前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇中學(xué)教學(xué)副校長工作范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

中學(xué)教學(xué)副校長工作范文第1篇

一、深化認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，保障青少年法制教育工作持續(xù)發(fā)展

加強(qiáng)對法制教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建法制教育工作機(jī)構(gòu)是搞好青少年法制教育的重要條件，為了使法制教育真正納入學(xué)校教育的整體工作中，成為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組織部分，我區(qū)各中小學(xué)校成了“依法治校領(lǐng)導(dǎo)小組”和“治保委員會”等機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)法制教育工作的指導(dǎo)監(jiān)督，協(xié)調(diào)和檢查。

1、2002年我區(qū)制定下發(fā)了《2002年全區(qū)中小學(xué)生法制教育工作計(jì)劃》，2003年制定下發(fā)了我區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全區(qū)青少年法制宣傳教育的實(shí)施意見》,對我區(qū)中小學(xué)生法制教育工作進(jìn)行了布署和安排。全區(qū)64名經(jīng)過嚴(yán)格挑選的政法部門中層以上干部擔(dān)任法制副校長，其中14名部門領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任了區(qū)屬中學(xué)的法制副校長，各派出所、司法所長分別擔(dān)任鎮(zhèn)初級中學(xué)和中心小學(xué)的法制副校長。這些同志既有法律方面的理論知識，又有法律工作經(jīng)驗(yàn)，還有較好的敬業(yè)精神，他們和各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一道辛勤耕耘在學(xué)校這塊園地上。

2、為了有效組織好法制副校長工作，區(qū)委政法委還牽頭成立了法制副校長工作指導(dǎo)小組，定期召開會議，研究布置工作，制定下發(fā)了一系列工作制度。確保了法制副校長工作健康有效運(yùn)行。政法各部門支持法制副校長工作，壓任務(wù)，給時(shí)間，教方法，為法制副校長工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

3、各級各類學(xué)校充分發(fā)揮課堂教育主渠道作用，狠抓綱要、教材，教師、課時(shí)的四落實(shí)工作，法制課實(shí)施有計(jì)劃分步驟地整體推動，逐步形成開設(shè)中小學(xué)生法律常識課的良好氛圍，今年全區(qū)還落實(shí)了7320本《青少年法制教育讀本》征訂工作。

二、緊緊圍繞中小學(xué)生的特點(diǎn)，采取多種形式增強(qiáng)教育的針對性，有效性

我們在實(shí)踐中體會到“授人以魚”不如“授人以漁”。中小學(xué)生的法制教育，必須圍繞提高學(xué)生的法制觀念教育學(xué)生明白“什么可以做，什么不可以做，做了有什么后果”這一總的目標(biāo)，采取適合他們心理和生理特點(diǎn)的方法才能奏效。幾年來，我們本著這個(gè)指導(dǎo)思想，采取傳授法律知識與提高法制意識相結(jié)合，法制教育與思想品德教育相結(jié)合，條文灌輸與形象教育相結(jié)合，課堂教育與課外教育相結(jié)合，面上教育與重點(diǎn)教育相結(jié)合等五個(gè)相結(jié)合的方法開展青少年的法制教育，明顯增強(qiáng)了教育的針對性，提高了教育的效果，嘗到不少的甜頭。

1、在遵紀(jì)守法崇尚科學(xué)、反對為主要內(nèi)容的“校園拒絕”活動中法制校長發(fā)揮了重要作用，法制副校長授課，幫助學(xué)生弄清美與丑、善與惡、真與假，樹立了正確的人生觀價(jià)值觀，道德觀。并通過學(xué)生輻射到千家萬戶。冶山、玉帶、雄州等單位還組織了萬名青少年簽名活動，在全社會產(chǎn)生了很好的影響，全區(qū)10萬名中小學(xué)生受到了深刻的教育。

2、以區(qū)司法局組織編印的中小學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的法律知識競賽百題問答為依據(jù)，我們組織了一次各中小學(xué)校參加的法律知識競賽活動。通過編寫的法律知識競賽試題，中小學(xué)生們對基本的法律常識有了解，使他們知道學(xué)法、懂法、守法的重要性。有效地幫助學(xué)生樹立起法制觀念。

3、區(qū)司法局深入學(xué)校開展以“遠(yuǎn)離，關(guān)愛家庭”為主題的禁毒宣傳。司法干警制作禁毒知識宣傳板報(bào)，編寫禁毒知識宣傳材料，向?qū)W生講解有關(guān)禁毒知識，現(xiàn)場散發(fā)禁毒宣傳材料，告誡青少年朋友要遠(yuǎn)離，此次活動散發(fā)禁毒宣傳材料2000余份，現(xiàn)場解答咨詢近500人次，受宣傳教育青少年人數(shù)達(dá)2萬多人。全區(qū)法制副校長在所在學(xué)校開設(shè)一堂以“遠(yuǎn)離”為主題的法制課，進(jìn)一步向?qū)W生宣講的危害性以及與有關(guān)的法律法規(guī)。

4、司法局根據(jù)區(qū)委政法委的部署，向法制副校長發(fā)放了青少年法制教育光盤和輔導(dǎo)用書，使枯燥單調(diào)的法律條文變得形象生動易懂，學(xué)生學(xué)得入腦入心。區(qū)司法局聯(lián)合區(qū)教育局在六合區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)召開中學(xué)生法制教育現(xiàn)身說法現(xiàn)場會，組織南京市大連山勞教所的勞教學(xué)員給中學(xué)生現(xiàn)身說法。在校師生1800多人參加了大會并接受了法制教育，收到了很好的效果。

5、法制副校長還結(jié)合各地實(shí)際和特點(diǎn)，多次進(jìn)行防暑、防水、防火、防盜及交通安全教育，努力避免減少事故發(fā)生。新集、竹鎮(zhèn)、雄州、龍袍等學(xué)校法制副校長每學(xué)期都要到學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行防水、防火、防盜及交通安全教育，還找一些事故圖片供學(xué)生觀看，努力提高學(xué)生安全意識。

三、構(gòu)建學(xué)校，家庭和社會聯(lián)動的教育網(wǎng)絡(luò)，致力“轉(zhuǎn)后”，筑牢防范在校生犯罪的堤壩。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。對后進(jìn)生的工作不當(dāng)，極易造成他們的流失。我們把“轉(zhuǎn)后制流”工作納入確保在校生鞏固率的責(zé)任制中，納入“普九”年審中，納入依法治校的考評中，納入教育教學(xué)質(zhì)量評估方案中?！稗D(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣光榮”，“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使他們回歸主流，是我們的神圣職責(zé)”已從一般的口號變成了全區(qū)教師的共識。

1、在學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)有利于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的小環(huán)境。依照“全員育人”的要求，各校把“轉(zhuǎn)后”工作的任務(wù)分解到各組室和教師的考核、獎懲之中，變一般要求為硬性指標(biāo)；變班主任的頭疼事為全體教師的份內(nèi)事。努力形成人人關(guān)心后進(jìn)生的局面。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的分化是產(chǎn)生后進(jìn)生的溫床，多年來我區(qū)中小都不分快慢班，對“學(xué)困生”，各學(xué)校都能采取積極的幫教措施，如把“學(xué)優(yōu)生”和“學(xué)困生”結(jié)成“一幫一”的對子，教師按人頭包教，采用建立教育檔案，降低要求，分類指導(dǎo)，鼓勵進(jìn)步，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)等方法。各教師、學(xué)校各盡其能，各顯神通，有效地控制了分化，從源頭遏制了后進(jìn)生的產(chǎn)生。

2、加強(qiáng)與公檢法司部門的共建，有針對性地開展法制教育。

幾年來，我區(qū)的“警校、庭校、院校、軍?！惫步üぷ鞑粩嗟玫郊訌?qiáng)，區(qū)教育局和區(qū)公安局、各學(xué)校和共建單位都簽訂協(xié)議書，明確了組織機(jī)構(gòu)，工作制度，雙方的職責(zé)。公、檢、法、司、部隊(duì)的同志即為學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組的成員，參與學(xué)校德育規(guī)劃、計(jì)劃的制定和實(shí)施。共建中的一項(xiàng)最重要的任務(wù)就是對學(xué)生進(jìn)行法制教育。這些都對轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作提供了強(qiáng)有力的支持和保證。對有違法行為的重點(diǎn)后進(jìn)生，除了校內(nèi)干部黨員、教師對他們的正常幫教工作外，還充分發(fā)揮共建和法制副校長的作用，讓公、檢、法、司的同志利用詳盡、生動案情資料和專業(yè)法制知識對他進(jìn)行有針對性地、有震憾作用的法制教育，對極少數(shù)素質(zhì)低，甚至對孩子的違法行為負(fù)有不可推卸責(zé)任的家長也進(jìn)行勸說、告誡，使他們受到震動。

3、辦好家長學(xué)校，指導(dǎo)家長進(jìn)行正確的家庭教育，是預(yù)防和減少學(xué)生犯罪的重要舉措。我們通過對家長學(xué)校的檢查，考評、掛牌、表彰，促進(jìn)了家長學(xué)校的不斷規(guī)范。家長學(xué)校既宣傳了國家的教育方針、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和家長的法律責(zé)任，又向家長介紹科學(xué)的家庭教育方法。減少了家長的過高要求，短視和功利行為，明確了自身的責(zé)任。一個(gè)目標(biāo)一致、齊心協(xié)力、互相支持、互為補(bǔ)充的學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”的教育合力正在形成。

四、堅(jiān)持齊抓共營，各方配合，加強(qiáng)對青少年法制教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。

青少年法制教育是全黨全社會的系統(tǒng)工程，必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)方方面面的積極性、多管齊下，綜合管理，形成合力。多年來，我區(qū)各有關(guān)部門認(rèn)真行使職責(zé)切實(shí)抓好青少年法制教育，預(yù)防青少年違法犯罪和維護(hù)青少年合法權(quán)益工作，為培養(yǎng)新世紀(jì)合格接班人履行了應(yīng)盡義務(wù)和責(zé)任，各有關(guān)部門都建立了青少年法制教育管理的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和辦事機(jī)構(gòu)，形成了“層層有人抓，處處有人管，工作不斷線”的領(lǐng)導(dǎo)體系。

1、區(qū)公安局主動與工商、文化、城建等部門聯(lián)系，對校園周圍的無證經(jīng)營攤點(diǎn)、電子游戲廳、歌舞廳、網(wǎng)吧等經(jīng)營場所開展經(jīng)常性的監(jiān)督檢查，使學(xué)校周邊秩序有所改觀，為教書育人提供了良好的環(huán)境。

2、六城中心小學(xué)周圍交通情況復(fù)雜，來往車輛多，對自身防范意識較差的小學(xué)生的人身造成威脅。法制副校長沙新民為了確保學(xué)生的安全，每天組織警力會同六城交巡警中隊(duì)，在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)高峰期，護(hù)送小學(xué)生過馬路，維持道路交通秩序。幾年來，由于民警盡心盡責(zé)的工作，該地區(qū)未發(fā)生一起小學(xué)生被撞事故，此舉得到了校方及家長的一致好評。

3、派出所在學(xué)校設(shè)立“治安報(bào)警點(diǎn)”，“學(xué)校治安室”，選派業(yè)務(wù)精，素質(zhì)好的民警、聯(lián)防隊(duì)員長期在這工作，專門維護(hù)學(xué)校治安，震懾違法犯罪。

4、法制副校長根據(jù)有關(guān)規(guī)定和上級要求，結(jié)合實(shí)際，協(xié)助中小學(xué)校建立健全安全保衛(wèi)、法制教育目標(biāo)管理責(zé)任制等各項(xiàng)規(guī)章規(guī)度，使學(xué)校綜治工作有章可循。兼職法制副校長還普遍地指導(dǎo)、協(xié)助改進(jìn)學(xué)校的防盜防火措施和設(shè)施，在節(jié)假日組織開展安全檢查和護(hù)校活動，及時(shí)消除隱患，保證學(xué)校安全。與此同時(shí)，法制副校長還抓住校園周邊突出問題，積極組織或參與集中整治活動，協(xié)破盜竊、搶要學(xué)生錢物等案件。

存在問題：

青少年法制教育經(jīng)費(fèi)投入不足，對如何深化青少年法制教育潛心研究不夠，家庭教育、社會教育、學(xué)校教育缺乏有機(jī)協(xié)調(diào)，統(tǒng)一力度不夠等。

下步工作重點(diǎn)版權(quán)所有

1、發(fā)揮社區(qū)功能。社區(qū)是青少年成長的重要場所，發(fā)揮社區(qū)教育功能對青少年進(jìn)行法制教育是學(xué)校法制教育的延伸和拓展，研究布置暑期青少年法制教育工作舉辦社區(qū)青少年法制學(xué)校，組織學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識，觀看法制錄相，進(jìn)行法律知識競賽，通過市民學(xué)校、家長學(xué)校等形式對青少年學(xué)生開展法制教育，確保青少年學(xué)生假期法制教育不斷檔，不留死角和盲區(qū)。

中學(xué)教學(xué)副校長工作范文第2篇

中學(xué)化學(xué)模塊化教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究

數(shù)學(xué)教學(xué)如何挖掘與滲透數(shù)學(xué)文化

農(nóng)村初中部分學(xué)生的迷茫思想成因及對策淺議

與時(shí)俱進(jìn)的小學(xué)學(xué)校管理

數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化中應(yīng)把握的關(guān)鍵問題探析

校長工作的“方圓”藝術(shù)

教師要舍得“浪費(fèi)”課堂時(shí)間

發(fā)揮班主任作用，提高班級凝聚力

淺談初中班主任工作藝術(shù)

小學(xué)校長在推進(jìn)素質(zhì)教育中的作用

淺談班主任工作與愛的教育

新時(shí)期小學(xué)學(xué)校管理的探究

如何做好高中班主任工作淺談

定位農(nóng)村小學(xué)校長

樹立自主意識促進(jìn)孩子健康成長

淺談新型師生關(guān)系的創(chuàng)造

校長要會做減法

教師專業(yè)技能與教學(xué)品質(zhì)的打造與傳承

班級管理工作的幾點(diǎn)嘗試

好孩子是夸出來的

副校長是干什么的？

班級管理中學(xué)生注意力不集中的矯正

怎樣做中小學(xué)辦公室主任

對新課程結(jié)構(gòu)改革的幾點(diǎn)認(rèn)識

淺談評價(jià)發(fā)展功能的開發(fā)

運(yùn)用激勵性評價(jià)促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成

生活教育視野中的新課程

在教育創(chuàng)新中強(qiáng)化常規(guī)管理

校本研究與學(xué)校特色建設(shè)融合途徑的探索

現(xiàn)代中小學(xué)校長的角色扮演

對當(dāng)前中小學(xué)教育科研工作的幾點(diǎn)看法

實(shí)行全員聘任制積極推動教學(xué)整體改革

改革評價(jià)管理深化素質(zhì)教育

曹玉蘭學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理思想淺探

深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革增強(qiáng)辦學(xué)活力

注重激勵拉動教師自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力

中學(xué)音樂欣賞課的育人功能解讀

教研員走進(jìn)新課程的角色轉(zhuǎn)換

新課程理念下的師生關(guān)系構(gòu)建略說

凝聚力：學(xué)校管理的重要內(nèi)容

談教師管理中的激勵資源

淺談小學(xué)教學(xué)研究性學(xué)習(xí)與科學(xué)方法的培養(yǎng)

淺談中學(xué)生和諧關(guān)系的建構(gòu)

校長要重視教師幸福指數(shù)的提升

農(nóng)村小學(xué)語文教師教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考

小學(xué)班級管理模式的創(chuàng)新與探索

淺談班級管理中情感策略的有效運(yùn)用

中學(xué)教學(xué)副校長工作范文第3篇

關(guān)鍵詞：中小學(xué)校長；工作壓力；社會支持；心理健康

中圖分類好：G715　文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A　文章編號：1009－4156(2011)11－110－03

中小學(xué)校長作為學(xué)校的核心人物和特殊的教師群體，不但承擔(dān)著教育教學(xué)工作，同時(shí)還擔(dān)負(fù)著學(xué)校管理工作，面臨著較高的社會期望和職業(yè)壓力。研究表明，中小學(xué)校長具有較高的工作壓力，但其身心健康狀況良好，高于教師的心理健康水平。這與中小學(xué)校長的人格特征、社會支持、應(yīng)對方式和成就動機(jī)等因素有一定關(guān)系。社會支持作為個(gè)體從社會中所獲得的來自他人的各種支持，可以幫助個(gè)體應(yīng)對生活中的問題和危機(jī)。社會支持對心理健康具有積極的作用，個(gè)體所獲得的社會支持越多，心理障礙的癥狀就越少。大量研究表明，社會支持與身心健康存在顯著正相關(guān)。

一、對象與方法

1.對象

以貴州省某地區(qū)中小學(xué)校長培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)員為研究對象，利用培訓(xùn)學(xué)員上課時(shí)間，采取整群取樣的方式進(jìn)行問卷調(diào)查。共發(fā)放調(diào)查問卷180份，回收有效問卷160份。其中男性校長156人，女性校長4人；正校長86人，副校長74人；專科學(xué)歷122人，本科學(xué)歷36人，2人學(xué)歷不詳；小學(xué)校長110人，初中校長42人，完中(初中和高中)校長7人；1人不詳；鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校校長152人，城市學(xué)校校長8人；35歲以下校長96人，36 45歲校長54人，46歲以上校長10人。

2.工具

(1)中小學(xué)校長工作壓力問卷。共9個(gè)條目，分別反映校長的總體壓力及考試升學(xué)、工作負(fù)荷、社會監(jiān)督、人際關(guān)系、主管領(lǐng)導(dǎo)、問題學(xué)生、生涯發(fā)展和社會地位等多方面的工作壓力。采用5級計(jì)分(沒有壓力、有點(diǎn)壓力、中等壓力、較大壓力和壓力很大，分別記1－5分)，分?jǐn)?shù)越高表明壓力越大。本研究中問卷內(nèi)部一致性為0.87。

(2)社會支持評定量表。共10個(gè)條目，包括主觀支持、客觀支持和支持利用度等三個(gè)維度，分別反映被試主觀感受到支持、實(shí)際得到的支持和對社會支持的利用度，以總分反映被試社會支持的總體狀況。本研究中問卷內(nèi)部一致性為0.61。

(3)自測健康評定量表。由于總量表?xiàng)l目過多，因而選取該量表白測心理健康子量表正向情緒和心理癥狀與負(fù)性情緒2個(gè)維度，共12個(gè)條目。其中正向情緒正向評分.心理癥狀與負(fù)性情緒反向評分，每個(gè)條目從0到10共11級計(jì)分。分?jǐn)?shù)越高表明心理健康水平越好。本研究中問卷內(nèi)部一致性為0.80。

(4)調(diào)查同時(shí)獲取被試的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量，主要包括性別、年齡、學(xué)歷、職務(wù)、學(xué)校性質(zhì)和學(xué)校所在地等被試一般情況。

3.統(tǒng)計(jì)方法

數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS11.5軟件進(jìn)行錄入，進(jìn)行相關(guān)分析、獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、方差分析和回歸分析。

二、結(jié)果

1.中小學(xué)校長工作壓力和心理健康的整體狀況

中小學(xué)校長總體工作壓力平均分為3.14±0.96(理論范圍1 5分)，在考試升學(xué)、工作負(fù)荷、社會監(jiān)督、人際關(guān)系、主管領(lǐng)導(dǎo)、問題學(xué)生、生涯發(fā)展和社會地位等方面，考試升學(xué)的壓力最大，平均分為3.03±1.00，人際關(guān)系的壓力最小，平均分為1.99±0.89，排在壓力前3位的分別是考試升學(xué)、問題學(xué)生和工作負(fù)荷壓力。由于工作壓力各方面得分在中間值3分左右，因此，從結(jié)果來看，中小學(xué)校長工作壓力處于中等水平。中小學(xué)校長心理健康平均分為84.29±14.28(理論范圍0－120分)，從結(jié)果來看，中小學(xué)校長的心理健康水平處于中等偏上水平。

2.中小學(xué)校長總體工作壓力和心理健康狀況的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量分析

對中小學(xué)校長的總體工作壓力和心理健康水平進(jìn)行的獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)校長在總體工作壓力和心理健康水平上不存在顯著性差異(P>0.05)。在學(xué)歷方面，本科學(xué)歷中小學(xué)校長的總體工作壓力顯著高于?？茖W(xué)歷中小學(xué)校長的總體工作壓力(P0.05)。在學(xué)校性質(zhì)方面，由于完中校長人數(shù)較少，故將完中校長并人中學(xué)校長類別進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中學(xué)校長的總體工作壓力顯著高于小學(xué)校長的總體工作壓力(P0.05)。對不同年齡階段中小學(xué)校長的總體工作壓力和心理健康水平進(jìn)行的方差分析表明，不同年齡階段中小學(xué)校長的總體工作壓力不存在顯著性差異(P>0.05)，但在心理健康方面，36－45歲校長的心理健康水平顯著高于35歲以下和46歲以上校長(P

3.中小學(xué)校長工作壓力、社會支持和心理健康的相關(guān)分析

對中小學(xué)校長工作壓力、社會支持和心理健康所作的相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，總體工作壓力、考試升學(xué)壓力、工作負(fù)荷壓力、人際關(guān)系壓力、生涯發(fā)展壓力與心理健康水平具有顯著性負(fù)相關(guān)(P

4.中小學(xué)校長工作壓力、社會支持對心理健康的回歸分析

以中小學(xué)校長工作壓力各方面、社會支持各維度為自變量，以中小學(xué)校長心理健康水平為因變量進(jìn)行線性逐步回歸分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只有生涯發(fā)展壓力、總體工作壓力和主觀支持進(jìn)入回歸方程，可以預(yù)測中小學(xué)校長的心理健康水平。具體結(jié)果見表3。

5.中小學(xué)校長社會支持在工作壓力與心理健康間的調(diào)節(jié)作用分析

根據(jù)溫忠麟等人的觀點(diǎn)，我們利用分層回歸分析方法檢驗(yàn)了社會支持在工作壓力和心理健康之間的調(diào)節(jié)作用。按照以下步驟進(jìn)行：(1)將總體工作壓力、社會支持總分和心理健康第三個(gè)變量的總分標(biāo)準(zhǔn)化。(2)生成乘積項(xiàng)“工作壓力×社會支持”。(3)將心理健康總分作為因變量進(jìn)行分層回歸分析。在第一步引入主效應(yīng)項(xiàng)，第二步引入乘積項(xiàng)，通過新增解釋量(R2)或乘積項(xiàng)的回歸系數(shù)是否顯著來判斷主觀支持的調(diào)節(jié)效應(yīng)是否顯著。從表4看，社會支持的調(diào)節(jié)效應(yīng)顯著(RX2的變化為0.04，社會支持×工作壓力乘積項(xiàng)Bela=0.16.P=0.04)。結(jié)果表明，社會支持在工作壓力和心理健康的關(guān)系中存在調(diào)節(jié)作用。

三、討論

本研究以貴州省中小學(xué)校長為對象，通過問卷調(diào)查方法，

對中小學(xué)校長工作壓力、社會支持和心理健康的關(guān)系進(jìn)行實(shí)證研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)校長總體工作壓力處于中等水平，心理健康水平處于中等偏上水平，這與廖傳景等人的研究結(jié)論比較一致。這種結(jié)果應(yīng)該與中小學(xué)校長自身心理素質(zhì)較好有著密切的關(guān)系。中小學(xué)校長在多年的個(gè)人奮斗中培養(yǎng)了良好的性格，同時(shí)也善于利用來自于社會、家庭和同事的社會支持調(diào)整自己的工作壓力，間接地提升了他們的心理健康水平。在工作壓力的具體方面，本研究考察了中小學(xué)校長在考試升學(xué)、工作負(fù)荷、社會監(jiān)督、人際關(guān)系、主管領(lǐng)導(dǎo)、問題學(xué)生、生涯發(fā)展和社會地位等八個(gè)方面的壓力情況。結(jié)果顯示，考試升學(xué)的壓力最大，而人際關(guān)系的壓力最小。在我國，社會評價(jià)學(xué)校、校長和教師工作成績的最主要標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的升學(xué)和考試成績，很多教育主管部門也將學(xué)生考試升學(xué)的成績和校長的任命、晉級直接掛鉤，考試和升學(xué)成績直接影響到校長的生存發(fā)展，關(guān)系到其榮譽(yù)和地位。同時(shí)，人際關(guān)系的壓力最小也反映出，在我國西部地區(qū)中小學(xué)校人際關(guān)系的氛圍比較和諧。此外，從本次工作壓力的調(diào)查結(jié)果來看，地處西部地區(qū)的貴州省中小學(xué)校長工作壓力水平普遍低于地處中東部地區(qū)的湖北省中小學(xué)校長的工作壓力水平，這一結(jié)果反映出不同地域的中小學(xué)校長的工作壓力存在一定差異。

本研究發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)校長總體工作壓力、考試升學(xué)壓力、工作負(fù)荷壓力、人際關(guān)系壓力、生涯發(fā)展壓力與心理健康水平具有顯著性負(fù)相關(guān)，社會支持總分、主觀支持與心理健康水平具有顯著性正相關(guān)。也就是說工作壓力越大，個(gè)體心理健康水平越低；社會支持水平越高，其心理健康水平也越高。回歸分析結(jié)果也表明，中小學(xué)校長總體工作壓力和主觀支持可以預(yù)測中小學(xué)校長的心理健康水平，驗(yàn)證了以上結(jié)論。心理學(xué)一般認(rèn)為，適度的工作壓力可以提高工作績效，過高的工作壓力會使人焦慮、緊張，產(chǎn)生生理和心理的失調(diào)反應(yīng)，導(dǎo)致產(chǎn)生心理疾病。而社會支持作為一種支持性資源，可以幫助個(gè)體應(yīng)對工作和生活中的問題與危機(jī)，提高個(gè)體身心健康水平。個(gè)體主觀感受到的社會支持尤為重要。因?yàn)殡m然感受到的支持并不是客觀現(xiàn)實(shí)，但是“被感知到的現(xiàn)實(shí)卻是心理的現(xiàn)實(shí)，而正是心理的現(xiàn)實(shí)作為實(shí)際的(中介)的變量影響人的行為和發(fā)展”。本研究結(jié)果驗(yàn)證了此觀點(diǎn)。

社會支持對身心健康的影響模式目前主要有四種。緩沖效應(yīng)模型認(rèn)為，良好的社會支持可以調(diào)節(jié)和緩沖壓力事件對個(gè)體的消極影響；中介效應(yīng)模型認(rèn)為，社會支持是介于壓力和心理健康之間的媒介；主效應(yīng)模型認(rèn)為，社會支持獨(dú)立于壓力之外對個(gè)體的心理健康產(chǎn)生影響，具有普遍的增益作用；動態(tài)效應(yīng)模型則統(tǒng)合了主效應(yīng)模型和緩沖效應(yīng)模型。本研究通過分層回歸分析檢驗(yàn)了社會支持在工作壓力和心理健康之間的調(diào)節(jié)作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，社會支持在中小學(xué)校長的工作壓力和心理健康之間起調(diào)節(jié)作用，這一結(jié)果與鄧遠(yuǎn)平和羅曉對中小學(xué)教師的研究結(jié)論比較一致。也就是說，當(dāng)面臨相同工作壓力時(shí)，高社會支持的校長能夠獲得更多的信息、物質(zhì)和精神支持，從而避免負(fù)性情緒和心理問題的產(chǎn)生；低社會支持的校長孤立無助，負(fù)面情緒難以宣泄和釋放，容易產(chǎn)生各種心理障礙和問題。因此，提高中小學(xué)校長的社會支持系統(tǒng)，可以有效地降低工作壓力對他們身心健康的負(fù)面影響。

參考文獻(xiàn)：

[1][6][11]汪穎.湖北省中小學(xué)校長工作壓力與工作滿意度的關(guān)系研究[D].武漢：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2010

[2]馬雪玉，王景芝.中小學(xué)校長工作壓力與心理健康關(guān)系[J].中國公共衛(wèi)生，2010，(5)：581－582

[3]汪小琴，任春亮.中學(xué)校長心理健康狀況與人格特征的調(diào)查研究[J].中國行為醫(yī)學(xué)科學(xué)，2006，(6)：564

[4]聞吾森，等.社會支持、心理控制感和心理健康的關(guān)系研究[J].中國心理衛(wèi)生雜志，2000，(4)：258－260

[5][13]王雁飛.社會支持與身心健康關(guān)系研究述評[J].心理科學(xué)，2004，27(5)：1175－1177

[7][12]肖水源.社會支持評定量表[J].中國心理衛(wèi)生雜志社，1999，(S)：127－131

[8]許軍.自測健康評定量表(SRHMS)[J].中國心理衛(wèi)生雜志社，1999。(s)：35－45

[9]溫忠麟，侯杰泰，張雷.調(diào)節(jié)效應(yīng)與中介效應(yīng)的比較和應(yīng)用[J].心理學(xué)報(bào),2005，37(2)：268－274

中學(xué)教學(xué)副校長工作范文第4篇

安全副校長的職責(zé)是牽頭負(fù)責(zé)學(xué)校安全工作，具體負(fù)責(zé)制定安全規(guī)章制度和學(xué)校整體計(jì)劃、預(yù)案等，負(fù)責(zé)督導(dǎo)檢查安全隱患，明確分解安全責(zé)任，落實(shí)責(zé)任追究，進(jìn)行安全考核等，特別是要隨時(shí)檢查發(fā)現(xiàn)安全隱患，對隱患提出整改意見，對重要問題向校長提出改進(jìn)意見，對出現(xiàn)安全問題的責(zé)任追究向校長提出處理意見。

雖然明確了安全副校長專門負(fù)責(zé)安全工作，但學(xué)校安全涉及方方面面、各個(gè)環(huán)節(jié)，可以說每個(gè)崗位、每個(gè)人員都涉及安全問題，因此，安全問題決不是一兩個(gè)人、一兩個(gè)科室能夠看得過來、解決得了的，需要每個(gè)崗位、每個(gè)人員都負(fù)起安全責(zé)任，實(shí)行“一崗雙責(zé)”。要防止因?yàn)橛辛藢Ｂ毿ｉL而淡化或推卸其他人員的安全責(zé)任，要將安全責(zé)任分解到每個(gè)干部和教職工身上。首先班子成員要進(jìn)行責(zé)任分解，然后將安全責(zé)任層層分解到分管的每個(gè)崗位和教職工身上。安全副校長上任后的第一件事情，就是要配備專門人員一起負(fù)責(zé)安全工作，*學(xué)區(qū)中心校專門成立了安全辦公室，由學(xué)區(qū)安全副校長主抓，這樣的體制很好，要在全市推廣，各個(gè)中學(xué)、完全小學(xué)，尤其是寄宿制小學(xué)都要采用這樣的模式，明確專人和專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)安全工作。配備專門人員之后，就要進(jìn)一步制定完善各個(gè)崗位的安全制度、安全預(yù)案等，明確和分解各個(gè)崗位的安全責(zé)任。但也防止把安全責(zé)任分解給別人就萬事大吉，安全副校長關(guān)鍵是要認(rèn)真負(fù)責(zé)，搞好平時(shí)的檢查，查出隱患或問題及時(shí)整改，要堅(jiān)持“防范在先，預(yù)防為主”的原則，做好安全問題的預(yù)防工作，“防患于未然”。

校長要全力支持安全副校長的工作，給予安全副校長權(quán)力，無論在安全投入、設(shè)施配備、安全保衛(wèi)人員和學(xué)校值班人員的安排以及安全責(zé)任的追究等方面，都要給予全力支持。學(xué)校其他班子成員都要支持配合安全副校長工作，對分內(nèi)的安全責(zé)任要積極承擔(dān)起來，對安全副校長指出的安全問題要及時(shí)整改，并要負(fù)責(zé)好所屬人員的安全工作。形成安全工作專人牽頭負(fù)責(zé)，大家齊抓共管的良好格局。

二、進(jìn)一步提高認(rèn)識，將學(xué)校安全工作提高到一個(gè)新的高度

要樹立“尊重生命，安全第一”意識。人最寶貴的是生命，失去生命就等于失去一切。現(xiàn)在大部分家庭只有一個(gè)孩子，一個(gè)孩子對于一所學(xué)?？赡苁菐装俜种换驇浊Х种?，而對于一個(gè)家庭來說那就是全部，那就是百分之百，這個(gè)孩子是這個(gè)家庭的所有希望。因此，要辦人民群眾滿意的教育，要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，做到“以人為本”，就必須首先尊重學(xué)生生命，保證學(xué)生的生命安全和身心健康。今后，我們干任何工作首先要考慮安全問題和責(zé)任問題。要站在講政治的高度認(rèn)識安全問題，不注重安全就是不講政治，就是缺乏政治敏感性，是政治上不成熟的表現(xiàn)。要處理好學(xué)校安全與教學(xué)等工作的關(guān)系，安全是做好教育教學(xué)工作和一切工作的前提和保障。生命不保，何談教育。學(xué)校老出這樣或那樣的事故，是教育的最大失敗，是管理的最大失敗，是校長的最大失敗，這樣的校長就是不稱職，就不是合格校長。因此，要做好學(xué)校工作，首先要做好學(xué)校安全工作，將安全作為一切工作的前提和保障，學(xué)校不安全、不穩(wěn)定，就會干擾正常的教育教學(xué)秩序，就沒法開展教育教學(xué)活動，更談不上提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此，要切實(shí)提高對安全工作的認(rèn)識，切實(shí)增強(qiáng)安全工作的責(zé)任感和緊迫感。

三、加強(qiáng)安全考核，強(qiáng)化責(zé)任追究，將安全責(zé)任落到實(shí)處

要將安全工作作為干部和教職工考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，與年度考核、評職晉級、績效工資和評模選優(yōu)掛起鉤來，實(shí)行安全問題一票否決制，對出現(xiàn)安全問題，視其情節(jié)輕重，在考核中要給予處罰，對于嚴(yán)重安全問題、造成惡劣影響的要一票否決，并堅(jiān)決追究有關(guān)人員的責(zé)任。要強(qiáng)化安全責(zé)任追究，依據(jù)教育局安全責(zé)任追究辦法制定本學(xué)區(qū)、本學(xué)校的安全責(zé)任追究規(guī)定，對出現(xiàn)安全問題的，要區(qū)分清責(zé)任在誰，按照責(zé)任分工，該誰承擔(dān)什么責(zé)任就要承擔(dān)什么責(zé)任，不能把責(zé)任簡單推到校長和安全副校長身，也不能把責(zé)任簡單推到老師身上，該負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的要負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，該負(fù)直接責(zé)任的要負(fù)直接責(zé)任，并按照安全責(zé)任追究的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)肅追究，給予黨紀(jì)、政紀(jì)處分，觸犯刑法的要追究其法律責(zé)任。涉及發(fā)生費(fèi)用的，也不能都學(xué)校一出了事，要根據(jù)責(zé)任進(jìn)行處罰。要通過嚴(yán)肅的責(zé)任追究，強(qiáng)化責(zé)任意識，使校長、安全副校長以及各級干部和教職工都把安全責(zé)任擔(dān)負(fù)起來。

四、及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題、新隱患，采取新辦法、新措施，切實(shí)做好安全防范工作

安全防范的關(guān)鍵是及時(shí)發(fā)現(xiàn)和預(yù)見新的問題和隱患，及時(shí)整改，及早預(yù)防。特別是要及時(shí)分析研究新情況和新變化包括天氣變化引發(fā)的新的安全問題，切實(shí)增強(qiáng)安全工作的前瞻性和預(yù)見性，不能等到問題出了再“亡羊補(bǔ)牢”，這樣為時(shí)已晚，要做到“防患于未然”，防患于苗頭，防微杜漸。

目前，特別要注意以下幾個(gè)方面的安全問題：

一是辦學(xué)行為不規(guī)范包括細(xì)節(jié)工作管理不到位引發(fā)的安全問題。教育局兩次下發(fā)關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為的規(guī)定，今年又在教育網(wǎng)上轉(zhuǎn)發(fā)了河北省教育廳《普通中小學(xué)校管理規(guī)定》，今天會上又下發(fā)了文件，都對規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、學(xué)生的在校時(shí)間和作業(yè)量等問題都提出了明確要求，各學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)，依照落實(shí)。今年，教育局黨組經(jīng)過研究，明確規(guī)定走讀制學(xué)校不準(zhǔn)周六、日和法定節(jié)假日上課，不準(zhǔn)上晚自習(xí)。學(xué)生上晚自習(xí)，無論在路上還是在學(xué)校上下課，都存在著很大的安全隱患，一旦出現(xiàn)安全問題肯定是責(zé)任事故。因此，我們再一次重申這一規(guī)定，我市走讀制學(xué)校一律不準(zhǔn)周六、日和法定節(jié)假日上課，一律不準(zhǔn)再上晚自習(xí)，并且要按照國家規(guī)定的在校時(shí)間上課，上午上課不得早于8點(diǎn)，要按時(shí)放學(xué)，不得延長在校時(shí)間，并保證學(xué)生上下學(xué)路上的安全。義務(wù)教育階段寄宿制學(xué)校周六、日和法定節(jié)假日要按照規(guī)定休假，不得累積雙休日然后集中休假。要高度重視學(xué)生上下課、上下樓的安全，堅(jiān)決避免學(xué)生踩踏事故發(fā)生。12月7日晚，湖南省湘鄉(xiāng)市一所民辦學(xué)校育才中學(xué)就發(fā)生了造成8名學(xué)生死亡、26名學(xué)生受傷的重大踩踏事故。

這類事故一旦發(fā)生，將造成無可挽回的損失。因此，要控制晚自習(xí)時(shí)間，初中不得晚于21點(diǎn)，高中不得晚于21：40，睡眠時(shí)間初中不少于9小時(shí)，高中不少于8小時(shí)，小學(xué)不少于10小時(shí)。非寄宿學(xué)生堅(jiān)決不能上晚自習(xí)。學(xué)生上下課和放學(xué)時(shí)要安排好樓梯值班人員，保證學(xué)生上下課和回宿舍后的一切安全，做到24小時(shí)不失控。規(guī)模較大的學(xué)校要錯開上下課時(shí)間，上下課要有老師值班，要保證安全通道暢通，樓里的照明燈和應(yīng)急燈要保證照明，尤其是我市高中、實(shí)驗(yàn)學(xué)校、尚西學(xué)校等大規(guī)模學(xué)校要格外警惕。另外，各高中和大規(guī)模學(xué)校放學(xué)要錯開時(shí)間，上午放一部分，下午放一部分。要特別注意控制班容量不能過大，按要求小學(xué)45人，初中50人，高中56人。同時(shí)，要注意和保證學(xué)生在其他各項(xiàng)活動中的安全，開展各項(xiàng)活動首先要考慮安全問題，不安全的活動特別是大型活動，不要隨意開展。在取消雙休日和節(jié)假日上課以及晚自習(xí)后，如何提高教學(xué)質(zhì)量，這里有個(gè)轉(zhuǎn)變觀念的問題，不能把質(zhì)量和時(shí)間簡單劃等號。中央教科所有一項(xiàng)調(diào)查表明，不按課時(shí)計(jì)劃安排延長或縮短課時(shí)的，教學(xué)質(zhì)量都不能提高。不能一講質(zhì)量就是加班加點(diǎn)，增加負(fù)擔(dān)。關(guān)鍵是要改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，要在這方面下功夫。同時(shí)要合理安排好晚上和雙休日的家庭作業(yè)，要控制作業(yè)量，不能簡單的留許多作業(yè)，也不管作業(yè)的效果如何，只為擠占學(xué)生的休息時(shí)間，對于課堂效果和家庭作業(yè)問題要做到科學(xué)合理，希望校長們好好研究，我市教科所也要在這方面進(jìn)行一些研究探討，要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)輕負(fù)優(yōu)質(zhì)的典型。

二是防盜網(wǎng)拆除后的學(xué)校安全問題。拆除防盜網(wǎng)以后，確實(shí)會給學(xué)校帶來新的不安全因素，無論是師生人身安全還是學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全都會帶來了新的壓力，對此，我們不能束手無策，要積極想辦法解決。要加強(qiáng)值班保衛(wèi)力量，加強(qiáng)門衛(wèi)管理和校園巡邏，學(xué)校自身男老師不夠的，可以在校外聘用可靠的保安人員幫助值班巡邏，特別要加強(qiáng)夜間的值班巡邏和管理，要在校門、圍墻等上面多動腦筋，該加高的要加高，該加強(qiáng)防護(hù)措施的要加強(qiáng)防護(hù)措施。尤其是寄宿制學(xué)生，要加強(qiáng)女生宿舍的安全保衛(wèi)，每層必須保證有人24小時(shí)值班，宿舍外要保證24小時(shí)有人巡邏，保證學(xué)生在校內(nèi)和宿舍的安全。

三是切實(shí)加強(qiáng)校車管理，保證學(xué)生交通安全。目前，有的學(xué)校特別是幼兒園尤其是民辦幼兒園為了招學(xué)生，實(shí)行校車接送，使用的車輛雖經(jīng)屢次查處，但還存在嚴(yán)重超員問題，有的幾倍的超員，造成了嚴(yán)重的安全隱患，一旦發(fā)生交通事故，后果不堪設(shè)想，這是我們必須高度重視的問題。經(jīng)局班子研究決定，義務(wù)段學(xué)校即初中和小學(xué)，尤其是寄宿制的初中和小學(xué)以及公辦、民辦幼兒園不準(zhǔn)配備校車，城區(qū)民辦園不準(zhǔn)接納城外的孩子入園?，F(xiàn)在使用校車接送學(xué)生的學(xué)校、幼兒園，要變自己用車接送為補(bǔ)貼學(xué)生交通費(fèi)，原來用車接送費(fèi)用不夠補(bǔ)貼的，可以從經(jīng)費(fèi)中列支一部分，我省*遷西就是采用此種辦法。幼兒園招生也要實(shí)行劃片招生，會后由x局長牽頭，基教科具體負(fù)責(zé)將全市幼兒園招生進(jìn)行科學(xué)劃片，并且要做好學(xué)生和家長的工作。對于有些村沒有學(xué)校、沒有幼兒園需跨村入園的，我建議有關(guān)中心校要結(jié)合鎮(zhèn)、村建設(shè)一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，把1－3年級的小學(xué)生和幼兒放在本村上學(xué)（兩村距離很遠(yuǎn)的除外，按規(guī)定是2公里以內(nèi)）。要堅(jiān)決取締無證民辦幼兒園，對于跨片招生、堅(jiān)持用校車接送且屢次超員的民辦園要取消其招生資格，吊銷其辦園許可證。的另外，要加強(qiáng)公辦幼兒園的管理，提高辦園質(zhì)量，要在教師配備、設(shè)施裝備和教育教學(xué)上下功夫，把幼兒吸引到公辦園里來。今后，要在年度考核中把域內(nèi)入園率作為對幼兒園、對學(xué)區(qū)考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)，要在劃定的招生范圍內(nèi)，通過提高辦園質(zhì)量提高域內(nèi)入園率，提高幼兒園吸引力。

四是注意食堂衛(wèi)生，保證學(xué)生的飲食安全。現(xiàn)在許多學(xué)校都是寄宿制學(xué)校，學(xué)生吃住在校，要切實(shí)保證學(xué)生的飲食安全。學(xué)校飲食是容易造成群死群傷安全事故的問題之一，因此，必須對其加強(qiáng)管理。學(xué)校食堂不能一包了之，要堅(jiān)持不營利的原則。我們要推廣市x中的食堂管理模式，由石市的正規(guī)餐飲集團(tuán)承包，可有效保證食品安全，也保證好師生的飲食衛(wèi)生和飯菜質(zhì)量。食堂要把好進(jìn)貨關(guān)，把好用人關(guān)，炊事人員必須有健康許可證，要認(rèn)真按照衛(wèi)生防疫部門的要求和規(guī)范進(jìn)行操作。學(xué)校的小賣部也不能包給外人就不去管，要加強(qiáng)監(jiān)管，經(jīng)常檢查其進(jìn)貨質(zhì)量，特別是食品不能有過期和不合格產(chǎn)品，要杜絕“三無”產(chǎn)品進(jìn)入校園。

五是校舍安全、用電安全、消防安全和自然災(zāi)害等安全問題。雖然我們已經(jīng)拆除了D級危房，但一些C級校舍還存在，對校舍安全決不能掉以輕心，有的學(xué)校破舊校舍拆除后，建筑垃圾、磚瓦木料不及時(shí)清理，隨處亂放，很容易絆倒和磕碰學(xué)生造成傷害，施工過程中要拉上警戒線，避免學(xué)生靠近。還要時(shí)刻注意用電安全、消防安全，現(xiàn)在學(xué)校電器比較多，一旦線路出現(xiàn)問題容易釀成火災(zāi)，因此，必須時(shí)常檢查用電安全，線路老化要及時(shí)更換。男生在宿舍內(nèi)吸煙是引起火災(zāi)的一大隱患，因此，必須加強(qiáng)對男生的管理和教育。目前正值冬季，我們已經(jīng)經(jīng)歷了一場暴雪，冬天雪天、霧天較多，在注意防寒的同時(shí)，要時(shí)刻注意下雪帶來的各種災(zāi)害。

六是加強(qiáng)對學(xué)生和教職工的安全教育。一要上好安全教育課。要保證課時(shí)，制定和落實(shí)安全教育計(jì)劃，有步驟、有安排地對師生進(jìn)行全面的安全知識教育。二要經(jīng)常舉辦各種類型的安全演練，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)用的應(yīng)急和自我防護(hù)技能，并通過豐富多彩的形式，進(jìn)行生動活潑的教育，提高安全教育的效果。三要加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)師生的法律意識。要加強(qiáng)對管制刀具的管理，每天都要檢查男生宿舍，可以設(shè)置舉報(bào)箱，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良動向，及時(shí)制止不良行為。四要切實(shí)加強(qiáng)對教職工自身的安全教育和防護(hù)。老師擔(dān)負(fù)著對學(xué)生的安全教育責(zé)任，自己首先要懂得安全知識和自我防護(hù)知識，才能有效地對學(xué)生開展教育，因此，首先要開展好教職工自身的安全教育?，F(xiàn)在學(xué)校女教師比較多，自身的安全防護(hù)非常重要，因此除了學(xué)校要采取措施注意防護(hù)外，女教師自身也要特別注意自身的安全防護(hù)。

七是要認(rèn)真做好甲流感和其他流行病的防控工作。甲流感的防控還要認(rèn)真落實(shí)上級的有關(guān)規(guī)定。要落實(shí)好晨午檢制度，加強(qiáng)室內(nèi)外消毒，天氣好的時(shí)候注意室內(nèi)通風(fēng)特別是教室和宿舍的通風(fēng)。天氣冷學(xué)生感冒的可能比較多，要依照上級要求，加強(qiáng)對發(fā)熱學(xué)生的治療和隔離，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)丶部夭块T的聯(lián)系，按要求該班級停課的要班級停課，必要的時(shí)候經(jīng)請示，需要學(xué)校停課的要全校停課。特別要對感冒發(fā)熱學(xué)生進(jìn)行跟蹤觀察，采取有效治療等多種措施，避免重癥和死亡病例發(fā)生。

八、加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。今天會議上布置工作比較多，而且難點(diǎn)也多，希望各學(xué)校不要相互觀望，要抓緊落實(shí)，督導(dǎo)室、監(jiān)察室、安全科、基教科及計(jì)財(cái)科要組成聯(lián)合督查組，定期不定期進(jìn)行督查，發(fā)現(xiàn)沒有落實(shí)的或者落實(shí)不到位的該通報(bào)的通報(bào)，該處理的處理，決不姑息遷就。

中學(xué)教學(xué)副校長工作范文第5篇

關(guān)鍵詞：宏觀把握 知人善任 獎勵機(jī)制 信任 談心

中圖分類號：G627文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2012）03-0018-01

最近，筆者偶爾聽到幾位校長嘆：“哎！這個(gè)生產(chǎn)隊(duì)長真不想干了?！边@從心底里發(fā)出的話，道出了其當(dāng)校長的苦衷。作為學(xué)校負(fù)責(zé)人的校長，主持學(xué)校的日常工作，肩負(fù)著管理、指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)工作，其擔(dān)子的重大，任務(wù)的繁重，是可想而知的。一些校長，一心撲在工作上，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，整天都為學(xué)校的事忙碌著，確實(shí)像一個(gè)生產(chǎn)隊(duì)長，其敬業(yè)精神可歌可賀，但由于在管理上的一些方法不妥，使自己活得太累、太苦，那么怎樣才能當(dāng)?shù)幂p松、灑脫呢？

現(xiàn)將筆者在擔(dān)任校長期間積累的經(jīng)驗(yàn)拋出來與大家共勉。

1.宏觀把握，不要統(tǒng)得過死

學(xué)校的工作千頭萬緒，紛繁復(fù)雜，作為校長，既要啃文件，傳達(dá)精神，又要擬寫計(jì)劃、總結(jié)；既要安排學(xué)校工作，又要檢查學(xué)校工作；既要監(jiān)督教師工作，又要處理各種糾紛。今天要開會，明天要聽課……一位校長，不能事事躬親，也不可能事事躬親，要相信：沒有我，學(xué)校仍然有校長；沒有我，學(xué)校照樣有能人。校長可根據(jù)教師崗位職責(zé)大膽放權(quán)，充分相信教師的能力，不能這也擔(dān)心，那也擔(dān)心，不能對教師統(tǒng)得過死，要宏觀控制，要相信教師，放手讓教師去干，這樣，不但自己輕松，而且使教師也得到了鍛煉。

2.知人善任

人有其長，也有其短。作為校長，要了解教職工的長處和短處，用其長，避其所短。這樣，才能更充分地發(fā)揮各教師的優(yōu)點(diǎn)，才能最大限度地使用學(xué)校人才資源，使其更多地、更好地為學(xué)校服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為社會服務(wù)。比如，我校的王啟良老師，他的書法很好，每次學(xué)校寫標(biāo)語，就讓他去寫；馮章明老師的體育功底不錯，就讓他去負(fù)責(zé)組織各種體育活動，王玫老師善唱、善跳、善畫，就讓她去擔(dān)任少先隊(duì)輔導(dǎo)員……總之，作為校長，對自己下屬的性格、愛好、特長都要有十之八九的掌握，做到心中有數(shù)，以便知人善任。

3.學(xué)會與教職工談心

校長，是團(tuán)結(jié)教職工的紐帶，不能高高掛起，要與教職工交朋友，懂得與教職工談心交心，用人際增強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)聚力。那么，在什么情況下談，怎樣談呢？俗話說：打鐵看火候、穿衣看氣候。談話交心也是如此，談早了，條件不成熟，達(dá)不到預(yù)期目的；談晚了，時(shí)過境遷，失去了作用。具體來講，可從兩個(gè)方面抓時(shí)機(jī)。一是在教師取得成績時(shí)，適當(dāng)給予祝賀，鼓勵。這里的祝賀和鼓勵不一定是用物質(zhì)，有時(shí)一兩句誠懇的話要勝過一切物質(zhì)。二是在教師遇到不愉快時(shí)，要給予開導(dǎo)。教師的不愉快，有來自同事之間的，有來自師生之間的，也有來自家庭的。不管來自何方，作為校長，只要發(fā)現(xiàn)了，就應(yīng)找其交流，了解情況，并給予開導(dǎo)，讓教師放下包袱，開心工作。這樣，教職工就覺得你是他的知心朋友，就會努力地工作。那么，怎樣談呢？同志曾經(jīng)指出：“思想工作必須講求春風(fēng)化雨，潤物無聲，耐心細(xì)致，潛移默化?！备星槭撬枷氲募~帶。談心就是要施之以愛、動之以情、曉之以理、喻之以義、導(dǎo)之以行，使之在溫暖和煦的氣氛中促進(jìn)人內(nèi)心精神的升華。為此，在開展談話交心時(shí)，要醞釀情感，以情感人，以交心交友的方式向職工捧出一腔真情、獻(xiàn)上一片真心，避免官腔十足、居高臨下、以勢壓人。從實(shí)踐上看，較難做的是后進(jìn)人員的思想工作。對這些職工切忌挖苦諷刺、斥責(zé)譏笑，應(yīng)帶有同情、體貼、幫助和指導(dǎo)的感彩與之談心。即使是以批評教育為主的戒勉談話，同樣要以情換情，盡可能溫和一些，不能用訓(xùn)斥代替教育，但也不能包庇縱容，文過飾非。特別是對職工存在的不足和差距，更要誠懇地指出，及時(shí)地提醒。這樣，領(lǐng)導(dǎo)與職工之間就會形成一種友好、和諧的氛圍，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還是教職工都能開心地工作。

4.在對待教職工上，做到政治上信任，業(yè)務(wù)上支持，生活上關(guān)心

政治上信任，就是在對待教職工的政治思想問題上，相信大部分是好的，不能以某處缺點(diǎn)，就一棒子打死；業(yè)務(wù)上支持，就是要盡量想方設(shè)法為教職工創(chuàng)造一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)有利的條件；生活上關(guān)心，就是對教師的衣食住行，健康狀況的關(guān)注，對有困難的教師要想辦法給予幫助，使他們覺得學(xué)校就是家，從而安心工作。

5.會議不能過頻繁，且不能太長

在教師的心里，教師的任務(wù)就是怎樣抓好教學(xué)工作，而不是泡在會場里。教師不喜歡頻繁的、太長的會議占去他們寶貴的時(shí)間。開長會，開頻繁的會，不但會遭到教師的反感和厭惡，而且會滋長校長本人講空話、講套話、不務(wù)實(shí)的不良風(fēng)氣，同時(shí)還會使校長被套在會議中而活得很累。

6.滿足教師的合理要求

校長不要輕易向教師說“不”，對于教師的一些合理需求，校長應(yīng)該盡可能滿足，就是不能滿足的，也要委婉回答，免得一個(gè)簡單的 “不”字，傷害了教師的自尊心，進(jìn)而影響到教師的工作積極性，還落得個(gè)“小氣”的罪名。

7.建立獎勵機(jī)制

校長應(yīng)盡可能的從預(yù)算中撥出經(jīng)費(fèi)，來獎勵取得成績的教師。獎項(xiàng)可根據(jù)學(xué)校實(shí)際來設(shè)置，如設(shè)立崗位獎，優(yōu)質(zhì)課獎，優(yōu)秀教案獎，教研教改獎，優(yōu)秀班主任獎，立功獎，先進(jìn)教育工作者獎……經(jīng)濟(jì)上的獎勵，甚至校長的一句表揚(yáng)、肯定、鼓勵的話，都會收到意想不到的效果，教師積極性會大為提高，學(xué)校工作也就會順暢而有成效，校長工作起來也就輕松了。

以上是筆者在當(dāng)校長期間所積累的一些經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然，光做到這些還是不夠的，要灑脫，還得要擺正校長自身位置，有服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會的意識，做到廉潔奉公、遵紀(jì)守法、身先士卒、視校為家。這樣，才能在教師中樹立威信，才能守信于民，才能真正灑脫。