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英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)心得范文第1篇

【關(guān)鍵詞】比賽培訓(xùn)安排 強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)能力 選手主觀(guān)能動(dòng)性

“全國(guó)高職高專(zhuān)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)大賽”由教育部高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試委員會(huì)聯(lián)合舉辦。大賽堅(jiān)持高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育“以實(shí)用為主，以應(yīng)用為目的”的主導(dǎo)方向，以“我學(xué)、我說(shuō)、我成功（I Learn，I Speak，I Succeed）”為競(jìng)賽口號(hào)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)選手用英語(yǔ)解決職場(chǎng)實(shí)際業(yè)務(wù)問(wèn)題的綜合能力，展現(xiàn)當(dāng)代高職高專(zhuān)學(xué)生勤奮、陽(yáng)光、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的精神面貌。大賽分初賽（由各有關(guān)院（校）組織）、復(fù)賽（由有關(guān)省、市、自治區(qū)教育廳（教委）高教主管部門(mén)組織）和決賽（由課委會(huì)、考委會(huì)和教育部高等教育出版社聯(lián)合組織）。我市作為復(fù)賽分賽區(qū)也積極加入到“全國(guó)高職高專(zhuān)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)大賽”的隊(duì)列中。為響應(yīng)我市高職高專(zhuān)英語(yǔ)課程教學(xué)改革的號(hào)召，進(jìn)一步展現(xiàn)和提高我校學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，我校英語(yǔ)指導(dǎo)老師帶領(lǐng)我校參賽選手參加了第九屆全國(guó)高等職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽（英語(yǔ)口語(yǔ)）高職高專(zhuān)組（重慶賽區(qū)選拔賽）。

一、競(jìng)賽組織與獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

本次比賽由重慶市教育委員會(huì)和重慶市人力資源和社會(huì)保障局主辦，重慶科技學(xué)院承辦。共有來(lái)自重慶地區(qū)的31所高職高專(zhuān)院校的38名選手參加。這38名選手由各高校通過(guò)本校的初賽在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中各選派1人參賽。參賽選手分為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)兩個(gè)小組進(jìn)行比賽，并決出12名選手進(jìn)入決賽。進(jìn)入決賽的選手再次角逐，產(chǎn)生最終的一、二、三等獎(jiǎng)。根據(jù)重慶市比賽獎(jiǎng)勵(lì)相關(guān)規(guī)定，分一等獎(jiǎng)（占參賽人數(shù)的5%），二等獎(jiǎng)（占參賽人數(shù)的10%），三等獎(jiǎng)（占參賽人數(shù)的25%）。我校參賽選手所在的非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)組共有參賽選手31人，其中設(shè)有一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)8名。由此可見(jiàn)，競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)的爭(zhēng)奪是比較激烈的。

二、競(jìng)賽方式與內(nèi)容

本次比賽由兩個(gè)環(huán)節(jié)組成：現(xiàn)場(chǎng)描述環(huán)節(jié)和情景交流環(huán)節(jié)?，F(xiàn)場(chǎng)描述環(huán)節(jié)中要求參賽者抽取一幅表現(xiàn)某一情景的圖畫(huà)、圖表、廣告等，根據(jù)給出的說(shuō)明（如進(jìn)出口額、市場(chǎng)變化、人口變動(dòng)、生產(chǎn)狀況、生產(chǎn)指標(biāo)、情景介紹等）進(jìn)行口頭陳述，準(zhǔn)備時(shí)間為15分鐘，陳述時(shí)間為3分鐘。情景交流環(huán)節(jié)時(shí)由一位主試官根據(jù)參賽者抽取的圖片內(nèi)容與參賽者進(jìn)行一對(duì)一的現(xiàn)場(chǎng)交談，交流時(shí)間為3分鐘。

三、競(jìng)賽培訓(xùn)安排

由于有了上次比賽的一些培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，本次比賽相對(duì)要從容一些。但是本次比賽從通知報(bào)名到選手的最終確定到最后的比賽日期僅僅一個(gè)半月的時(shí)間，備戰(zhàn)培訓(xùn)的時(shí)間是非常緊迫的。在這樣緊迫的時(shí)間里對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)并不是很突出又沒(méi)有缺乏比賽經(jīng)驗(yàn)的選手來(lái)說(shuō)也是很大的考驗(yàn)。如何在短時(shí)間內(nèi)盡量的提升選手的參賽能力成了重中之重。根據(jù)比賽環(huán)節(jié)要求，指導(dǎo)老師本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，在評(píng)估參賽選手英語(yǔ)口語(yǔ)水平的基礎(chǔ)上，合理安排培訓(xùn)課程，進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)?？傮w上，首先讓該選手熟悉了解比賽賽制和競(jìng)賽環(huán)節(jié)；然后以往屆比賽樣題為依托，分別對(duì)現(xiàn)場(chǎng)描述和情景交流兩個(gè)環(huán)節(jié)的圖片進(jìn)行練習(xí)和講解。

1.預(yù)熱階段。本階段是從老師和選手初次見(jiàn)面時(shí)開(kāi)始。首先讓選手了解熟悉比賽時(shí)間、賽制以及比賽環(huán)節(jié)。詳細(xì)剖析比賽樣題的內(nèi)容及要求、解答疑問(wèn)。要求選手每天都安排時(shí)間閱讀英文報(bào)刊雜志（21st Century， China Daily等），選取其中表現(xiàn)某一情景的圖畫(huà)、圖表、廣告等，內(nèi)容包括進(jìn)出口額、市場(chǎng)變化、人口變動(dòng)、生產(chǎn)狀況、生產(chǎn)指標(biāo)、景點(diǎn)介紹等；情景描述的文字材料。并選取典型句型大聲朗讀背誦。并熟練掌握現(xiàn)場(chǎng)描述的基本句型和描述技巧。

2.現(xiàn)場(chǎng)描述環(huán)節(jié)?！奥殘?chǎng)描述”（Presentation）題型以圖表為主，題材廣泛，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生活、人口等等多方面的內(nèi)容。首先，指導(dǎo)老師會(huì)讓選手熟悉圖表的歸類(lèi)，通常有餅狀圖、柱狀圖和線(xiàn)形圖等。圖表主要說(shuō)明一個(gè)事實(shí)或者現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)圖表中所反映的具體數(shù)據(jù)的說(shuō)明、分析、比較，對(duì)某種事物或現(xiàn)象的事實(shí)或變化情況等加以說(shuō)明，并提出結(jié)論或看法。通常分以下幾步作答：第一，通過(guò)圖表已給信息和圖表分析確定其主題思想。通常用固定的套用句式表達(dá)，如：“As the bar chart shows，the number of people move from rural area to urban area increased dramatically during the years of 1920 to 1960”。第二，通過(guò)比較分析圖表中的數(shù)據(jù)，找出圖表中各個(gè)信息之間的關(guān)系，圍繞主題對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)描述，而不是逐一對(duì)數(shù)字進(jìn)行描述。第三，描述時(shí)要注意表達(dá)的多樣性和邏輯性。多樣性是指同一個(gè)句子要變換不同的句型，人作主語(yǔ)或物作主語(yǔ)，而且表達(dá)同一個(gè)中文意思要選取多樣的詞匯和短語(yǔ)。如表示上升就可以有“increase/rise/ascend/surge/go up/climb/mount/level up”等的表達(dá)方式，這樣既不讓聽(tīng)者覺(jué)得乏味，又能展現(xiàn)選手的英語(yǔ)功底。邏輯性是指描述要有條理，參賽者要利用“first，second，last but not the least”等詞語(yǔ)體現(xiàn)選手邏輯性的連接詞用到各個(gè)分類(lèi)描述中，讓評(píng)委們看出選手的思路是清晰的。最后，在描述的結(jié)尾也就是現(xiàn)場(chǎng)描述畫(huà)龍點(diǎn)睛的地方，參賽者要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，并就問(wèn)題提出解決措施，或者切合自身實(shí)際表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，最好還能恰當(dāng)聯(lián)系當(dāng)前的時(shí)事，哪怕是點(diǎn)到即止。

就我校選手而言，由于時(shí)間緊迫，首先需要選手理解Part 2 Presentation的任務(wù)要求（準(zhǔn)確含義、關(guān)鍵詞、規(guī)定時(shí)間）、理解背景材料內(nèi)容（關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)信息，不理會(huì)無(wú)關(guān)信息、特別注意圖表與文字的關(guān)系）、快速擬定講話(huà)的提綱（開(kāi)場(chǎng)白、總介紹、分布闡明內(nèi)容）、分步展示提綱。在訓(xùn)練過(guò)程中必須將自己放在材料規(guī)定的角色位置上。簡(jiǎn)而言之，第一部分要求選手以演講的形式對(duì)圖表中的數(shù)據(jù)變化作出描述；第二部分要求選手在圖表分析基礎(chǔ)上談?wù)剶?shù)據(jù)變化背后的原因。因此，在培訓(xùn)過(guò)程中，第一部分就要求選手首先找到演講的感覺(jué)，并且是脫稿演講。面對(duì)評(píng)委老師和聽(tīng)眾要充分展現(xiàn)自己自信的姿態(tài)，聲音洪亮，吐字清晰；然后仔細(xì)專(zhuān)研圖片內(nèi)容，分析圖表中數(shù)據(jù)變化走向，找出數(shù)據(jù)之間的共同點(diǎn)，對(duì)比數(shù)據(jù)中的差異，熟讀各數(shù)據(jù)的英語(yǔ)讀音，并靈活運(yùn)用不同的英語(yǔ)詞匯和句型進(jìn)行表述。第二部分的原因分析是開(kāi)放性回答，沒(méi)有固定答案，這個(gè)環(huán)節(jié)就需要選手在之前預(yù)熱階段搜集資料的基礎(chǔ)上更多的了解國(guó)內(nèi)外的實(shí)事動(dòng)態(tài)，社會(huì)民生情況，并養(yǎng)成習(xí)慣結(jié)合自身情況進(jìn)行分析。

3.情景交流環(huán)節(jié)。情景交流環(huán)節(jié)，選手抽取一個(gè)題目，由一位母語(yǔ)為英語(yǔ)的主試官與選手進(jìn)行3分鐘的1對(duì)1的現(xiàn)場(chǎng)交談。交談主要是主試官提問(wèn)，選手回答的形式進(jìn)行。交談內(nèi)容通常涉及一般日常交際、企業(yè)介紹、產(chǎn)品介紹和涉外業(yè)務(wù)等方面。如果說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)描述環(huán)節(jié)是對(duì)選手英語(yǔ)口語(yǔ)的演講性展示，情景交流環(huán)節(jié)更是對(duì)選手語(yǔ)用能力、快速反應(yīng)能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力和知識(shí)面的綜合考驗(yàn)。因此，指導(dǎo)老師在對(duì)選手的培訓(xùn)過(guò)程中需要提高強(qiáng)化選手的聽(tīng)說(shuō)能力，能聽(tīng)懂主試官的問(wèn)題，聽(tīng)不懂問(wèn)題一切都無(wú)法進(jìn)行下去，這就要進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)讓選手找到比賽的感覺(jué)。

在加強(qiáng)提高選手聽(tīng)說(shuō)能力的過(guò)程中，由于選手是初次參賽，毫無(wú)此類(lèi)比賽經(jīng)驗(yàn)，就需要指導(dǎo)教師對(duì)選手進(jìn)行示范性訓(xùn)練。要求教師用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)給選手做出示范，教師規(guī)范的語(yǔ)言是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)的最好示范。然后選手在平時(shí)積累中堅(jiān)持收聽(tīng)VOA、BBC等，一方面鍛煉自己的聽(tīng)力，另一方面也可加深選手對(duì)時(shí)事新聞以及英美文化的了解。當(dāng)然，除了聽(tīng)，說(shuō)也非常重要。選手可以在收聽(tīng)VOA慢速英語(yǔ)的時(shí)候以聽(tīng)寫(xiě)的方式把每句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候選手會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然句子是聽(tīng)懂了，但是很多細(xì)節(jié)的單詞、吞音等在泛聽(tīng)的時(shí)候是根本沒(méi)有抓到的，而這樣是不利于選手輸出自己的句子。所以，在聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程中不僅進(jìn)一步強(qiáng)化了聽(tīng)力還讓選手對(duì)句子的把握更加透徹。聽(tīng)寫(xiě)完了，選手反復(fù)朗讀聽(tīng)寫(xiě)出的句子，然后跟著錄音反復(fù)跟讀。這是一個(gè)培養(yǎng)語(yǔ)感的過(guò)程，也是讓選手從舌頭打轉(zhuǎn)到流暢自然的過(guò)程。通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)，進(jìn)而反復(fù)跟讀，直到背誦，選手的聽(tīng)說(shuō)在無(wú)形中將會(huì)得到很大的提高。

在具體培訓(xùn)過(guò)程中，由指導(dǎo)老師扮演主試官，向選手提出問(wèn)題，選手根據(jù)問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)回答。選手首先要看懂第二幅圖片的主題，通常是一個(gè)廣告，然后看清楚圖片當(dāng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，因?yàn)槿魏我粋€(gè)地方都有可能是主試官提問(wèn)的點(diǎn)。

每次培訓(xùn)時(shí)指導(dǎo)老師們都要求選手嚴(yán)格按照比賽要求，15分鐘之內(nèi)看圖表和圖片，3分鐘之內(nèi)完成現(xiàn)場(chǎng)描述，3分鐘之內(nèi)完成情景交流。之后指導(dǎo)老師再分別點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)的建議，整理出圖表描述相關(guān)句型。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，選手的主觀(guān)能動(dòng)性很強(qiáng)，隨時(shí)和老師交流心得體會(huì)，還利用業(yè)余時(shí)間專(zhuān)攻各類(lèi)句型，找到演講的感覺(jué)。一段時(shí)間的培訓(xùn)后，其演講能力、英語(yǔ)口語(yǔ)能力和圖表分析能力都有顯著的進(jìn)步。

四、結(jié)束語(yǔ)

高職高專(zhuān)英語(yǔ)口語(yǔ)大賽每年一屆，對(duì)指導(dǎo)老師和選手都是一種考驗(yàn)和提高的過(guò)程。筆者認(rèn)為在培訓(xùn)過(guò)程中，首先要制定合理的培訓(xùn)方案，然后在培訓(xùn)過(guò)程中的實(shí)戰(zhàn)演練是必不可少的。貫穿整個(gè)過(guò)程最重要的是發(fā)揮選手的主觀(guān)能動(dòng)性，積極主動(dòng)的根據(jù)老師的安排進(jìn)行培訓(xùn)和自主的練習(xí)積累。只有選手自身急切的想取得進(jìn)步進(jìn)而獲得獎(jiǎng)項(xiàng)才能頂住比賽的壓力根據(jù)老師的指導(dǎo)積極準(zhǔn)備、合理的安排備賽時(shí)間最終沉著參加比賽。當(dāng)然，大賽的目的還需要廣大教師以賽促教，通過(guò)在培訓(xùn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)上需要改進(jìn)的地方加以改進(jìn)，促進(jìn)教師優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生主動(dòng)積極的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，真正為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的高素質(zhì)技能型人才服務(wù)。

與此同時(shí)，高等院校學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽英語(yǔ)口語(yǔ)大賽的舉行，不僅為廣大學(xué)子搭建了英語(yǔ)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，更為選手們提供展示個(gè)人風(fēng)采的舞臺(tái)。希望各位參賽選手都能更好的展現(xiàn)自己的風(fēng)采！

參考文獻(xiàn)：

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[2]李艷慧.如何備戰(zhàn)全國(guó)高職高專(zhuān)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)大賽[J].科技資訊，2014.

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[4]鄭蘋(píng)菲.高職高專(zhuān)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)大賽培訓(xùn)對(duì)策簡(jiǎn)談[J].青年與社會(huì)?中外教育研究，2009.

英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)心得范文第2篇

關(guān)鍵詞：領(lǐng)燕培訓(xùn)；熱情；危機(jī)感；勇氣

在三尺講臺(tái)已迢迢奔走了十三載的我，已將步入不惑，壯志和創(chuàng)想在歲月地流逝中慢慢消磨，對(duì)于教學(xué)的滿(mǎn)腔熱情也漸漸地趨于平淡。就在這時(shí)，我遇見(jiàn)了領(lǐng)雁工程。在這只羽翼未豐但生機(jī)勃勃，壯志沖天的領(lǐng)頭雁的帶領(lǐng)下，我的心澎湃了起來(lái)，我蠢蠢欲動(dòng)，我想再飛。

領(lǐng)雁激發(fā)我的熱情。

教育局在省市領(lǐng)雁工程活動(dòng)的指引下，結(jié)合我們的實(shí)際情況安排了一系列豐富多彩行之有效的活動(dòng)。其中我們初中英語(yǔ)的培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)間為一年。其相關(guān)活動(dòng)涉及英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)，專(zhuān)題講座和公開(kāi)課，杭外掛職鍛煉等等。這一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，就如颶風(fēng)，在我的心底掀起了波瀾，激起了一股股熱潮。記得去年的那個(gè)酷暑，負(fù)責(zé)四天的口語(yǔ)培訓(xùn)的是來(lái)自臨安電大的胡旭霞老師。胡老師已年過(guò)四十，但卻依然有著年輕人所無(wú)法媲美的年輕體態(tài)，工作活力，教學(xué)熱情，和地道純正的口語(yǔ)。三十幾度的高溫下，胡老師在講臺(tái)上，用她那專(zhuān)業(yè)的口語(yǔ)知識(shí)和認(rèn)真投入的教學(xué)態(tài)度引領(lǐng)我們剖析自己的口語(yǔ)水平和課堂口語(yǔ)教學(xué)?？粗v臺(tái)上胡老師不知疲倦的身影，聽(tīng)著她標(biāo)準(zhǔn)地道的口語(yǔ)，感受著她投入負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，我那塵封的熱情被激活了。我暗下決心，我也要以同樣的熱情來(lái)提高我的口語(yǔ)，爭(zhēng)取能以比較純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)領(lǐng)著我們的孩子學(xué)得美麗的英語(yǔ)。是??！在領(lǐng)雁培訓(xùn)中這樣的感動(dòng)俯拾皆是。為期兩周的杭外學(xué)習(xí)，更是點(diǎn)燃了我心中的那把火。

期間，我們一直被杭外學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力，標(biāo)準(zhǔn)地道的口語(yǔ)所折服。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。杭外先進(jìn)的教學(xué)模式和杭外老師的教學(xué)理念和敬業(yè)精神，就是對(duì)其最好的詮釋。課上，杭外老師熱情洋溢活力四射；他們的課堂教學(xué)注重語(yǔ)言的語(yǔ)用功能，他們總是把英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，他們結(jié)合語(yǔ)言點(diǎn)信手拈來(lái)的小情境和高深的教學(xué)藝術(shù)總是令我感觸不已。課下午間，隨處可見(jiàn)杭外老師或伏案?jìng)湔n，或抽查學(xué)生的磨音情況。他們一日復(fù)一日，細(xì)致耐心。記得一次中午，我去找我的指導(dǎo)師沈玉榮老師。沈老師沒(méi)有在休息，她在逐個(gè)檢查學(xué)生的背誦。她手邊放著隨身聽(tīng)，學(xué)生有一兩處模仿的不夠好的地方，立即播放錄音，給予糾正指導(dǎo)。同時(shí)，要求學(xué)生回去再去模仿，下次再查。也許學(xué)生的美麗的英語(yǔ)口語(yǔ)就是這樣磨出來(lái)的。一次沈玉榮老師跟我說(shuō)“：剛開(kāi)始，我們也走的很艱難，我們的備課量很大，有時(shí)都備到十二點(diǎn)。但是，一旦上手了，就會(huì)越來(lái)越輕松。但是，熱情是我們堅(jiān)持的最大支撐點(diǎn)?！碧丶?jí)名師汪家華老師，在她的一次講座上也說(shuō)：“每堂課、每個(gè)學(xué)生對(duì)我來(lái)說(shuō)，都是難忘的一次經(jīng)歷，我每天都在期盼，這一次次的美好相約，幾十年我熱情不減，就是其中原因.”是?。釔?ài)，熱情。我沉醉于兩位老師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的熱情而綻放的異彩。我的心，也在慢慢的消融，充實(shí)，熱烈起來(lái)。

領(lǐng)雁激發(fā)我的危機(jī)感。

在熱烈的感受著培訓(xùn)的同時(shí)，我也感受到了前所未有的危機(jī)。一直在吃老本的我，隨著新課改的實(shí)施，教學(xué)理念的先進(jìn)發(fā)展，漸漸的落下了腳步。尤其在英語(yǔ)口語(yǔ)方面，詞匯的匱乏和語(yǔ)音的欠缺，成了我急需突破的頸項(xiàng)。在胡老師的寒暑兩次的口語(yǔ)培訓(xùn)中我已深刻地意識(shí)到：我的部分語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)還存在很大缺陷，尤其是一些單音和意群的處理。給我最深打擊和警示的還是杭外那堂課。課前，學(xué)生們一如既往的進(jìn)行課前表演，他們表演關(guān)于“愚人節(jié)”的話(huà)題。但是其涉及的內(nèi)容和詞匯相當(dāng)寬泛，其中有些細(xì)節(jié)，我甚至一頭霧水，知之甚少。那刻，我真的很慚愧，都說(shuō)：“想給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)有一桶水”。我這樣能教出怎樣優(yōu)秀的學(xué)生?課上，學(xué)生的一些精彩回答，更令我無(wú)地自容。當(dāng)談到汶川地震我們正在做什么時(shí)，一個(gè)叫James的學(xué)生侃侃而談將近五分鐘。其詞匯量和深度，令我慚愧不已。坦白地講，對(duì)于他的話(huà)題，只是及其表層的給了一個(gè)回合的交流，對(duì)于深度和拓展，特別是生成更談不上了。課后我一直在思考。是??！老師教給學(xué)生是什么，學(xué)生就會(huì)什么。如果我們一直踏步不前，又怎能帶領(lǐng)我們的學(xué)生進(jìn)步呢？是時(shí)候直面危機(jī)，做些什么了。 轉(zhuǎn)貼于 領(lǐng)雁激發(fā)我的勇氣。

近幾年來(lái)，一直覺(jué)得自己在教學(xué)上已沒(méi)有太多的奢想，也許教學(xué)之路就這樣平淡的延伸。一些競(jìng)賽活動(dòng)，我連參加的勇氣也沒(méi)有，覺(jué)得應(yīng)是年輕教師的天下了?？墒窃陬I(lǐng)雁工程的帶動(dòng)下，我逼著自己，邁出了一步又一步。記得，杭外學(xué)習(xí)快結(jié)束的時(shí)候，指導(dǎo)老師要求我們小組選一位老師開(kāi)一堂課。我同組的兩位年輕老師，應(yīng)是“初生牛犢不怕虎”。可他們卻有些被杭外學(xué)生的厲害給鎮(zhèn)住了，個(gè)個(gè)望而怯步。無(wú)奈之下，我硬起頭皮，接下了這堂課。短短一天的準(zhǔn)備時(shí)間，我通過(guò)和指導(dǎo)老師的交流和對(duì)學(xué)情的分析了解，確定了上課思路，連夜備好了課，上了“戰(zhàn)場(chǎng)”。我的努力，得到了學(xué)生和指導(dǎo)師的一致肯定。而其中最讓我欣慰的是，我跨出了這一步。雖是極小的一步，卻是挑戰(zhàn)的一步。

領(lǐng)雁領(lǐng)我“飛”起來(lái)。

領(lǐng)雁給我的不僅是心靈的觸動(dòng)和洗禮，也給我了極大的動(dòng)力。通過(guò)這次的認(rèn)真參與，我真的有在教學(xué)上“展翅高飛”的沖動(dòng)和夢(mèng)想。從口語(yǔ)培訓(xùn)后，我堅(jiān)持聽(tīng)胡老師的口語(yǔ)錄音，一遍一遍的請(qǐng)同事指導(dǎo)糾正，我的語(yǔ)音有了明顯的進(jìn)步。同時(shí)我抓住這個(gè)契機(jī)，結(jié)合杭外的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，把 “磨音”作為英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。在這里我把磨音寫(xiě)成這個(gè)磨字，是因?yàn)槲矣X(jué)得：只有反復(fù)的模仿訓(xùn)練，要有水滴石穿的精神，我們的語(yǔ)音才會(huì)越來(lái)越美。課上，我讓學(xué)生反復(fù)模仿錄音材料，結(jié)合文本材料設(shè)定模仿重點(diǎn)，給予技巧上的指導(dǎo)；課后，我逐個(gè)檢查其模仿情況，進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)和糾正。就這樣，學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)雖還談不上如何純正，但是卻大有好轉(zhuǎn)，也給我了繼續(xù)磨下去的信心。

跟隨著領(lǐng)雁的腳步，我也在成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)心得和先進(jìn)的理念幫我在教學(xué)上進(jìn)行了很多的改進(jìn)，嘗試了很多的想法。如：我對(duì)整理課的嘗試。我堅(jiān)持每堂課最后五分鐘引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本堂課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。同時(shí)，每周我堅(jiān)持一個(gè)中午自修課的時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)自己的一周學(xué)習(xí)進(jìn)行整理和歸納。就這樣我已經(jīng)堅(jiān)持半年多了，學(xué)生的進(jìn)步也是明顯的。他們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和學(xué)習(xí)策略的形成都有了很大的進(jìn)步。

感謝領(lǐng)雁，給了我再“飛”的勇氣和決心。不管飛得有多遠(yuǎn)，能展翅并能一直飛下去，就是我的精彩。

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英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)心得范文第3篇

【 民辦學(xué)校 小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)特色 探究

嘉善新世紀(jì)學(xué)校立足于“爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)優(yōu)秀民辦學(xué)校，育新世紀(jì)中華英才”，十分重視小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力。從小學(xué)一年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課是嘉善新世紀(jì)這所民辦學(xué)校辦學(xué)的學(xué)科特色之一，學(xué)校創(chuàng)辦八年來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)特色已初步形成。

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)，努力形成特色

嘉善新世紀(jì)學(xué)校遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的戰(zhàn)略思想，努力貫徹黨的教育方針，以三個(gè)面向?yàn)橹笇?dǎo)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。學(xué)校從小學(xué)一年級(jí)起就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，使孩子開(kāi)始獲得基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是摘要：通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，尤其是聽(tīng)和說(shuō)的基本練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心；使學(xué)生獲得對(duì)英語(yǔ)的感性熟悉，打下扎實(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，并獲得初步的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，為繼續(xù)學(xué)好英語(yǔ)作好預(yù)備。

嘉善新世紀(jì)學(xué)校力創(chuàng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特色，真正做到“人無(wú)我有，人有我新”。當(dāng)小學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)大面積展開(kāi)的時(shí)候，學(xué)校發(fā)揮了自己的辦學(xué)特色，利用小班制的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，更好地實(shí)施素質(zhì)教育，使兒童獲得一些英語(yǔ)的感性知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜好，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。引進(jìn)外籍教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)。尤其在小學(xué)低年級(jí)，充分利用孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的“最佳期”，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成敢于大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣。

作為一所現(xiàn)代化的民辦學(xué)校，嘉善新世紀(jì)學(xué)校選準(zhǔn)突破口，創(chuàng)建特色，形成正確的辦學(xué)思路，十分重視小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，明確其培養(yǎng)目標(biāo)是摘要：學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時(shí)能用英語(yǔ)進(jìn)行日常的會(huì)話(huà)交流，具有初步的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。為了給學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校自辦少兒英語(yǔ)節(jié)目《Learn English》在校電視臺(tái)播出；每月定期進(jìn)行英語(yǔ)手抄報(bào)展；在學(xué)校推廣“校園英語(yǔ)50句”，要求所有的師生在課堂上用英語(yǔ)交流。另外還組織品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生參加“劍橋少兒英語(yǔ)等級(jí)考試”，使學(xué)生獲得成功的喜悅感。學(xué)校還定期舉辦“少兒英語(yǔ)節(jié)”、“少兒英語(yǔ)口語(yǔ)大賽”、 “英語(yǔ)書(shū)法比賽”，所有的這些活動(dòng)，都給學(xué)生提供了良好的英語(yǔ)氛圍，豐富了學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，陶冶了他們的情操，使小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)喜愛(ài)有加。這些活動(dòng)充分展示了學(xué)校的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特色，使學(xué)校形象具有明顯的個(gè)性。

二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

教育興衰，系于教師。民辦學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低主要取決于教師的素養(yǎng)，民辦學(xué)校要想取得長(zhǎng)足的發(fā)展，必須高度重視教師在教育教學(xué)過(guò)程中的培訓(xùn)， 熱情鼓勵(lì)和充分尊重教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)。推行發(fā)展性的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)教師的自我成長(zhǎng)，提供多方面的條件幫助教師不斷提高教育教學(xué)水平，從而提高教師的整體素質(zhì)。

由于小學(xué)英語(yǔ)正處于一個(gè)不斷發(fā)展的階段，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)就顯得尤其重要。教師的培訓(xùn)工作包括先進(jìn)的教育觀(guān)念的討論和學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教師的教學(xué)觀(guān)摩、說(shuō)課及其評(píng)議?！耙孕楸尽钡慕處熍嘤?xùn)是行之有效的途徑，所謂“以校為本”的教師培訓(xùn)是指請(qǐng)有關(guān)教育專(zhuān)家到學(xué)校，針對(duì)該校的實(shí)際情況，針對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。 只有小學(xué)英語(yǔ)教師的整體素質(zhì)提高了，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)才能取得顯著成效。作為民辦學(xué)校，更要清楚熟悉到這一點(diǎn)。要想提高小學(xué)英語(yǔ)教師的素質(zhì)，就要廣泛、深入、持久地開(kāi)展教研和科研活動(dòng)，并納入到學(xué)校發(fā)展和教師培訓(xùn)的整體規(guī)劃之中。幫助教師營(yíng)造濃厚的教學(xué)探究氛圍，增強(qiáng)教師和學(xué)生之間、教師和教師之間、教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的信息反饋和溝通，從而增強(qiáng)民辦學(xué)校的凝聚力和教師的歸屬感。在學(xué)校開(kāi)展教育科研的主要目的在于摘要：用先進(jìn)的教育思想武裝教師，使教師自覺(jué)地參和到民辦學(xué)校的改革和發(fā)展中來(lái)，幫助教師全面關(guān)注學(xué)校的各種形式的教育活動(dòng)。

民辦學(xué)校要提供探究策略的咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使教師更多地理解自我成長(zhǎng)中的價(jià)值，喚醒教師內(nèi)在的探究需要，促進(jìn)教師的自我反思、學(xué)會(huì)持續(xù)和全面成長(zhǎng)。同時(shí)要激發(fā)教師工作的積極性，使教師工作的積極性獲得可持續(xù)性發(fā)展。嘉善新世紀(jì)學(xué)校注重對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，經(jīng)常派教師去外面聽(tīng)課學(xué)習(xí)，從而提高教師素質(zhì)。學(xué)校還注重引導(dǎo)教師努力探索教育教學(xué)改革，逐漸淡化教師對(duì)工作穩(wěn)定性的要求，使教師意識(shí)到教育教學(xué)改革的重要性，意識(shí)到只有進(jìn)行有益的教育教學(xué)改革才能更好地“實(shí)現(xiàn)自我”。

三、優(yōu)化教學(xué)手段，贏(yíng)得學(xué)生信任

任何教育，不論是活動(dòng)、觀(guān)念、還是辦法，只有贏(yíng)得學(xué)生的理解和信任，它們才是有效的。小學(xué)英語(yǔ)教師要明確無(wú)誤地告訴學(xué)生摘要：我們工作的最高目標(biāo)就是為了他們能學(xué)好英語(yǔ)，告訴他們有什么比受到良好的教育更重要呢？在一個(gè)人的一生中，少年時(shí)期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳期，也是受教育的最好時(shí)期。教師為了使學(xué)生能受到好教育，必須要優(yōu)化自己的教學(xué)手段，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，并用到教學(xué)實(shí)踐中去。

兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生的心理活動(dòng)形式主要是注重、感知、理解、記憶和思維等幾個(gè)心理過(guò)程的產(chǎn)生和發(fā)展。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要探究和熟知兒童心理，了解兒童心理，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，盡量采用直觀(guān)教學(xué)和其它受小學(xué)生歡迎的教學(xué)手段和方式，努力把課上得生動(dòng)有趣，從而引起學(xué)生的喜好，贏(yíng)得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教師的喜愛(ài)和信任。在兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中， 總會(huì)受到漢語(yǔ)的干擾，這就要求小學(xué)英語(yǔ)教師既要遵循兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一般規(guī)律， 堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先和口語(yǔ)先行， 又要積極創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情境， 采用游戲和卡通片等兒童樂(lè)于接受的方式， 想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)其有意注重， 盡量克服漢語(yǔ)的負(fù)面影響， 使學(xué)生在輕松、自然、親切的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，形成一種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)模式。

為了贏(yíng)得學(xué)生的信任，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)布滿(mǎn)喜好，教師要把愛(ài)的陽(yáng)光照耀在每個(gè)學(xué)生的身上，使學(xué)生在真正得到愛(ài)的同時(shí)，也會(huì)在教師的指導(dǎo)和幫助下積極參和小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)活動(dòng)。這樣，師生關(guān)系就會(huì)極為融洽，教學(xué)效果也會(huì)隨之改善。教師在組織小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該盡量采用實(shí)物、模型、圖片、投影、錄像、課件及體態(tài)語(yǔ)言等手段，力求情境逼真，交際仿真，游戲當(dāng)真，這是小學(xué)英語(yǔ)達(dá)到素質(zhì)教育的要求。

小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)以一種現(xiàn)代的教育理論為基礎(chǔ)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都布滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，這樣以“愛(ài)”為紐帶的朋友般的師生關(guān)系建立起了。由于教師采用了先進(jìn)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，教師教得自如，學(xué)生學(xué)得輕松，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生們都學(xué)得喜好盎然。因而嘉善新世紀(jì)學(xué)校的小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量得到了家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

四、促進(jìn)家校聯(lián)系，取得家長(zhǎng)配合

民辦學(xué)校的學(xué)生都寄宿在學(xué)校，為了使家長(zhǎng)了解自己的孩子在校的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校就應(yīng)該加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的配合，共同教育好學(xué)生。民辦學(xué)校應(yīng)該向家長(zhǎng)作出承諾摘要：您的孩子在我們所屬的學(xué)校，會(huì)受到充分的尊重和關(guān)愛(ài)，我們會(huì)公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，以便使他們獲得自由、和諧、充分、全面的發(fā)展。讓所有的家長(zhǎng)理解，學(xué)生的健康成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)的密切配合，需要在學(xué)校和家庭之間建立溝通和合作的關(guān)系。 作為小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，使家長(zhǎng)了解自己的孩子在校英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況。有些家長(zhǎng)不懂英語(yǔ)，認(rèn)為小孩子學(xué)不學(xué)英語(yǔ)無(wú)所謂，反正到了初中還要重學(xué)，所以對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是很重視。教師要幫助這些家長(zhǎng)分析兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有利因素，告訴家長(zhǎng)小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，使這些家長(zhǎng)熟悉到兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。在具體的實(shí)施過(guò)程中，教師可以建立一些家校聯(lián)系卡，及時(shí)將孩子每個(gè)月的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況反饋給家長(zhǎng)，并讓家長(zhǎng)檢查孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。以這種方式來(lái)改變學(xué)校教育和家庭教育的隔絕狀態(tài)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通。這種方式不僅能促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，而且對(duì)于整個(gè)民辦學(xué)校的發(fā)展也有重要意義。

只有當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)民辦學(xué)校的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)取得了認(rèn)可，才能說(shuō)明學(xué)校的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)確實(shí)卓有成效。小學(xué)英語(yǔ)教師一定要充分熟悉到這一點(diǎn)，積極努力地完善自己的教學(xué)方法，并經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)督促孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。每月定期向家長(zhǎng)介紹孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且可以讓學(xué)生把在校所學(xué)的英語(yǔ)會(huì)話(huà)回家說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓家長(zhǎng)來(lái)評(píng)價(jià)教師教的和學(xué)生學(xué)的情況。這不僅會(huì)促進(jìn)教師的教學(xué)活動(dòng)，而且更重要的是可以讓孩子隨時(shí)隨地說(shuō)英語(yǔ)，使孩子在脫離了課堂這個(gè)有英語(yǔ)氛圍的情況下也能講英語(yǔ)，真正做到學(xué)以致用。

五、重視口語(yǔ)測(cè)試，實(shí)施素質(zhì)教育

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)日益受到重視，為了改變“啞巴英語(yǔ)”的弊端，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)加大聽(tīng)和說(shuō)的比重，并輔以科學(xué)的口語(yǔ)測(cè)試，以利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。若在教學(xué)中忽視了對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的練習(xí)，則必然導(dǎo)致學(xué)生對(duì)口語(yǔ)不重視，不利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，當(dāng)然也無(wú)法體現(xiàn)素質(zhì)教育思想在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透。素質(zhì)教育是一個(gè)綜合性的概念，它強(qiáng)調(diào)以人為本，強(qiáng)調(diào)人的整體性，即全面素質(zhì)。許多教育專(zhuān)家提出，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，必須重視學(xué)生的口語(yǔ)測(cè)試，突出語(yǔ)言的交際性，尊重個(gè)性差異，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。意大利語(yǔ)言學(xué)家泰通提出的整體動(dòng)態(tài)語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式，為素質(zhì)教育在課堂中的實(shí)施提供了理論依據(jù)。

在日常對(duì)外交流活動(dòng)中，有不少學(xué)生學(xué)了多年的英語(yǔ)，他們的英語(yǔ)閱讀能力都很強(qiáng)，可是一見(jiàn)了外國(guó)人卻說(shuō)不出英語(yǔ)。這種交際失敗的現(xiàn)象和目前的測(cè)試體系有關(guān)，傳統(tǒng)的英語(yǔ)測(cè)試以筆試為主，口試幾乎沒(méi)有，所以導(dǎo)致學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力較差。小學(xué)生是否需要進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試？這一直是個(gè)有爭(zhēng)議的新問(wèn)題。一種觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為，口試費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又有一定的隨意性和偶然性，不能科學(xué)有效地測(cè)出學(xué)生的實(shí)際水平，而傳統(tǒng)的書(shū)面測(cè)試更為大家熟知，也便于組織；另一種觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為，若忽視了口語(yǔ)測(cè)試，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生說(shuō)的能力跟不上。

嘉善新世紀(jì)學(xué)校在這個(gè)新問(wèn)題上形成了明確的目標(biāo)，十分重視對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)測(cè)試。口語(yǔ)測(cè)試的最終目的不是要學(xué)生死記單詞、句型和語(yǔ)法規(guī)則，而是要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)生注重綜合能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生達(dá)到在真實(shí)情境中能夠用英語(yǔ)交際的能力。小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試采用等級(jí)制的評(píng)分方法，以取消差生的概念，改變應(yīng)試教育只重視考試分?jǐn)?shù)的傾向。學(xué)生一次沒(méi)考好，可能是由于緊張或膽怯，教師應(yīng)給機(jī)會(huì)讓學(xué)生再次考，這也符合當(dāng)前社會(huì)要求給學(xué)生減負(fù)的呼聲。

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試的目的是消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的懼怕心理，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，激發(fā)他們說(shuō)英語(yǔ)的喜好，給學(xué)生學(xué)習(xí)成功的希望。實(shí)施口語(yǔ)測(cè)試是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，符合交際法教學(xué)思想，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的一種手段。因此，民辦學(xué)校一定要清楚地熟悉到這一點(diǎn)，明確小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試的方法，組織教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試。為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試時(shí)，應(yīng)提倡運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)形式可以有自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)等多種形式相結(jié)合。

對(duì)民辦學(xué)校的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特色的探究是一個(gè)大的課題，以上幾個(gè)方面只是個(gè)人心得。如何更好地促進(jìn)民辦教育的發(fā)展，使民辦學(xué)校的小學(xué)英語(yǔ)形成自己的特色教學(xué)模式，還有待于所有民辦學(xué)校的小學(xué)英語(yǔ)教師一起探索和探究。我們期待民辦學(xué)校的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)取得長(zhǎng)足發(fā)展，形成自己的特色教學(xué)模式！

參考文獻(xiàn)摘要：

1、肖川.辦好一所學(xué)校的觀(guān)念、辦法和方法.《教育理論和實(shí)踐》

2、北京師范大學(xué)外語(yǔ)系課題組.試談小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試.《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》

3、陳少敏.《小學(xué)教學(xué)全書(shū)—英語(yǔ)卷》上海教育出版社

英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)心得范文第4篇

英語(yǔ)這東西，從求學(xué)時(shí)代就一直跟隨著我們。那么走出學(xué)校就能擺脫它了嗎?當(dāng)然不是，它的重要性，顯然要比應(yīng)對(duì)考試那事兒更重大呢!我們采訪(fǎng)的幾位最近正忙著學(xué)英語(yǔ)的白領(lǐng)讀者紛紛表示，跳槽去更好的平臺(tái)、出國(guó)培訓(xùn)、晉升、加薪……這些好事兒，沒(méi)有好英語(yǔ)還真是不可能實(shí)現(xiàn)。她們或是自學(xué)、或是找私人外教，或是去英孚教育這樣的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)校，結(jié)果都是一樣，那就是實(shí)現(xiàn)了自己現(xiàn)階段職場(chǎng)發(fā)展目標(biāo)。她們的故事分享，以及英孚職場(chǎng)專(zhuān)家的熱誠(chéng)提點(diǎn)，相信能幫助你更好地“使用”英語(yǔ)，讓其助力你的職場(chǎng)發(fā)展!

我的完美職業(yè)轉(zhuǎn)型

我在日企工作了5年，練就了一口相當(dāng)不錯(cuò)的日語(yǔ)。學(xué)英語(yǔ)，完全是為了職業(yè)轉(zhuǎn)型：我希望接下來(lái)的職場(chǎng)發(fā)展，能從日企轉(zhuǎn)向歐美企業(yè)。因?yàn)橛羞@明確的求職目的，我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中沒(méi)有一點(diǎn)盲目性，而是超有動(dòng)力地去強(qiáng)化練習(xí)歐美企業(yè)會(huì)常用到的辦公室用語(yǔ)。最近我成功應(yīng)聘奧迪堅(jiān)通訊公司，任資深市場(chǎng)專(zhuān)員。這是一家總部在美國(guó)加州的IT公司――和我的目標(biāo)完全吻合。

面試我的恰好是公司的大老板，一位美籍華人，為了溝通便捷，他是用中文和我做的交談。但到最后時(shí)刻，我主動(dòng)告訴他“我的英語(yǔ)很不錯(cuò)”，他隨即就說(shuō)“OK，那你秀一下”，然后用英文和我做了一個(gè)small talk。盡管我不能確定自己勝出是不是一定和這個(gè)片斷有關(guān)，但能感覺(jué)得出來(lái)，大老板對(duì)我的英語(yǔ)口語(yǔ)十分滿(mǎn)意，并且毫不掩飾他的欣賞。 　我知道很多人是先學(xué)英語(yǔ)后學(xué)小語(yǔ)種，我恰好是反過(guò)來(lái)的。對(duì)于外語(yǔ)，我也有些自己的看法：

1、小語(yǔ)種讓你在競(jìng)爭(zhēng)時(shí)有更多差異優(yōu)勢(shì)。尤其當(dāng)你有意愿要進(jìn)入某一國(guó)家的企業(yè)時(shí)，最好能掌握相應(yīng)的小語(yǔ)種。　 2、關(guān)于面試中英語(yǔ)提問(wèn)環(huán)節(jié)的小心得：很多人在碰到以英語(yǔ)為母語(yǔ)的面試官時(shí)尤其緊張自己的口音，其實(shí)他們看重的是你是否擁有清晰的思維體系以及是否自信，你只要大聲地說(shuō)英語(yǔ)，表達(dá)自己的態(tài)度，就能輕松贏(yíng)得他們的好感。反倒是面對(duì)中國(guó)面試官時(shí)，語(yǔ)音、語(yǔ)法的問(wèn)題更需要引起你的重視哦。

“南腔北調(diào)”，我照樣接招!

每天和來(lái)自五湖四海的國(guó)際客商打交道，最讓我頭疼的，莫過(guò)于領(lǐng)會(huì)他們的“南腔北調(diào)”。你領(lǐng)教過(guò)巴西人的英語(yǔ)口語(yǔ)嗎?你了解加拿大商人的文化習(xí)慣嗎?這，可絕不是抱著課本，背背單詞和句式就能應(yīng)對(duì)的。 在我們外貿(mào)企業(yè)，每年都會(huì)有2次去廣交會(huì)的機(jī)會(huì)。之前因?yàn)樽约旱目谡Z(yǔ)以及對(duì)方口音問(wèn)題，常常是和老外客戶(hù)寒暄幾句就無(wú)法深入，交換張名片就沒(méi)了下文。但在強(qiáng)化提升了口語(yǔ)和聽(tīng)力之后，我突然發(fā)現(xiàn)適應(yīng)外商的口音并不是件多么困難的事兒。一個(gè)很簡(jiǎn)單的比較，就算你是浙江人，也不難聽(tīng)懂四川人在說(shuō)什么吧。為什么?就是因?yàn)槟愕钠胀ㄔ?huà)水準(zhǔn)高呀! 現(xiàn)在我和客戶(hù)溝通起來(lái)超級(jí)順暢，話(huà)題也變得豐富。我可以和女客戶(hù)分享做指甲的心得呀，和男客戶(hù)探討新出的數(shù)碼產(chǎn)品啦……心理距離一下子就近了好多，不用一見(jiàn)面就拿生意說(shuō)事兒――多生硬。

在每天和外商打交道的過(guò)程中，我逐漸摸索出一些道道來(lái)：

1、職場(chǎng)上用英語(yǔ)，最重要的就是加強(qiáng)聽(tīng)力和口語(yǔ)。如果有“他說(shuō)的話(huà)我聽(tīng)不懂，我表達(dá)的意思他曲解”的狀況，溝通肯定只能浮于表面。

2、你可以和我一樣，平時(shí)多看一些美劇、英劇等。除了能夠練習(xí)聽(tīng)力，這還能讓你在和老外溝通時(shí)有更多素材――閑暇的時(shí)候不能總聊工作吧。

3、學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家的思維方式。如果說(shuō)我成單有什么秘訣，那就是“直接”，有什么說(shuō)什么。中國(guó)人的委婉會(huì)把老外弄糊涂，不繞圈子反而是最好的溝通方式。這也是我很喜歡和外教交流的原因，除了能訓(xùn)練更純正的語(yǔ)音，更是可以潛移默化地熟悉他們的思維習(xí)慣。

EF英孚職場(chǎng)專(zhuān)家告訴你如何讓英語(yǔ)助力職場(chǎng)發(fā)展

要口語(yǔ)，不要四六級(jí)

四六級(jí)對(duì)于大學(xué)生而言固然重要，但是它主要考察的是聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力。步入職場(chǎng)，雖然在郵件等文件溝通中也需要使用英語(yǔ)，但是在人際交往、英文報(bào)告、會(huì)議等場(chǎng)合，需要更詳盡的英文闡述與解釋?zhuān)蚨嗟氖菍?duì)口語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用。

職場(chǎng)英語(yǔ)要簡(jiǎn)練

忙碌的職場(chǎng)注重效率，英文表達(dá)關(guān)鍵是清晰與準(zhǔn)確。在郵件中用簡(jiǎn)練的英文將重點(diǎn)表達(dá)清楚，言簡(jiǎn)意賅，事半功倍；此外，職場(chǎng)人士英文水平良莠不齊，使用簡(jiǎn)練的英文也能確保雙方進(jìn)行有效的溝通。比如要拒絕某人時(shí)，“I’mafrald I can’t agree with this plan”是禮貌但又清楚地表達(dá)否定的方式。

不斷更新詞匯庫(kù)

每天花5分鐘時(shí)間記憶新單詞，比如訂閱每日英語(yǔ)電郵，或者每周收看一部自己喜歡的電影，每次看完記錄一些實(shí)用的生活單詞，方便與外國(guó)同事交流話(huà)題。此外還可以常備一些受老板歡迎的句型，比如I’d behappy to do that，Excuse me forInterrupting等等。

學(xué)語(yǔ)言，更要學(xué)文化

由于文化上的不同，即使語(yǔ)言準(zhǔn)確無(wú)誤，也會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)。學(xué)習(xí)一種外語(yǔ)不僅要掌握語(yǔ)法、詞匯，還要知道使用這種語(yǔ)言的人如何看待事物，如何觀(guān)察世界，懂得他們的“心靈之語(yǔ)言”。所以，學(xué)習(xí)語(yǔ)言與了解語(yǔ)言所反映的文化是分不開(kāi)的。比如，“知識(shí)分子”和InternectuaI在中美各自的文化背景中含義就是大不相同的。

英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)心得范文第5篇

學(xué)習(xí)即是通過(guò)閱讀、聽(tīng)講、研究、觀(guān)察、理解、探索、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等手段獲得知識(shí)或技能的過(guò)程，是一種使個(gè)體可以得到持續(xù)變化的行為方式。我們?nèi)粘Ｉ钪须x不開(kāi)學(xué)習(xí)。這里給大家分享一些關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，供大家參考。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1在假期里我有幸參加了英語(yǔ)教師培訓(xùn)，這次英語(yǔ)培訓(xùn)是文教體局組織的，請(qǐng)了省專(zhuān)家和石家莊市小學(xué)一線(xiàn)英語(yǔ)教師，邯鄲市教科所郭老師，我縣趙老師做有關(guān)講座，每場(chǎng)講座人員爆滿(mǎn)，聽(tīng)者受益匪淺?？偨Y(jié)我的心得體會(huì)有三點(diǎn)：

一、理念先行

我因工作關(guān)系上學(xué)期剛接了一個(gè)班的英語(yǔ)，雖然多年沒(méi)有教英語(yǔ)，畢竟是小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)剛開(kāi)設(shè)，難度還不大，一個(gè)學(xué)期下來(lái)還算可以。但聽(tīng)了省專(zhuān)家報(bào)告，很快明白了自己的缺點(diǎn)，有關(guān)英語(yǔ)的教育理念跟不上。張老師說(shuō)：如果你沒(méi)有英語(yǔ)的教育理念在引導(dǎo)你，即使你教會(huì)了學(xué)生知識(shí)，即使學(xué)生學(xué)得也不錯(cuò)，但那是無(wú)效的，即使有效也是短暫的。我把英語(yǔ)的教育理念再與大家一起分享：(一)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。(二)整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放。(三)突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。(四)采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。(五)注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。(六)開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。張老師對(duì)這些理念作了詳細(xì)講解，很受啟發(fā)，原來(lái)英語(yǔ)教學(xué)不單單是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還有很多。

二、學(xué)會(huì)總結(jié)

潘老師是石家莊市一名小學(xué)英語(yǔ)教師，有豐富得英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她主要講了小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)。其方法有：(一)直觀(guān)教學(xué)法

(二)游戲競(jìng)賽法(三)直接感知法(四)兒歌增趣法(五)造句法(六)滲透語(yǔ)音學(xué)習(xí)法

感受頗深的是兒歌增趣法，潘老師舉例與大家分享：

天氣的

溫馨weather情報(bào)站，

提醒raing記帶傘，

doudy朵朵烏云山，

windy陣陣來(lái)吹散，

sunny晴天陽(yáng)光燦爛，

snowy雪花舞姿曼妙。

方位詞

下面under上面on，

between用在兩中央，

above在上方，below在下方，

beside在一旁，

in在里面不要忘。

如果我在英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)會(huì)了總結(jié)，學(xué)生們會(huì)學(xué)的很輕松很快樂(lè)，這不是真正的符合了英語(yǔ)的教學(xué)理念了嗎?

三、扎實(shí)教學(xué)

有句話(huà)說(shuō)得好，要教給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。聽(tīng)老師們的講座，我深刻感到自己的知識(shí)嚴(yán)重匱乏，急需充電，只有自己的知識(shí)豐富了才能對(duì)自己的課堂把握好，才能對(duì)自己的學(xué)生說(shuō)“ok”。

以上是我對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一個(gè)小小心得體會(huì)，總之，此次學(xué)習(xí)受益匪淺，不虛此行。請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁多指正賜教，為了我的進(jìn)步，也為了我們孩子的進(jìn)步，努力!學(xué)習(xí)!加油!

英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2人生總是面臨著無(wú)數(shù)次選擇。當(dāng)你一次次站在十字路口的時(shí)候，你可曾彷徨、可曾無(wú)助、可曾一籌莫展?可是當(dāng)你經(jīng)過(guò)深思熟慮作出決定后，我想你已經(jīng)找到了自己繼續(xù)前進(jìn)的方向!而接下來(lái)的問(wèn)題可能更加嚴(yán)峻，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)按你選擇的方向前進(jìn)是那么的步履維艱、困難重重!前途似乎渺茫，而且好象已沒(méi)有了退路。

我想上述情況可以說(shuō)是我們大家通常都會(huì)遇到的一種極其普遍的現(xiàn)象，當(dāng)然因人而異，程度會(huì)有所不同。但是當(dāng)你有類(lèi)似經(jīng)歷的時(shí)候，我想也許下面的一段話(huà)會(huì)對(duì)你有所幫助(恕鄙人淺薄，因?yàn)楸救说谝淮温?tīng)到它是在去年新東方暑假考研培訓(xùn)班上，當(dāng)時(shí)是在翻譯最后一次課快下課時(shí)，由據(jù)說(shuō)著名的唐靜老師吟出的。但是它著實(shí)成了我在考研一年中一直推動(dòng)我在黑暗中前進(jìn)、在痛苦中自勉、在絕望中尋找希望的座右銘)。

“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！?晏殊)

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?柳永)

“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！?辛棄疾)

(注：經(jīng)本人查證上述三句出自王國(guó)維《人間詞話(huà)》中的論述。王國(guó)維認(rèn)為：“古今成大事業(yè)，大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種境界?！奔瓷鲜鋈渌枋龅木辰?。)

作為一個(gè)畢業(yè)五年，經(jīng)歷了人生的起伏(本人經(jīng)歷——稍顯夸張)，臨近人生轉(zhuǎn)折期(30歲)又重回考研戰(zhàn)場(chǎng)(全職考研)并在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中全勝而出(清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院裝潢系第一名)的男人來(lái)說(shuō)，壓力、挫折可以說(shuō)是在所難免的。然而正是因?yàn)橛辛诉@句“考研座右銘”，有了新東方求學(xué)的經(jīng)歷，才使我有了無(wú)比的勇氣，有了不竭的動(dòng)力，有了足夠的耐心和毅力去勇于戰(zhàn)勝這一切，因?yàn)槲抑篮蜔o(wú)數(shù)正在遭受著更大痛苦和折磨的人來(lái)說(shuō)，我們大多數(shù)人所面對(duì)的只是滄海一粟!我有能力也有信心去面對(duì)，去體會(huì)，去拼搏。它將是人生的又一次洗禮，是我的又一寶貴無(wú)形財(cái)富!——這就是我的考研感悟，總結(jié)起來(lái)就是：長(zhǎng)期積累，執(zhí)著追求。沒(méi)有千百度的艱苦探尋與堅(jiān)持不懈是無(wú)法找到燈火闌珊處的“它”的。

談到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我也可謂感受頗深的。從恨“它”，到愛(ài)“它”，到?jīng)]“它”不行，我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以說(shuō)是一波三折。從最早作為藝術(shù)類(lèi)院校學(xué)生的通病——恨英語(yǔ)入骨(曾經(jīng)三次參加四級(jí)考試均未通過(guò))到棄之n年后又強(qiáng)迫自己狂啃英語(yǔ)，再到如今愛(ài)“它”愛(ài)到死去活來(lái)，視為掌上明珠。我對(duì)英語(yǔ)的感情經(jīng)歷了相當(dāng)?shù)拇煺?，同時(shí)“我們的感情”也逐漸加深、與日俱增，到現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了相當(dāng)成熟的“蜜月期”?？偨Y(jié)起來(lái)，大概就是如下的一些肺腑之言，拿來(lái)與諸位share一下。

一、感情第一

in myopinion，要想學(xué)好英語(yǔ)或者說(shuō)至少在學(xué)的過(guò)程中不感到痛苦，就必須學(xué)會(huì)將英語(yǔ)變成一種愛(ài)好，一種興趣，這樣在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才不至于半途而廢、有始無(wú)終且學(xué)習(xí)時(shí)如座針氈、抓耳撓腮、味同嚼蠟、痛苦無(wú)比!我相信大多數(shù)的“非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的、有遠(yuǎn)大抱負(fù)的、酷愛(ài)本專(zhuān)業(yè)的莘莘學(xué)子”在最初面對(duì)英語(yǔ)時(shí)都會(huì)或多或少的有類(lèi)似感受，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛。因此，如何克服這種感受，逐漸培養(yǎng)起自己對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)是至關(guān)重要的!我們必須認(rèn)識(shí)到進(jìn)入21世紀(jì)，英語(yǔ)已經(jīng)成了必不可少的重要交流工具(其其他重要性就不螯述了)而且是你進(jìn)一步深造所必不可少的橋梁，不管你是出國(guó)還是考研。所以我覺(jué)得你必須學(xué)會(huì)“愛(ài)”上“它”，才不至于受其折磨、蹂躪、踐踏而又毫無(wú)對(duì)策。記住學(xué)會(huì)“愛(ài)”上“它”也是保證你將來(lái)成功的第一步!

二、長(zhǎng)期積累

“積累”可以說(shuō)是任何學(xué)習(xí)所必需的，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中它顯得更為重要!for example：我將英語(yǔ)中的“單詞、語(yǔ)法、句子、結(jié)構(gòu)、閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、口語(yǔ)”等等一切比喻成不同的層，你每學(xué)一些相關(guān)的東西就會(huì)在相應(yīng)的層上加一些東西，而你學(xué)的越扎實(shí)，同樣層與層之間就砸的越扎實(shí)。這樣當(dāng)你有著一日在使用的時(shí)候，儲(chǔ)存在層中的知識(shí)就會(huì)像水一樣被源源不斷的擠壓出來(lái)給你提供源源不竭的語(yǔ)言素材，你會(huì)感到好象有用不完的東西在不斷的向外涌出，這時(shí)我相信你的信心和成就感就會(huì)接踵而來(lái)了，而你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也漸入佳境了。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3這一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯，讓我感慨頗多!回想起，那個(gè)時(shí)候上課的情況，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。

通過(guò)這兩年在大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我對(duì)于目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內(nèi)容較單一的情況下，但在英語(yǔ)教學(xué)方式方面相對(duì)來(lái)說(shuō)，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說(shuō)：在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，如：游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺(tái)、看音像資料等來(lái)傳授教學(xué)內(nèi)容。

對(duì)這種形式的教學(xué)，我覺(jué)得很不錯(cuò)!與我們高中枯燥的英語(yǔ)課堂相比，這種利用各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更樂(lè)意被我們接受，提高了我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度。當(dāng)然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級(jí)規(guī)模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。

另外，另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語(yǔ)PPT展示。對(duì)于英語(yǔ)的PPT展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺(jué)得沒(méi)意義，不如不用上課更好。

但我個(gè)人覺(jué)得，它是利遠(yuǎn)大于弊的。因?yàn)檫@種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的激情給充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗(yàn)個(gè)人的自我約束的意識(shí)?？赡懿糠值耐瑢W(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課，學(xué)生在下面聽(tīng)的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機(jī)房學(xué)習(xí)時(shí)，因自身的自律意識(shí)不強(qiáng)而做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，如：看視頻，聊QQ，發(fā)郵件等。從另一角度來(lái)說(shuō)，這也是對(duì)學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗(yàn)的平臺(tái)，在這平臺(tái)上，學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴(lài)?yán)蠋熍c家長(zhǎng)的監(jiān)督來(lái)學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的自我約束能力與增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。只是，在這轉(zhuǎn)變過(guò)程當(dāng)中，老師等要學(xué)會(huì)引導(dǎo)這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式將會(huì)真正達(dá)到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的目的。

就我個(gè)人的情況來(lái)說(shuō)，通過(guò)每周一次的英語(yǔ)PPT，我也接觸到了更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，開(kāi)闊了視野，掌握了利用個(gè)人展示這一強(qiáng)大的平臺(tái)來(lái)鍛煉我們，同時(shí)也增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，這目前大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)安排還是不錯(cuò)的，當(dāng)然，還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4學(xué)了這么多年的英語(yǔ)，不能說(shuō)有多么好的學(xué)習(xí)方法，但是也算是摸爬滾打過(guò)來(lái)的，總結(jié)了一些學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)和大家分享一下，希望能使大家在學(xué)英語(yǔ)的道路上走得輕松一些，付出較小的努力得到較大的收獲，也希望大家有什么好的學(xué)習(xí)方法拿出來(lái)一起分享。

先說(shuō)一下詞匯的學(xué)習(xí)

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,詞匯學(xué)習(xí)是最初的也是最重要的一環(huán)。單詞記得越多越準(zhǔn)確，釋義,搭配,例句,用法掌握得越牢固，你學(xué)英語(yǔ)才會(huì)如虎添翼。學(xué)習(xí)詞匯的方法很多，這里我只介紹一下我用這還比較好用的方法。首先要找規(guī)律。英語(yǔ)中的詞匯構(gòu)成大多都是有規(guī)律可循的。如，加前后綴，合成等。我們也能找到一些在構(gòu)詞法中非?；钴S的詞根：如某些單音節(jié)詞。如果找出了這些詞形，詞義，發(fā)音中的規(guī)律。將對(duì)記憶詞匯有舉一反三的作用。詞匯的應(yīng)用也是非常重要的，非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的人沒(méi)有環(huán)境，只能自己創(chuàng)造環(huán)境，如：和學(xué)習(xí)伙伴用英語(yǔ)交流，去英語(yǔ)角，自己朗讀，堅(jiān)持寫(xiě)英語(yǔ)日記和學(xué)習(xí)體會(huì)等。另外聯(lián)想法也很有用，當(dāng)你的詞匯量累積到一定程度時(shí)，就要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)新的單詞時(shí)聯(lián)想到曾學(xué)過(guò)的與新單詞有聯(lián)系的表達(dá)方式，反之亦然。這樣不僅能更深刻理解這些有聯(lián)系的單詞的區(qū)別。同時(shí)也能起到“溫故”的作用。

再說(shuō)一下語(yǔ)法的學(xué)習(xí)

也許有的人會(huì)說(shuō)，其實(shí)英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的人都不學(xué)語(yǔ)法的，我們學(xué)語(yǔ)法也沒(méi)有什么用。你如果這樣想那你就錯(cuò)了，你應(yīng)該知道，他們不學(xué)語(yǔ)法有一個(gè)前提，那就是他周?chē)娜苏f(shuō)的都是英語(yǔ)。就像我們學(xué)漢語(yǔ)一樣，一開(kāi)始我們也是不學(xué)語(yǔ)法的。學(xué)語(yǔ)法是為了讓我們更好地了解英語(yǔ)的邏輯，使學(xué)英語(yǔ)達(dá)到事半功倍的效果。練習(xí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)法最好的方法，也就是造句，寫(xiě)作，以及最基本的口語(yǔ)句子造句。小方法：把今天學(xué)習(xí)的語(yǔ)法通過(guò)自己想之后創(chuàng)作起來(lái)幾個(gè)句子，最好是你喜歡的句子，然后寫(xiě)在小紙條上，除了反復(fù)看，還有多讀，輕讀，像瘋子一樣快讀都行。語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最枯燥的環(huán)節(jié)，但仔細(xì)看看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)同中文有很多相通之處，如句子構(gòu)成，主謂賓，詞的運(yùn)用，要注意的就是中英文元素排序不同。語(yǔ)法對(duì)于分析句子的意思幫助也是非常大的，尤其是超長(zhǎng)的句子，有的時(shí)候一個(gè)句子就有三四行甚至占據(jù)整個(gè)段落。嘗到了甜頭，就有了學(xué)語(yǔ)法的動(dòng)力了。

英語(yǔ)聽(tīng)力也是非常重要的。

英語(yǔ)聽(tīng)力不行，就等于你是英語(yǔ)聾子，生活中最多的還是口語(yǔ)上的交流，你聽(tīng)不懂對(duì)方說(shuō)的話(huà)，根本就無(wú)法進(jìn)行交流。我以前上聽(tīng)力課的時(shí)候總是打瞌睡，一是覺(jué)得枯燥，二來(lái)也聽(tīng)不懂。要培養(yǎng)你聽(tīng)英語(yǔ)的興趣?？墒桥d趣從哪來(lái)呢，要從你喜歡的事物中來(lái)。有很多人都是通過(guò)看英文電影提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣的，我也采用了這個(gè)方法，簡(jiǎn)直是屢試不爽。但是電影一定要選好。選擇電影有三看：一看語(yǔ)言含量是否大，二看內(nèi)容是否貼近生活，三看發(fā)音是否清晰地道。不一定只在電腦上看，你可以準(zhǔn)備一個(gè)mp4，用mp4converter將你選好的電影轉(zhuǎn)換格式以后放進(jìn)去，去哪都隨身帶著，什么時(shí)候想看就什么時(shí)候看。過(guò)一段時(shí)間以后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的英語(yǔ)聽(tīng)力已經(jīng)大大提高了。當(dāng)然也不一定要看電影，你也可以選一些你喜歡的英文節(jié)目來(lái)聽(tīng)，這樣mp3就可以了，只要是你感興趣的都可以，只有一點(diǎn)，就是他們說(shuō)的英語(yǔ)一定要地道。

再就是口語(yǔ)了。

同樣，上邊的都學(xué)好了，說(shuō)不出來(lái)，也就變成了啞巴英語(yǔ)。練英語(yǔ)口語(yǔ)首先要解決語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的問(wèn)題，一開(kāi)始我的方法就是盡量去模仿老師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，甚至他說(shuō)話(huà)時(shí)候的表情和動(dòng)作，后來(lái)可以看英文電影了，模仿起來(lái)就更有意思了。還有一個(gè)方法就是買(mǎi)一個(gè)教音標(biāo)的盤(pán)，天天對(duì)著鏡子練，讀每句話(huà)盡量做到標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)一段時(shí)間你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)已經(jīng)很純正了。還要突破心理障礙，不要認(rèn)為自己講的不好羞于開(kāi)口，這是練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)最大的忌諱，一定要鼓足勇氣，只有說(shuō)出來(lái)才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而改正并提高。做到了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和敢說(shuō)之后還有一個(gè)非常重要的，那就是說(shuō)話(huà)的內(nèi)容，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)再美，再勇于發(fā)言，說(shuō)出的話(huà)空洞無(wú)味也是沒(méi)有任何意義的。因此我們平常要注意知識(shí)的積累。

以上是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一點(diǎn)心得，希望能對(duì)大家有所幫助。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5個(gè)人認(rèn)為，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歸根到底就在于2個(gè)詞：一是堅(jiān)持，二是興趣。

怎么樣堅(jiān)持?就是要一天學(xué)一點(diǎn)，一天進(jìn)步一點(diǎn)，緊緊咬住，不要荒廢。而在學(xué)英語(yǔ)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，無(wú)論聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，如果單詞量不足的話(huà)，就會(huì)感覺(jué)寸步難行，因此背單詞是一個(gè)繞不過(guò)去的中心環(huán)節(jié)。最好就是給自己規(guī)定個(gè)短期目標(biāo)，一天要記多少個(gè)單詞，完成為止。也許學(xué)其他的科目可能還有捷徑可以走，但要學(xué)好英語(yǔ)真的沒(méi)有捷徑。有不少朋友問(wèn)我，怎么樣才能快速學(xué)好英語(yǔ)?我都只能搖頭，沒(méi)有辦法，只能堅(jiān)持：讀，聽(tīng)，看，背，除此之外別無(wú)他法。不過(guò)，相比于其它科目，學(xué)英語(yǔ)也有一個(gè)優(yōu)勢(shì)，就是不需要整塊的時(shí)間，我們可以在排隊(duì)等候的時(shí)候、在其它零碎的閑暇時(shí)間里面，記上幾個(gè)英語(yǔ)單詞或知識(shí)點(diǎn)，既利用了時(shí)間，又填補(bǔ)了空閑，也不失為一舉兩得。

但背單詞畢竟是枯燥的，這就需要一種激發(fā)自己興趣的辦法。俗話(huà)說(shuō)興趣是最好的老師。這種興趣不單單從考試的角度出發(fā)，而是通過(guò)對(duì)英語(yǔ)的熟練和語(yǔ)感越來(lái)越好，逐漸體會(huì)到它音韻和形式的美，從而產(chǎn)生更好地掌握英語(yǔ)的愿望，對(duì)英語(yǔ)的興趣自然會(huì)水漲船高的。比如，可以玩玩英語(yǔ)游戲，看看英語(yǔ)MTV或英語(yǔ)原聲電影，參加英語(yǔ)沙龍，或者到英文網(wǎng)站閱讀英文新聞等。由于英語(yǔ)統(tǒng)考的時(shí)候不需要考聽(tīng)和說(shuō)，我們從事醫(yī)療工作的，平時(shí)一般也缺乏聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，因此我是以閱讀為主來(lái)提高自己的英語(yǔ)興趣和水平的。可以閱讀的英文學(xué)習(xí)資料非常多，主要是要根據(jù)自己的水平選擇適合的材料，以讀起來(lái)有點(diǎn)吃力，但不影響對(duì)整篇的理解為適宜的難度。在有不懂的生詞存在時(shí)仍然能夠領(lǐng)會(huì)文章的意思，這是我們必須訓(xùn)練出來(lái)的能力。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)也成為你通向豐富知識(shí)的路徑時(shí)，你自然而然就會(huì)體驗(yàn)到駕馭這門(mén)語(yǔ)言的樂(lè)趣。