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中考語文復(fù)習(xí)資料范文第1篇

根據(jù)近幾年來中考語文的命題方向來看，語文的基礎(chǔ)知識部分主要包括字音字形、詞語運用、修改病句、排序和語言運用、文學(xué)常識、名著、詩文默寫、詩詞賞析、綜合探究等方面。題目數(shù)量一般為八道試題。

在復(fù)習(xí)時，建議學(xué)生先看近三年的中考原題，熟悉考試方向及題型，然后回歸到教材上，在復(fù)習(xí)教材時，要注重整理，對相關(guān)知識進行梳理、熟悉和記憶。很多學(xué)生在復(fù)習(xí)時習(xí)慣以“看”為主，這種復(fù)習(xí)方式在語文復(fù)習(xí)時表現(xiàn)得更為突出，但實際上光看不寫是沒有用的，學(xué)生要注意多動筆，這樣才能更好地夯實基礎(chǔ)，為開學(xué)后的全面復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

中考是初中階段教學(xué)質(zhì)量的檢測手段，也是高一級學(xué)校錄取新生的主要方式。因此，初中語文教師都十分重視中考語文復(fù)習(xí)。要搞好中考語文復(fù)習(xí)，我認為，應(yīng)做如下三方面的研究。

一、研究學(xué)生

重視對學(xué)生的研究，進行因材施教是教學(xué)必須遵循的原則。一個班級的學(xué)生往往參差不齊。有的同學(xué)對知識的理解不夠精細、準(zhǔn)確，解答有若干個模糊選擇項影響的選擇題時，往往難以一錘定音；有的同學(xué)對此知識與彼知識的縱橫聯(lián)系缺乏了解，解答閱讀分析題時，往往不會縱橫考慮，把握知識的前后聯(lián)系。在課本的各冊、各單元上，學(xué)生也存在各自的具體問題。因此，必須要認真研究學(xué)生，掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生的練習(xí)題、作業(yè)、試卷增多了，我們應(yīng)該盡量多地對其進行批改，從中獲取具體的信息，進行分析、研究，及時反饋，查缺補漏，對癥下藥。

二、研究中考命題

依據(jù)研究中考命題依據(jù)，目的在于掌握中考語文復(fù)習(xí)的綱要。這樣，復(fù)習(xí)就能明確目標(biāo)，抓住關(guān)鍵，提高效益。我從1996年全國30份中考語文試題中，探究中考命題的依據(jù)，主要有以下三個方面：

1.《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)語文教學(xué)大綱》（以下稱《大綱》中的“兩把尺度”）。

《大綱》中“教學(xué)要求”和“教學(xué)內(nèi)容”是檢測初中階段教學(xué)質(zhì)量的“兩把尺度”，這是命題者必須遵循的。如《大綱》的“教學(xué)內(nèi)容”中說：“學(xué)寫一般的應(yīng)用文?！?/p>

2.語文課本中的知識短文

《大綱》的“教學(xué)內(nèi)容”中說：“說話注意對象和場合，用語文明、得體。”說話為什么注意對象和場合？怎樣注意呢？知識短文《語言的實際運用：得體》中講得具體、明白。由此可見，語文知識短文是《大綱》中的“兩把尺度”的具體化表現(xiàn)。所以，語文知識短文成為中考命題者的依據(jù)。如依據(jù)上述知識短文，貴州省1996年中專單獨招生統(tǒng)一考試語文試題中就出了這樣一道題：

你去省城探親，向一位老人問路，說法最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.你大聲說：“喂，老者，北京路怎么走？”

B.你迎上前問：“老爺爺，請問北京路怎么走？”

C.你高聲說：“喂，站住，老頭，北京路怎么走？”

D.你湊近突然問：“你能告訴我北京路怎么走嗎？”

3.課后的語文基礎(chǔ)知識練習(xí)題及讀寫訓(xùn)練題。

語文課本中的單元教學(xué)要求、課文學(xué)習(xí)重點是《大綱》“兩把尺度”的具體化，而課后的語文基礎(chǔ)知識練習(xí)題及讀寫訓(xùn)練題是單元教學(xué)要求、課文學(xué)習(xí)重點的具體體現(xiàn)。因此，課后的語文基礎(chǔ)知識練習(xí)及讀寫訓(xùn)練題也成為命題的依據(jù)。如初語五冊《〈孟子〉二章》課后練習(xí)題一：

朗讀全文二至三遍。讀排比句要注意節(jié)奏鮮明，如“三里/之城，七里/之郭”。試劃分下邊句子的節(jié)奏（用“/”表示）。

（1）域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。

（2）必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。

這道練習(xí)題具體體現(xiàn)了本單元教學(xué)要求之一：“朗讀，做到字音正確，停頓恰當(dāng)，語氣明顯?！币勒者@類練習(xí)題，有這樣一道題：

對朗讀節(jié)奏、停頓劃分正確的一項是：（）

A.禽獸之變/詐幾何哉風(fēng)煙/望/五津

B.將軍/身披堅/執(zhí)銳八百里/分/麾下炙

C.空乏/其身，行/拂亂其/所為故人/西辭/黃鶴/樓

D.居/廟堂之高/則/憂其君惜秦皇/漢武

三、研究語文復(fù)習(xí)資料的使用

中考語文復(fù)習(xí)資料范文第2篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ； 考試 ； 復(fù)習(xí)

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）22-0113-01

做好小學(xué)語文的復(fù)習(xí)必須做好以下幾個方面，供大家參考：

一、做好復(fù)習(xí)計劃

復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重，為了減輕工作壓力，提高復(fù)習(xí)效率，應(yīng)加強教師之間的相互交流與合作以及制定計劃和編寫復(fù)習(xí)資料。例如編寫資料：明確編寫的目的和要求；再把拼音、字、詞、句、閱讀、習(xí)作、口語交際與實踐活動等細致歸納編寫；這樣，提高了資料的質(zhì)量，實現(xiàn)了復(fù)習(xí)的目的和計劃。

二、要正確對待兩個問題

1.學(xué)生對復(fù)習(xí)的態(tài)度決定一切

興趣決定態(tài)度，態(tài)度決定一切。上復(fù)習(xí)課時，教師要通過開展內(nèi)容新穎、形式多樣的教學(xué)，拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。同時，教師還要適時做好學(xué)生的思想教育工作，使他們端正復(fù)習(xí)態(tài)度，克服畏難情緒，樹立必勝信心。整個復(fù)習(xí)階段，對學(xué)生要多表揚少批評，多鼓勵少指責(zé)，使學(xué)生主動去復(fù)習(xí)。

2.資料的編寫與使用

對于復(fù)習(xí)資料，要把準(zhǔn)“度”：一怕無，二怕濫，三怕生搬硬套。首先，復(fù)習(xí)課必須要有適當(dāng)數(shù)量的復(fù)習(xí)資料，這是搞好復(fù)習(xí)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)；其次，正確對待自己手頭的復(fù)習(xí)資料。現(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料鋪夭蓋地，泥沙俱下，我們不能盲目崇拜、一味拿來。而要精心挑選，作深加工；以教材為基礎(chǔ)；切合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，針對班級學(xué)生實際開展復(fù)習(xí)工作。

三、復(fù)習(xí)時應(yīng)先處理好兩種關(guān)系

1.字詞的復(fù)習(xí)，處理好打好基礎(chǔ)與鞏固提高的關(guān)系

語文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，小學(xué)語文更是這個基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，因此，語文復(fù)習(xí)必須注重基礎(chǔ)知識與基本技能的落實，展開拉網(wǎng)式的既顧及全面又突出重點的拼音、字、詞、句、段、篇的系統(tǒng).復(fù)習(xí)，并憑借拼音、宇、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的系統(tǒng)訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，還要促進學(xué)生的觀察、思維、理解和表達能力的進一步提高；促進學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能以及學(xué)習(xí)方法解決實際需要的綜合的聽說讀寫的能力；促進學(xué)生對所學(xué)的知識進行存儲與提取、重組與整合、理解與運用、分析與綜合的基礎(chǔ)上，提高對知識結(jié)構(gòu)體系的整體把握能力。最終，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

2.處理好自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)的關(guān)系

教師要盡可畿多地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，盡可能多地給予自主復(fù)習(xí)的機會，堅決擯棄越俎代庖的做法，努力讓知識成為學(xué)生自己的思考結(jié)果。課堂上，教師讓學(xué)生練習(xí)、討論、交流，老師彎下身子走近學(xué)生不在于形式，而在于實實在在的巡視和指導(dǎo)，教師盡可能了解所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡可能給予有效的指導(dǎo)，盡可能發(fā)現(xiàn)普遍的問題，以利于針對性的講評。學(xué)生能夠解決的，教師不包辦代替。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生：教師要加倍關(guān)心。復(fù)習(xí)過程中，可讓學(xué)生自己確定最需要復(fù)習(xí)什么，最需要補什么。教師考慮得最多的是哪些地方需要講解，哪些地方需要指導(dǎo)，怎樣指導(dǎo)；重點是引導(dǎo)學(xué)生尋找知識規(guī)律，歸納復(fù)習(xí)方法。

四、復(fù)習(xí)時應(yīng)明確目標(biāo)、循序漸進

1.明確復(fù)習(xí)日標(biāo)

復(fù)習(xí)目標(biāo)是否明確，直接影響著復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)過程的設(shè)計和復(fù)習(xí)質(zhì)盈的好壞。目標(biāo)明確，能增強復(fù)習(xí)的針對性：反之，則導(dǎo)致復(fù)習(xí)出現(xiàn)盲目性和隨意性，造成學(xué)生無所適從，容易挫傷學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。明確新課標(biāo)闡明的語文教學(xué)的總目標(biāo)和具體目標(biāo)?？偰繕?biāo)是“立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”，具體目標(biāo)參照課標(biāo)中的各年段要求和教材的教學(xué)要求：清楚新“課程標(biāo)準(zhǔn)”提出的教學(xué)理念和數(shù)學(xué)理論；吃透教材的重點、難點和特點，特別是單元訓(xùn)練重點：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)差異，能使各個層次的學(xué)生都有所提高和發(fā)展。這是抓好復(fù)習(xí)工作的關(guān)鍵。

2.注意知識的整體和連貫

教師要以教材為依據(jù)指導(dǎo)學(xué)生自己動手理清知識線索。從宏觀上，對拼音，字、詞、句、閱讀、習(xí)作、口語交際與實踐活動等方面梳理出各自的知識要點、能力要求與題目呈現(xiàn)形式。從微觀上，對每一知識點和能力點還需進一步細化、歸類。復(fù)習(xí)不是簡單地重復(fù)舊知識，而是對知識進行重新組合，因而必須循序漸進，進行精講精煉，做到復(fù)習(xí)有一定的步驟、過程，從而達到復(fù)習(xí)的目的。一般情況下，復(fù)習(xí)課可以按照“講、練、評、測“四步設(shè)計復(fù)習(xí)程序。

3.復(fù)習(xí)方法多樣化

結(jié)果重要，過程更重要；知識重要，方法更重要。在復(fù)習(xí)中，教師要不失時機地進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中分析比較、歸納總結(jié)，舉一反三，自悟規(guī)律，掌握學(xué)法，由“復(fù)好”向“會復(fù)”轉(zhuǎn)化。例如，復(fù)習(xí)劃分層次的方法，可以按以下步驟引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：讀，了解內(nèi)容；做，圈畫關(guān)鍵詞句；想，句子之間的關(guān)系；說，劃分層次的原因。重點是圖畫關(guān)鍵詞句。這樣，學(xué)生在切實有效的實踐活動中較易掌握抓住關(guān)鍵詞句劃分層次的方法，起到事半功倍的效果。

4.讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主觀能動

中考語文復(fù)習(xí)資料范文第3篇

首先，要扣緊課本，夯實基礎(chǔ)。在語文中考中，基礎(chǔ)知識是一個重頭戲。“積沙成塔，聚腋成裘”，這句話用在語文知識的積累上應(yīng)該是最恰當(dāng)?shù)?。語文知識的特點是零散、隨意性大，因此，要靠在短時間內(nèi)集中復(fù)習(xí)而收到良好的效果是很困難的，正所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，我認為方法只有一個：扣緊課本，腳踏實地，一絲不茍。語文的基礎(chǔ)知識，如拼音、字形、病句、詩句的默寫等，都是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中經(jīng)常接觸到的，平時一定要常背常記，并在理解的基礎(chǔ)上整理、積累。例如詩句中的一些易錯字，如“簫鼓追隨春社近”中的“簫”（不要寫成“蕭”）、“勸君更盡一杯酒”中的“盡”（不要寫成“進”）等，一定要理解意思，不能死記硬背。每隔一段時間，就回過頭來將以往復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識重新復(fù)習(xí)一遍。其實語文中考萬變不離其宗。許多考點就是課本上的知識，有的有點兒變化，但仔細琢磨就會發(fā)現(xiàn)，這些考點仍是從課文中的知識點中衍化而來的，所以復(fù)習(xí)時必須牢牢地抓住課本，重視基礎(chǔ)知識，腳踏實地，一絲不茍。很多同學(xué)看起來很用功，每次復(fù)習(xí)時，翻一翻課本，畫得紅紅藍藍的，寫得密密麻麻的，好像都沒問題了；等到真正“上戰(zhàn)場”時，才發(fā)覺許多東西掌握得不是很準(zhǔn)確。這樣就很危險了。我們一定要從頭到尾仔仔細細地啃一遍課本，每一個邊邊角角都留意到，畢竟課本是我們的第一復(fù)習(xí)資料。

其次，要重視作文，博采眾長、有效積累。在初三短短的一年中，強調(diào)靠“寫”來提高寫作水平，我認為實在不合實際。要想用最短的時間得到最好的效果，我認為還得依靠閱讀。我的原則是：不管有多忙多累，也要抽出時間來閱讀一些優(yōu)秀的課外書，有意識地去背誦一些實用性較強的好句子，這樣在寫作時就能信手拈來、畫龍點睛。例如，當(dāng)我們讀到席慕蓉的詩句“遂翻開發(fā)黃的扉頁，命運將它裝訂得極為拙劣，含著淚，我一讀再讀，卻不得不承認，青春是一本太倉促的書”時，就可以把它記下來，當(dāng)遇到以“時間”或“青春”為話題的作文時，就能夠派上用場。

初三的時間有限，不能閱讀大量的書刊報紙，而年齡小又束縛了我們的個人閱歷，所以我另尋佳徑，從范文中汲取養(yǎng)料。范文是文章典范，我們可以從中借鑒合理運用材料的方法；同時可以學(xué)習(xí)它的觀點、語言、技巧，并結(jié)合自己所學(xué)知識達到學(xué)以致用的目的。例如下面是我寫以“秋天”為話題的作文開頭的句子：“秋風(fēng)吹打著我單薄的衣裳，我不禁打了個冷戰(zhàn)，心中冷冷的……”后來，當(dāng)翻看中考滿分作文時，我發(fā)現(xiàn)了同一內(nèi)容的作文開頭：“秋風(fēng)，涼了?！弊x后我眼前一亮，非常欣賞該生的文筆。只寥寥四個字就傳達出秋天給人蕭索凄清的感覺，比長篇大論的描寫更能打動人。文字只要能夠恰如其分地表情達意，就越簡單越好，而不必生硬地添加過多的形容詞。所以在語言的錘煉上我們必須學(xué)會精簡和取舍，你多嗦一句話，就失去了說一句有意義的話的機會；你多添一個贅字，就失去了選用一個妙字的機會。

中考語文復(fù)習(xí)資料范文第4篇

要想跳出“高投入，低產(chǎn)出”的學(xué)習(xí)怪圈，真正有效地提高學(xué)習(xí)效率，同學(xué)們就要學(xué)會正確認識自己，找到真正適合自己的方法。

制訂學(xué)習(xí)計劃

通常，高三的任課老師都有針對全體學(xué)生的復(fù)習(xí)計劃。同學(xué)們要緊跟老師的復(fù)習(xí)步伐，課前預(yù)習(xí)，課堂上重點聽預(yù)習(xí)時搞不明白的地方，課后把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容看幾遍，想一遍，直到全部理解后再去做題。

此外，同學(xué)們也要制訂適合自己的課后學(xué)習(xí)計劃，可以是一個月的，也可以是一個學(xué)期的。平時的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要注意抓緊時間，不讓自己做無用功，看不進書時就做題，頭腦發(fā)脹時休息一會兒，做數(shù)理化習(xí)題做得惡心了，馬上換語文書看。

選擇適合自己的學(xué)習(xí)資料

課本上的知識有時比較籠統(tǒng)，有的參考書確實能起到補充練習(xí)的作用，有較高的利用價值。同學(xué)們選擇高考復(fù)習(xí)資料時，切忌資料多、雜、偏、亂，可以參考以下幾條標(biāo)準(zhǔn)：第一，是否與上年高考題型大致走向保持一致？第二，是否注重內(nèi)容的實戰(zhàn)性、系統(tǒng)性、典型性？解題思路是否具有指導(dǎo)性？第三，是否與自己的學(xué)習(xí)水平相近？

整理錯題

高三大考小考是家常便飯，但不要以為考過了就算了。分數(shù)可以不用多管，但錯題不能忽視，要仔細弄明白為止。考卷上的錯題是非常有價值的復(fù)習(xí)資源，同學(xué)們最好每隔一段時間就將過往考試的錯題收集、整理，在時間允許的情況下細致分類，可以按照“我為什么錯”和“應(yīng)該怎樣做”進行分類整理。錯題集在備考沖刺階段會幫助同學(xué)們大大節(jié)省復(fù)習(xí)時間，使復(fù)習(xí)更有針對性。

記住：你做錯的題永遠是你最好的復(fù)習(xí)資料，每次考前可以不再去看書上的知識，但必須要看以前做過的卷子，看看哪里是你的弱點，爭取不在同一個地方摔跟頭。

行當(dāng)放松

高三并不意味著和一切娛樂活動絕緣，同學(xué)們要學(xué)會用運動的方式休息，珍惜體育課時間，進行戶外運動。普通球類運動、跳繩、踢毽子等對增強記憶力有好處，能提高學(xué)習(xí)成績。

中考語文復(fù)習(xí)資料范文第5篇

一、訂好復(fù)習(xí)計劃

“好的開始是成功的一半”、“三軍未動，糧草先行”、“一年之計在于春”、“捷足先登，快人一步”……這些名言警句都充分說明事前做好計劃的重要性。自己教了十多年的初三，深諳訂好復(fù)習(xí)計劃的重要性，每年都對復(fù)習(xí)計劃進行反復(fù)修改，根據(jù)學(xué)生的情況、考試要求制訂計劃。復(fù)習(xí)過程一般為三輪，第一輪是全面的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，第二輪是專題復(fù)習(xí)，第三輪是套題訓(xùn)練和查漏補缺方面的訓(xùn)練，計劃詳細到每周的工作。定好詳細的計劃等于吃了一顆定心丸，工作起來踏實有序！

二、勤看題、多做題

每年的8月份我都會去大型書店，選購本年度中考題匯編，購后一份份認真閱讀，并寫下閱讀心得，這樣做每年的中考題就可以成竹在胸了。這種積累很重要，把握了中考的方向，特別是新題型，為日后這方面的復(fù)習(xí)省時，因為已做好先前的閱讀準(zhǔn)備。不會游泳的教練，是不會培養(yǎng)出世界冠軍的，同樣不會應(yīng)對新題型的老師是培養(yǎng)不出重點中學(xué)學(xué)生的。每當(dāng)自己看到新題型，特別是文質(zhì)兼美的文段，就情不自禁地“下水”。做完就對標(biāo)準(zhǔn)答案，看思路及差別在哪里。有了這樣的經(jīng)歷，指導(dǎo)學(xué)生做題、評講試題就更加得心應(yīng)手。

三、勤改試卷、作業(yè)

數(shù)字中最神秘、最受青睞的大概要算“三”了。俗語說“事不過三”、“三羊開泰”。我批改試卷、作業(yè)也時時與“三”掛鉤，無論大小作業(yè)，絕不超過三天就將批改結(jié)果交給學(xué)生，特別是測驗、模擬考等學(xué)生最著急的成績。根據(jù)學(xué)生心理，三天后，他們對測驗、考試結(jié)果的熱情已大減一半，不是很在意成績?nèi)绾瘟?。多年來我都是堅持勤改，今天該完成批改的絕不拖到明天。我還養(yǎng)成一個習(xí)慣，就是養(yǎng)成做批改記錄。拿到一份試卷如某一題錯得“離譜”或者回答得特別出彩的時候，我就會把學(xué)生的名字、答案、摘要寫在該題的評判范圍內(nèi)，評講到該題時批評誰、表揚誰一目了然。勤改是前提，做好改卷記錄是深化，講評起來就會得心應(yīng)手，揮灑自如！

四、勤編題

現(xiàn)在最流行的時裝是“毛利塔”。它受歡迎的原因是經(jīng)過服裝設(shè)計師巧手將各種布料巧妙的拼湊，產(chǎn)生一種別樣的藝術(shù)效果，因而大受年輕人歡迎。其實我們老師也是設(shè)計試卷的能工巧匠。我平時給學(xué)生的練習(xí)很少直接用現(xiàn)成的印刷試卷，大多要經(jīng)過自己加工編輯。編輯的練習(xí)內(nèi)容合乎進度、合乎中考要求的題型，難易適中，主要來自每年購買的參考資料。當(dāng)然，這種編輯的工作是辛苦的，往往編輯一份試卷要花上半天的時間。雖然很花精神，但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，我愿永遠做這樣的“裁縫”師傅！

五、提高復(fù)習(xí)課的課堂效率

1.精講精練

臨近中考，各種復(fù)習(xí)資料鋪天蓋地，學(xué)生跳進去肯定不能自拔！我注意按中考說明，題樣精選練習(xí)，過時的題型、文段一律刪除不要，盡量選擇新題型、新文段，這樣針對性強、仿真效果佳。去年學(xué)校曾訂過6份模擬卷，但題型與中考有差別，我們決定不予采用，最后實踐證明這樣選擇是正確的。復(fù)習(xí)課上忌嗦，一節(jié)課最多用20分鐘評講，其它時間是讓學(xué)生充分消化練習(xí)。課堂如何把握好講練的“度”這就要不斷實踐了。

2.加強對答題結(jié)果的辨別反思

首先，要加強表達能力的訓(xùn)練。

答案表述清楚明白，表達能力很重要。即使初三我仍然要求學(xué)生寫周記，每周至少兩篇，要求學(xué)生寫出真情實感，老師寫評語與學(xué)生進行心靈的交流。平時堅持課前3分鐘演講，安排到每一個學(xué)生都有鍛練表達能力的機會。多年來，我最愛看的休閑雜志是《讀者》，里面的文章都是文質(zhì)兼美的，多看對表達能力的提高大有好處，我就推薦學(xué)生到書店購買或訂閱。這樣堅持下來，學(xué)生手邊就多了本無聲的朋友即課外讀物，對他們的思想、閱讀及寫作習(xí)慣都有著良好的促進作用。我相信他們會堅持看《讀者》的，對他們以后的發(fā)展也有不可替代的作用。

其次，要加強對答題結(jié)果的反饋和反思。

學(xué)生對考題很多時候是明白的，但由于答題不規(guī)范、表述不清，該拿到的分數(shù)拿不到，多可惜！怎么能清除這種遺憾呢？首先，復(fù)習(xí)到某一知識點，如說明文，我常采用多媒體，把說明文的文段閱讀答案打出來，讓學(xué)生品味對照，找出答題的技巧。 其次，通過改卷，對某一題目的答案，挑選幾個學(xué)生的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案為案例，用多媒體顯示出來，讓學(xué)生分組討論比較，找出答題竅門。最后，每次大測驗，我都要求學(xué)生們寫不少于500字的試卷分析，反思一下自己的準(zhǔn)備及答題過程，要求他們側(cè)重于答題結(jié)果的辨別反思。對某些學(xué)生個別答題經(jīng)常出錯，我實行面對面地批改，手把手地教?？傊?，經(jīng)過多方面的訓(xùn)練，盡量讓學(xué)生的答案都做到完美！

六、勤收集信息

認真消化市、鎮(zhèn)教研員傳遞的中考信息。每年中考前，市、鎮(zhèn)都會召開中考動員會，會上對近幾年的試題進行總結(jié)分析和預(yù)測，每次會后我都認真消化吸收。與兄弟學(xué)校交流模擬試題。如果說編一份高質(zhì)量的模擬試卷很難，那么按信息點編一份全面的試題則更凸現(xiàn)一位教師的功力。每年去兄弟學(xué)校交流二模到五模的試題，對他們的試題進行認真的分析，從中也可以分析到一些有用的信息，并把它分解到訓(xùn)練題中。每年中考前的一兩個月，我打電話到所認識的其他學(xué)校初三語文一線教師處，向他們了解復(fù)習(xí)心得和對中考題的預(yù)測。這種做法，往往有許多意外的收獲。他們都是教了多年初三的語文教師，熟悉中考題，對語文中考題“嗅覺”靈敏，往往有許多感悟，和他們電話交流獲得的信息是實用又實在的。

七、眼中無差生

每個人的潛能都是無限的。把優(yōu)秀的學(xué)生教好不算什么，把所謂的“差生”帶好才是真本事?！安钌鄙砩洗嬖诘膯栴}解決得越徹底，教師的教育工作就越有意義！對待所謂的“差生”，我平時都會重視，注意欣賞他（她），鼓勵他（她），做他（她）的貼心人、好朋友，讓一個個“十三太?！弊兂梢粋€個的成功者，讓一只只“丑小鴨”變成一只只展翅翱翔的“美天鵝”！