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乒乓球教學(xué)論文范文第1篇

論文關(guān)鍵詞：乒乓球，身體素質(zhì)，訓(xùn)練

 

一、前言

當(dāng)前素質(zhì)教育的目的是使學(xué)生在身心兩方面得到發(fā)展，具體包括了身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、思想品德素質(zhì)。其中身體素質(zhì)主要是體現(xiàn)人體體質(zhì)水平的標(biāo)志，是人體各種器官在體育活動中表現(xiàn)出來的速度素質(zhì)、力量素質(zhì)、靈敏素質(zhì)、柔韌素質(zhì)等方面的能力表現(xiàn)。所以一個人體質(zhì)的好壞，也體現(xiàn)了身體素質(zhì)水平的高低。好的身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)和掌握基本技術(shù)、技能、提高運(yùn)動水平的基礎(chǔ)。所以要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來對速度、力量等有關(guān)練習(xí)項(xiàng)目及相關(guān)動作進(jìn)行糾正，對練習(xí)方法進(jìn)行探討。

二、乒乓球教學(xué)中身體素質(zhì)訓(xùn)練的目的意義

（一）掌握和豐富乒乓球運(yùn)動知識和技能

我國乒乓球運(yùn)動在世界乒壇創(chuàng)造了長盛不衰的罕見歷史奇觀，有分析認(rèn)為“專項(xiàng)身體素質(zhì)是中國乒乓球隊(duì)奪得整體優(yōu)勢的因素之一”，并有“乒乓球運(yùn)動員專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練的中國流”之榮耀，專項(xiàng)身體素質(zhì)在乒乓球運(yùn)動中具有重要地位。上世紀(jì)90年代后期以來，乒乓球?qū)ｍ?xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練研究逐漸被重視，這些研究，不僅探析訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且綜合運(yùn)用運(yùn)動生理學(xué)、運(yùn)動解剖學(xué)、運(yùn)動生物力學(xué)、運(yùn)動生物化學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動技能學(xué)以及運(yùn)動心理學(xué)等學(xué)科知識來揭示其規(guī)律，從而促使乒乓球?qū)ｍ?xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練實(shí)踐更系統(tǒng)化、科學(xué)化。可見，不論對于乒乓球教學(xué)訓(xùn)練實(shí)踐體育論文，還是乒乓球理論知識體系，專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練都是乒乓球運(yùn)動知識技能的重要組成部分。對于全面、系統(tǒng)學(xué)習(xí)乒乓球運(yùn)動知識技能的專修學(xué)生，完善乒乓球運(yùn)動知識技能是必要的，此外因這一必要內(nèi)容的綜合性較強(qiáng)，還將促進(jìn)專修學(xué)生的綜合運(yùn)用知識能力，豐富其教學(xué)內(nèi)容和方法。因此，乒乓球?qū)Ｐ迣W(xué)生有必要掌握專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練的實(shí)踐和理論知識，這將豐富專修學(xué)生對乒乓球運(yùn)動知識和技能。

（二）提高身體素質(zhì)水平，培養(yǎng)頑強(qiáng)意志品質(zhì)

無論以素質(zhì)教育的教學(xué)觀念、終身體育教學(xué)觀念還是能力教學(xué)的觀念引導(dǎo)體育教育，良好的身體素質(zhì)是體育教育專業(yè)學(xué)生必備條件之一，但隨著課程改革，技術(shù)課時精簡，使其身體素質(zhì)的發(fā)展在一定程度上受到影響論文的格式。幸而在專修課程中，學(xué)生能在自己感興趣的運(yùn)動中發(fā)展身體素質(zhì)，加之身體素質(zhì)發(fā)展在不同練習(xí)手段中具有相通性，因此，乒乓球?qū)Ｐ迣W(xué)生的專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練可作為身體素質(zhì)發(fā)展的優(yōu)選途徑，通過較大運(yùn)動強(qiáng)度的練習(xí)不僅能使學(xué)生體驗(yàn)克服困難帶來的快樂，而且能培養(yǎng)頑強(qiáng)意志品質(zhì)。

三、乒乓球運(yùn)動身體素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容方法

（一）乒乓球?qū)ｍ?xiàng)身體素質(zhì)內(nèi)容確定的依據(jù)

乒乓球?qū)ｍ?xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容確定依據(jù)有三個方面：一是根據(jù)乒乓球運(yùn)動員機(jī)體能量代謝的特點(diǎn)，對專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行確定。競技乒乓球運(yùn)動是一項(xiàng)強(qiáng)度平均值較低的耐力性負(fù)荷，隨著負(fù)荷的持續(xù)時間增加，運(yùn)動員依靠脂肪供能的比重就越快。乒乓球運(yùn)動總的負(fù)荷強(qiáng)度較低不是因?yàn)樨?fù)荷的時間短所致，而是由于休息一中等負(fù)荷一短暫的大強(qiáng)度負(fù)荷不斷變化的結(jié)果。根據(jù)乒乓球運(yùn)動的能量代謝特點(diǎn)，可以認(rèn)為：乒乓球運(yùn)動在專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練中，應(yīng)采取相應(yīng)的內(nèi)容，以符合乒乓球比賽中的負(fù)荷強(qiáng)度：即在專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練中，訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)選擇較低或中等負(fù)荷強(qiáng)度一短哲的大強(qiáng)度負(fù)荷的練習(xí)內(nèi)容，并在練習(xí)的強(qiáng)度和量的安排組合上體現(xiàn)出來。

二是根據(jù)乒乓球運(yùn)動項(xiàng)目的特點(diǎn)確定什么素質(zhì)符合乒乓球項(xiàng)目。一項(xiàng)研究結(jié)果表明：首先，乒乓球運(yùn)動員應(yīng)發(fā)展專項(xiàng)速度素質(zhì)和靈敏素質(zhì)。其依據(jù)是：在乒乓球比賽中體育論文，對判斷一反應(yīng)一起動一移動一擺臂等要求快速，這就要求乒乓球運(yùn)動員有良好的專項(xiàng)速度素質(zhì)和靈敏素質(zhì)。而專項(xiàng)力量訓(xùn)練，對提高神經(jīng)興奮與抑制過程的強(qiáng)度有幫助，它有助于發(fā)展專項(xiàng)速度素質(zhì)。乒乓球?qū)ｍ?xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容依重要程度，可分為專項(xiàng)速度素質(zhì)、專項(xiàng)靈敏素質(zhì)、專項(xiàng)力量(爆發(fā)力)素質(zhì)以及專項(xiàng)耐力素質(zhì)。

三是要根據(jù)乒乓球運(yùn)動主要技術(shù)動作特點(diǎn)對乒乓球?qū)ｍ?xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)!練內(nèi)容進(jìn)行確定。乒乓球運(yùn)動技術(shù)動作主要有正手技術(shù)動作：拉、沖、挑、搓(削)等，反手技術(shù)動作：拉、打、沖、撥(推)、搓(削)等，以及與配合的各種步法移動。能很好地完成這些技術(shù)動作，就必需具備良好的專項(xiàng)速度、靈敏、力量以及耐力素質(zhì)，要使專項(xiàng)速度、力量等素質(zhì)真正符合每一項(xiàng)技術(shù)動作的需要，就必須注意在所選用的專項(xiàng)身體訓(xùn)練內(nèi)容的動作結(jié)構(gòu)、肌肉用力形式要盡力與之相似。乒乓球運(yùn)動動作肌肉用力順序是：從人體總重心的近端始發(fā)用力到遠(yuǎn)端用力終止。只有這樣才能使專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)發(fā)揮實(shí)際效果，才能更好地捉使技術(shù)的提高。

（二）乒乓球?qū)ｍ?xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練的內(nèi)容

第一、在乒乓球?qū)ｍ?xiàng)素質(zhì)中耐力方面內(nèi)容選擇上，由于乒乓球比賽中每一項(xiàng)得失分過程中，運(yùn)動員都有短哲的休息(拾球、發(fā)球等)時間，所以沒有缺氧現(xiàn)象。因此在選擇專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容時，不必選擇強(qiáng)度過大的項(xiàng)目。

關(guān)于耐力練習(xí)，可以通過兩種方法改善心臟一肌肉系統(tǒng)的功能，即：耐力跑和間歇飽。關(guān)于靈敏素質(zhì)訓(xùn)練，要注意靈敏包括的兩方面的速度：基本速度和反應(yīng)速度。在進(jìn)行基本速度訓(xùn)練時，采用20秒上下戴5分鐘以上的訓(xùn)練。關(guān)于爆發(fā)力III練，要注意當(dāng)爆發(fā)力的訓(xùn)練超過一定負(fù)荷時，就可以看出肌肉橫斷面的增長和肌纖維的增加。進(jìn)行均衡性的訓(xùn)練是有效的，可以采用使肌肉收縮以對付阻力的訓(xùn)練手段論文的格式。

第二、乒乓球?qū)ｍ?xiàng)身體素質(zhì)方法使用過程中，首先要解決的一個問題是如何使繁多的專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練方法，變成一個符合乒乓球?qū)ｍ?xiàng)身體訓(xùn)練規(guī)律，符合乒乓球運(yùn)動實(shí)際情況，有序且有明確針對性的練習(xí)體系。在專項(xiàng)化程度的區(qū)分中，我們運(yùn)用了專項(xiàng)基礎(chǔ)身體素質(zhì)訓(xùn)練和專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)!練兩個不同專項(xiàng)化程度的概念。所謂專項(xiàng)基礎(chǔ)身體素質(zhì)訓(xùn)!練，是指該素質(zhì)練習(xí)方法在專項(xiàng)身體素質(zhì)上能緊密圍繞專項(xiàng)需要，能為專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練水平提高提供最直接的幫助。而專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練則是由乒乓球技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)要求構(gòu)成的專門性素質(zhì)練習(xí)。根據(jù)這兩個不同概念可以對專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練方法進(jìn)行劃分。(見下表)

表：乒乓球運(yùn)動身體素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容

 

素質(zhì)項(xiàng)目

訓(xùn)練內(nèi)容

靈敏性

1、運(yùn)用步法接拋向不同方向的乒乓球

6、看手勢做步法移動并做相應(yīng)動作

2、多球練習(xí)的不定點(diǎn)擺速

7、兩人持拍相勺擊接旋轉(zhuǎn)球

3、球臺上兩球?qū)粲螒?/p>

8、交義步側(cè)向跑

4、推一側(cè)一撲手步法練習(xí)

9、左右擺速揮拍練習(xí)

5、多球推擋側(cè)身攻練習(xí)

 

 

速度性

1、快速揮拍練習(xí)

2、沿球臺邊線滑步練習(xí)

3、沿球臺端線左右跨跳練習(xí)

4、多球快速左右擺速練習(xí)

力量性

1、持重拍揮臂練習(xí)

2、持瓶轉(zhuǎn)手腕練習(xí)

3、腿手綁沙袋擊球技術(shù)訓(xùn)練

4、多球發(fā)力扣殺球練習(xí)

耐力性

乒乓球教學(xué)論文范文第2篇

體育教育論文2300字(一)：關(guān)于提高高中體育教育有效性的探討論文

摘要：現(xiàn)階段隨著素質(zhì)教育的提出，很多學(xué)校摒棄了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，著重于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，因此高中教學(xué)中的作用也得到了重視，提高高中體育教學(xué)的有效性，不僅可以提開學(xué)生們的身體素質(zhì)，而且有利于建立學(xué)生們良好的思想品德和堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志。本文首先分析了高中體育教學(xué)的概況以及目前體育教學(xué)中存在的一些問題，并且針對這些問題提出了相應(yīng)的解決方案，希望這些建議的提出能夠?yàn)楦咧畜w育教育教學(xué)有效性的提開起到一定的積極作用。

關(guān)鍵詞：高中體育；教育教學(xué)；有效性

一、揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢

要提高中體育教學(xué)的效率，必須要讓學(xué)生在體育教學(xué)活動中體現(xiàn)自我價值與愿望，發(fā)揮自我優(yōu)勢與才能，這樣才能建立學(xué)生參與體育鍛煉的自信心，作為一名高中體育教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢體能領(lǐng)域，特別是對于那些在傳統(tǒng)體力結(jié)構(gòu)中表現(xiàn)較弱的差生，教師尤其要發(fā)現(xiàn)他們的不尋常之處。一般鑒別學(xué)生的優(yōu)勢體能有這樣幾種方法，首先是觀察，教師要根據(jù)學(xué)生課內(nèi)及課外的表現(xiàn)，分析他們是哪一類型體能的佼佼者。例如，在排球課上進(jìn)行比賽的過程中，有的學(xué)生經(jīng)常用腳接球，可能足球是他的運(yùn)動強(qiáng)項(xiàng)，那么教師應(yīng)安排其進(jìn)行體育項(xiàng)目的鍛煉；有的學(xué)生移動能力強(qiáng)，但總接不好球，可能短跑是他的運(yùn)動強(qiáng)項(xiàng)，因此教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行短跑的鍛煉；有的學(xué)生自己的個人技術(shù)不好，但是能看出其他同學(xué)的技術(shù)問題，并對戰(zhàn)術(shù)配合有一定的認(rèn)識，說明他可能是自然觀察智能和空間職能的優(yōu)勢個體，那么教學(xué)可以讓其進(jìn)行小組練習(xí)的組長或指揮員，發(fā)揮其智能優(yōu)勢。總而言之，在教學(xué)過程中要因材施教，因?yàn)槊恳粋€學(xué)生的體能與智能發(fā)展都是不一樣的，如果一概而論地進(jìn)行教學(xué)，就很容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、巧設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，教師在教學(xué)中要不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段，大膽地給學(xué)生留足充分的活動時間，最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的自學(xué)、思考、質(zhì)疑、討論、實(shí)踐的條件與機(jī)會，構(gòu)建以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)氛圍，不斷創(chuàng)造獲取知識的機(jī)會。

（一）直觀法

運(yùn)用直觀教學(xué)能使學(xué)生建立正確的表象，發(fā)揮主觀能動性。如課件、掛圖、投影、錄像等多媒體教學(xué)手段的合理應(yīng)用，能充分調(diào)動學(xué)生的各種器官，學(xué)生易于理解、想象，尤其對于一些難點(diǎn)的突破更易收到極佳的效果。以乒乓球內(nèi)旋球的發(fā)球與接球?yàn)槔?，借助課件，學(xué)生觀看乒乓球世界冠軍在內(nèi)旋球的接發(fā)過程，在發(fā)球和接球的瞬間進(jìn)行定格，并通過慢放讓學(xué)生自己體會。同時，再加上教師的講解，實(shí)現(xiàn)圖形和動畫的同步解說，讓學(xué)生生動直觀地建立了正確的動作概念，掌握技術(shù)要點(diǎn)，迅速形成運(yùn)動表象。

（二）對比法

它能使學(xué)生的思維從比較中得到鑒別，從比較中得以升華，從混淆中得以明晰，產(chǎn)生一種云開霧散的輕松愉快的環(huán)境。如為了讓學(xué)生明確快速跑與加速跑的技術(shù)差異性，可著重從“軀干、擺臂、后蹬”等技術(shù)要領(lǐng)進(jìn)行分析、比較，使學(xué)生較快、較正確地掌握知識并在實(shí)踐中熟練運(yùn)用

（三）設(shè)疑法

設(shè)置疑問能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識、分析、解決問題的欲望，學(xué)生有了疑問后才會思考問題，才能有所發(fā)展、有所創(chuàng)造。教師應(yīng)不斷給學(xué)生創(chuàng)造“問”的空間與機(jī)會，讓學(xué)生成為“問”的主體，使學(xué)生主動地、創(chuàng)造性地探求問題、解決問題。如：進(jìn)行籃球投籃教學(xué)時，為了提高投籃的準(zhǔn)確性，教師結(jié)合示范，并設(shè)置疑問：“投籃時，球出手后在空中飛行的弧度是怎樣？”疑問提出后，學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)興趣就會被激起，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的激情也會油然而生。

（四）質(zhì)疑法

俗語云：“多思長智，質(zhì)疑人聰”?！百|(zhì)疑”是學(xué)生動腦筋的一種表現(xiàn)方式，是善于發(fā)現(xiàn)問題、提出異議，以求解決問題的形式。在課堂教學(xué)過程中，教師不僅要“答疑、解惑”，而且要“啟思、設(shè)疑”，鼓勵學(xué)生敢于懷疑權(quán)威，懷疑書本，不滿足于獲得的、現(xiàn)成的答案或結(jié)果，而應(yīng)于捕捉質(zhì)疑點(diǎn)，大膽質(zhì)疑，敢于和善于提出問題，并帶著問題去學(xué)習(xí)。對學(xué)生提出的問題，教師要積極地給予肯定、鼓勵、表揚(yáng)，絕不能把這種思維的積極性抹殺，讓他們養(yǎng)成思考、分析、抽象、創(chuàng)新的良好習(xí)慣，提高自我學(xué)習(xí)的能力。

（五）提問法

教師要善于根據(jù)教材和學(xué)生掌握知識的實(shí)際，提出與教材緊密聯(lián)系的問題讓學(xué)生回答，問題的難易度要符合學(xué)生的實(shí)際知識水平，回答問題的方式也可以靈活多樣。比較簡單的問題，可以隨問隨答，比較難的問題，可以在上課開始時提出，讓學(xué)生在課中或下課前回答，同時可以允許學(xué)生互相討論研究。如：在足球課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握處理高空球的技術(shù)要領(lǐng)，教師提出問題：“當(dāng)球從高空下墜時，應(yīng)該用什么部位接球？接球的方式是借力打力，還是以柔克剛？”這種提問，有利于學(xué)生對基本知識的理解，也有利于學(xué)生在實(shí)踐中體會接球的方法，體會完整的用力過程，建立正確動作概念，活躍課堂氣氛，對教學(xué)起到一種積極的作用。

三、總結(jié)

教師要完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)體質(zhì)，增強(qiáng)心理素質(zhì)，就必須要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對教學(xué)活動進(jìn)行精心策劃和安排，制定符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方法，全面提升教學(xué)的有效性。提高高中體育教育教學(xué)的有效性是進(jìn)行高中體育教學(xué)改革的必要步驟，也是響應(yīng)國家提倡素質(zhì)教育發(fā)展的重要措施，因此在目前的高中教育教學(xué)中教師要清楚的認(rèn)識到傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式存在問題和疏漏之處，采用多樣化的教學(xué)方式和先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)對現(xiàn)有的體育教育教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，并及時的總結(jié)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高體育教學(xué)的課堂質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)提高高中體育教育教學(xué)的有效性。

體育教育畢業(yè)論文范文模板(二)：探討如何創(chuàng)新中學(xué)體育教育教學(xué)論文

摘要：德智體美勞是我國強(qiáng)調(diào)的素質(zhì)教育的重要組成，其中體育教育是不可或缺的一部分，不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠兼顧一部分心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的過程中，中學(xué)體育教育也面臨著教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面的重大改革。本文從中學(xué)體育教育教學(xué)創(chuàng)新的必要性入手，分析并探討創(chuàng)新中學(xué)體育教育教學(xué)的具體方法，為提高中學(xué)體育教學(xué)水平提供一些助力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教育；體育教育；創(chuàng)新

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：（2020）-13-251

一、中學(xué)體育教育教學(xué)創(chuàng)新的必要性

從根本上來講，創(chuàng)新就是指在教育教學(xué)中運(yùn)用與傳統(tǒng)教育教學(xué)方法不同的手段，借此來達(dá)到改善教育教學(xué)現(xiàn)狀的目的，提高中學(xué)體育教育水平，培養(yǎng)更符合新課程標(biāo)準(zhǔn)改革要求的綜合人才。

（一）轉(zhuǎn)變中學(xué)體育教育教學(xué)單一的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的中學(xué)體育教育教學(xué)過程中，教學(xué)方法十分單一，教師通常在講解理論知識后要求學(xué)生不斷地練習(xí)，整個教學(xué)過程死板、枯燥，不利于激發(fā)學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的終身運(yùn)動意識和習(xí)慣。創(chuàng)新能夠有效改善傳統(tǒng)中學(xué)體育教育教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，豐富中學(xué)體育教育教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣，滿足學(xué)生的個性化需求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)改革的目標(biāo)。

（二）提升中學(xué)體育教師的教學(xué)能力

與傳統(tǒng)的中學(xué)體育教育教學(xué)不同，在進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新時，教師必須開動腦筋，不斷從教學(xué)能力、課堂控制、學(xué)生交流等方面提升自己，才能更好的應(yīng)對教學(xué)的創(chuàng)新要求，提高中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，當(dāng)中學(xué)體育教育教學(xué)開展創(chuàng)新時，教師的教學(xué)能力也會得到相應(yīng)的提升，這有利于中學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)，有利于提高教師的綜合水平，從而為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育和服務(wù)。

（三）促進(jìn)中學(xué)生的個性化發(fā)展

創(chuàng)新不僅是改善中學(xué)體育課堂教學(xué)的有效措施，還能夠有效提升中學(xué)體育教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，除此外，創(chuàng)新還是促進(jìn)中學(xué)生個性化發(fā)展的必要手段。中學(xué)生正處于青春期階段，對個性化成長的潛在需求巨大，傳統(tǒng)中學(xué)體育的教育教學(xué)模式并不能滿足他們的需求，反而會抑制他們的需求，不利于學(xué)生的個性化發(fā)展。當(dāng)中學(xué)體育教育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新時，教師在課堂中引入游戲教學(xué)法、多媒體教學(xué)等新的教學(xué)方式，能夠充分滿足中學(xué)生對于體育運(yùn)動的興趣，使學(xué)生在自由、輕松的氛圍中享受體育運(yùn)動，這樣更有利于提升學(xué)生的身心健康水平。

二、創(chuàng)新中學(xué)體育教育教學(xué)的具體方法

創(chuàng)新是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革時期中學(xué)體育教育教學(xué)的重要工作，創(chuàng)新需要結(jié)合中學(xué)體育教育教學(xué)的具體情況進(jìn)行具體分析，從根本上改善中學(xué)體育教育教學(xué)的薄弱之處，激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動的意識和習(xí)慣，切實(shí)提升學(xué)生的身心素質(zhì)。

（一）將多媒體技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)體育教育教學(xué)

多媒體技術(shù)早已成為現(xiàn)代教育教學(xué)的基礎(chǔ)配置，被廣泛應(yīng)用于語文、數(shù)學(xué)、英語、物理等重要的學(xué)科之中，但多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用還比較少，無論是頻率上還是總量上。中學(xué)體育教師要更積極地將多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂上，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)輔助作用，利用音頻、視頻、動畫等多媒體形式的教學(xué)資料幫助學(xué)生理解體育知識，吸引學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)生對于體育知識的學(xué)習(xí)興趣。除此外，體育教師還可以利用多媒體技術(shù)來讓學(xué)生了解體育技巧、體育運(yùn)動規(guī)則，了解體育運(yùn)動中的危險(xiǎn)動作和保護(hù)動作，提高學(xué)生對體育理論的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，還要提高學(xué)生對安全和自我保護(hù)的意識。借助多媒體技術(shù)，教師還可以在理論教學(xué)中加入一些知識競賽等形式的教學(xué)活動，增加體育課堂趣味性，幫助學(xué)生記憶和理解體育方面的知識。

（二）將游戲教學(xué)法應(yīng)用于中學(xué)體育教育教學(xué)

乒乓球教學(xué)論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)；學(xué)困生；心理健康；教育

當(dāng)今社會，競爭激烈，作為社會中的人，承受著各種各樣的壓力。在學(xué)生中，不可避免地會出現(xiàn)受各種因素影響，落后于其他學(xué)生而形成的“學(xué)困生”這個群體，由于他們長期在集體中處于學(xué)困，常常受到老師和同學(xué)的冷落和歧視，很少得到理解與信任。從而很容易因?yàn)椤靶睦礤e位”而導(dǎo)致自身認(rèn)知和行為的偏頗，出現(xiàn)超乎尋常的行為舉止。因此，教師要加倍關(guān)注他們的心理健康，正確引導(dǎo)他們，讓他們走進(jìn)集體，融入集體，并不斷上進(jìn)。

一、春風(fēng)化雨，以愛動心

熱愛學(xué)生是教師的天職，愛應(yīng)該不偏不倚、一視同仁、不抱成見。只有教師真正愛學(xué)困生，才能打開他們的心靈之窗，醫(yī)治他們的心靈創(chuàng)傷，增強(qiáng)教育的認(rèn)同效應(yīng)，提高教育質(zhì)量。我?guī)н^的學(xué)生董依成是四年級轉(zhuǎn)來的，由于他患有多動癥，曾被以前的老師一度放棄，上課從不提問他，對他的作業(yè)也不管不問。我了解到這些情況后，有意安排他和班上最有愛心、最愛幫助人、學(xué)習(xí)認(rèn)真、自律能力強(qiáng)的廖楊昊坐同桌；上課我經(jīng)常提問他，對他的每次作業(yè)都嚴(yán)格要求、認(rèn)真批改；下課時經(jīng)常和他談心，組織課間活動時，讓他出謀劃策。久而久之，他慢慢改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，各方面有了很大的進(jìn)步，最終以較優(yōu)異的成績升入交通路中學(xué)。

高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睂W(xué)困生由于處于被孤立、被歧視的地位，久而久之形成自暴自棄的心理。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，教師應(yīng)把更多的愛傾注在他們身上，從心靈深處去感化他們，讓他們看到教師期待的眼神，聽到教師靠近的腳步，悟到教師希望的心聲，牽引他們走上上進(jìn)之路。

二、正確對待，因材施教

重視學(xué)困生，開展心理健康教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是“三個面向”精神的具體體現(xiàn)，也是提高學(xué)生心理素質(zhì)、思想道德水平的有力保證。首先，教師一定要解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，一定要認(rèn)真對待學(xué)困生，他們是班級的一個比較特殊的群體，他們學(xué)習(xí)文化知識狀況和日常的行為活動，常會對班級乃至學(xué)校造成不小的影響，特別是負(fù)面影響。但是小學(xué)生正處于心理、生理發(fā)展的不成熟階段，他們的可塑性很強(qiáng)，對他們開展具有創(chuàng)造性的心理健康教育，不但可以促進(jìn)他們健康地成長，還能大幅度提高他們的智力水平，充分挖掘各方面的潛能，對他們今后及一生也會產(chǎn)生重要的影響。其次，教師要根據(jù)學(xué)困生的特點(diǎn)，講究策略，因材施教。教學(xué)實(shí)踐表明，對他們采取常規(guī)教育收效不大，教師該堅(jiān)持嚴(yán)肅的地方，絲毫也不能放松；該寬容豁達(dá)的地方，也得“睜一只眼，閉一只眼”。

三、培養(yǎng)自尊，增強(qiáng)自信

自尊心、自信心是人們積極向上，努力克服缺點(diǎn)的內(nèi)在動力。小學(xué)生心理比較脆弱，尤其是經(jīng)受過很多次挫折的學(xué)困生。教師要采取各種方式幫助他們培養(yǎng)自尊、樹立信心，使他們懂得“失敗是成功之母，自尊自信是前進(jìn)的動力?！蹦芊衽囵B(yǎng)其自尊心、自信心，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生重要的一環(huán)。這就要求教師要以尊重、信任和幫助為突破口，通過幫助、關(guān)心、信任來喚起他們的自尊心，或者發(fā)揮某個學(xué)生長處，布置相應(yīng)的適量工作，讓其完成，再表揚(yáng)，使其獲得自我成就感，培養(yǎng)他們的自信心。我班學(xué)生亢一薇整天寡言少語，沒精打采，課間很少和其他學(xué)生玩。后來我通過找家長談話了解到，原來該生一到家除了完成老師布置的作業(yè)，還要做什么AB卷、天天練等，父母從來不讓她參加與學(xué)習(xí)無關(guān)的任何活動，結(jié)果造成她對學(xué)習(xí)不感興趣，逆反心理強(qiáng)。一次偶然的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)她乒乓球打得很好，特意推薦她參加了學(xué)校乒乓球隊(duì)的訓(xùn)練，結(jié)果在全市比賽中獲得了第一名。這次比賽后，她的自信心增強(qiáng)了，上課也能專心聽講了，學(xué)習(xí)成績慢慢提高了。當(dāng)學(xué)困生自己動手干一些事，或根據(jù)教師的指令完成力所能及的要求，教師所給予的肯定和鼓勵，也能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤學(xué)困生自信心的雨露。

四、正確引導(dǎo)，激發(fā)興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)困生對學(xué)習(xí)欠缺的正是興趣，他們從學(xué)習(xí)中品嘗不到知識的甘甜，領(lǐng)略的只是苦澀。要想開發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，使他們能創(chuàng)造性地學(xué)、創(chuàng)造性地做，就只能以激發(fā)興趣作為突破口，這就需要教師細(xì)心觀察尋找他們的興趣點(diǎn)。學(xué)困生由于底子薄、基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)時往往顯現(xiàn)出思維獨(dú)立性差，依賴性強(qiáng)的不良心理。但對他們感興趣的問題卻往往表現(xiàn)得非常有主張。所以教師要利用這一特點(diǎn)，在課堂上創(chuàng)造條件，使他們盡可能多地有獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會。如，我們班有一名學(xué)困生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差，我在教學(xué)時，首先讓這個學(xué)生回答最簡單的問題，當(dāng)他一旦回答正確后，就順勢表揚(yáng)他。漸漸地，該生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，成績也有了明顯地提高。

總之，學(xué)困生的心理問題復(fù)雜多變，其產(chǎn)生的原因是多種多樣的，既有來自生理的原因，又有心理不成熟的原因。只有正確認(rèn)識這些問題，研究并解決這些問題，那么所謂的“學(xué)困生”肯定會越來越少，教育教學(xué)工作也會充滿無限生機(jī)和活力。

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乒乓球教學(xué)論文范文第4篇

教育需要均衡，我們也在大力推進(jìn)教育均衡，黨和政府的關(guān)懷下，在上級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，農(nóng)村學(xué)校的校舍建設(shè)、教育設(shè)施等硬件條件已經(jīng)在逐步與城市學(xué)校并肩。但是，義務(wù)教育的不平衡現(xiàn)象依然存在，這主要體現(xiàn)在辦學(xué)理念、教育觀念、教育科研、師資質(zhì)量等方面。為了農(nóng)村孩子能夠享受到優(yōu)質(zhì)教育，為了農(nóng)村教育的跨越發(fā)展，我們與其消極地等著“被均衡”，不如積極主動地追求“均衡”，師資質(zhì)量長期以來一直是農(nóng)村學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)，但是期待領(lǐng)導(dǎo)期待制度，不如自力更生，主動創(chuàng)造條件，借力教育發(fā)達(dá)地區(qū)或先進(jìn)學(xué)校，通過校本培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校的特色發(fā)展，提升學(xué)校的教育教學(xué)及管理水平。

我們在教育均衡發(fā)展的大背景下，依托城鄉(xiāng)教育資源的互動互補(bǔ)性，借力教育發(fā)達(dá)地區(qū)或先進(jìn)學(xué)校，推動并提升我校辦學(xué)水平、教科研能力和教育質(zhì)量的途徑與策略性研究。

1.目標(biāo)定位：以教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校特色發(fā)展、提升教科研水平和教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以學(xué)校管理與教學(xué)行為為主要研究對象，以教改中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題為突破口，以交流互動研討為手段，為聯(lián)誼互動學(xué)校的教師搭建集中展示、交流互動的平臺，為一線教師創(chuàng)設(shè)擴(kuò)大視野、豐富資訊、綻放智慧的氛圍，使雙贏的過程中實(shí)現(xiàn)我校學(xué)校特色化、教師專業(yè)化發(fā)展的最大化。

第一，提高學(xué)校管理水平。與聯(lián)誼學(xué)校之間進(jìn)行教育教學(xué)管理方面的經(jīng)驗(yàn)與信息互動，取長補(bǔ)短，全面提升管理實(shí)效。

第二，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。采用“請進(jìn)來”、“走出去”的辦法，與聯(lián)誼學(xué)?；ヅ山處熯M(jìn)行專業(yè)研修，全面提升教師的教育教學(xué)綜合素養(yǎng)。

第三，提高教科研水平。打通校際壁壘，加強(qiáng)校際教研互動，分享教研工作規(guī)劃、共享教研活動行為，開放課堂，共同研究，全面推薦素質(zhì)教育。

第四，弘揚(yáng)文化互動。與聯(lián)誼學(xué)校根據(jù)具體情況組織教師和學(xué)生參加各種聯(lián)誼活動，比如文藝表演聯(lián)歡活動，籃球、乒乓球、書畫、朗誦、征文等比賽活動。

第五，共享信息資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，建立網(wǎng)絡(luò)教研互動平臺和教育資源共享庫，建立健全網(wǎng)絡(luò)教研、備課、互動一系列制度。

2.基本架構(gòu)：本課題實(shí)施平臺將由原先校際聯(lián)動拓展為三大平臺綜合型城鄉(xiāng)互動：依憑教育聯(lián)盟的城鄉(xiāng)互動、依憑區(qū)域人脈的城鄉(xiāng)互動、依憑教育網(wǎng)絡(luò)的城鄉(xiāng)互動，全面整合教育資源，構(gòu)建立體化城鄉(xiāng)互動，實(shí)現(xiàn)教育資源利用的最大化，是我們這個課題研究的一大宗旨。

3.實(shí)施方法：校際聯(lián)動。聯(lián)誼學(xué)校之間，在學(xué)校工作計(jì)劃尤其教研計(jì)劃、教研活動、校園文化活動等方面力爭互通有無，在宏觀上做到統(tǒng)籌安排，步調(diào)一致，以便于在相同客觀條件下研究、考察經(jīng)驗(yàn)的有效遷移以及影響工作效率的變量。

網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)。充分利用省市（大市和小市）各級教育網(wǎng)的電子辦公、電子備課、教育資源庫等資源及平臺，一方面借鑒利用，一方面有計(jì)劃地進(jìn)行資源的上傳充實(shí)，力求在短時間內(nèi)建成與學(xué)校網(wǎng)站整合的電子教育資源庫。這既是本課題研究的一項(xiàng)內(nèi)容，更是本課題研究的網(wǎng)絡(luò)資源基礎(chǔ)。

成長隨筆。啟動師生同寫成長隨筆工程。在這個課題中，無論是否參與了課題的研究，都是這個課題研究的對象和內(nèi)涵，師生的全員參與才是這個課題能以圓滿完成的保證。學(xué)生寫成長日記，教師寫成長隨筆，每學(xué)期必須完成不少于規(guī)定數(shù)量的教育教學(xué)隨筆，并提交至少兩篇具有一定質(zhì)量的教學(xué)論文。這種硬性的規(guī)定有利于克服部分師生的惰性，從而保證研究的順利進(jìn)行。

在課題《借力城鄉(xiāng)教育互動機(jī)制提升農(nóng)村小學(xué)教育實(shí)力的途徑與策略性研究》申報(bào)之先，我們已經(jīng)跟常州市西林實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部建立了聯(lián)誼幫扶關(guān)系。常州市西林實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部對我校的幫扶是全面的、實(shí)在的、富有成效的，使我校辦學(xué)層次得到很大提升，辦學(xué)品位得到質(zhì)的飛躍。

乒乓球教學(xué)論文范文第5篇

一、愛心培育幸?；ā獛煇?奉獻(xiàn)

有道是，真情兮，春風(fēng)熙熙如母愛，多年的教育教學(xué)工作，使她深切地感受到，教育是門藝術(shù)，是一門愛的藝術(shù)。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講臺上，她學(xué)會了用真情和愛心，去溫暖學(xué)生的心靈；用智慧和坦誠，去開啟學(xué)生的心鎖。

在侯老師的學(xué)生中，有一位叫郭園園的女孩兒，她自小父母離異，跟著父親生活，父親常年出外打工，10歲的小園園自己料理自己的學(xué)習(xí)和生活。她敏感而內(nèi)向，自尊心特強(qiáng)，在班里像只離群的孤雁。每次看到她，侯老師的心里都會隱隱作痛。無意間發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常在下課期間到垃圾箱里撿拾同學(xué)們吃剩的面包、方便面等，才了解到她經(jīng)常吃不到早飯。侯老師看在眼里，疼在心里。于是，每天上午的課間操時，侯老師都會在辦公室里給她泡方便面吃。時間長了，同辦公室里的老師、班內(nèi)的同學(xué)們都向她伸出了援助之手，敞開了愛心之門，方便面、火腿腸、鉛筆、稿紙……每天都會被悄悄地塞進(jìn)園園的書包。

有一次上語文課時，侯老師發(fā)現(xiàn)她滿臉通紅，坐立不安，并不時地用求助的眼神看著老師。侯老師走下講臺，輕輕地詢問她怎么了。誰知話沒說完。她竟然張口“哇啦”一聲，吐了一地，臟物也噴濺了侯老師一身。周圍的同學(xué)都捂著鼻子躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。侯老師二話沒說，就拿來鏟斗、拖布把污物打掃干凈。手一摸她的額頭，才知她生病了。放學(xué)后，侯老師把生病的園園帶回了家，并熬了碗熱呼呼的姜湯給她喝，她邊喝邊流淚邊羞澀地說：“老師，這湯辣得我直流眼淚。”侯老師笑著說：“沒事，園園，慢點(diǎn)喝。喝完后，美美地睡上一覺就沒事了。”她睡著了，疲憊和病痛竟使她睡得安穩(wěn)而香甜。醒來后，她走了，桌子上醒目的稿紙上留下了這樣一句話：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！焙罾蠋煹膬?nèi)心更痛了，卻也抑制不住地升騰起一種無法描述的幸福感。

北師大林崇德教授說過：“疼愛自己的孩子是人而熱愛別人的孩子是神?！焙罾蠋煂W(xué)生的愛是神圣而純真的，是教師愛學(xué)生的一種本能，就象母親愛子女一樣是本能的愛。學(xué)生一旦體會到了這種真愛就會“親其師”“敬其師”，從而“信其道”。去年，侯老師教的學(xué)生中有個孩子叫蘇帥華，提起他的正名是無人知曉，可一說“蘇黑驢”，那可是無人不曉的“搗蛋王”。他不只是學(xué)習(xí)差，紀(jì)律差出了名，更主要的是不講衛(wèi)生招人煩，手臉衣服每天臟得不見本色，渾身上下和黑人相差無幾，一說話滿臉只看見一口白牙，老遠(yuǎn)就聞得一身汗臭，所以同學(xué)們從三年級開始叫他“蘇黑驢”至現(xiàn)在，好多同學(xué)都已忘了他的正名，只記得他的“綽號”了?？梢哉f，剛接班，侯老師就已經(jīng)對他“特殊照顧”，課上盯著他，課下看著他，單獨(dú)與他交流怎樣搞好個人衛(wèi)生，征求他對自己錯誤的認(rèn)識，犯了錯誤從未在課堂上正面批評過他。班會上嚴(yán)肅告誡大家：同學(xué)之間不準(zhǔn)起外號，更不準(zhǔn)公開喊外號，不管以前有沒有，從現(xiàn)在開始，堅(jiān)決不能有。蘇帥華變了，他在日記中寫道：“老師，我原本認(rèn)為我就是一堆垃圾，一塊廢品，在班里我從未有自己的位置，而你幫我說話，給我臉面，我會改正的?！彪m然語句不太通順，雖然有些詞不達(dá)意，但他已認(rèn)識到了自身的錯誤，雖然變化與進(jìn)步肯定會有反復(fù)，但他畢竟已開始了進(jìn)步?？粗兊酶蓛袅说氖帜?，逐漸整齊了的著裝，侯老師怎能不打心眼里高興呢？

春風(fēng)化雨花千樹，愛心培育幸福花。侯老師播撒著愛心，收獲著幸福與快樂。在我校組織的“百名標(biāo)兵”評比活動中，她所帶的一個班級里就有20名同學(xué)當(dāng)選。黃楠同學(xué)的《魯班壑》獲安陽市“育德杯”小學(xué)生作文竟賽一等獎；侯佳辰同學(xué)寫的《我讀書，我快樂》獲河南省作文竟賽一等獎；張耀同學(xué)在安陽市小龍人故事賽中獲優(yōu)秀獎，韓娜同學(xué)代表學(xué)校參加的安陽市乒乓球比賽獲個人二等獎。學(xué)校雛鷹電視臺的小記者、廣播員，大都出自她班。看著她培育的幼苗在茁壯成長，看著她培育的花朵在盡情綻放，侯老師能不幸福不快樂？

二、梅花香自苦寒來——探索 創(chuàng)新

在教育教學(xué)中，她堅(jiān)持素質(zhì)教育，科學(xué)育人，敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，大膽探索實(shí)踐新教法。課堂中，她總是把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，鼓勵學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，努力激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生探索，活躍學(xué)生思維，加大能力培養(yǎng)，做到理論與實(shí)踐協(xié)調(diào)發(fā)展。如學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演的課本劇《守株待兔》，使學(xué)生在娛樂中學(xué)到了知識，明白了道理，收到了很好的教學(xué)效果。為提高學(xué)生的作文整體水平，她精心設(shè)計(jì)的情境作文《欣賞未來名人照片》、《爬山虎的自述》、《一張笑臉》等，既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又使學(xué)生學(xué)會了作文的遣詞造句，布局謀篇等技巧，有力地帶動了年級作文水平的整體提高。

經(jīng)過長期的探索、實(shí)踐，她創(chuàng)立的“班級管理巧抓五點(diǎn)法”，注重實(shí)效，獨(dú)具特色，強(qiáng)化了班風(fēng)，培養(yǎng)了學(xué)生的自制和自學(xué)能力，收到了很好的效果。第一，抓熱點(diǎn)，抓住學(xué)生感興趣的焦點(diǎn)，如校園新聞、名人軼事，2011北京奧運(yùn)會等，因勢利導(dǎo)，循循善誘；第二，抓疑點(diǎn)，抓住學(xué)生厭學(xué)，不團(tuán)結(jié)等疑點(diǎn)，善于察言觀色，對癥下藥，采用座談，對話等形式予以解決；第三，抓重點(diǎn)，抓住班級當(dāng)前階段性任務(wù)，開展系列活動，形成共識；第四，抓亮點(diǎn)，抓住學(xué)生或班級亮點(diǎn)，催人奮進(jìn)，激人奮爭；第五，抓肓點(diǎn)，抓住學(xué)生“為什么”、“怎么做”等問題，做好管理的度，形成管而不死，活而不亂的局面。正是有這樣一套行之有效的管理方法，她所帶的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，班級成績常居同處級前列。XX年所帶班級被林州市教體局評為先進(jìn)班集體。1994、XX年榮獲林州市優(yōu)秀班主任；XX、XX、XX年在市直學(xué)校文化素質(zhì)檢測中，均榮獲林州市教學(xué)成績優(yōu)秀教師。

三、一花獨(dú)放不是春——團(tuán)結(jié) 協(xié)作