前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇冬天的散文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

冬天的散文范文第1篇

非常的高興，也非常的興奮，憑我自己的能力登上了白雪皚皚的三清山。

站在三清山的玉皇頂上，放眼望去有許許多多奇形怪狀的雪，有的似一只只覓食的小白鼠；有的似一朵朵綻放的傘花；還有的像一塊塊方方正正的大蛋糕。近看樹上倒掛著的條條冰凌，好像一支圓溜溜的冰激凌；也好像一片凝固的瀑布；更好像一柄柄長長短短的利劍。太陽從云層里露出笑臉，金色的陽光灑滿了山坡，照亮了整個的三清山，薄霧輕穎地在山峰間浮現(xiàn)，近處的巨石，遠(yuǎn)處的山頂若隱若現(xiàn)，好似人間仙境。

慢慢地冰雪開始消融，露出雪下的世界——一塊塊奇形怪狀的石頭。有趣的是：有幾塊石頭上的雪還沒有完全融化，在風(fēng)的吹動下翩翩起舞，一會兒吹向左，一會兒又移向右，像是一朵朵舞動的花朵，非常好玩。有些雪花還飄落在了我們的頭上呢，媽媽說這是三清山的雪在歡迎我們！

三清山的冬天真美啊！

冬天的散文范文第2篇

   《朱自清散文》學(xué)生讀后感

  第一次讀朱自清先生的散文《冬天》便被文中的情感感動著。那仿佛是春天哪。

  提起冬天，人們自然會想到的是那無邊的寒冷，然而朱先生不愧是寫情的高手，他筆下的冬天，沒有漫漫的白雪、颼颼的冷風(fēng)，而是可以一家圍在熱騰騰的爐子邊享受著白水豆腐的天倫之樂，幾個人在西湖上泛舟賞月，這樣的冬天其實寄托了春天般的情，如溫暖的春天，一種人間溫情充盈其間?！罢f起冬天，忽然想到豆腐……”每讀一次，都有新的感受。

  今天，當(dāng)我再次朗讀的時候，文中那樸素而溫馨的情感氣息撲面而來，也洋溢在我心間，相信每一位第一次讀到這篇文章的人都會被感染。“無論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是溫暖的”。這篇文章所寫的都是生活中非常平淡的小事，是一種非常平凡而樸素的情感，但這種情感在嚴(yán)冬的襯托下，特別溫暖、溫馨！很多文人都寫不出這種感人的意境。“外邊雖老是冬天，家里卻老是春天”。這句話是全文最打動我的地方：即使自己的妻子已死了四年，但他的希望并未消失。

  “無論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是溫暖的”。我想這就是他最真切的感受吧。樸素潔凈的文字，暖人心靈的細(xì)節(jié)，略帶寫憂傷的情懷——這篇短短的散文憑借著這些細(xì)節(jié)讓讀者感動讓心間充盈真情的暖流。朱先生的散文很美，真的很美，我很喜歡輕聲細(xì)讀他的文字，細(xì)細(xì)品位著字里行間的韻味，細(xì)細(xì)地品味那些辛酸往事。一切的底蘊只是淡泊。

  《朱自清散文》學(xué)生讀后感

  《朱自清散文選》是朱自清先生對生活中所看見的景物或?qū)θ~圣陶先生一些作品，用散文的形式表達(dá)自己的感受。比如說景物的《說揚州》，說了揚州都有哪些人物，還具體描述了揚州的食物和飲品，以及揚州的美景，一下子把揚州描寫的完完全全和明明白白。比如說人物的《哀韋杰三君》，說韋杰三君是個可愛的人，但他聽說韋杰三君去世時，差點沒哭出來，說明他對韋杰三君的感情很深。比如作品評價《葉圣陶的短篇小說》，葉圣陶的作品讓朱自清有著不同的感受，還會把作品概括一段話，讓我一看就明白。

  但讓我最為感觸的是《背影》，里面有一段這樣描述：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不太難?？墒撬┻^鐵道邊，慢慢要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

  讀到這里，我已熱淚盈眶，朱自清的父親為了他，自己不顧肥胖的身體，艱難地爬上月臺，給他買橘子。我體會到朱自清父親穿過鐵路的不易，更體會的父親的愛子之心。就像我的父親一樣，他為了我，拼了命去干活掙錢，我們不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，報答我們的父親嗎？

  朱自清的散文，是在描寫美麗的景物，是在表達(dá)對別人作品的感受，更是在像寫《背影》一樣贊美自己的親人。

  《朱自清散文》學(xué)生讀后感

  人生的正義是在哪兒呢？

  朱自清說，正義在我們心中。

  《正義》這篇文章談的是朱自清對正義的一個認(rèn)識與看法，他認(rèn)為，正義應(yīng)該在我們心中永存，應(yīng)該在不知不覺之中，從我們的一言一行之中就可以體現(xiàn)出來，而不是那種只把“正義”二字掛在嘴邊，卻從來沒有付諸過行動。正義是無形的，但他可以給人以力量，給人以希望，讓人可以去和惡勢力進(jìn)行斗爭，而且，正義往往是勝利者，他是磨不滅，催不夸的。

  在現(xiàn)代社會，正義經(jīng)常被扭曲，比如，一個學(xué)生本考不上一所學(xué)校，但那位學(xué)生的父親給學(xué)校送禮，學(xué)校邊開后門，讓他進(jìn)校。這種事情在日常生活中根本已經(jīng)普通得不能再普通了，就是我們也會經(jīng)常遇到或聽說，有的家長甚至攀比誰給老師的好處更多?，F(xiàn)在請人幫個忙，都要送禮，請吃飯，久而久之，正義也被人們忽略在某個小小的角落了。

冬天的散文范文第3篇

帶著冬天的氣息

向我們靠近，靠近

不知不覺間呵

我們走進(jìn)了

那白雪飄飄的日子里

寒風(fēng)來的時候

攜帶著薄薄的淡黃色的楓葉

旋轉(zhuǎn)著，飄舞著

不知敲打著多少游子的心窗

片片的楓葉呵

你就是那

絲絲的思念

甜甜的祝福

寒風(fēng)來的時候

伴隨著一朵朵晶瑩的雪花

異鄉(xiāng)的人兒

相約冬天

看那滿天飛舞的雪花

吸那清涼的空氣

圍著那暖洋洋的爐火旁

烤著紅薯

億往昔

戀鄉(xiāng)情

心靈之間的距離

總是很近，很近

寒風(fēng)來的時候

彈唱一首遠(yuǎn)方的風(fēng)遙

繽紛的花雨

你也在為遠(yuǎn)方的風(fēng)遙伴舞

留住了每一個異鄉(xiāng)人匆忙的步履

寒風(fēng)來的時候

不知打碎多少遠(yuǎn)方游子甜蜜的夢

寒風(fēng)呵，寒風(fēng)呵

為何你總在月明星稀的深夜里走來

踩痛每一顆思鄉(xiāng)的心

寒風(fēng)呵，寒風(fēng)呵

你就是游子心靈深處

最美麗潔白的鄉(xiāng)曲

作者：廣東省中學(xué)語文特級青年教師，散文吧網(wǎng)站編輯，業(yè)余青年歌手，朗誦愛好者，：，誠交天下文朋藝友（來信必復(fù)）

冬天的散文范文第4篇

一、引導(dǎo)學(xué)生把握散文的形式美

散文具有“形散神不散”的特點，教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的閱讀，來認(rèn)真揣摩作者的思路，把握散文內(nèi)在的行文線索和情感主線，讓學(xué)生感悟到散文的結(jié)構(gòu)特色和行文之理，從而在大體上把握住散文的形式特點。例如，蘇教版九年級下冊的《藤野先生》，從結(jié)構(gòu)上來看這篇散文感覺似乎很“散”，從開頭寫清國留學(xué)生看櫻花、學(xué)跳舞，再寫了“我”從東京到仙臺學(xué)醫(yī)得到了“物以稀為貴”的禮遇，再寫到與藤野先生相識、相處與離別，寫到日本教員、日本“愛國青年”的表現(xiàn)，時間跨越20年，寫到大小的事情10多件，人物也比較多。但是從文章的內(nèi)在行文線索上看是按照時間的順序，以自己的情感經(jīng)歷為線索將繁多的事件和人物串聯(lián)起來，這既表現(xiàn)出藤野先生沒有民族偏見、關(guān)心“我”的可貴精神，也凸現(xiàn)出魯迅先生到日本求學(xué)是為了尋求救國救民的革命真理，表現(xiàn)了他強烈的愛國主義精神。特別是文章開頭的兩個自然段描寫“清國留學(xué)生”頹廢庸俗生活的內(nèi)容，表面上看起來好像是游離在主題之外，實際上緊扣主題，充分體現(xiàn)散文“形散神不散”的特點。

二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞散文的語言美

盡管散文的風(fēng)格眾多，在語言上也各有特色，但是都具有精致的美感。在初中語文散文閱讀教學(xué)中，教師要抓住課文中的精彩詞句，加以分析講解，引導(dǎo)學(xué)生對詞語和句子的選用進(jìn)行深入地分析，體會到作者語言運用的精妙之處，從而欣賞散文的語言美，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力。初中語文教材中有很多精美的散文，也有很多精美的語言值得學(xué)習(xí)借鑒。例如，蘇教版八年級下冊的《紫藤蘿瀑布》，作者宗璞寫紫藤花“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”用了“挨”“接”“推”“擠”四個動詞，把紫藤蘿花開時茂盛、繁華的景象以擬人的手法進(jìn)行了生動描繪，帶給人生動、活潑、欣喜的感覺，讓紫藤蘿瀑布的美景猶在眼前。又如蘇教版七年級上冊課文《春》，作者了大量的疊字：“偷偷的”“嫩嫩的”“綠綠的”等，不僅從形象上表現(xiàn)出了春天里小草嫩綠柔軟的特點，音韻上也具有很強的美感。在散文教學(xué)過程中，教師必須重視朗讀教學(xué)，“吟哦諷誦而后得之”。引導(dǎo)學(xué)生對散文的語言進(jìn)行反復(fù)地朗讀，讀得正確、流暢、沉浸其中，才能讀出文章的味道來，欣賞到其中的美感，把握作者的思想感情。

三、引導(dǎo)學(xué)生體驗散文的情感美

情感真摯是散文的一大特點，也是散文的內(nèi)在魅力。在初中語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，體驗散文所表達(dá)的思想感情，不僅能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行散文的學(xué)習(xí)，綜合提高語言運用能力，也能夠通過散文展現(xiàn)的不同情感對學(xué)生加以感染，提高學(xué)生的思想感情，培養(yǎng)其熱愛祖國、熱愛生活、善良寬厚等美好情感。例如蘇教版八年級上冊《背影》，文中所描繪的父親的背影感動過許許多多的讀者。在教學(xué)中，教師可以通過對課文的教學(xué)，讓學(xué)生了解父親在母親去世，自己又賦閑在家，但仍堅持為“我”送行的事件，通過對父親為“我”買橘子的場景描寫，和“我”四次流淚所蘊含的思想感情，深切體會到父親在家國兩茫茫的時候送子遠(yuǎn)行的復(fù)雜感情和“我”對父親的深情，并通過對課文的反復(fù)誦讀，體會到父子間濃濃的親情。

除了敘事之外，寫景和抒情也是散文的主要形式。很多優(yōu)美的散文都是情景相生，由景生情，由情而悟。例如《白楊禮贊》《月跡》等優(yōu)美的抒情散文，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過對文中的景物描寫、名句和中心句、情感變化線索等的把握，體會作者想要表達(dá)的情感；而很多寫景散文也會寓情于景，情景交融，例如《濟(jì)南的冬天》，“最妙的還是下點小雪呀！”通過對雪景的描寫，可以看出作者對濟(jì)南冬天的喜愛。

四、引導(dǎo)學(xué)生感悟散文的哲思美

冬天的散文范文第5篇

一件事一直令我迷茫：成功到底是什么？是財富？是權(quán)力？是外表？每個人的成功都有所不同。如果你的夢想是擁有一大筆財富，那么，你心中的成功，就是財富；如果你的夢想是掌握萬人之上的權(quán)力，那么，你心中的成功，就是權(quán)力；如果你的夢想是有一張華美的外表，那么，你心中的成功，就是外表。而在陳祖芳老師筆下的余月紅心里，觀眾熱力的掌聲，就是成功！

余月紅八歲時就被雜技團(tuán)的阿姨選中。因為雜技，她失去了和伙伴在小溪里嬉戲的歡樂；因為雜技，她失去了和伙伴爬樹掏鳥窩的開心；因為雜技，她失去了和伙伴在草垛上睡大覺的幸福；因為雜技，她失去了糖果般美好的童年。試問，你愿意用手當(dāng)腳嗎？不愿意吧！而余月紅要表演的節(jié)目就是“跳板蹬人”。一個極其危險的雜技，弄不好就“半身不遂”?？上攵毩?xí)這個節(jié)目是多么艱難。余月紅必須天天練習(xí)這個節(jié)目。不管是大雪紛飛的冬天，還是烈日當(dāng)頭的夏天，余月紅必須6點起床練習(xí)。如果你是學(xué)生，不妨問問自己：曾經(jīng)是否有一個“惡魔”念頭，希望老師生病了，或是外出了，讓別的老師代課，這樣，就不用受老師“約束”了？肯定有吧！不過是不愿意說出來而已。

余月紅也有這個“惡魔”念頭，而且還是天天呢！外頭刮風(fēng)下雨，余月紅的臉上卻綻放了笑臉，潘老師一定不會來了；外頭冰天雪地，余月紅卻像吃了蜜般，潘老師一定不會來了。可是啊，潘老師還是來了。是啊，大冬天的，是不希望在暖烘烘的被窩里多呆會兒?。±咸鞝斊凰煊嘣录t的愿，讓她一大早就起來。余月紅盼啊盼啊，終于，潘老師有事，要先出去。余月紅開心極了，她沒有練習(xí)，而是在玩耍。結(jié)果，第三天，她與潘老師練習(xí)是，被發(fā)現(xiàn)了！那劈頭蓋臉的斥責(zé)，讓余月紅難堪極了，怨恨的種子，就在那一刻，在她的心中發(fā)芽。