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初中班主任寄語(yǔ)范文第1篇

同學(xué)們：

時(shí)間過得真的好快，轉(zhuǎn)眼間2011年的日歷已經(jīng)翻開，我們?nèi)松P(guān)鍵的一年即將到來(lái)。去年的這個(gè)時(shí)候我的新年寄語(yǔ)就好像是在昨天，今天我又不得不發(fā)表自己的新年寄語(yǔ)。心得一年，愿它成為同學(xué)們生命中最刻骨銘心的一段歲月。

新年的腳步越來(lái)越近，

中考的跫音亦越來(lái)越近；

讓我們做個(gè)約定，就像蒲公英旅行，

即使沒有太陽(yáng)，也會(huì)有流星；

讓我們堅(jiān)定信心，就像蝸牛旅行，

無(wú)論走到哪里都要留下足印；

讓我們不斷追尋，就像英雄旅行，

無(wú)論身在何處，都有一顆勇敢的心。

青春因奮斗而美麗，人生因追求而多彩。

我不是跑在最前面的，但我會(huì)永不言棄；

我不是跑得最快的，但我會(huì)持之以恒。

學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退；

我定激流勇進(jìn)，無(wú)愧我心。

用汗水澆鑄實(shí)力，用規(guī)范實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，

用毅力編織夢(mèng)想，用拼搏成就輝煌。

人生能有幾回搏，此時(shí)不搏，更待何時(shí)；

天生我才必有用，十年寒窗苦讀，明朝圓夢(mèng)！

同學(xué)們，

硝煙已經(jīng)燃起

戰(zhàn)鼓震天，號(hào)角嘹亮

在這不容喘息，也不能喘息的緊要關(guān)頭

我要對(duì)你說(shuō)：

為了母親你們不能放縱你們自己；

為了你們自己你們不能放棄哪怕一丁點(diǎn)的希望；

為了希望你們要扯住滿帆的夢(mèng)想；

為了夢(mèng)想你們一定要選擇堅(jiān)強(qiáng)。

當(dāng)你們倒下時(shí)我要你們揮劍再上；

當(dāng)你們疲倦時(shí)我要你們咬牙挺胸顯現(xiàn)男兒脊梁；

當(dāng)你們彷徨時(shí)我要你們堅(jiān)定信心把握方向；

當(dāng)你們懈怠時(shí)我要你們學(xué)地張揚(yáng)學(xué)地瘋狂；

當(dāng)你們驕傲自滿自鳴得意時(shí)我要你們比一比量一量；

當(dāng)你們用了百分之九十九時(shí)我要你們?cè)倌贸瞿前俜种坏牧α浚?/p>

當(dāng)你們成功時(shí)我會(huì)在幕后真心為你們歡呼鼓掌。

同學(xué)們，從你們來(lái)這個(gè)班，咱們就成為了一個(gè)團(tuán)結(jié)、勤奮、互助的集體。作為班主任，在自豪的同時(shí)，我也想告訴大家：青春是一面旗幟,只有在活力的風(fēng)中才能盡情的舞動(dòng)。而青春沒有界限也沒有極限,——青春的意義不是年輕,那是一種對(duì)生命投入的理解。（班主任工作 ）青春意味著代價(jià),只有付出才能得到。請(qǐng)大家多讀一點(diǎn)書，因?yàn)樗屇愀腔郏欢嘧鲆稽c(diǎn)事，因?yàn)樗屇愀墒?；多用一分心，因?yàn)樗茏屇泱w會(huì)什么是人生。

笑過，哭過，喜過，悲過，都已成了過去，明天太陽(yáng)還會(huì)升起，生活還要繼續(xù)。我們還要迎來(lái)一個(gè)更加光輝燦爛、更加充滿希望、更具有挑戰(zhàn)性的、嶄新的2011年，那時(shí)，你們有足夠的能力去迎接任何挑戰(zhàn),向著你們?nèi)松捻敺迮ε实?，你們一定能交出完美的人生答?讓每個(gè)人感到驕傲和自豪!

初中班主任寄語(yǔ)范文第2篇

一、初中班主任工作任務(wù)詳情

初中班主任每天所面對(duì)的都是初中學(xué)生，要想成為一名合格的初中教師，首先要做到全面了解初中學(xué)生的個(gè)人信息。這里的個(gè)人信息包含很多內(nèi)容，例如學(xué)生的身體狀況、學(xué)習(xí)狀況、家庭狀況、性格特征等，還要對(duì)學(xué)生的家庭做以簡(jiǎn)單了解。通常學(xué)生的日常情況可以很容易通過觀察了解到，但還有一些學(xué)生的隱藏情緒、生理或心理的變化等需要教師有敏銳的觀察能力，通過與家長(zhǎng)溝通等辦法，掌握學(xué)生各方面情況。由于初中生處于青春期，情緒很不穩(wěn)定、通常很敏感、自尊心又強(qiáng)、所以在處理問題方面，初中班主任要做到講究方式方法，掌握分寸。此外，班主任還要抓住初中學(xué)生的重點(diǎn)目標(biāo)，圍繞學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)開展各項(xiàng)活動(dòng)，這就要求教師在管理過程當(dāng)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以初中教師要帶頭營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，運(yùn)用多種方式進(jìn)行班級(jí)管理。例如，通過小組競(jìng)賽的方法開展學(xué)習(xí)，或者成立互助隊(duì)，由成績(jī)較好的學(xué)生帶動(dòng)成績(jī)較差的同學(xué)等等，通過這些方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生間交流，增強(qiáng)整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)興趣。從宏觀的角度看，班主任的作用就是連接學(xué)校和學(xué)生之間的紐帶，上傳下達(dá)，保證學(xué)校的發(fā)展有條不紊。

二、初中班主任管理與教育藝術(shù)

在管理初中學(xué)生的過程中，班主任要掌握如何管理初中學(xué)生的方法和訣竅，用心了解學(xué)生的近況，因材施教，在提高自己管理水平的同時(shí)，發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，爭(zhēng)取做到教育藝術(shù)與實(shí)踐管理相結(jié)合。所謂教育藝術(shù)指的是通過合理的資源配置完成有效地管理。

（一）管理藝術(shù)

1. 建立班級(jí)制度。

無(wú)規(guī)矩不成方圓，班級(jí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)組織。要想對(duì)一個(gè)班級(jí)若干名學(xué)生有組織有紀(jì)律地開展教學(xué)活動(dòng)，就必須要建立切實(shí)有效的管理班級(jí)措施，通過落實(shí)制度做到班級(jí)管理的有條不紊。在制定班級(jí)制度的時(shí)候，不是由班主任一個(gè)人說(shuō)了算，而是要充分融合班里每一個(gè)同學(xué)的意見，將班級(jí)管理制度定為日常遵守的準(zhǔn)則，形成一種良好的班級(jí)風(fēng)氣，從而進(jìn)一步利用這種好學(xué)守紀(jì)的班級(jí)氛圍來(lái)進(jìn)行其他多方面的管理。這樣可以促進(jìn)班級(jí)文明建設(shè)，使班級(jí)的規(guī)范化管理結(jié)合相應(yīng)的文明制度，形成具有特色的班級(jí)文化。

2. 建立班級(jí)委員會(huì)。

管理可以分為兩種，一種是外界干預(yù)管理，一種是內(nèi)部自我管理。班級(jí)委員會(huì)是一種內(nèi)部自我管理，也是一種新興的管理藝術(shù)，建立這種班級(jí)委員會(huì)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我約束的能力，更好地鍛煉他們的自我控制能力。班級(jí)委員可以由各科老師推薦出平時(shí)表現(xiàn)較突出、成績(jī)較優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任，也可以選舉出管理能力較強(qiáng)，能夠調(diào)動(dòng)大家積極性的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任。由于他們了解初中生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)，又對(duì)相同年齡學(xué)生的生理、心理相對(duì)熟悉，所以在一定程度上可以給予班主任建設(shè)性的參考意見。通過班級(jí)每位同學(xué)的選舉，綜合各科教師的意見選定班長(zhǎng)，由班長(zhǎng)帶領(lǐng)其他班干部，分工明確，各負(fù)其責(zé)，將班級(jí)治理得更好。

3. 班主任要起到模范帶頭作用。

班主任在對(duì)待學(xué)生管理問題上不僅僅要全心全意，更要起到模范帶頭作用，在管理班級(jí)的同時(shí)，向同學(xué)傳遞一種積極向上的正能量，帶動(dòng)學(xué)生互幫互助，一起建立一個(gè)文明和諧的班集體，對(duì)所有同學(xué)都公平看待，不帶有歧視或偏見的眼光，處理班級(jí)事物時(shí)應(yīng)做到賞罰分明，與學(xué)生建立充分的信任關(guān)系，在友好、尊重、開放、民主的環(huán)境下開展工作。

（二）教育藝術(shù)

1. 改善教學(xué)技能水平。

班主任對(duì)學(xué)生的期望不能僅停留在學(xué)習(xí)方面，還要教給他們做人的道理。只有學(xué)會(huì)做人，才能更好地立足于社會(huì)。教師要通過自身的努力贏得學(xué)生的信任和尊重，只有這樣，才能更好地讓學(xué)生聽從管理。教師要站在服務(wù)于學(xué)生的角度，做好連接學(xué)校與學(xué)生的紐帶，處處為學(xué)生考慮，打造更加和諧、文明、有特色的班集體。

2. 教育素養(yǎng)的提升。

初中班主任是一個(gè)特殊的角色，想要做一名合格的班主任，就必須努力提升專業(yè)素養(yǎng)與管理技能，不僅要擁有廣闊的知識(shí)面，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的難題，還要了解學(xué)生心理，給予他們生活上的指導(dǎo)，這就對(duì)教師的素養(yǎng)有了極高的要求。

初中班主任寄語(yǔ)范文第3篇

處在初中階段的學(xué)生正值青春期，其人生觀與世界觀初步形成，在此階段不僅要讓學(xué)生們打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還要注重學(xué)生們的品質(zhì)培養(yǎng)，做為初中班主任要從加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展出發(fā)，堅(jiān)持不懈地探索班級(jí)管理藝術(shù)。

1 初中班主任所應(yīng)具備的素質(zhì)

1.1應(yīng)具備先進(jìn)的育人理念

作為班主任應(yīng)深化學(xué)習(xí)教育法規(guī)以及學(xué)校的規(guī)章制度并貫徹落實(shí)到教育工作當(dāng)中，這是指導(dǎo)班主任實(shí)施教學(xué)管理的方向，以及衡量教學(xué)管理水平的標(biāo)準(zhǔn)，要不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)管理理念，武裝自己的頭腦，這是作為合格班主任的前提與基礎(chǔ)。

1.2應(yīng)具備坦蕩無(wú)私的思想境界

作為班主任要清楚的明白，辛勤工作并不是為了追名逐利，而是為了促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，為了提高學(xué)校的教學(xué)管理水平。教師要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，要做到面對(duì)榮譽(yù)不自大，面對(duì)利益不心動(dòng)，樹立坦蕩無(wú)私、寧?kù)o致遠(yuǎn)、奉公克己的思想境界。

1.3具備運(yùn)用多元智能教育的能力

多元智能理論合乎初中生的身心成長(zhǎng)規(guī)律，其注重發(fā)展每位學(xué)生各自不同的智慧，要求教師以全新的視角從新審視教育。作為班主任應(yīng)因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)，正視學(xué)生間的差異，利用差異，發(fā)展差異，實(shí)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，在教育管理中揚(yáng)長(zhǎng)避短，通過多元智能教育管理手段引導(dǎo)學(xué)生，更好地發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生們的潛能，發(fā)展學(xué)生們的特長(zhǎng)，提升學(xué)生們的自信心。

1.4具備整體意識(shí)與全局觀念

班主任要具備整體意識(shí)與全局觀念。對(duì)于班級(jí)的一切工作要全面抓，全面做好一切教育管理工作，不能只重視學(xué)生的成績(jī)，要促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的整體發(fā)展。對(duì)于班級(jí)中的學(xué)生要一視同仁，公平、公正的對(duì)待每一位學(xué)生，注重班級(jí)的全局發(fā)展，讓學(xué)生們感受到集體榮譽(yù)感，共建和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的集體氛圍，進(jìn)一步提高教育管理水平。

2 初中班主任的管理藝術(shù)

班級(jí)管理是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。初中生正值青春期，性格與習(xí)慣的可塑性較強(qiáng)，那么，班主任在班級(jí)管理工作當(dāng)中，更要講究管理藝術(shù)。

2.1重視與學(xué)生之間的情感交流

沒有交流，就無(wú)法開展教育工作。要管教好學(xué)生，就要與積極與學(xué)生交朋友，就要主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的情感世界，這樣才能充分的了解學(xué)生。還要善于表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之情，與學(xué)生之間建立充分的信任關(guān)系，在教育管理之時(shí)采取以情動(dòng)人、以德服人的方式，尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生們感受到班主任的愛心、恒心和耐心，如若這般，學(xué)生們會(huì)對(duì)班主任生成依賴感和親密感，會(huì)主動(dòng)對(duì)班主任打開心扉、暢所欲言，那么，班主任在班級(jí)中開展教育管理工作就變的輕松多了。

2.2為人師表、以身作則

班主任面對(duì)人生觀與價(jià)值觀均未成熟的初中生要以身作則、率先垂范。班主任在學(xué)校當(dāng)中與學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，班主任的言行舉止與為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生具有潛移默化、耳濡目染的影響，所以，但凡要求學(xué)生做到及遵守的，班主任必須首先做到并遵守，將心比心，讓學(xué)生感受到班主任的剛正不阿與平易近人，使學(xué)生與班主任產(chǎn)生心靈之間的共鳴，真正做到為人師表，以身作則，率先垂范，進(jìn)而更好的做好教育管理工作。

2.3以人為本，實(shí)行民主管理

初中班主任在管理班級(jí)中的學(xué)生時(shí)要切實(shí)做到以人為本，實(shí)行民主管理。每位學(xué)生都有各自獨(dú)立的性格，要用發(fā)展的目光對(duì)待每一位學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn)，要寬容的對(duì)待學(xué)生存在的問題。初中生已逐漸具備自我管理能力，班主任應(yīng)將學(xué)生們看作是管理班級(jí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體，從班集體中選拔能力出眾的學(xué)生做為班干部來(lái)完成班級(jí)的自主管理，建設(shè)班級(jí)自我管理體制，培養(yǎng)學(xué)生們健康向上的眾人翁精神，這有利于輔助班主任更好的完成班級(jí)管理工作。另外，班主任對(duì)班級(jí)應(yīng)該實(shí)行民主管理，班級(jí)中的事務(wù)通過民主方式解決，讓每位學(xué)生都參與進(jìn)班級(jí)管理的工作當(dāng)中，這大大培養(yǎng)了學(xué)生的集體責(zé)任感，學(xué)生們會(huì)更加發(fā)自內(nèi)心的服從老師的教育管理。

2.4勞逸結(jié)合，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展

努力學(xué)習(xí)是學(xué)生的職責(zé)，但對(duì)于正值青春期的初中生而言，德智體美勞的全面發(fā)展同等重要。班主任要引導(dǎo)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)，避免學(xué)生讀死書，要以兼顧全面發(fā)展的目光對(duì)待班級(jí)內(nèi)學(xué)生的教育管理工作。提倡并組織學(xué)生多參加各種有意義的活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)當(dāng)中使學(xué)生們陶冶情操，擴(kuò)展視野，拓寬知識(shí)，保障德智體美勞的全面發(fā)展。

2.5寬嚴(yán)相濟(jì)，賞罰嚴(yán)明

初中生的德育教育是班主任管理工作的重點(diǎn)，班主任在施行德育教育之時(shí)，要本真寬嚴(yán)相濟(jì)的規(guī)則。學(xué)生取得進(jìn)步之時(shí)，班主任要主動(dòng)表演和夸贊，學(xué)生犯錯(cuò)之時(shí)，不要總是指責(zé)和批評(píng)，要不厭其煩的幫助學(xué)生分析問題，解決問題。適當(dāng)?shù)呐u(píng)是允許的，批評(píng)是思想教育的有利手段，正確合理的運(yùn)用這一手段，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤，但要注意方式與方法，嚴(yán)禁傷害到學(xué)生的自尊心。班主任要掌握導(dǎo)致錯(cuò)誤產(chǎn)生的前因后果，進(jìn)行有針對(duì)性的合理批評(píng)，不能遷就錯(cuò)誤的思想行為，又要照顧學(xué)生的思想感情，才能夠使得學(xué)生心服口服，他們不認(rèn)為自己是在挨罵，而是接受德育教育，他們會(huì)發(fā)自內(nèi)心的感謝班主任的關(guān)愛，改正自身的錯(cuò)誤。建立賞罰嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)待成績(jī)與文體活動(dòng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)待成績(jī)落后或是違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行督促或批評(píng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的整體進(jìn)步。

初中班主任寄語(yǔ)范文第4篇

關(guān)鍵詞：初中；人文關(guān)懷；班主任

中圖分類號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）05-0399-01

作為一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中至關(guān)重要的階段――初中，此階段如何指引學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為了目前重要的研究課題之一。相比較小學(xué)時(shí)代時(shí)，學(xué)生大多朦朦朧朧，對(duì)于教師的話，絕大多數(shù)學(xué)生都是言聽計(jì)從。不過，一旦進(jìn)入初中，正是學(xué)生處于思想逐漸獨(dú)立，個(gè)性展露并且可能處于叛逆期的時(shí)候，此時(shí)為了學(xué)生不出現(xiàn)任何意外事故，同時(shí)也是為了保障學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，班主任的工作就顯得尤為重要。此時(shí)班主任的工作不能使用各種強(qiáng)硬手段，所以必須要從人文關(guān)懷著手進(jìn)行。

1.何為人文關(guān)懷

人文關(guān)懷范圍很大，本文中主要是從與初中班主任部分進(jìn)行考慮，本文的人文關(guān)懷，指的是班主任在其日常工作中，需要講究以人為本，將學(xué)生的全部作為主要的目的，從學(xué)生的角度以及想法的方向進(jìn)行深思，使得學(xué)生能夠感受到更多來(lái)自班主任內(nèi)心中真正的關(guān)愛，這樣才能夠使得學(xué)生感受到關(guān)懷。

2.如何做好具備人文關(guān)懷的班主任

2.1成為校方的代言人。如何讓學(xué)生對(duì)于學(xué)校有一個(gè)深刻的認(rèn)知，是目前初中教育中一個(gè)重要的問題，因?yàn)閷W(xué)生只有對(duì)學(xué)校產(chǎn)生興趣，才會(huì)熱愛校園生活，不然學(xué)生可能對(duì)于學(xué)校產(chǎn)生內(nèi)心的排斥。在學(xué)校中，學(xué)生接觸最多的不是任課老師，而是自己所處班級(jí)的班主任，一般學(xué)校中大多數(shù)的活動(dòng)或者其它事宜全部都都是交由班主任進(jìn)行宣傳。要想讓學(xué)生能夠?qū)τ趯W(xué)校有所了解，就要從班主任的日常行為舉止進(jìn)行改善。作為學(xué)生與學(xué)校之間關(guān)系之間紐帶的班主任，其日常的行為已經(jīng)不代表其自身，而是代表著整個(gè)學(xué)校的形象。只有班主任形成學(xué)校的良好形象的代表，同時(shí)其對(duì)于學(xué)生能夠懷著寬容以及理解的想法，這樣學(xué)生才能夠感受到溫暖，才會(huì)有興趣改善自身學(xué)習(xí)困難的情況，并且積極向上，融入到班級(jí)學(xué)校生活中。

2.2成為學(xué)生素質(zhì)上的指引者。初中生是處于一個(gè)性格逐漸向成熟中發(fā)展，同時(shí)其相關(guān)素質(zhì)在形成的過程中，如果缺乏一位正確的指引者將會(huì)產(chǎn)生很多問題。學(xué)生在學(xué)校時(shí)，并不僅僅只是被傳授課堂書本知識(shí)，其中還需要傳達(dá)給學(xué)生一種做一個(gè)堂堂正正的人的思想。這就需要班主任從專業(yè)素養(yǎng)以及品德方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生既能在學(xué)校中學(xué)習(xí)到知識(shí)，同時(shí)也能讓學(xué)生對(duì)于個(gè)人素質(zhì)有所認(rèn)知。只有通過各種道德品質(zhì)教育，才能讓初中生有所提升，并且在這個(gè)過程中需要針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的情況進(jìn)行，不能一概而論，防止產(chǎn)生負(fù)面的作用。同時(shí)需要一顆寬容的心進(jìn)行著教育，不宜使用生硬的口氣以及強(qiáng)硬的手腕進(jìn)行，這樣會(huì)讓學(xué)生越走越遠(yuǎn)，無(wú)法起到一位班主任的應(yīng)有的作用。

2.3老師也是朋友。初中生對(duì)于教師還存在著畏懼的心理，其不像高中生或者大學(xué)生，會(huì)和教師主動(dòng)交流。所以在初中進(jìn)行班主任工作的教職工，不僅僅是要做學(xué)生知識(shí)上的教師，同時(shí)也要和學(xué)生之間成為朋友，只有成為良師益友，才能讓學(xué)生對(duì)于班主任能夠放開心靈，這樣在日常教學(xué)中才能了解學(xué)生心中的想法。只有這樣，才能讓班主任能夠在開展班級(jí)工作與活動(dòng)時(shí)，能夠開創(chuàng)出新氣象。

對(duì)于教師而言，要成為學(xué)生的良師益友，首先就需要對(duì)于自身素質(zhì)進(jìn)行考量，因?yàn)榘嘀魅尾煌谌握n教師，任課教師需要最大程度上的課程專業(yè)知識(shí)，對(duì)于自身素養(yǎng)只需注意不出格即可，而對(duì)于班主任，其主要的目的在于與學(xué)生之間心靈上的交流，所以其不僅要在道德品質(zhì)、政治思想、敬業(yè)精神上有所具備，還需要對(duì)于自身的管理以及表達(dá)能力有所提升。

同時(shí)班主任要做好學(xué)生的朋友，就不能僅僅等著學(xué)生上門詢問，而應(yīng)該與他們主動(dòng)交流，聽取他們的意見，尊重他們的發(fā)言，只有這樣才能及時(shí)了解學(xué)生目前所處的狀況，才能及時(shí)將他們的問題有所改善，這樣學(xué)生才能親近班主任，同時(shí)對(duì)于班級(jí)工作與活動(dòng)才會(huì)投入更多的熱情。

2.4認(rèn)真履行職責(zé)。目前部分初中存在類似班主任成為虛職的現(xiàn)象，很多教師在被指派擔(dān)任某個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)，并沒有盡心盡責(zé)，而是隨意對(duì)待，甚至不展開任何工作，這是十分錯(cuò)誤的思想。對(duì)于這類教師，首先需要端正他們的概念，班主任就是服務(wù)學(xué)生的工作。需要努力進(jìn)行管理才能獲得與學(xué)生的信任。同時(shí)不能在自己心中將學(xué)生劃分成三六九等，嚴(yán)格杜絕這種區(qū)別對(duì)待的想法。將班主任自身的職責(zé)起到應(yīng)有的作用。

為了讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，需要教會(huì)學(xué)生如何與人溝通，這既是讓學(xué)生能夠在將來(lái)適應(yīng)社會(huì)，也讓班級(jí)之間能夠融洽在一起。不僅如此，班主任還需要在班級(jí)中建立良好的氛圍，這種氛圍需要積極向上，其不僅包括學(xué)習(xí)、同時(shí)也是學(xué)生與學(xué)生之間和諧相處的氣氛。

3.結(jié)語(yǔ)

初中班主任是學(xué)生人生生涯中最重要的引路人，相比較小學(xué)生的天真，相比較高中生的成熟，其更多了一種對(duì)于生活以及學(xué)習(xí)的思考，所以需要班主任對(duì)于初中學(xué)生進(jìn)行指引，是為了能夠讓學(xué)生少走彎路，多些對(duì)于校園生活的體會(huì)。所以為了能夠良好地完成班主任工作，就需要從人文關(guān)懷角度進(jìn)行，確保不然學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響的同時(shí)，給予學(xué)生最大的幫助與指導(dǎo)，為國(guó)家的未來(lái)培養(yǎng)出更多的優(yōu)良人才。

參考文獻(xiàn)：

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初中班主任寄語(yǔ)范文第5篇

關(guān)鍵詞：初中；班主任；德育

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2851（2011）08-000-01

德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德、和心理品質(zhì)教育。而班主任是班級(jí)的教育者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)、德育工作的得力助手，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我教育的能力，溝通協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育的橋梁。本文就初中班主任德育教育的實(shí)施作一探討。

一、適應(yīng)時(shí)展，轉(zhuǎn)變德育觀念

教育觀念是人們對(duì)教育目的與教育行為的根本看法與態(tài)度，目前德育效果不好，德育目標(biāo)具有盲目性，其根本原因就在于長(zhǎng)期以來(lái)在人們頭腦中形成的“重智輕德”的傳統(tǒng)教育觀念的制約。因此，要增強(qiáng)德育效果，最首要的也是最根本的問題就是要轉(zhuǎn)變教育觀念。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的優(yōu)秀人才應(yīng)當(dāng)樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，重智輕德的觀念顯然已不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。班主任應(yīng)站在時(shí)代的高度，高瞻遠(yuǎn)矚，明確德育的重要性，重新審視德育在教育中的重要作用。在職業(yè)道德、德育觀念、德育責(zé)任的方面，以堅(jiān)定信念、更新觀念為突破口，狠抓現(xiàn)代教育思想和德育理論的學(xué)習(xí)，使班主任樹立新的德育觀、學(xué)生觀、人才觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定當(dāng)一個(gè)好老師、做好班主任工作、為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。在這一過程中，班主任要樹立大德育觀念，明確德育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，要靠學(xué)校、家庭、社會(huì)來(lái)共同完成，這也是符合道德的本質(zhì)特征的，因?yàn)榈赖卤旧砭蛠?lái)自于社會(huì)生活并現(xiàn)實(shí)地存在于社會(huì)生活之中。從而必須建立多系統(tǒng)、多渠道、多層次、多載體的立體交叉式的德育網(wǎng)絡(luò)。班主任要主動(dòng)與各方面密切配合，使學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的教育互為補(bǔ)充，形成合力。

二、順應(yīng)時(shí)展，調(diào)整德育目標(biāo)

正確調(diào)整德育目標(biāo)是提高德育效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因?yàn)榈掠繕?biāo)既體現(xiàn)德育的目的性和計(jì)劃性，又規(guī)定著德育的內(nèi)容、方式和方法。隨著國(guó)家教育培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，德育目標(biāo)也必須及時(shí)調(diào)整，調(diào)整的關(guān)鍵是積極拓展德育目標(biāo)。第一，是從以往注重知識(shí)傳授，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰Φ呐囵B(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的價(jià)值判斷能力、道德選擇能力和自我教育能力：第二，注重培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)關(guān)心他人：第三，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人的心理素質(zhì)，樹立現(xiàn)代人的觀念，包括風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，經(jīng)受挫折和困難的心理承受能力，在挫折和困難面前自信、自強(qiáng)、并用堅(jiān)強(qiáng)的毅力去排除困擾等方面；第四，培養(yǎng)具有時(shí)代精神的人，樹立競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，調(diào)整德育目標(biāo)即是用新的德育目標(biāo)規(guī)劃德育工作，將總的德育目標(biāo)依據(jù)學(xué)生年齡身心特點(diǎn)、知識(shí)水平和品德發(fā)展規(guī)律，轉(zhuǎn)化為初中階段的具體目標(biāo)，并依據(jù)這些具體目標(biāo)制定德育內(nèi)容，選擇德育方法。

三、緊跟時(shí)展，探索德育方法

德育方法是直接影響德育效果的重要因素。一方面，教育者的教育理念、教育者確立的教育目標(biāo)制約著教育方法，另一方面，科學(xué)的教育觀、教育目標(biāo)必須通過適當(dāng)?shù)姆椒ú拍艿靡詫?shí)現(xiàn)。

（一）把封閉式德育工作變?yōu)殚_放式德育工作，把學(xué)校的“小課堂”同社會(huì)“大課堂”結(jié)合起來(lái)。班主任應(yīng)組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、跨學(xué)?？绲貐^(qū)互助活動(dòng)、軍民共建等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行道德體驗(yàn)，用貼近生活的理論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所需的政治觀點(diǎn)、道德情操、價(jià)值觀念和文明行為，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神、創(chuàng)造精神、平等競(jìng)爭(zhēng)思想以及適應(yīng)社會(huì)需要的良好心理素質(zhì)。

（二）家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)是孩子的第一教師，而且是子女無(wú)法選擇的任期最長(zhǎng)的老師。因而，班主任要向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)問題：第一，家長(zhǎng)要明白家庭教育的根本任務(wù)在于教育子女做人，也就是如何為人處世，待人接物。第二，家庭教育內(nèi)容要重視倫理道德教育，特別是注重從小培養(yǎng)孩子勤儉的品德和孩子的責(zé)任感，以及教孩子學(xué)會(huì)做人。三是家長(zhǎng)要改善家庭教育的方法，家長(zhǎng)以身作則，不斷提高素質(zhì)，掌握家教藝術(shù)。

（三）增強(qiáng)德育方法的直觀性和感染性。針對(duì)班主任德育方法抽象性的弊端，要增強(qiáng)德育效果，就必須增強(qiáng)德育方法的直觀性和感染性。首先，要增強(qiáng)德育方法的直觀性。一方面盡可能使用如榜樣示范法等具有較強(qiáng)的直觀性的方法開展德育工作：另一方班主任要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)生活實(shí)際，積極改進(jìn)德育方法和形式，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，采用啟發(fā)式、討論式和研究性學(xué)習(xí)等生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行德育教育，以增強(qiáng)德育的直觀性。其次，增強(qiáng)德育方法的感染性。主要是指班主任在進(jìn)行德育工作時(shí)要用真實(shí)的形象，真誠(chéng)的情感和健全人格對(duì)學(xué)生品德形成產(chǎn)生積極的作用。再次，為了增強(qiáng)德育方法的感染性和直觀性，班主任還應(yīng)該根據(jù)受教育者的年齡特征，積極開展校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走與實(shí)踐相結(jié)合的道路，開展諸如青年志愿者活動(dòng)、軍訓(xùn)、夏令營(yíng)等各種有益活動(dòng)。

（四）要建立良好的師生關(guān)系。教師與學(xué)生的關(guān)系是一種教育因素。教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)是多種角色，即首先是老師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，要做到嚴(yán)父之責(zé)，剛?cè)嵯酀?jì)；其次是要有母愛親情，對(duì)學(xué)生無(wú)微不至；第三是要有朋友之誼，與學(xué)生平等溝通，有民主作風(fēng)；第四是要有同學(xué)之情，老師要向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)。

總之，班集體是學(xué)校全面貫徹教育方針，對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育的重要單位。而班主任則是班級(jí)的組織者、教育者和指導(dǎo)者，班主任的工作，對(duì)于全面貫徹國(guó)家的教育方針，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有著特別重要的意義和作用。我們每一位初中班主任都應(yīng)高度學(xué)生德育工作，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：