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檢察院消防安全責(zé)任制范文第1篇

一、安全教育經(jīng)?；?/p>

我們堅持安全教育經(jīng)?；?，強化日常安全教育，做到安全教育有起點，無終點；有階段，無間斷；有重點，無盲點。

安全教育年年有主題，月月有重點。2009年安全教育日的主題是“珍愛生命，安全第一”；2010年的主題是“加強疏散演練，確保學(xué)生平安”；2011年的主題是“強化安全意識，提高避險能力”；2012年的主題是“普及安全知識，提高避險能力”。在學(xué)期開學(xué)初、四五月份、六七月份、十月十一月份，以及學(xué)期結(jié)束寒暑假前后，有針對性地開展開學(xué)安全、人身安全、出游安全、實驗實習(xí)安全、活動安全、集會安全、防自然災(zāi)害安全、防溺水安全、防火防盜、防毒禁毒、防傳染病、食品衛(wèi)生安全、交通安全、設(shè)施設(shè)備安全、健康上網(wǎng)、反反傳銷反低俗等各種安全教育。

安全教育階段性、多樣化。一是啟動生命安全教育，培養(yǎng)生命意識。從小學(xué)低年級開始，結(jié)合科學(xué)課程開展生命意識教育，從認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命、發(fā)展生命，再到生命安全教育，學(xué)會保護自己的生命。二是重視人身安全教育，確保師生平安。人身安全教育是最主要的安全教育，范圍廣、階段長、內(nèi)容多。不管是2003年的抗“非典”戰(zhàn)役、2008年四川汶川大地震，還是時有發(fā)生的校車安全事故、學(xué)生溺水事件，都為我們敲響了警鐘，另一方面也為我們提供了安全教育的素材。三是關(guān)注心理安全教育，培養(yǎng)健康人格。當(dāng)前中小學(xué)生的心理健康問題已到了不容忽視的地步，我們要求學(xué)校全面掌握學(xué)生思想動態(tài)，建立心理咨詢室，開展心理指導(dǎo)，做好正面疏導(dǎo)與教育，學(xué)會與人溝通交流，正確面對學(xué)習(xí)與考試。四是強調(diào)學(xué)生的政治安全教育。我們要求政治安全教育與愛國主義教育、崇高理想教育與法制教育結(jié)合起來，與當(dāng)今的反反傳銷、禁毒教育結(jié)合起來。

二、安全演練制度化

應(yīng)急演練是增強師生安全意識、提高防范自救能力的重要途徑。

我們成立了突發(fā)應(yīng)急處置工作隊伍，全面負(fù)責(zé)和處置全市教育系統(tǒng)各類突發(fā)公共事件和，并形成處置突發(fā)的快速反應(yīng)機制。定期開展應(yīng)急演練。截至2011年底，我市各類學(xué)校制定的各種應(yīng)急預(yù)案4900個。我們要求，各類學(xué)校每學(xué)年要舉行兩次以上的應(yīng)急演練活動。

三、安全排查網(wǎng)格化

我們堅持落實法人責(zé)任、主管責(zé)任和屬地責(zé)任，“誰主管、誰負(fù)責(zé)”，“誰所有、誰負(fù)責(zé)”，“誰排查、誰負(fù)責(zé)”，做到安全責(zé)任層層落實、安全排查層層分解，左右聯(lián)動、區(qū)域劃分、責(zé)任到人。一是建立完善校園安全網(wǎng)格化管理。教育局對各直屬單位的安全監(jiān)管為網(wǎng)格化管理的一級網(wǎng)格，學(xué)校對各處室的安全管理為網(wǎng)格化管理的二級網(wǎng)格，各處室的內(nèi)部管理或?qū)δ昙壗M（學(xué)科組）的管理為三級網(wǎng)格，各年級組對各班學(xué)生的直接管理為四級網(wǎng)格，同時還有學(xué)校對家長的指導(dǎo)管理、社區(qū)與學(xué)校之間的協(xié)助管理，形成多層次、全方位的安全管理網(wǎng)絡(luò)。二是建立健全校園周邊安全網(wǎng)格化管理。在市政府的主導(dǎo)下，成立了以主管市長為組長、市政法委、市綜治辦、市中級人民法院、市人民檢察院、市公安局、市財政局、市城管局等為成員單位的校園及周邊治安綜合治理專項小組，各司其責(zé)、相互配合、齊抓共管。三是建立形成隱患排查整治機制。對消防安全、校舍建筑安全、設(shè)施設(shè)備安全、食品衛(wèi)生安全、交通安全等安全問題，以及網(wǎng)吧、游戲廳、娛樂場所、飲食攤點等影響校園周邊治安環(huán)境的安全隱患，我局聯(lián)動公安、城管、交通、工商、食品安全等部門，強力開展隱患排查與重點整治行動，采取定期整治與不定期整治相結(jié)合，綜合整治與專項治理相結(jié)合，深入排查和及時清除校園及周邊的各種安全隱患，并形成了一整套有效的工作制度。

四、安全責(zé)任全員化

安全責(zé)任全員化即要求校園安全工作必須全員參與、全員履責(zé)。一是落實領(lǐng)導(dǎo)班子安全工作責(zé)任制。明確單位黨政負(fù)責(zé)人是安全工作的第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)是主要責(zé)任人，部門領(lǐng)導(dǎo)是各自職責(zé)范圍內(nèi)的具體責(zé)任人，切實把安全責(zé)任落實到每位領(lǐng)導(dǎo)及各級負(fù)責(zé)人、落實到每項工作、每個環(huán)節(jié)。二是推行一崗雙責(zé)，全員參與安全管理，全員履行安全工作職責(zé)。要求每一位教職員工在積極履行教育教學(xué)管理責(zé)任的同時，也要切實承擔(dān)起安全管理的責(zé)任，將安全管理職責(zé)分解細(xì)化，落實到部門、落實到人員、落實到學(xué)校日常工作中，形成“事事有人抓、時時有人管、隱患有人查、整改有人督、責(zé)任有人擔(dān)”的工作機制。三是嚴(yán)格執(zhí)行安全責(zé)任追究制。各區(qū)縣（市）教育局和各學(xué)校都要求建立健全安全事故責(zé)任追究制度，安全工作不落實，在干部考核中不予評優(yōu)評先、不予提拔，堅決實施安全工作“一票否決制”，并進(jìn)行責(zé)任倒查，依法依紀(jì)嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人的行政責(zé)任和法律責(zé)任。

五、安全管理精細(xì)化

一是安全管理職責(zé)精細(xì)化。在工作時段、區(qū)域、人員上實行精細(xì)化分解管理，實現(xiàn)四個全覆蓋：管理人員全覆蓋，工作時段全覆蓋，工作內(nèi)容全覆蓋，工作場所全覆蓋，相互交織，相互促進(jìn)。在教育教學(xué)活動中，堅持誰的課堂誰負(fù)責(zé)，誰的班級誰負(fù)責(zé)，誰值班誰負(fù)責(zé)，誰組織（活動）誰負(fù)責(zé)，誰在場誰負(fù)責(zé)，誰發(fā)現(xiàn)（安全隱患）誰負(fù)責(zé)，培養(yǎng)教職員工全天候的安全責(zé)任意識。二是工作措施精細(xì)化。平時巡查要關(guān)注到每一棟教學(xué)樓、宿舍，每一個實驗室、食堂、儲藏室、傳達(dá)室、廁所，每一條消防通道、圍墻、下水道；安全設(shè)施配備要細(xì)化到每一個場所、每一個環(huán)節(jié)、每一道門、每一個過道、每一個拐角，做到安全防范無死角，無漏洞。正如杜邦公司要求的那樣：“鉛筆不得筆尖朝上插放，以防傷人；不要大聲喧嘩，以防引起別人緊張；過馬路必須走斑馬線，否則醫(yī)藥費不予報銷；騎車時不得聽隨身聽；打開的抽屜必須及時關(guān)閉，以防人員碰撞；上下樓梯，請用扶手?！?/p>

六、安全文化立體化

校園安全工作，要實現(xiàn)由師生的安全意識提升到安全文化的構(gòu)建，最終達(dá)到建設(shè)安全文明和諧的校園。

從單一的安全教育到立體化的安全宣傳。一是安全宣傳載體立體化。既可以辦好宣傳櫥窗、手抄報、黑板報，又要搞好廣播影視的播放、網(wǎng)絡(luò)媒體的滲透。二是安全宣傳方式立體化。既有文字圖片資料的視覺宣傳，更要有主題班會、專題報告的有聲講解；既有理論教育的被動接受，也有安全演示、演練的主動體驗。三是安全宣傳受眾的立體化。安全宣傳既要牢牢把握對學(xué)生的重點引導(dǎo)，也有對教師的全面關(guān)注，還有針對家長的指導(dǎo)與交流。