在线观看av毛片亚洲_伊人久久大香线蕉成人综合网_一级片黄色视频播放_日韩免费86av网址_亚洲av理论在线电影网_一区二区国产免费高清在线观看视频_亚洲国产精品久久99人人更爽_精品少妇人妻久久免费

首頁 > 文章中心 > 油畫教學(xué)論文

油畫教學(xué)論文

前言:想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇油畫教學(xué)論文范文,相信會為您的寫作帶來幫助,發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

油畫教學(xué)論文

油畫教學(xué)論文范文第1篇

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要讓學(xué)生多閱讀。在上述教學(xué)過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀每一個句子和段落,最后讀整篇課文,這正是順應(yīng)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。只有通過朗讀,學(xué)生才能夠充分感受到乘客的“從容”、作者的“提心吊膽”和艄公的“智慧、勇敢、機(jī)敏”,才能理解為何艄公能夠成為黃河的主人。朗讀課文,學(xué)生還能夠感受到文字的優(yōu)美,并能激發(fā)他們對艄公的尊敬。在教學(xué)中,教師通過“學(xué)習(xí)的主人”來幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,并為“黃河的主人”做出鋪墊,教學(xué)結(jié)尾處又深化了艄公的精神,讓學(xué)生感受到艄公精神的升華。而且教師在教學(xué)中適當(dāng)?shù)乩昧艘曨l、圖片等多種多樣的教學(xué)方式,讓學(xué)生了解不認(rèn)識的事物,改善了學(xué)習(xí)效果。

二、精思,教學(xué)優(yōu)化的核心

文本含義來自精讀,而所謂精讀其核心又是指向?qū)W生思維的。讓學(xué)生在精讀的同時精思,往往可以促進(jìn)學(xué)生對文本的理解與思維能力的提高。因此,精思是小學(xué)語文教學(xué)優(yōu)化的核心。教學(xué)實錄———《珍珠鳥》(蘇教版小學(xué)語文四年級上冊)。師:同學(xué)們,我們對珍珠鳥已經(jīng)有了一定認(rèn)識,請同學(xué)們帶著對珍珠鳥的喜愛之情朗讀課文。(學(xué)生朗讀課文)師:同學(xué)們,通過朗讀課文,能不能知道珍珠鳥是一種什么樣的鳥呢?生:是一種可愛的鳥,因為它有小腦袋和“尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫”。生:是一種好看的鳥,因為它像“蓬松的球”,還有灰藍(lán)色的羽毛。師:很好,看來同學(xué)們都已經(jīng)仔細(xì)閱讀了課文。同學(xué)們能夠從詞語和句子中知道珍珠鳥的美麗和可愛,那么同學(xué)們能否再體會一下,除了可愛和美麗,珍珠鳥還有什么其他的特點(diǎn)?生:還是一種膽小的鳥。(讓學(xué)生閱讀課文,品讀文字,知道珍珠鳥的特點(diǎn),讓學(xué)生了解如何從字里行間體會作者想要表達(dá)的情感)師:珍珠鳥是一種膽小的鳥,那么它害怕作者嗎?生:先是害怕,然后不害怕。師:很好,可以看出這是一個過程。請同學(xué)默讀第4段,看一下珍珠鳥是如何一點(diǎn)點(diǎn)接近作者的。生:開始的時候珍珠鳥在屋里飛來飛去,亂撞燈繩。師:這表現(xiàn)了什么呢?生:珍珠鳥害怕作者。師:那么到最后哪些地方又體現(xiàn)出珍珠鳥不再害怕作者了呢?生:珍珠鳥用小紅嘴啄作者的筆尖,作者用手撫摸它,珍珠鳥“反而友好地啄兩下我的手指”。師:所以,珍珠鳥經(jīng)過很多次試探,才知道作者是真的愛護(hù)它,才真正地完全依賴作者,這對我們有什么啟發(fā)呢?生:我們要關(guān)心和愛護(hù)動物,動物才會成為我們的朋友。師:對,作者關(guān)愛珍珠鳥,珍珠鳥才會這么可愛美麗,才會和作者友好共處。在課堂教學(xué)剛開始的時候,教師就提出了“珍珠鳥是一種什么樣的鳥”這一問題,由此創(chuàng)設(shè)一種問題情境,引發(fā)學(xué)生的思考。然后讓學(xué)生自主感受珍珠鳥一步步親近作者的過程,認(rèn)識到珍珠鳥對作者由害怕陌生到親近的態(tài)度變化,并引出“完全依賴”的概念。這一過程又是一個精心思考的過程,便于學(xué)生理解本節(jié)課的重點(diǎn):只有相互依賴,我們才能和動物友好相處,只有相互依賴,同學(xué)之間才能互助友愛,這正是本文作者馮驥才想要表達(dá)的人文思想。

三、精設(shè),教學(xué)優(yōu)化的保障

油畫教學(xué)論文范文第2篇

一、運(yùn)用多媒體課件,創(chuàng)造優(yōu)化的教學(xué)情境

化學(xué)課堂上的探究性學(xué)習(xí),一般的步驟是:創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,實驗探究,得出結(jié)論并拓展。多媒體課件多感官的綜合刺激在創(chuàng)設(shè)情境方面有著得天獨(dú)厚的條件。例如我們在講解滅火的方法這一知識點(diǎn)時,播放了一段衡陽市2003年“11.3”特大火災(zāi)的視頻圖象,讓學(xué)生直觀的了解到火失控后會給人類帶來的災(zāi)害,然后要求學(xué)生結(jié)合自身的日常生活經(jīng)驗總結(jié)出滅火的方法。從而激發(fā)了學(xué)生的情感,使學(xué)生受到了感染,同時使課堂教學(xué)效果及其教育功能達(dá)到了最佳狀態(tài)。

二、靈活使用課件,使化學(xué)教學(xué)內(nèi)容變抽象為具體

化學(xué)不同于其他學(xué)科的最大特征在于其思維方式是微觀與宏觀的聯(lián)系,建立對微觀世界的想象力是化學(xué)教學(xué)不同于其他課程的特點(diǎn),也是其他課程不能代替的。而在中學(xué)階段學(xué)生抽象思維有了很大發(fā)展,但具體形象思維仍有十分重要的地位。在中學(xué)化學(xué)計算機(jī)輔助教學(xué)中,用動畫表示化學(xué)反應(yīng)的微觀過程可以把分子、原子之間的相互作用、化學(xué)鍵的斷裂和形成、原子或原子集團(tuán)的分與合形象地、動態(tài)地展現(xiàn)出來,生動活潑,吸引力強(qiáng),能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)者處于主動學(xué)習(xí)的地位,形成直接學(xué)習(xí)的動機(jī),增加無意記憶和聯(lián)想記憶。多媒體課件在物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的展示、化學(xué)反應(yīng)的微觀過程的演示方面的直觀性為我們在教學(xué)中架起了微觀和宏觀的橋梁,對于學(xué)生微觀想象力的培養(yǎng)起著不可代替的作用。我們在進(jìn)行原子的結(jié)構(gòu)、水的電解、氯化氫的形成等知識點(diǎn)的教學(xué)中,都采用了Flas,讓學(xué)生在直觀的感受中形成自己頭腦中的微觀想象。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)對化學(xué)實驗進(jìn)行仿真演示,提高學(xué)生的動手能力

我們在化學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的最大難題是學(xué)生的動手能力差,每次實驗課,老師的大量精力都花在糾正同學(xué)們的錯誤操作上,而且由于人數(shù)眾多,老師不可能面面俱到,照顧到每一個學(xué)生。為此我們在學(xué)校計算機(jī)房中裝了一個《化學(xué)儀器隨意組合》這樣一個小軟件,學(xué)生在上機(jī)的時候就可以進(jìn)行仿真實驗演示。通過仿真實驗的訓(xùn)練,再進(jìn)實驗室做實驗,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動手能力大大的提高了。

四、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,實現(xiàn)交互式和協(xié)作式的建構(gòu)性學(xué)習(xí)。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上豐富多彩的巨大的信息資源,為學(xué)生建構(gòu)化學(xué)知識提供真實、豐富、復(fù)雜的學(xué)習(xí)情境。信息時代每個人每時每刻都接受著大量信息。在建構(gòu)性學(xué)習(xí)中,教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流更加充分。網(wǎng)絡(luò)信息的“互動性”為交互性和協(xié)作式學(xué)習(xí)提供了最佳物質(zhì)基礎(chǔ)。在化學(xué)學(xué)科中,信息處理能力主要指能從多樣話媒體中獲取和處理人類與化學(xué)環(huán)境有關(guān)的化學(xué)圖象、化學(xué)數(shù)據(jù)、化學(xué)文字信息的能力。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開發(fā),使多媒體不僅成為學(xué)生查找信息的資源庫,而且成為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論環(huán)境下的一種認(rèn)知工具。在解決問題的過程中指導(dǎo)學(xué)生充分討論尋求解決問題的思路和方法,發(fā)揮小組學(xué)生性格各異、思路各異、方法各異的學(xué)習(xí)優(yōu)勢,利用網(wǎng)絡(luò)交互的特點(diǎn),進(jìn)行多向思維的碰撞,通過這種交互、協(xié)作、溝通、碰撞,每位學(xué)生可以看到問題的不同側(cè)面和多種解決途徑,從而對建構(gòu)化學(xué)知識產(chǎn)生創(chuàng)新的洞察力。

油畫教學(xué)論文范文第3篇

物理課程對于中職學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升具有重要的作用,結(jié)合物理知識的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠?qū)ψ匀灰?guī)律和現(xiàn)象等具有更多的認(rèn)知和了解.同時還可培養(yǎng)學(xué)生求知欲和好奇心,促使其具備勇于創(chuàng)新和追求真理的精神和態(tài)度.為此,教師應(yīng)結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)情,以及教材等,對物理課程做出調(diào)整.中職物理學(xué)科所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括熱學(xué)、電磁學(xué)、力學(xué)和光學(xué)四個部分.結(jié)合相應(yīng)的課程改革要求,需要構(gòu)建模塊、橫跨學(xué)科、服務(wù)專業(yè)和理實一體等.為此,教師可在此基礎(chǔ)上,結(jié)合不同的專業(yè),實現(xiàn)物理課程同電子技術(shù)課程、電工基礎(chǔ)等專業(yè)和課程的結(jié)合,突出其實用性和學(xué)科之間的相互聯(lián)系.

例如,對于電子技術(shù)和計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,應(yīng)突出電磁學(xué)方面的知識,并注重電子方面知識的應(yīng)用,如識別三極管、二極管,萬能表應(yīng)用,以及認(rèn)識各類電阻,并學(xué)會讀數(shù).但對于數(shù)控和機(jī)電專業(yè)的學(xué)生,應(yīng)將電工的基礎(chǔ)課程同物理知識相結(jié)合.該方法的應(yīng)用能夠較好的避開重復(fù)教學(xué),進(jìn)而促進(jìn)課時的節(jié)約.同時還可為學(xué)生創(chuàng)造更多實踐操作的機(jī)會.其他與其專業(yè)聯(lián)系較少的知識,教師也應(yīng)具有足夠的重視,促使學(xué)生能夠形成較好的知識結(jié)構(gòu),進(jìn)而為中職課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),促進(jìn)其整體教學(xué)質(zhì)量的提升.

2.促進(jìn)中職物理教學(xué)理論和實踐的科學(xué)結(jié)合

教材具有其應(yīng)用的普遍性,但教師需結(jié)合學(xué)生的具體情況,以及教學(xué)思路,進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的合理化選擇.將好用、夠用和實用作為基本的需求原則.同時結(jié)合實踐教學(xué)的思考,將課堂教學(xué)回歸到生活.結(jié)合實踐教學(xué),增進(jìn)學(xué)生對物理知識的感性認(rèn)識,著重突出物理知識與科技發(fā)展、人類社會發(fā)展之間存在的聯(lián)系,突出其課程所具有的時代性.通過將物理知識在實踐中的重現(xiàn),促使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識.

例如講解到力的合成的相應(yīng)知識時,教師可進(jìn)行相應(yīng)的實驗.讓學(xué)生用最大的力氣將中間掛有物體的繩子拉直.這樣的實驗通常能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心,學(xué)生經(jīng)過多次嘗試后,發(fā)現(xiàn)無論用多大的力氣均不能夠?qū)⒗K子拉直,進(jìn)而會產(chǎn)生較多的疑問,急于了解答案.在良好的課堂氛圍中,教師可將相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容引入,能夠讓學(xué)生集中精力完成相應(yīng)的學(xué)習(xí).又如,小型汽車前窗傾斜的原因.教師借機(jī)將光的折射和反射的相應(yīng)知識進(jìn)行講解.結(jié)合身邊生活實例的應(yīng)用,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.另外,物理學(xué)科本身做為不斷創(chuàng)新和不斷探索的學(xué)科.教師應(yīng)在教學(xué)過程中,應(yīng)有選擇地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解,并結(jié)合教學(xué)實踐的應(yīng)用,最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)其創(chuàng)新思維的培養(yǎng).

3.促進(jìn)中職物理教學(xué)的生活化

知識來源于生活,但又高于生活.在中職物理教學(xué)過程中,教師應(yīng)注意物理知識同現(xiàn)實生活的相結(jié)合.結(jié)合生活化教學(xué)的應(yīng)用,改變以往教師講,學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式.同時能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生對物理學(xué)科的看法,從枯燥乏味轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦佑腥ぃM(jìn)而將學(xué)生作為真正的教學(xué)主體,逐漸的改變學(xué)生厭學(xué)的狀況,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣,促進(jìn)教學(xué)效果的提升.教師所選取的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意難易搭配,以免學(xué)生經(jīng)過長久的思考不能夠得出結(jié)果而失去耐心.

例如,學(xué)習(xí)摩擦力的相應(yīng)內(nèi)容是時,教師可向?qū)W生播放火車開動時的視頻,讓學(xué)生仔細(xì)的觀察,學(xué)生通過反復(fù)觀看,會發(fā)現(xiàn)火車在開動之前,需要向后退一點(diǎn),其目的在于將啟動時的靜摩擦減弱,或是消除,進(jìn)而幫助火車開動.火車中包括很多的物理現(xiàn)象,如透過車窗,會發(fā)現(xiàn)路旁的房屋和樹木等向后退,其原因在于人們總是習(xí)慣將自己作為參照物;若是在平穩(wěn)的車廂中筆直的起跳,仍舊會落回到原地,其物理原理為慣性作用;在鐵道的轉(zhuǎn)彎運(yùn)處火車呈現(xiàn)外高內(nèi)低,其原因在于為火車的圓周運(yùn)動提供向心力.通過這樣的形式,促使學(xué)生明白生活中處處有物理,進(jìn)而突出物理學(xué)科的實用性和科學(xué)性.為此,教師應(yīng)注重物理知識和現(xiàn)實生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理、思考和對比,培養(yǎng)其探究精神.具體的教學(xué)過程中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,促使學(xué)生在繁雜的生活中,分析問題、處理問題和解決問題.同時將枯燥的物理知識融入到日常生活中,賦予其生命力,學(xué)生能夠在此過程中體會學(xué)以致用的樂趣,最終實現(xiàn)課堂教學(xué)效果的提升,達(dá)到教學(xué)的目的.

4.總結(jié)

油畫教學(xué)論文范文第4篇

由于幼兒識字不多甚至不識字,不能獨(dú)立閱讀文本書籍,圖畫書正好彌補(bǔ)這一缺憾。圖畫書可以在沒有成人引導(dǎo)下自己閱讀,如果教師再加以合理的引導(dǎo),幼兒的閱讀興趣就能得到很好的培養(yǎng)。如講《月亮的味道》時,我以孩子們最熟悉的食物導(dǎo)入“:蘋果的味道、杏的味道是什么樣的?“”小朋友們你們知道月亮的味道是什么樣的嗎?”孩子們的注意力一下子集中了起來,閃著困惑的眼睛“咦!月亮還有味道?“”大家想不想嘗嘗月亮的味道?“”想!”孩子們異口同聲的回答。隨著故事情節(jié)的發(fā)展,一個個小動物的出現(xiàn),直到小老鼠撕下一片月亮,孩子們一陣歡呼,仿佛自己也和小老鼠一樣嘗到了月亮的味道。月亮是什么樣的味道到此已不太重要,重要的是孩子們在這樣的故事中培養(yǎng)起了對圖畫書濃濃的閱讀興趣。

二、好的圖畫書有助于培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力

說的形象點(diǎn)圖畫書實質(zhì)上就是一本故事書,幼兒通過圖畫書中所描繪的故事認(rèn)識一些數(shù)字、文字,積累一些詞匯。教師可以通過講故事、看圖編故事、表演故事培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。以《三只小豬》為例。豬媽媽讓三只小豬蓋房子時遇到了野狼,野狼想盡辦法想吃掉三只小豬,最終沒吃成狼狽而逃的故事。我先給孩子們用生動、風(fēng)趣的語言講了三只小豬的故事,然后帶領(lǐng)孩子們一起看圖講故事,比一比,看誰的故事講的最精彩,最后組織孩子們進(jìn)行表演。孩子們把豬媽媽、三只小豬、野狼演的惟妙惟肖。在聽故事、講故事、演故事的過程中,幼兒的語言表達(dá)能力得到了培養(yǎng),久而久之,表達(dá)能力就會逐步提高。

三、好的圖畫書有助于培養(yǎng)幼兒的審美能力

圖畫書是牽引幼兒進(jìn)入閱讀世界的最佳橋梁。一本本色彩亮麗、令人賞心悅目的圖畫書就如一道道藝術(shù)長廊,讓幼兒暢游于這美的長廊之中,發(fā)現(xiàn)美,感受美。教學(xué)中教師可以利用畫面角色所傳達(dá)的美的信息培養(yǎng)幼兒的審美能力。以《母雞蘿絲去散步》為例,教師引導(dǎo)幼兒觀察、感受畫面中母雞蘿絲的優(yōu)美形象,可以讓幼兒說說母雞蘿絲像什么,讓幼兒感受到美的同時去創(chuàng)造美;之后再觀察分析狐貍的形象,通過眼神、動作感受狐貍的狡猾與貪婪,從而形成初步的審美能力。

四、好的圖畫書有助于培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力

1.培養(yǎng)音樂創(chuàng)造力。一本圖畫書就是一個小的劇本,其中所表現(xiàn)的人物(動物、植物)形象也就各不相同,教學(xué)中教師要善于把握各個形象,引導(dǎo)幼兒用心體會不同的角色所表達(dá)的心理活動,不同的圖畫書所表達(dá)的感情基調(diào)。告訴幼兒不同的音樂可以表達(dá)不同角色的心情,用歡快、輕松的音樂能表現(xiàn)人物歡樂的心情,低沉、舒緩的音樂能表現(xiàn)人物傷心、郁悶的心情。還以《三只小豬》為例,讓幼兒思考,那一階段用什么樣的音樂表現(xiàn)最為合適,如三只小豬忙忙碌碌建房子時用什么樣的音樂表現(xiàn)?野狼追著吃小豬的時候用什么樣的音樂表現(xiàn)?最后野狼夾著尾巴逃跑了該用什么樣的音樂表現(xiàn)?根據(jù)幼兒所選的音樂,可以邊表演邊播放音樂,讓幼兒體會到圖畫和音樂相結(jié)合的魅力。此方法可以循序漸進(jìn),最后可要求對樂器感興趣的幼兒用樂器演奏來表現(xiàn)圖畫中人物(動物、植物等)的心情,逐漸達(dá)到培養(yǎng)幼兒音樂創(chuàng)造力的目的。

2.培養(yǎng)繪畫創(chuàng)造能力。在幼兒教學(xué)中,教師可利用圖畫書培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)造能力。首先從模仿繪畫入手,課堂上教師先引導(dǎo)幼兒對圖畫書進(jìn)行欣賞,欣賞之后選擇自己最喜歡的形象進(jìn)行模仿,這樣能夠激發(fā)出幼兒創(chuàng)作的欲望。還以三只小豬為例,讓幼兒選擇自己喜歡的形象進(jìn)行模仿,有的選豬媽媽,有的選野狼,還有幾個細(xì)心的幼兒發(fā)現(xiàn)豬老大、豬老二、豬小弟畫的也各有不同,模仿的時候把三只小豬畫的各有特色。對于幼兒的這一發(fā)現(xiàn)教師要及時表揚(yáng),同時教師還要引導(dǎo)幼兒在模仿的基礎(chǔ)上畫出自己心目中的豬媽媽和野狼的形象,有幾個幼兒把狼的眼睛畫的特別夸張,問他們“:為什么這樣畫呀?“”能看出狼的狡猾啊。”在模仿繪畫、創(chuàng)作繪畫的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自制圖畫書,以《晚飯后》為名,讓幼兒以自己的一家人晚飯后做什么進(jìn)行繪畫,制成圖畫書。

油畫教學(xué)論文范文第5篇

實施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主渠道,抓住課堂教學(xué)這個中心環(huán)節(jié),結(jié)合素質(zhì)教育的精神實質(zhì),開展優(yōu)化物理教學(xué)的研究,是有效地推進(jìn)素質(zhì)教育在物理教學(xué)中得以實施的關(guān)鍵,要把物理課堂教學(xué)作為一個整體性的,師生相互作用的動態(tài)過程來研究,讓物理課堂教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)和活力,物理難學(xué)已是一個由來已久的問題,究其原因是沒有優(yōu)化物理教學(xué)過程的結(jié)果,過去的物理教學(xué)過程,注重知識傳授而忽視能力培養(yǎng),注重教師的教而忽視學(xué)生的學(xué),視教師為主導(dǎo)而不把學(xué)生視為主體,因此優(yōu)化物理教學(xué)過程已是一個必須解決的問題。

一、優(yōu)化物理教學(xué)過程的意義。

我們所指的教學(xué)過程,是指教師為完成教育教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行的一系列活動,主要包括制定教學(xué)目的、編擬教學(xué)過程、選擇教學(xué)方法、組合教學(xué)手段等。優(yōu)化物理教學(xué)是指教師在一定的世界觀和方法論的指導(dǎo)下,用動態(tài)的觀點(diǎn),依據(jù)人類社會發(fā)展的需要,結(jié)合學(xué)生的實際(如知識水平、身體素質(zhì)、心理特征等)和教材內(nèi)容,運(yùn)用現(xiàn)代化教育觀念、教育思想、教育理論去制定教學(xué)目標(biāo)、編擬教學(xué)過程、選擇教學(xué)方法、組合教學(xué)手段等。

優(yōu)化物理過程,就是要腳踏實地的在教學(xué)實踐中,既重視知識傳播,又重視方法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)和心理調(diào)整,幫助學(xué)生形成科學(xué)的思想、方法和精神。我們承認(rèn),掌握知識和積累知識固然重要,但在吸取知識過程形成的思想觀念、方法及精神、品質(zhì)和意志,比知識本身更為重要。知識是無止境的,因此,我們的物理教學(xué),不但要“授人以魚”,還要“授人心漁”,必要時還要“與之同漁”。要盡可能更好地滿足未來社會和學(xué)生全面發(fā)展的需要,使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)。

二、優(yōu)化物理教學(xué)過程的內(nèi)容:

1、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo):

不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有其不同的教學(xué)目標(biāo),要依據(jù)教學(xué)大綱、教材體系和社會需要,既要確定基礎(chǔ)素質(zhì)的素體培養(yǎng),又要有能力培養(yǎng),使學(xué)生所收獲的不僅是物理知識本身,而更重的是學(xué)習(xí)物理的方法,例如:“磁現(xiàn)象的電本質(zhì)”一節(jié),不僅讓學(xué)生理解磁現(xiàn)象的電本質(zhì)是:“磁鐵磁場和電流磁場一樣,都是由電荷運(yùn)動形成的”。而且更重要的是使學(xué)生了解科學(xué)假說的提出要有實驗基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想,使學(xué)生了解假說是科學(xué)發(fā)展的形式,假說是否正確要看其能否解釋實驗現(xiàn)象,導(dǎo)出的結(jié)論能否跟實驗相符合,在物理教學(xué)中逐漸向?qū)W生滲透科學(xué)研究的方法、科學(xué)發(fā)展的道路,對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力很有好處。

2、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容:

教材是教學(xué)的基本依據(jù),現(xiàn)行教材內(nèi)容的編排體系只有利于教師教職工,而不利于學(xué)生學(xué),造成了教學(xué)的強(qiáng)制性。學(xué)生學(xué)習(xí)了不少書本知識,卻不能適應(yīng)高速發(fā)展的當(dāng)今社會,這就要求教師不能將教材內(nèi)容原封不動地硬“塞”給學(xué)生,而是要具備現(xiàn)代化教材觀,不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,充分運(yùn)用自己的聰明才智,調(diào)動自己的知識積累,注意學(xué)習(xí)的個體差異,把握教材、使用教材,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,促使教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化。例如:《原子核能》一部分,內(nèi)容抽象,平淡無味,若適當(dāng)介紹世界上各發(fā)達(dá)國家以及一些發(fā)展中國家和地區(qū)在核能發(fā)電上取得的發(fā)展,介紹我國正在建設(shè)中廣東大亞灣和浙江秦山核電站的有關(guān)情況,指明發(fā)展核電以后以適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)對能源日益增長的需要,是一種必然的趨勢,使學(xué)生能夠正確認(rèn)識我國對核電建設(shè)采取的政策和措施。這樣就激發(fā)起學(xué)生的興趣,提高了授課效果。

3、優(yōu)化教學(xué)過程:

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,教學(xué)既要讓學(xué)生學(xué)會知識,又要讓學(xué)生會學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新的能力。因此,要精心設(shè)計教學(xué)過程,正確處理知識、方法、能力三者的關(guān)系,要設(shè)計引人入勝、輕松和諧,具有探索性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性和科學(xué)文化氛圍的教學(xué)情景,真正體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的完美結(jié)合。充分做到信任學(xué)生,實驗讓學(xué)生做,問題讓學(xué)生提、思路讓學(xué)生找、錯誤讓學(xué)生析、是非讓學(xué)生辨、異同讓學(xué)生比,好壞讓學(xué)生評,最大限度恰到好處地給學(xué)生提供自我學(xué)習(xí)、自我調(diào)控的機(jī)會,讓他們能看見的東西用視覺,能聽到的東西用聽覺……等,讓知識、方法、能力如泉水般地流入學(xué)生心田,滋潤學(xué)生成長,如“感應(yīng)電流方向一楞次定律”一節(jié),每三人一組,每組備有:原副線圈各一(外面有明顯的繞向標(biāo)志),導(dǎo)線若干,靈敏電流表,電源、電鍵、滑動變陰器、然后教師發(fā)下實驗用的講義,教師重點(diǎn)指出以下幾點(diǎn):

a)什么是原電流、原電流方向、感應(yīng)電流、感應(yīng)電流方向;

b)原電流與原電流磁場的方向由學(xué)生自己控制;

c)每次實驗時應(yīng)明確其磁通量的變化情況;

d)感應(yīng)電流方向由靈敏電流表指針的偏向測出,教師應(yīng)重點(diǎn)指出,電流從哪一端流入,指針就偏向哪一端;

e)在測出感應(yīng)電流方向后,畫出副線圈中的感應(yīng)電流磁場;

f)根據(jù)作圖結(jié)合實驗中的具體條件,找出感應(yīng)電流磁場與原電流磁場方向間的規(guī)律;

g)在實驗小組內(nèi)相互討論總結(jié)出規(guī)律,先用自己的語言寫文字結(jié)論,然后再與課本對照,并找出楞次定律中的關(guān)鍵字句;采用這種方法比傳統(tǒng)的講授法課堂效果能提高35%。

4、優(yōu)化教學(xué)方法:

教學(xué)有法但無定法,貴在得法,如:“閉合電路歐姆定律”一節(jié),讓學(xué)生用已有的ε=U+U'''',I=U/R知識自己推導(dǎo)出I=ε/R+r,這樣記憶深刻、理解透徹,因此要在汲取各種教學(xué)方法精化的基礎(chǔ)上,大膽構(gòu)建適合本校本班教學(xué)實際,能真正發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的多種教學(xué)模式,并進(jìn)行優(yōu)化組合,絕不拘于某一種教學(xué)方法,更不要機(jī)械地照搬某種“最佳”教法。

教學(xué)方法多種多樣,各具特色,但每種教法都有其特定的適用范圍,在知識的傳授,人才的培養(yǎng)方面起著不盡相同的作用,只有多法結(jié)合,配合使用,才能形成合力,提高教學(xué)質(zhì)量。因此,我們要及時了解教學(xué)方法的新變化,熟悉各種有效的教學(xué)方法,明確其效能,及時充實到教學(xué)過程中去。

5、優(yōu)化教學(xué)手段:

相關(guān)期刊更多

當(dāng)代油畫

部級期刊 審核時間1個月內(nèi)

北京龍吟雅風(fēng)視覺藝術(shù)中心

中國油畫

省級期刊 審核時間1個月內(nèi)

天津人民美術(shù)出版社有限公司

美術(shù)大觀

省級期刊 審核時間1-3個月

北方聯(lián)合出版?zhèn)髅剑瘓F(tuán))股份有限公司

黎平县| 定兴县| 沂南县| 临夏县| 永川市| 惠州市| 同心县| 麻江县| 兴国县| 纳雍县| 沂源县| 武乡县| 东乌珠穆沁旗| 合肥市| 栖霞市| 高碑店市| 井陉县| 宁武县| 安岳县| 蓬安县| 清丰县| 尉氏县| 芦溪县| 海盐县| 府谷县| 文昌市| 安阳市| 舞阳县| 庄河市| 罗江县| 兰西县| 阜康市| 寿宁县| 精河县| 上蔡县| 娱乐| 平远县| 虎林市| 屏山县| 白水县| 双城市|