前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇中心市場調(diào)查報告范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

中心市場調(diào)查報告范文第1篇

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會員“zhg6”為你整理了這篇發(fā)改委價格監(jiān)測分析中心市場調(diào)查巡視報告范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

據(jù)我委市場調(diào)查巡視和監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，本周我市除鮮豬肉價格小幅下降，草魚價格小幅上漲，蔬菜價格漲跌交互外，其余品類價格基本穩(wěn)定。具體情況如下：

一、糧油價格基本穩(wěn)定

早秈米、晚秈米、富強(qiáng)粉、標(biāo)準(zhǔn)粉價格分別為每500克2.3元、3.0元、3.0元、2.5元；對比上周價格所有品類價格均持平；同比率分別為上漲9.5%、上漲7.1%、持平、持平。

花生油（一級桶裝、5L）125元，大豆調(diào)和油（一級桶裝、5L）53元，菜籽油（一級桶裝、5L）75元，大豆油（一級桶裝、5L）60元；對比上周價格所有品類均為持平；同比分別為持平、上漲6%、上漲25%、上漲9.1%。

二、土雜豬、土雜仔豬價格基本穩(wěn)定

良種豬收購價格為每50公斤850元、土雜豬收購價格為每50公斤1250元；對比上周價格良種豬、土雜豬價格持平；較去年同期分別下降700元、下降250元，同比降幅分別為45.2%、16.7%。

良種仔豬價格為每500克57.14元、土雜仔豬價格為每500克35元；對比上周價格良種豬仔、土雜仔豬價格持平；同比降幅分別為46.6%和50%。

三、鮮豬肉價格小幅下降，草魚價格小幅上漲，其余肉禽和水產(chǎn)品價格基本穩(wěn)定

鮮豬肉、鮮牛肉、鮮羊肉、鮮雞肉、草魚、鯉魚價格分別為每500克14.5元、45元、52元、11元、9.2元、5.0元，對比上周價格除鮮豬肉下降0.5元，草魚上漲0.4元外，其余品類均為持平；同比分別為下降37%、持平、上漲30%、持平、上漲15%、下降16.7%。

雞蛋價格為每500克5.2元，對比上周價格持平；同比上漲33.7%。

四、蔬菜價格漲跌交互

大白菜、黃瓜、茄子、西紅柿、青椒、白蘿卜、南瓜價格分別為每500克2.0元、3.6元、4.0元、4.0元、4.0元、2.0元、2.0元；價格對比上周除大白菜、南瓜、白蘿卜持平外，其余品類價格均有所變化，其中：茄子下降0.2元、西紅柿下降0.2元，青椒上漲0.1元、南瓜下降0.1元；同比分別為持平、上漲20%、持平、下降20%、持平、上漲33%、持平。

五、水果價格基本穩(wěn)定

蘋果、香蕉、西瓜每500克8.6元、3.1元、3.0元，對比上周價格均持平；同比分別上漲43.3%、下降11.4%、下降14.3%。

六、液化氣價格基本穩(wěn)定

液化氣價格為每公斤6.08元，與上周價格持平，同比降幅21.5%。

中心市場調(diào)查報告范文第2篇

寫法和要求

1。標(biāo)題。一般來說，市場調(diào)查報告的標(biāo)題沒有嚴(yán)格的格式。它要求與文章的內(nèi)容溶為一體．是文章內(nèi)容的高度概括，用精練簡潔的文字去表現(xiàn)文章的中心思想。市場調(diào)查的標(biāo)題有：在標(biāo)題里直接寫明市場調(diào)查的地區(qū)、調(diào)查的項(xiàng)目和“市場調(diào)查”這一文種；在標(biāo)題里直接提出某一種商品在市場上的問題，點(diǎn)明文章的中心，如《×牌冰箱被冷落》；用主標(biāo)題點(diǎn)明文章的中心，再用副標(biāo)題說明市場調(diào)查的項(xiàng)目、地區(qū)和文種；用大標(biāo)題點(diǎn)明市場調(diào)查的項(xiàng)目、范圍、內(nèi)容和情況，用小標(biāo)題說明全文的主要內(nèi)容。

2。前言。前言部分用簡明扼要的文字寫出調(diào)查報告撰寫的依據(jù)，報告的研究目的或主旨，調(diào)查的范圍、時間、地點(diǎn)及所采用的調(diào)查方法、方式。

3。主體。市場調(diào)查報告主要包括概要部分、正文部分、結(jié)尾部分。這三點(diǎn)組成報告的主體。

4。結(jié)尾。這是全文的結(jié)束部分。一般有前言的市場調(diào)查報告，要有結(jié)尾，以與前言互相照應(yīng)，綜述全文重申觀點(diǎn)或是加深認(rèn)識。

市場需求調(diào)查報告

主要內(nèi)容包括產(chǎn)品銷售對象的數(shù)量與構(gòu)成，消費(fèi)者家庭收入水平，實(shí)際購買力，潛在需求量及其購買意向，如消費(fèi)者收入增加額度、需求層次變化情況，消費(fèi)者對商品需求程度的變化、消費(fèi)心理等。

市場供給調(diào)查報告

主要內(nèi)容包括商品資源總量及構(gòu)成，商品生產(chǎn)廠家有關(guān)情況，產(chǎn)品更新?lián)Q代情況，不同商品市場生命周期的階段，商品供給前景等。

商品銷售渠道調(diào)查報告

主要內(nèi)容包括渠道種類與各渠道銷售商品的數(shù)量、潛力，商品流轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)、路線、倉儲情況等。

商品價格調(diào)查報告

主要內(nèi)容包括商品成本、稅金、市場價格變動情況，消費(fèi)者對價格變動情況的反映等。

市場競爭情況調(diào)查報告

主要內(nèi)容包括競爭對手情況，競爭手段，競爭產(chǎn)品質(zhì)量、性能、價格等。

市場調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)

1。市場調(diào)整問卷的內(nèi)容為被調(diào)查者的基本情況。主要有姓名、性別、年齡、民族、文化程度、工作單位、職業(yè)、住址、家庭人口等。調(diào)查這些項(xiàng)目，便于對收集到的資料進(jìn)行分類和具體分析。

調(diào)查內(nèi)容。它是調(diào)查問卷的核心部分，是所需調(diào)查內(nèi)容的具體項(xiàng)目。

問卷填寫說明。是填寫問卷的具體要求和方法，包括目的要求、項(xiàng)目含義、調(diào)查時間，被調(diào)查者填寫時應(yīng)注意事項(xiàng)，調(diào)查人員應(yīng)遵守事項(xiàng)等。

編號。有時問卷還必須編號，以便于分類歸檔，便于計算機(jī)管理。

2。設(shè)計市場調(diào)查問卷時應(yīng)注意

必要性，所提的問題應(yīng)直接為目的服務(wù)，沒有價值或無關(guān)緊要的問題不應(yīng)列入。

可行性，應(yīng)盡量避免列出令人難以回答的問題，注意使用適合被調(diào)查者身份、水平的詞句或用語。

中心市場調(diào)查報告范文第3篇

對于*年中國房地產(chǎn)發(fā)展趨勢，報告從四方面進(jìn)行了分析預(yù)測：投資繼續(xù)得到控制，融資渠道醞釀變局。盡管實(shí)施了以抑制投資增長為主要目的的宏觀調(diào)控，但*年的投資率仍然達(dá)到了51．33％，超過*年創(chuàng)出新高，抑制投資過快增長的任務(wù)依然艱巨。*年，中國房地產(chǎn)投資占到固定資產(chǎn)投資的近1／5，并且對上游產(chǎn)業(yè)拉動作用增強(qiáng)，壓縮房地產(chǎn)投資應(yīng)在情理之中。專家預(yù)計，今年房地產(chǎn)投資增速將有所放緩，但不會低于20％。

土地市場走向規(guī)范，土地增量供應(yīng)控制更嚴(yán)。報告預(yù)測說，經(jīng)營性土地使用權(quán)全部以招標(biāo)拍賣掛牌出讓，建立國家土地督察制度，土地市場將會更加公開透明；建設(shè)項(xiàng)目用地預(yù)審將更為加強(qiáng)，第三輪土地利用總體規(guī)劃將逐步展開，土地利用總體規(guī)劃的調(diào)整審批權(quán)限將上收。被動需求有望下降，二手房市場將持續(xù)升溫。在去年停止拆遷、集中解決拆遷遺留問題的基礎(chǔ)上，報告預(yù)計今年的拆遷工作將慎重進(jìn)行，拆遷導(dǎo)致的被動需求將有較大幅度下降。此外，隨著二手房交易管理政策的完善和實(shí)施，已購公房的大量上市，房源將繼續(xù)放量，梯度消費(fèi)格局逐步形成。

供應(yīng)關(guān)系偏緊，房價增幅趨緩。報告預(yù)測，在當(dāng)前房地產(chǎn)市場以首次購房需求和改善型需求為主的背景下，住房需求呈現(xiàn)很強(qiáng)剛性，一般性上調(diào)利率措施對需求量影響不大，今年房地產(chǎn)市場的需求將持續(xù)旺盛。在國家宏觀調(diào)控背景下，房地產(chǎn)市場供給增幅仍將呈下降趨勢，因此供求偏緊局面很難改變。

·如何寫調(diào)查報告·市場調(diào)查報告的格式·農(nóng)村調(diào)查報告·中學(xué)生手機(jī)消費(fèi)調(diào)查報告

中心市場調(diào)查報告范文第4篇

關(guān)鍵詞：應(yīng)用文寫作；專業(yè)特色；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法

隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人際交往的不斷擴(kuò)大，作為處理現(xiàn)代事務(wù)的重要文書――應(yīng)用文，將在更大的范圍內(nèi)發(fā)揮重要的作用。然而，現(xiàn)實(shí)的教學(xué)情況是：應(yīng)用文教學(xué)的內(nèi)容具有較強(qiáng)的理論性和程式性，內(nèi)容比較枯燥，概念過于抽象，理論色彩太強(qiáng)，對于文化基礎(chǔ)差的中職學(xué)生缺乏吸引力，這種情形使得應(yīng)用文教學(xué)舉步維艱。在社會新形勢迫切需求新型聽說讀寫人才的情況下，如何提高學(xué)生的應(yīng)用寫作水平，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會、適應(yīng)工作的能力，是擺在每一位中職語文教師面前的一項(xiàng)重要課題。因此，中職學(xué)校的語文教師必須大膽革新應(yīng)用文寫作教學(xué)，既要注重專業(yè)及相關(guān)知識的掌握，也要兼顧實(shí)際的寫作能力培養(yǎng)，以用興學(xué)，以興促學(xué)，才能達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。

一、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，教出不同的專業(yè)特色

中等職業(yè)教育在很大程度上是就業(yè)教育，這就要求中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)思路必須是以市場需求為中心，中職學(xué)校的課程教學(xué)以能力培養(yǎng)為目的。因而，大部分學(xué)生把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了專業(yè)核心課上，而漠視甚至放棄了對文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。那么，要使學(xué)生真正轉(zhuǎn)變思想，感受到文化基礎(chǔ)課對專業(yè)課學(xué)習(xí)的重要性，就需要教師根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)，用行之有效的方法幫助學(xué)生了解專業(yè)課的內(nèi)容和特點(diǎn)，挖掘其與文化基礎(chǔ)課的內(nèi)在聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課的興趣。

教師可以在課堂中滲透更多的專業(yè)知識。比如，在營銷班講解市場調(diào)查報告時，筆者舉了日本三菱公司成功開拓女性手機(jī)市場的例子。“日本三菱品牌的手機(jī)在市場上反應(yīng)平平，為了開拓手機(jī)市場，扭轉(zhuǎn)劣勢，他們開始做一系統(tǒng)的市場調(diào)查。經(jīng)過調(diào)查，他們敏銳地發(fā)現(xiàn)，一些青年，特別是女青年希望擁有符合女性審美特點(diǎn)的女性專用手機(jī)。因此，‘三菱小菲’剛投入市場就立刻贏得了女青年的喜愛，成為當(dāng)時女青年的首選機(jī)型，并且大大地提高了三菱手機(jī)的市場占有率?！苯又O(shè)疑：他們的奇思妙想是通過何種途徑取得成功的？進(jìn)而介紹市場調(diào)查報告的方法，強(qiáng)調(diào)市場調(diào)查報告關(guān)乎一個企業(yè)的生死存亡。作為營銷專業(yè)的學(xué)生，踏出社會更多的是和市場、客戶打交道，要想使得自己在以后的工作中獲得勝算，不僅要學(xué)好營銷專業(yè)相關(guān)知識，而且從現(xiàn)在開始必須積累好基本的廣告文案寫作技能。學(xué)生覺得市場調(diào)查報告具有十分神奇的力量，整堂課下來，學(xué)習(xí)氛圍很濃。課后，要求他們對中國電信開拓天翼手機(jī)的市場占有率和可能性盡可能進(jìn)行全面的調(diào)查，匯集成一份調(diào)查報告。他們綜合利用了調(diào)查報告的一些調(diào)研方法，結(jié)合了營銷知識，匯集的材料比較貼近實(shí)際，收效較好。

二、貼近學(xué)生需要，打造鮮活的教學(xué)內(nèi)容

中職《應(yīng)用文寫作》這門課程中對于每一個文種的介紹，基本都是按照文種定義、特點(diǎn)、格式、寫法、注意事項(xiàng)羅列，如果教師照本宣科，在方法上采用“理論+文種例文+練習(xí)”的模式，原本單一的教學(xué)內(nèi)容就會顯得枯燥、乏味，況且文種格式的設(shè)計老套，學(xué)生會認(rèn)為，多看幾遍例文，完全可以通過自學(xué)掌握應(yīng)用文的寫作知識，而不需要教師的再度說教。于是，學(xué)生上課的時候，聽得很隨意，遇到感興趣的文種學(xué)習(xí)，興致很高，不喜歡的，趴桌子睡覺。那么，如何讓學(xué)生接受這種枯燥無味的格式、寫法呢？

教師既要教書，也要育人。針對目前中職學(xué)生的年齡階段和他們特殊的時代背景，寫作課的教學(xué)內(nèi)容要適時引用鮮活的，發(fā)生在學(xué)生身邊的例子。比如，臨近教師節(jié)，教師可以提前教學(xué)生寫感謝信?？墒孪认蛩麄儾贾靡粋€作業(yè)“在教師節(jié)來臨之際，請你們給辛勤培育你們的老師寫一封感謝信”。教師節(jié)在校園范圍內(nèi)可以說是一個熱點(diǎn)節(jié)日，寫了感謝信之后，可再教學(xué)生寫一份海報，以宣傳教師節(jié)當(dāng)天的活動等等?；顒咏Y(jié)束后，可讓學(xué)生收集校園部分班級舉行教師節(jié)活動的材料，匯集成稿件，投稿到學(xué)校廣播站。由此可見，一個簡單的教師節(jié)，就可以挖掘出來更多的寫作內(nèi)容。不失時機(jī)，順勢拓展，會讓寫作與實(shí)際活動相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與行動中真正得到鍛煉。

三、用心分析學(xué)生，設(shè)計靈活的教學(xué)方法

應(yīng)用文寫作課堂教學(xué)不僅是知識學(xué)習(xí)的過程，更是師生共同成長的發(fā)展過程。一堂優(yōu)質(zhì)的應(yīng)用文寫作課是學(xué)生自主體驗(yàn)、不斷發(fā)現(xiàn)的過程。作為教師，應(yīng)在教學(xué)中不斷探索切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，大膽創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)提高應(yīng)用文寫作水平。

1.以任務(wù)為驅(qū)動，引領(lǐng)學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做

以任務(wù)為驅(qū)動進(jìn)行分組教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做。在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)進(jìn)程，教師創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計任務(wù)――學(xué)生分析任務(wù)、發(fā)現(xiàn)問題――學(xué)生解決問題、完成任務(wù)――教師積極評價、歸納總結(jié)?！叭蝿?wù)驅(qū)動”教學(xué)法中涉及的問題是，教師必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，“任務(wù)”的設(shè)計要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識、認(rèn)知能力、年齡階段、興趣愛好等特點(diǎn)，盡可能設(shè)計一些帶有趣味性、實(shí)用性、可行性的任務(wù)，使學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。

例如：在旅游專業(yè)的應(yīng)用文教學(xué)中，筆者把全班49人分為5個組，每小組組員推選出一名組長。根據(jù)不同的文種要求，課前先布置每小組的任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備，組長作為小組代表陳述小組的智慧結(jié)晶。因該班學(xué)生比較少，兼之專業(yè)的原因，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，采用這種教學(xué)方法，學(xué)生的不服輸精神得到激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣高，課堂氣氛活躍，各方面能力也就得到了加強(qiáng)。

2.以案例教學(xué)，精講、精練與現(xiàn)場模擬相結(jié)合

案例教學(xué)是應(yīng)用文寫作教學(xué)最有效的形式之一，應(yīng)用文中的案例多是利用經(jīng)典的應(yīng)用文寫作范文進(jìn)行情境實(shí)踐，它可以是正面的，也可以是反面的。在實(shí)施案例分析、討論、總結(jié)中，教師要充分尊重學(xué)生主體，做好知識引導(dǎo)性、輔的工作。

比如教學(xué)生寫求職信時，我給學(xué)生看了一個案例：某知名企業(yè)來學(xué)校招聘推銷人員，一個08級營銷專業(yè)的學(xué)生看到這則消息后，寫了一封求職信。

學(xué)生閱讀這個案例后，哄堂大笑。這時候，教師可鼓勵學(xué)生對例文進(jìn)行一番研究，再讓學(xué)生做充分的討論，各抒己見之后，教師幫忙梳理、歸納，啟發(fā)學(xué)生如何讓他們的求職信在所有的簡歷中脫穎而出，最終成功晉級面試。對案例進(jìn)行分析之后，要讓學(xué)生認(rèn)真回顧有關(guān)的理論知識，將知識轉(zhuǎn)會為寫作能力，起到一舉兩得的作用。經(jīng)過案例分析，大多數(shù)學(xué)生的寫作思維會被激活，再經(jīng)過知識的回顧，學(xué)生對求職信的寫作已心中有數(shù)，這時候，留出一定的時間給學(xué)生擬寫求職信。

案例教學(xué)法在應(yīng)用文寫作實(shí)際運(yùn)用時，學(xué)生的寫作任務(wù)完成了，并不意味著解決了所有的問題，因?yàn)橥瓿傻膶懽鞑⒉皇俏ㄒ坏拇鸢?，也不是?biāo)準(zhǔn)答案。教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生多向思維、逆向思維思考，開拓學(xué)生寫作思路，提高學(xué)生的應(yīng)用寫作能力。在這個案例中，教師還可以利用現(xiàn)成的求職信召開一場針對營銷專業(yè)學(xué)生的模擬招聘會，為學(xué)生提供一個展示自我、發(fā)揮能力的平臺。教師在整個招聘會模擬現(xiàn)場，只需鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生在完成這場模擬招聘、面試后，不知不覺，如春風(fēng)化雨般，自然而然地掌握了求職信的知識，清楚招聘的具體流程，更重要的，學(xué)生群策群力，還會加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，提高解決問題的能力以及應(yīng)對突發(fā)性和復(fù)雜性問題的能力。

中職教師在應(yīng)用文教學(xué)過程中要與時俱進(jìn)，不斷向時代、向生活學(xué)習(xí)，汲取新鮮的實(shí)用知識之水，激活學(xué)生的興趣之花，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)，真正為社會提供素質(zhì)全面、技能過硬的崗位型人才。但“教學(xué)有法，教無定法”，教師貴在靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，添設(shè)鮮活的貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，把中職應(yīng)用文寫作課程教好，最終實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 吳曉燕.問渠哪得清如許？為有源頭活水來――淺談如何發(fā)揮中職《應(yīng)用文寫作》課程的“應(yīng)用性”［J］.現(xiàn)代教育教研，2009，（8）.

中心市場調(diào)查報告范文第5篇

關(guān)鍵詞：高職高專 市場營銷 市場調(diào)查與預(yù)測 真實(shí)項(xiàng)目 教學(xué)設(shè)計

《市場調(diào)查與預(yù)測》是一門以介紹市場調(diào)查與預(yù)測的基本方法為主的方法性課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行市場調(diào)查與預(yù)測能力的實(shí)務(wù)性課程。課程內(nèi)容以企業(yè)為主體，以提高營銷效益為目的，對市場信息、情報進(jìn)行收集、整理、匯總、分析，并采用一定方法預(yù)測未來市場走勢，為企業(yè)經(jīng)營決策提供科學(xué)依據(jù)。而企業(yè)對市場信息的收集、整理和分析能力對企業(yè)經(jīng)營成敗起著至關(guān)重要的作用。這樣，使得該課程作為高職市場營銷專業(yè)的核心主干課程，在高職市場營銷專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)中起著不可替代的作用。要使高職學(xué)生在該課程的學(xué)習(xí)中更好的掌握市場調(diào)查與預(yù)測的相關(guān)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，更適合社會對人才的需求，教師需教學(xué)上突破理論教學(xué)的模式，探討適合高職《市場調(diào)查與預(yù)測》課程培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計，本文以真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)模式為視角，從該課程的特征，真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)涵表征形式以及《市場調(diào)查與預(yù)測》課程真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)模式設(shè)計幾個方面探討該課程的教學(xué)設(shè)計。

一、高職《市場調(diào)查與預(yù)測》課程特征與目標(biāo)

（一）高職《市場調(diào)查與預(yù)測》的課程特征

1.是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程

課程的應(yīng)用性是相對而言的，是指在教學(xué)中更側(cè)重于理論知識的學(xué)習(xí)還是更加強(qiáng)調(diào)理論的實(shí)際運(yùn)用?！妒袌稣{(diào)查與預(yù)測》課程具有一定的理論性，但是實(shí)踐性更強(qiáng)，在教學(xué)中不僅要教會學(xué)生如何進(jìn)行調(diào)研方案的設(shè)計、問卷的編制、數(shù)據(jù)的處理，要使學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)際操作，確保市場調(diào)研任務(wù)的完成。

2.是一門方法性課程

該課程整個教學(xué)體系都是以方法介紹為主，以讓學(xué)生能夠理解各種方法的精髓，掌握各種方法的技巧，熟悉各種方法的用途為主要任務(wù)。

3.是一門培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的課程

由高職教育的“專門針對職業(yè)崗位群，根據(jù)職業(yè)需要培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的技術(shù)應(yīng)用型人才”培養(yǎng)目標(biāo)，可以看出，對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)是高職教育的重中之重。就《市場調(diào)查與預(yù)測》課程而言，除了讓學(xué)生了解市場調(diào)查與預(yù)測的方法以及在實(shí)際工作中的應(yīng)用以外，培養(yǎng)學(xué)生的與人相處的能力、表達(dá)能力、口才能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、決策能力等綜合能力也是必不可少的。

（二）高職《市場調(diào)查與預(yù)測》的課程及教學(xué)目標(biāo)

基于該課程的特征及該課程在整個課程體系中的作用，本課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定為：培養(yǎng)學(xué)生的市場調(diào)查與預(yù)測的能力。即在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能夠制定調(diào)查實(shí)施方案，明確任務(wù)實(shí)施中的關(guān)鍵要素，自主通過各種渠道獲得相關(guān)信息與技術(shù)資料，在任務(wù)實(shí)施中對所遇到的問題能夠通過所掌握的相關(guān)知識和方法加以解決，學(xué)完本課程后，學(xué)生能夠進(jìn)行市場調(diào)查。

在教學(xué)目標(biāo)上可分為三個方面：“人”、“事”和“協(xié)調(diào)”能力?！叭恕保杭丛诮虒W(xué)中注意學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、語言表達(dá)能力、人際溝通能力。“事”：即在培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查方案的設(shè)計能力、調(diào)查實(shí)施、資料整理、分析能力?！皡f(xié)調(diào)”：即系統(tǒng)分析、資源整合、文字處理能力、主要指綜合處理問題的能力。

二、真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)模式內(nèi)涵詮釋

（一）以實(shí)際工作任務(wù)為核心

在課程論的研究中，許多學(xué)者將課程中的“項(xiàng)目”分成五類：結(jié)構(gòu)項(xiàng)目、模板項(xiàng)目、開放性項(xiàng)目、與體裁相關(guān)的項(xiàng)目及與主題相關(guān)的項(xiàng)目。按照這個標(biāo)準(zhǔn)，高職教育課程中的真實(shí)項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)是結(jié)構(gòu)項(xiàng)目，即具有相對獨(dú)立性的客觀存在的工作任務(wù)模塊。在這個工作任務(wù)中要求制作出符合特定標(biāo)準(zhǔn)的“產(chǎn)品”，如要有一定的尺寸、包含特定材料的有形實(shí)體產(chǎn)品，或者是滿足公司要求、符合市場的策劃、服務(wù)等實(shí)體作品。高職真是項(xiàng)目教學(xué)是基于工作任務(wù)為核心的模式，以工作過程為導(dǎo)向，以實(shí)際工作步驟為主線，這就要求在教學(xué)上要做到：第一，項(xiàng)目的具體內(nèi)容是工作中既定的工作任務(wù)，其選取不能憑空想象，必須以嚴(yán)格的工作分為分析為基礎(chǔ)；第二，其思維與行動的木比搜指向是通過綜合知識與技能完成工作熱無奈無；第三，結(jié)果是獲得制作的產(chǎn)品或提供的服務(wù)。

（二）以真實(shí)的產(chǎn)品或服務(wù)為載體

真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)與傳統(tǒng)的以理論知識為切入點(diǎn)的教學(xué)方式不同，是以產(chǎn)品或服務(wù)及工作任務(wù)為課程的切入點(diǎn)，將學(xué)生所需掌握的知識通過真實(shí)項(xiàng)目引申出來。另外，真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)模式的開發(fā)也是以生產(chǎn)和服務(wù)中的生產(chǎn)加工項(xiàng)目、服務(wù)流程為基礎(chǔ)開發(fā)的。因此，真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)主張選取真實(shí)產(chǎn)品或服務(wù)來設(shè)計完成工作任務(wù)的活動，讓學(xué)生在活動過程中綜合地學(xué)習(xí)知識、技能，因此，其教學(xué)形態(tài)是真正的活動教學(xué)。

（三）教學(xué)組織以學(xué)生為中心

真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)以工作任務(wù)為統(tǒng)領(lǐng)，整個教學(xué)過程學(xué)生積極主動參與教學(xué)，教學(xué)組織要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生充分發(fā)揮潛能的寬松環(huán)境和真實(shí)的職業(yè)情景，使學(xué)生置身于真實(shí)的職業(yè)世界中，鼓勵積極主動地探索和嘗試。

三、真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)視角下的高職《市場調(diào)查與預(yù)測》課程設(shè)計

依據(jù)《市場調(diào)查與預(yù)測》課程的主要特征以及真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)模式的內(nèi)涵，應(yīng)把真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)模式應(yīng)用到高職《市場調(diào)查與預(yù)測》課程的課程設(shè)計中，其課程設(shè)計和教學(xué)過程要以真實(shí)項(xiàng)目為載體，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性和實(shí)踐主體，通過實(shí)際工作任務(wù)的完成來培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

（一）真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)視角下高職《市場調(diào)查與預(yù)測》課程的內(nèi)容設(shè)計

《市場調(diào)查與預(yù)測》課程的教學(xué)內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)教學(xué)按理論知識本身的邏輯性和完整性進(jìn)行組織的方式，而是以崗位需求為導(dǎo)向、以完成實(shí)際工作任務(wù)的邏輯順序?yàn)橹骶€，以培養(yǎng)綜合技能為主線，按“設(shè)計項(xiàng)目―工作任務(wù)―職業(yè)能力”來組織教學(xué)內(nèi)容，建立“551技能鏈”教學(xué)內(nèi)容體系。

“551技能鏈”即：將內(nèi)容整合成知識基礎(chǔ)、市場調(diào)查設(shè)計、市場調(diào)查實(shí)施、市場調(diào)查資料整理和市場預(yù)測五大模塊，通過五大模塊的學(xué)習(xí)，　注重培養(yǎng)學(xué)生市場調(diào)研認(rèn)識能力、市場調(diào)查方案設(shè)計能力、信息搜集能力、信息整理與分析能力、市場預(yù)測能力最終形成綜合應(yīng)用能力，崗位能力要求與教學(xué)內(nèi)容對應(yīng)。

（二）真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)視角下高職《市場調(diào)查與預(yù)測》的教學(xué)流程設(shè)計

根據(jù)典型工作任務(wù)設(shè)計的學(xué)習(xí)情境，　教學(xué)實(shí)施由基于行動導(dǎo)向的教學(xué)組織來實(shí)現(xiàn)的，并采用“工作任務(wù)單”的形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。從市場調(diào)查的目標(biāo)出發(fā)，引入工作任務(wù)，以市場調(diào)查與預(yù)測的方法為載體，指導(dǎo)學(xué)生完成從市場調(diào)查過程設(shè)計與市場調(diào)查實(shí)施，最終得出市場調(diào)查報告，并通過預(yù)測得出市場現(xiàn)狀或問題現(xiàn)狀的結(jié)果，教學(xué)過程與職業(yè)崗位工作過程完全一致。在教學(xué)中，真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)模式的實(shí)施分為四個步驟：

1.教師布置項(xiàng)目的內(nèi)容和任務(wù)

在這一步驟，教師按照實(shí)際工作任務(wù)及教學(xué)內(nèi)容的要求，給學(xué)生布置相關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生自己去尋找企業(yè)，洽談?wù)鎸?shí)項(xiàng)目，原則上盡量尋找同學(xué)熟悉（如大學(xué)生生活消費(fèi)情況調(diào)查、大學(xué)生手機(jī)消費(fèi)情況調(diào)查等）或兼職的企業(yè)進(jìn)行，盡量避免同學(xué)們憑空想象。在這個階段，理論的教學(xué)以市場調(diào)查與預(yù)測的基本知識為主，主要介紹概念性的知識，解決“是什么”的問題。這個環(huán)節(jié)要求學(xué)生積極主動與企業(yè)（客戶）進(jìn)行對話交流、溝通談判，這對學(xué)生來說是個難得的機(jī)會，同時也是符合《市場調(diào)查與預(yù)測》課程的培養(yǎng)學(xué)生的“人”的能力，即人際能力，包括語言表達(dá)能力、人際溝通能力等具體能力。

2.真實(shí)項(xiàng)目和任務(wù)的落實(shí)階段

此階段是《市場調(diào)查與預(yù)測》課程的主要部分，也是整個課程設(shè)計的核心環(huán)節(jié)。在這個階段，學(xué)生通過與其委托商企業(yè)進(jìn)行溝通后，深入理解真實(shí)項(xiàng)目要點(diǎn)，并且通過查找資料完成任務(wù)。這個過程教師要對相關(guān)理論進(jìn)行講解分析，學(xué)生利用所學(xué)知識內(nèi)容完成調(diào)查方案、確定調(diào)查方式方法、設(shè)計調(diào)查問卷、實(shí)地調(diào)研、分析調(diào)查資料、撰寫調(diào)查報告等相關(guān)工作任務(wù)。通過這個階段項(xiàng)目任務(wù)的完成，能夠培養(yǎng)學(xué)生“人”、“事”、“協(xié)調(diào)”的能力，對學(xué)生市場調(diào)查與預(yù)測能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。

3.真是項(xiàng)目和任務(wù)的效果評價階段

無論采取什么教學(xué)方式方法，教學(xué)效果都是需要關(guān)注的。在這個階段，就是在學(xué)生撰寫完成市場調(diào)查報告之后，依據(jù)學(xué)生作品的展示情況及委托商反饋的信息，對調(diào)查學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，并且把這一評價結(jié)果作為學(xué)生成績考核的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐志龍.高職《市場調(diào)查與預(yù)測》教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計[J].科技信息市場，2011.5

[2]汪 .市場調(diào)查與預(yù)測課程教學(xué)模式改革的思考[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2009.4

[3]鐘敏，劉媛媛.《市場調(diào)查與預(yù)測》課程教學(xué)的研究與實(shí)踐探討――以商務(wù)策劃管理專業(yè)為例[J].內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院學(xué)報（綜合版），2009.6

[4]岳廣軍，陳偉，楊曉蒙，徐明霞.淺析市場調(diào)查與預(yù)測教學(xué)中實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2009.11

[5]湯匯道.論“干中學(xué)”教學(xué)模式和方法――以市場調(diào)查與預(yù)測課程教學(xué)為例[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2009.3