要深入他們的心中，要做調(diào)查，要對(duì)不寫的理由進(jìn)行分類，找出他們的癥結(jié)所在，然后因材施教，教給孩子們寫作的方法。

要教育學(xué)生不要怕出錯(cuò)，錯(cuò)誤是正確的兄弟；不要怕失敗，失敗是成功之母。

三、教學(xué)生改寫教材的故事

老師要充分利用教材，不要盲目地給學(xué)生增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。有的老師幫學(xué)生購(gòu)買這樣那樣的輔助資料，家長(zhǎng)意見大，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也重。其實(shí)，充分利用教材，從教材中挖掘知識(shí)的遞增點(diǎn)。對(duì)于英語(yǔ)作文，老師可以先幫助學(xué)生理解教材中的閱讀材料，然后鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的話語(yǔ)對(duì)閱讀材料進(jìn)行梳理、描述和總結(jié)。學(xué)生剛開始的時(shí)候會(huì)覺得有難度，但是作為老師要堅(jiān)持這樣給學(xué)生訓(xùn)練語(yǔ)言的轉(zhuǎn)述和改寫能力，隨著時(shí)間的推移，久而久之，語(yǔ)言的種子就會(huì)悄悄地埋進(jìn)孩子們的心中，他們會(huì)潛移默化地有了表達(dá)的欲望，有了英語(yǔ)作文的沖動(dòng)，他們會(huì)悄悄地把自己看到的、讀到的和想到的，寫進(jìn)自己的日記。盡管在表達(dá)上、詞匯上和語(yǔ)言的生動(dòng)性上會(huì)打折扣，但是那是邁向語(yǔ)言寫作運(yùn)用成功的第一步。作為老師，要千方百計(jì)呵護(hù)學(xué)生的積極性和想象力，為學(xué)生加油，為學(xué)生鼓掌。

老師還可以為書本的閱讀材料進(jìn)行續(xù)寫競(jìng)賽，發(fā)揮同學(xué)們的想象力，鼓勵(lì)他們續(xù)寫故事。三十個(gè)學(xué)生有三十個(gè)結(jié)局，這是最好不過的了。老師將同學(xué)們寫的故事收上來，仔細(xì)地看，仔細(xì)地改，讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲，讓每一個(gè)學(xué)生都懂得用自己學(xué)過的熟悉的句型來表達(dá)自己的思考和想法，這個(gè)過程是很享受的。

四、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自寫對(duì)話

對(duì)話（Dialogue）是整個(gè)中學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，熟練地運(yùn)用英語(yǔ)寫對(duì)話是對(duì)英語(yǔ)寫作運(yùn)用的一個(gè)考點(diǎn)。不要忽視孩子們的想象力，只要老師給出情景，孩子們還是有話可說的。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，先讓他用漢語(yǔ)思維一遍，用漢語(yǔ)寫出自己的對(duì)話，讓后將自己的漢語(yǔ)對(duì)話翻譯成英語(yǔ)對(duì)話。不要以為這種方法很好笑，可是這種笨方法往往是開啟學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)和寫作的必經(jīng)之路。我們和學(xué)生談?dòng)⒄Z(yǔ)思維、英語(yǔ)思考，學(xué)生還沒有達(dá)到那樣水平和層次之前，這種雙語(yǔ)教學(xué)還是相當(dāng)有效的。

有的學(xué)生會(huì)問：老師，我在寫對(duì)話的時(shí)候，遇到不會(huì)寫的單詞，可不可以用漢字來代替？我的回答是：當(dāng)然可以！對(duì)于初學(xué)寫作階段的學(xué)生，我一向是鼓勵(lì)學(xué)生寫日記的時(shí)候，遇到不會(huì)的單詞可以用漢字代替，聰明的學(xué)生會(huì)查詞典，選擇正確的詞匯，不懂的會(huì)問老師。那么，對(duì)于既不會(huì)寫又懶于問的學(xué)生，老師還是要好好呵護(hù)他們的寫作熱情，哪怕整篇對(duì)話都是漢語(yǔ)也要給予鼓勵(lì)和支持，別吝惜老師的表?yè)P(yáng)?，F(xiàn)在的獨(dú)生子聽多了表?yè)P(yáng)，一批評(píng)就會(huì)喪氣，幼小的心靈還是要以鼓勵(lì)為主。

對(duì)于寫完的對(duì)話，讓同學(xué)們互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在交流中，幫其他的同學(xué)改正句子中的語(yǔ)法錯(cuò)誤，幫其他的同學(xué)改寫正確的句子，也有的同學(xué)把別人寫正確了的句子改成了錯(cuò)誤的句子，這時(shí)候老師就要給同學(xué)們講解正確的為什么正確，錯(cuò)誤的原因來自哪里，是什么原因?qū)е挛覀儗懽鞯臅r(shí)候讓錯(cuò)誤的表達(dá)占據(jù)思維習(xí)慣。一旦同學(xué)們的思維習(xí)慣養(yǎng)成了，不怕寫不出正確的句子，不怕寫不出生動(dòng)的句子。

五、教師參與到英語(yǔ)寫作中去

鼓勵(lì)自己的一句話范文第3篇

在我小學(xué)生活的最后一年，我遇到了現(xiàn)在的班長(zhǎng)任陳老師。在短短不到一年的時(shí)間里，我們之間建立了深厚的師生情誼。

陳老師在給我們上的第一堂課上，首先對(duì)我們講了一句話：“我不光要教你們知識(shí)，還要教你們做人。”接著，陳老師就開始向我們傳授他總結(jié)的“六字真言”——“敬”、“靜”、“凈”、“競(jìng)”、“精”、“境”。陳老師又向我們一一解釋“六字真言”的涵義。“敬，互敬互愛；靜，靜以修身；凈，干干凈凈；競(jìng)，公平競(jìng)爭(zhēng)；精，精益求精；境，人生境界。”當(dāng)我們把這“六字真言”熟記于心，并把它運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中去時(shí)，我們無論在做人還是做事的水平上，都提升了一大截。

六年級(jí)上學(xué)期期末，陳老師在我的評(píng)語(yǔ)手冊(cè)上寫下了這樣一句話：“老師堅(jiān)信，你將來必成大器。”這短短的一句話，給了我莫大的鼓勵(lì)和支持。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到困難，想要懈怠時(shí)，我總會(huì)想到這句話，心里便涌起了一股力量，幫助我戰(zhàn)勝困難，消除懈怠。

前段時(shí)間，陳老師交給我一項(xiàng)光榮的任務(wù)——為自己的班級(jí)設(shè)計(jì)班徽。我知道，這是陳老師對(duì)我的信任和認(rèn)可。所以，我特別認(rèn)真地對(duì)待這項(xiàng)任務(wù)。在周末，我用心構(gòu)思、設(shè)計(jì)、修改、定稿。一幅象征著“團(tuán)結(jié)、拼搏、向上”精神的班徽設(shè)計(jì)圖就順利交稿，并得到了陳老師的高度評(píng)價(jià)。

我們是如此的幸運(yùn)，能夠遇到既教我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)，又教我們做人做事的陳老師。所以，我特別想為陳老師獻(xiàn)上一段歌：“感謝我的老師對(duì)我的教導(dǎo)，感謝他們叫我人生怎樣去起跑，感謝他們傳授的知識(shí)與文化，讓我在社會(huì)中生根與發(fā)芽。”

鼓勵(lì)自己的一句話范文第4篇

老師們同學(xué)們大家下午好，首先請(qǐng)先允許我做自我介紹，我是來自安徽省宿州市的***很高興在這里參加這次演講。

首先我要說的是我自己的座右銘“沒有做不成的事，只有做不成事的人”。這句話伴隨著我激勵(lì)著我成長(zhǎng)，只有肯努力拼搏積極進(jìn)取的人才有可能成功。大家應(yīng)該都知道，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚"孟子的這句話激勵(lì)著成千上萬個(gè)莘莘學(xué)子們拼搏奮進(jìn)。在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)是生活必需品，如QQ、微信、微博等。沉浸其中會(huì)萎靡不振，善于利用會(huì)事半功倍，就像現(xiàn)在的人肉搜索。然而我們的老師結(jié)合孟子語(yǔ)錄，網(wǎng)絡(luò)于一體，說了這樣一句話：“天將降大任于斯人也，必先卸其QQ、封其微博、刪其微信、去其貼吧、收其電腦”！一句話真是貫穿了古今。

其次我要說的是“助學(xué)”關(guān)于國(guó)家對(duì)刻苦學(xué)習(xí)努力鉆研的學(xué)生給予了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這不僅僅是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，更多的是精神獎(jiǎng)勵(lì)，是一種鼓勵(lì)，更是一種支持。我們以后要更加努力學(xué)習(xí)，盡自己最大的努力，回報(bào)祖國(guó)，為社會(huì)造福。

最后我要說的是，我們要感謝黨感謝政府給我們這個(gè)平臺(tái)，我們要培養(yǎng)敢吃苦、能吃苦、不怕吃苦的精神，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！只要我們肯努力拼搏，都會(huì)站在巔峰，俯瞰群山，觀無限風(fēng)景。只要我們對(duì)生活充滿了感恩的心，充滿希望與熱情。我們的精神家園將永遠(yuǎn)年輕。最后送大家一句話“人生能有幾時(shí)搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏”我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

鼓勵(lì)自己的一句話范文第5篇

政治思想方面，可以說這是我大學(xué)生活里面很重要的內(nèi)容，經(jīng)過校內(nèi)與校外的實(shí)踐經(jīng)歷，樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，知道自己現(xiàn)在是什么樣的，將要成為什么樣的，怎么成為那樣的自己。正視自己的缺點(diǎn)，自我鼓勵(lì)和給自己制定人生規(guī)劃是促使我一直前進(jìn)的的不竭動(dòng)力。

學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，目的也比較明確。雖然成績(jī)不是很突出，但自己的定位和方向一直都很明確。自己的專業(yè)不是很好，但對(duì)一些計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件如Photoshop,solidwork,CAD等有比較深厚的興趣，到現(xiàn)在，這些方面已經(jīng)非常熟悉，自信是自己的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。

社會(huì)實(shí)踐是我的另一大學(xué)生活的重心。無論是社區(qū)服務(wù)，或是專業(yè)咨詢實(shí)踐，還是校園的科技文化活動(dòng)和集體活動(dòng)，我都是活躍份子，積極參與提高綜合素質(zhì)，在多種多樣的角色和職位上都盡力去做到最好。主要是社會(huì)實(shí)踐是組織宣傳，編輯寫作方面的一些工作，這也是畢業(yè)后我將從事的工作。