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四年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文第1篇

學(xué)生思維活潑,想象豐富,接受能力強(qiáng),具有一定的美術(shù)知識(shí)和技能,動(dòng)手能力較強(qiáng),上課氣氛活潑,接受能力特強(qiáng)。同學(xué)們普遍提高了對(duì)美的感受能力,形成了健康的審美情趣,大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。

二、教材分析

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書湖南美術(shù)出版社四年級(jí)美術(shù)上冊(cè),由繪畫創(chuàng)作、欣賞評(píng)述、工藝手工三個(gè)方面構(gòu)成,教材內(nèi)容循序漸進(jìn)、由易到難、有簡(jiǎn)到繁的知識(shí)體系,教師在教學(xué)中應(yīng)注意新舊知識(shí)銜接。教學(xué)以形式多種多樣,合安排,給學(xué)生創(chuàng)造足夠的作畫創(chuàng)作時(shí)間,,滿足學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望,讓學(xué)生在探索中掌握知識(shí),學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識(shí),鞏固知識(shí),新舊結(jié)合創(chuàng)造新作品。本冊(cè)教材主要是讓學(xué)生初步常識(shí)認(rèn)識(shí)形、色、機(jī)理等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)用各種工具,通過看、畫、做等方法表現(xiàn)事物。體驗(yàn)媒材效果,激發(fā)想象、創(chuàng)造愿望。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用各種工具、材料和制作過程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法。

2、豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

3、了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感的思想,美化環(huán)境與生活。

4、在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚審美情操,完善人格。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。

難點(diǎn)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能兩方面的需要,循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。提高學(xué)生的生活技能,直接參與并親身經(jīng)歷各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生尋找各種材料,表達(dá)自己豐富多彩的想象。

五、教學(xué)措施

1、注重培養(yǎng)學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力。在教學(xué)中,激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種工具,嘗試運(yùn)用各種媒材制作創(chuàng)作;通過欣賞、繪畫、手工等方法表現(xiàn)事物,激發(fā)豐富想象創(chuàng)作潛能。

2、課堂上多進(jìn)行記時(shí)繪畫訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生繪畫、制作的速度。

3、重視激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為學(xué)生營(yíng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過欣賞、思考、討論等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真欣賞,開展探究性的學(xué)習(xí),并發(fā)表自己獨(dú)特的見解,大膽創(chuàng)作。

4、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深學(xué)生對(duì)人文的認(rèn)識(shí),使學(xué)生樹立正確的文化價(jià)值觀,涵養(yǎng)人文精神。

5、教學(xué)中,加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系,確立學(xué)生的主體地位,師生間建立平等良好的師生關(guān)系。

6、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合、探究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)美術(shù)與各科及生活實(shí)際的聯(lián)系;用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄與制作;通過跨學(xué)科學(xué)習(xí),理解共同的主題和共通的原理。培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

四年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文第2篇

復(fù)學(xué)后根據(jù)學(xué)校和學(xué)科教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定好個(gè)人本學(xué)期學(xué)科教學(xué)計(jì)劃工作要點(diǎn)。

一、對(duì)任教班級(jí)學(xué)生網(wǎng)課期間狀況分析

分析四年級(jí)上下冊(cè)教材發(fā)現(xiàn)內(nèi)容編排上做到了知識(shí)的前后銜接，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的不斷深入學(xué)習(xí)，更加強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，提升學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；此外，本冊(cè)教材也增加了藝術(shù)家及作品欣賞、材質(zhì)等內(nèi)容的新學(xué)習(xí)。

依據(jù)羅恩菲德、湯姆林森等人的觀點(diǎn)，四年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生開始進(jìn)入寫實(shí)傾向的萌芽階段，初步的邏輯思維能力逐步形成，有了自己的見解。他們開始以客觀的態(tài)度觀察現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境并進(jìn)行探索，他們對(duì)兒童畫中表現(xiàn)的天真、稚拙并不喜歡，更羨慕比自己大的孩子以及成人的繪畫。因此教師可以給學(xué)生提供通過欣賞或創(chuàng)作多種表現(xiàn)形式的作品的機(jī)會(huì)，以適應(yīng)多種發(fā)展趨向的學(xué)生心理需求。

 

二、線上教學(xué)和線下教學(xué)的銜接

美術(shù)欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生盡快的投入線上課堂教學(xué)中來。

三、教學(xué)內(nèi)容及分析

 

本冊(cè)教材一共有22課，分為“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”、“綜合·探索”4個(gè)領(lǐng)域。用三十二個(gè)課時(shí)完成，主要強(qiáng)調(diào)趣味性美術(shù)學(xué)習(xí)，以各種豐富多彩的活動(dòng)方式設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)展和個(gè)性的張揚(yáng)。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能習(xí)得兩方面的需要，既順應(yīng)學(xué)生生理、心理的發(fā)展需要，突出情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成，又循序漸進(jìn)地傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

四、教學(xué)目標(biāo)

 

課堂上以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。在學(xué)習(xí)中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本美術(shù)素養(yǎng)。

 

 

                      五、教學(xué)重難點(diǎn)

 

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

難點(diǎn)：利用現(xiàn)有的工具材料，利用拼貼、塑刻、繪畫等手法表現(xiàn)造型，學(xué)會(huì)用美術(shù)語言表現(xiàn)對(duì)美術(shù)作品的簡(jiǎn)單評(píng)述。

 

六、提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量所采取的策略和措施

1、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃；

    2、將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用；

    3 、做好課前各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)；

    4、多種形式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛；

    5、改進(jìn)作業(yè)講評(píng)的方法，采用多元評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

七、教學(xué)進(jìn)度

周次

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容及安排

1

5.25

開學(xué)第一課

5.26

抗疫防病毒口罩制作

2

6.1

.畫家凡.高

6.2

大師畫我也畫

3

6.8

設(shè)計(jì)生活標(biāo)志

6.9

認(rèn)識(shí)中國(guó)畫

4

6.15

漢字的聯(lián)想

6.16

.衣架的聯(lián)想

5

6.22

艷麗的大公雞

四年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文第3篇

一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況

教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。

二、教學(xué)工作

在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。

為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基矗

三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1．教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3．教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4．要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5．學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。

6、對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識(shí)能力發(fā)展并重，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成績(jī)，更注重未來發(fā)展。

7、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋。

四年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文第4篇

1、安排值日輪值表并制定制定值日小組長(zhǎng)

2.定期更換黑板報(bào)

3、每日填寫班級(jí)日志，出席表

4、巧妙的利用墻報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)先

5、抓住時(shí)機(jī)（各種節(jié)日），對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育

6、為本學(xué)期在陳埭鎮(zhèn)召開的“特輔班研討會(huì)”做準(zhǔn)備。

7、協(xié)助龍林小學(xué)編寫并出版《特輔教苑》的雜志

8、參加晉江市特殊學(xué)校承辦的助殘日活動(dòng)

9、結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)開展一系列活動(dòng)

10、收集有關(guān)學(xué)習(xí)困難的資料，進(jìn)一步了解學(xué)生。

11、進(jìn)一步做好教研工作

12、帶學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教師利用空閑時(shí)間帶學(xué)生到附近工廠學(xué)習(xí)技能為學(xué)生以后踏上社會(huì)能有一技之長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。

13、與普通小學(xué)的學(xué)生開展手拉手活動(dòng)，做好助殘輔弱工作

二、教學(xué)工作

繼上學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)工作，以單元化的方式自編課程及教材

語文：

對(duì)于本班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)一直都是在不斷摸索不斷改善的狀態(tài)，力求能給學(xué)生最大限度的缺陷補(bǔ)償，根據(jù)學(xué)生上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，本學(xué)期在語文教學(xué)上做一些調(diào)整和改善。

主要是對(duì)全體學(xué)生加強(qiáng)字詞句段篇的學(xué)習(xí)。能力好的學(xué)生拿出一半課時(shí)用來進(jìn)行常用字的教學(xué)，根據(jù)漢字要求的1000多個(gè)常用字，教師根據(jù)難以程度進(jìn)行自行調(diào)整，并自編簡(jiǎn)單的教材，主要是對(duì)字進(jìn)行加工，組詞，撰寫一小段落，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方面的訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合新課標(biāo)語文標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，比如組詞造句，多音字、形近字等還有句子語法等方面的教學(xué)。另一半課時(shí)繼續(xù)進(jìn)行北師大教材的教學(xué)，教師選取一部分課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生能力，學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。對(duì)于中重度學(xué)生繼續(xù)按照上學(xué)期的教學(xué)，集合圖形對(duì)于日常生活中的經(jīng)常用到的字進(jìn)行教學(xué)，主要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，生活自理能力，生活社會(huì)常識(shí)進(jìn)行教學(xué)，教師選擇一部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，還是以康復(fù)治療為主。具體各年段安排如下：

漢釗繼續(xù)學(xué)習(xí)北師大六年級(jí)下冊(cè)的課程，本學(xué)期主要是盡快完成下學(xué)期課程并進(jìn)行小學(xué)語文階段系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，主要還是對(duì)其閱讀，寫作的訓(xùn)練。

四年級(jí)的學(xué)生還是學(xué)習(xí)北師大四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容如上所說教師有選擇的選擇一些課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的教育教學(xué)。

洪均金在完成二年級(jí)課程的基礎(chǔ)上本學(xué)期進(jìn)行北師大三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)，按照普小的教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上縮小一定難度。

雷兵志銘在完成一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上繼續(xù)下去教二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。主要還是對(duì)其常用字的教學(xué)。

數(shù)學(xué)

本學(xué)期都采用北師大版教材，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受程度對(duì)教材進(jìn)行選取和整合，安排形式多樣，聯(lián)系實(shí)際的練習(xí)，使學(xué)生更好的接受新知識(shí)。安排情況還是按照上學(xué)期的計(jì)劃。

3.其他課程的安排詳見個(gè)別教育計(jì)劃

4.康復(fù)課

康復(fù)課作為重點(diǎn)之一本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行，針對(duì)學(xué)生本身存在的缺陷，老師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中及各種活動(dòng)中仔細(xì)的觀察學(xué)生的行為及時(shí)的提出問題并在每學(xué)期的教研活動(dòng)中商量、討論解決問題的方案，應(yīng)用康復(fù)學(xué)上的原理方法來改善學(xué)生的行為，并做好記錄，觀察學(xué)生的變化與進(jìn)步。并不斷的提出新的解決問題的方案，使學(xué)生各個(gè)方面得到充分的發(fā)展

三、家校聯(lián)系

1、期初進(jìn)行全面的家訪，了解學(xué)生寒假在家的表現(xiàn)情況并把本學(xué)期的計(jì)劃告知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合教學(xué)工作，和班級(jí)管理工作?！?1

2.不定期的和家長(zhǎng)聯(lián)系了解孩子在家的表現(xiàn)，并把學(xué)?；顒?dòng)或者班級(jí)活動(dòng)告知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的活動(dòng)。

3、個(gè)別學(xué)生通過家長(zhǎng)練習(xí)本與家長(zhǎng)每天保持聯(lián)系，與家長(zhǎng)配合更好促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)

4、期末和家長(zhǎng)進(jìn)行詳細(xì)的面談。

四、課外活動(dòng)

1、參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)

2、制作手工作品參加全國(guó)中小學(xué)生美術(shù)作品大賽

3、與愛心小隊(duì)開展一對(duì)一的互助活動(dòng)

4、編排助殘日活動(dòng)的節(jié)目

5、班級(jí)不定期的進(jìn)行各種比賽（手工、唱歌、講故事、詞語接龍、查字典、朗誦等）

五、班級(jí)教研

1、對(duì)班級(jí)教學(xué)活動(dòng)存在的問題以及困惑進(jìn)行研討并提出可行性意見

2、收集資料，并協(xié)助出版研討會(huì)的刊物

3、通過各種渠道，進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教學(xué)

四年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：建筑學(xué)；專業(yè)素養(yǎng)；綜合素養(yǎng)；“2+2+1”的培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）16-0071-02

西安理工大學(xué)建筑系充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)與技術(shù)創(chuàng)新；營(yíng)造良好的開放教育環(huán)境，鼓勵(lì)多學(xué)科交叉融貫；重視科研引領(lǐng)下“產(chǎn)―學(xué)―研”的結(jié)合，推動(dòng)教學(xué)、科研與生產(chǎn)融合發(fā)展；結(jié)合國(guó)家對(duì)高層次建設(shè)人才的需求，培養(yǎng)具有高度責(zé)任感、良好理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力強(qiáng)的建筑學(xué)方向教學(xué)、科研及管理人才。辦學(xué)秉持“厚基礎(chǔ)，寬口徑，高素質(zhì)，強(qiáng)能力”的指導(dǎo)思想，確立“以人為本，尊重自然，承啟歷史，回應(yīng)時(shí)代，立足地域，回歸本原”的辦學(xué)理念。

一、學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的模式及措施

在學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)方面，以調(diào)研市場(chǎng)對(duì)建筑學(xué)人才能力需求為依據(jù)，培養(yǎng)上手能力強(qiáng)，受用人單位歡迎的畢業(yè)生為原則，采用“2+2+1”的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)模式。

1.第一個(gè)“2”是指基礎(chǔ)學(xué)習(xí)模塊，針對(duì)大一、大二的學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃制定前期調(diào)研的結(jié)果，比較傳統(tǒng)的建筑學(xué)教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)生低年級(jí)專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面，強(qiáng)化了實(shí)踐性教學(xué)的內(nèi)容，如對(duì)低年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手能力及空間想象能力的訓(xùn)練，通過模型制作、徒手表達(dá)的訓(xùn)練、大師作品解析、建立校級(jí)低年級(jí)的學(xué)生作品交流平臺(tái)等教學(xué)手段來強(qiáng)化和實(shí)現(xiàn)。為了推動(dòng)低年級(jí)基礎(chǔ)課與中高年級(jí)專業(yè)課的銜接，增加了專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)學(xué)時(shí)。為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的空間感受及實(shí)體空間辨析能力，開設(shè)了一系列建筑學(xué)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)，同時(shí)在設(shè)計(jì)題目選址上，不假設(shè)場(chǎng)地，在真實(shí)空間里讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。例如校園茶社設(shè)計(jì)中，選址在學(xué)校環(huán)境優(yōu)美的“集翠苑”里，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)作優(yōu)秀的場(chǎng)所精神的能力。低年級(jí)的實(shí)踐課程主要集中美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和建筑視野的開擴(kuò)，安排有美術(shù)寫生和建筑外埠參觀的實(shí)習(xí)。同時(shí)在低年級(jí)，為引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，積極在學(xué)生學(xué)習(xí)交流平臺(tái)推介適合低年級(jí)學(xué)生適合看的專業(yè)書籍。通過一、二年級(jí)主次清晰的專業(yè)課程的設(shè)置，力求塑造建筑系學(xué)生進(jìn)行建筑創(chuàng)作的“環(huán)境觀”。

2.第二個(gè)“2”指的是專業(yè)提升模塊，主要是三、四年級(jí)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。三、四年級(jí)是建筑學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)承上啟下的重要階段。在該階段，相應(yīng)開設(shè)了專業(yè)理論課、建筑學(xué)專業(yè)的設(shè)計(jì)系列課程以及輔助建筑課程設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)軟件系列課程和社會(huì)實(shí)踐課程。專業(yè)理論課包括公共建筑設(shè)計(jì)原理、中外建筑史、建筑物理、建筑構(gòu)造、建筑材料等，為學(xué)生進(jìn)行規(guī)范系統(tǒng)的建筑創(chuàng)作進(jìn)行了完整的建筑學(xué)系統(tǒng)教學(xué)理論的設(shè)置。專業(yè)設(shè)計(jì)系列課程的設(shè)置功能性和空間復(fù)雜性較之低年級(jí)相應(yīng)增加，開設(shè)如汽車站設(shè)計(jì)、建筑系館設(shè)計(jì)、博物館設(shè)計(jì)、高層住宅設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)、劇場(chǎng)設(shè)計(jì)等。涵蓋的建筑類型廣泛，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)雜空間的創(chuàng)作能力。在系列課程設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)置上，秉承設(shè)計(jì)課程題目選址的真實(shí)性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)空間、分析空間、創(chuàng)作空間的能力，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生方案創(chuàng)作設(shè)計(jì)深度和圖紙表達(dá)規(guī)范性。在計(jì)算機(jī)輔助建筑方案設(shè)計(jì)教學(xué)中，開設(shè)建筑CAD及PhotoShop軟件的學(xué)習(xí)，來滿足學(xué)生匯報(bào)方案的圖紙表現(xiàn)。社會(huì)實(shí)踐類課程也是建筑學(xué)的必修課，通過設(shè)計(jì)院兩次實(shí)習(xí)，聯(lián)系了學(xué)校教育和市場(chǎng)的需求。同時(shí)，學(xué)校積極引領(lǐng)學(xué)生參與更高的設(shè)計(jì)創(chuàng)作交流平臺(tái)，提升學(xué)生的專業(yè)視野，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種各樣相關(guān)的大學(xué)生設(shè)計(jì)競(jìng)賽，如“挑戰(zhàn)杯”、“中聯(lián)杯”、“威海杯”、UA、暑期建筑學(xué)學(xué)會(huì)下屬舉辦的暑期實(shí)踐（體現(xiàn)“產(chǎn)―學(xué)―研”辦學(xué)思路）等。辦學(xué)僅四載，基于前期扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)工作，學(xué)生們也并取得了斐然的成績(jī)。通過中間段系列的教學(xué)手法，第二個(gè)階段塑造中、高年級(jí)學(xué)生建筑設(shè)計(jì)的“理論觀”和“技藝觀”。

3.最后一個(gè)“1”指的是綜合模塊，特指五年級(jí)。大五是本科階段的結(jié)束，畢業(yè)設(shè)計(jì)是重頭。學(xué)生面臨從學(xué)校教育轉(zhuǎn)入到實(shí)踐工作的過程，還有部分同學(xué)要繼續(xù)學(xué)業(yè)深造，針對(duì)最后階段的教學(xué)，從實(shí)際需求出發(fā)，加強(qiáng)和監(jiān)管畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，完善學(xué)生理論知識(shí)在創(chuàng)作中的規(guī)范運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的真題型，培養(yǎng)學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)建筑、分析和解決建筑問題的實(shí)際操作能力，使學(xué)生成為受工作單位歡迎的應(yīng)用型人才。通過最后一年系列的教學(xué)手法，塑造學(xué)生能發(fā)現(xiàn)建筑問題并解決建筑問題的能力，形成學(xué)生的“實(shí)踐觀”。

二、綜合型人才必需的素質(zhì)及培養(yǎng)措施

西安理工大學(xué)是以工學(xué)為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、特色鮮明的綜合型高校。建筑學(xué)專業(yè)，又是一個(gè)工科與藝術(shù)相結(jié)合，科學(xué)與技術(shù)并重的專業(yè)，它既需要扎實(shí)的工科基礎(chǔ)又需要良好的人文修養(yǎng)以及優(yōu)秀的創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過教學(xué)大綱的制定和調(diào)整、多種教學(xué)方法結(jié)合運(yùn)用、特色創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)來培養(yǎng)具有創(chuàng)新復(fù)合型人才。

1.心理素質(zhì)。培養(yǎng)心理素質(zhì)良好的人才，需要我們研究影響心理健康的各種因素，更需要根據(jù)形勢(shì)發(fā)展變化的具體情況，在人才培養(yǎng)過程中有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)、強(qiáng)化心理訓(xùn)練，從而主動(dòng)鍛煉意志毅力，提高心理承受能力。

2.藝術(shù)修養(yǎng)。好的建筑需要具備堅(jiān)固、適用、美觀三個(gè)主要特征，因此建筑學(xué)專業(yè)教育也需要加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的建筑創(chuàng)作能力和建筑審美能力。開設(shè)了《藝術(shù)概論》、《建筑初步》等相關(guān)課程，使學(xué)生了解基本的藝術(shù)相關(guān)知識(shí)并提高其藝術(shù)修養(yǎng)；組織學(xué)生參觀“國(guó)家博物館”、“國(guó)家美術(shù)館”等藝術(shù)展覽館，在欣賞大師的作品中受到藝術(shù)熏陶；開展“手繪大賽”使學(xué)生加強(qiáng)其建筑表現(xiàn)能力。

3.動(dòng)手能力。建筑學(xué)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，需要學(xué)生具備良好的動(dòng)手能力，因此在教學(xué)過程中，非常重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在設(shè)計(jì)課課堂教中，教師引導(dǎo)學(xué)生更多地使用草圖、模型等方式推銷方案；在《中國(guó)古建筑營(yíng)造法式》的學(xué)習(xí)中，教師親自帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行古建筑測(cè)繪；另外，還建設(shè)了專門的模型制作室、物理實(shí)驗(yàn)室等為學(xué)生提供更好的鍛煉動(dòng)手能力的操作平臺(tái)。

正是由于重視學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)生在以下競(jìng)賽中取得了優(yōu)秀成績(jī)：建筑131班學(xué)生馬晨馳、鄭思衡在由國(guó)家體育總局舉辦的2014全國(guó)航空模型公開賽固定翼障礙賽中獲得團(tuán)體第四名；建筑131班學(xué)生馬晨馳在2014科研類航空航天模型錦標(biāo)賽攝影作品評(píng)比中獲得三等獎(jiǎng)；建筑131班學(xué)生強(qiáng)磁力、李成帥、馬晨馳、邢瑤在2014全國(guó)航空模型公開賽限時(shí)自制飛機(jī)能耗賽中獲得第一名。

4.人文素質(zhì)。建筑學(xué)是一個(gè)具有悠久歷史的學(xué)科，并且有著很強(qiáng)的人文、地域相關(guān)性，與歷史、地理、哲學(xué)等多種學(xué)科發(fā)生關(guān)系，因此鼓勵(lì)學(xué)生從中外建筑史、哲學(xué)系統(tǒng)知識(shí)及地域文化中汲取養(yǎng)料非常重要。為了培養(yǎng)學(xué)生善于從歷史、哲學(xué)的高度思考、處理和解決問題，開設(shè)了《中國(guó)建筑史》、《西方建筑史》等相關(guān)課程，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀歷史書籍，參觀歷史博物館、古建筑博物館，聆聽歷史講座，使他們具有廣博的歷史知識(shí)。

5.語言表達(dá)能力。良好的語言溝通能力是21世紀(jì)人才所必需的基本素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生拓寬自己的職業(yè)發(fā)展道路和信息獲取途徑有著十分重要的作用，因此在對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)方面的培養(yǎng)十分重視。例如，設(shè)計(jì)系列課程每個(gè)階段學(xué)生的工作成果需要學(xué)生制作成PPT演示文稿，并以班級(jí)為單位進(jìn)行展示交流，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及熱情。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和實(shí)踐能力

學(xué)生的創(chuàng)造能力來源于實(shí)踐，只有實(shí)踐豐富了，認(rèn)識(shí)才能豐富、升華，從而產(chǎn)生創(chuàng)造力。為了貫徹實(shí)踐性原則，系所鼓勵(lì)學(xué)生參加各種有助于增強(qiáng)思維能力和實(shí)踐能力的活動(dòng)，在實(shí)踐中激發(fā)他們的創(chuàng)新活力，并通過社團(tuán)活動(dòng)等來增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)寫作能力及社會(huì)交往能力。

1.參加全國(guó)設(shè)計(jì)競(jìng)賽。2012級(jí)學(xué)生劉佩瑤、王有為、董紅晨、郭晶晶完成的作品《場(chǎng) 景 情――村落中的交流空間》在由西安建筑科技大學(xué)舉辦的關(guān)中新民居建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽中獲得入圍獎(jiǎng)；2011級(jí)學(xué)生高瑞、吳鐵男、余芳的作品《麥田-守望 基于“觸媒”效應(yīng)的空間激活》，在由深圳市文體旅游局舉辦的夢(mèng)想舊城――2014第四屆奧雅設(shè)計(jì)之星大學(xué)生競(jìng)賽中獲得入圍獎(jiǎng)等。

2.學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。西安理工大學(xué)“匠人工坊”是在西安理工大學(xué)校土木建筑工程學(xué)院建筑與城市規(guī)劃系指導(dǎo)下成立的建筑學(xué)協(xié)會(huì)，匯集校內(nèi)愛好建筑、設(shè)計(jì)的師生，一起交流學(xué)習(xí)，并承辦校內(nèi)的建筑學(xué)活動(dòng)（座談、調(diào)研、營(yíng)造、競(jìng)賽），同時(shí)負(fù)責(zé)宣傳建筑學(xué)最新動(dòng)向和專業(yè)競(jìng)賽，從而使更多的同學(xué)走進(jìn)建筑，了解建筑，在校園內(nèi)營(yíng)造更好的建筑學(xué)氛圍。