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小班折紙教案范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 股骨粗隆間骨折； DHS； PFNA； 股骨近端鎖定鋼板內(nèi)固定； 療效； 預(yù)后

【Abstract】 Objective：To investigate the curative effect，prognosis and safety of dynamic hip screw（DHS），proximal femoral intramedullary nail（PFNA） and locking proximal femoral plate（LPFP） internal fixation for the treatment of femoral trochanter fracture，and provide the reference for the choice of internal fixation methods of femoral trochanter fracture.Method：150 patients with femoral trochanter fracture who needed surgical treatment in our hospital from May 2011 to May 2014 were selected and divided into the DHS group，the PFNA group and the LPFP group according to surgical internal fixation method，50 cases in each group.The operation situation，hip function recovery，immediate and long-term prognosis and complications of three groups were compared.Result：The operation situation，hip function recovery，immediate and long-term prognosis and complications of the DHS group and LPFP group had no statistical significant differences（P>0.05）.Compared with PFNA group，the operation time，hospital stay，postoperative early functional exercise time and fracture healing time of DHS group and LPFP group were significantly longer，the intraoperative blood loss amount were significantly increased，and postoperative 1 month and 3 months Harris score and the excellent rate of Harris score were significantly lower，the differences were statistically significant（P

【Key words】 Femoral trochanter fracture； DHS； PFNA； Locking proximal femoral plate internal fixation； Curative effect； Prognosis

First-author’s address：Gaoyao District People’s Hospital of Zhaoqing City，Zhaoqing 526040，China

doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2016.05.008

股骨粗隆間骨折是常見的骨折之一，其患者多數(shù)為高齡患者，機(jī)體功能差且基礎(chǔ)疾病多，治療難度大[1]。傳統(tǒng)的治療方法是以骨牽引為主，但其治療后并發(fā)癥較多，易造成膝關(guān)節(jié)、髖功能障礙，影響患者日常生活質(zhì)量，同時(shí)患者病死率較高[2]。早期手術(shù)治療是目前公認(rèn)的首選方案[3]。然而，股骨粗隆間骨折患者常伴有骨質(zhì)疏松，致其內(nèi)固定的可靠程度降低[4]，因此，尋找安全有效的內(nèi)固定方法對(duì)股骨粗隆間骨折治療方法的選擇及其手術(shù)治療效果的提高均具有重要意義。動(dòng)力髖螺釘系統(tǒng)（DHS）、股骨近端防旋髓內(nèi)釘（PFNA）和股骨近端鎖定鋼板（LPFP）等均是股骨粗隆間骨折手術(shù)內(nèi)固定常用方法[5-6]。目前關(guān)于DHS、PFNA、LPFP等不同內(nèi)固定方法對(duì)股骨粗隆間骨折手術(shù)相關(guān)指標(biāo)、療效、預(yù)后等的影響研究較少。本研究通過對(duì)DHS、PFNA、LPFP等不同內(nèi)固定方法治療股骨粗隆間骨折患者的手術(shù)時(shí)間、住院時(shí)間、術(shù)后早期功能鍛煉時(shí)間等手術(shù)相關(guān)指標(biāo)、術(shù)后Harris評(píng)分、近遠(yuǎn)期預(yù)后情況及并發(fā)癥的發(fā)生情況進(jìn)行比較，旨在探究DHS、PFNA、LPFP等不同內(nèi)固定方法治療股骨粗隆間骨折手術(shù)治療的可行性和安全性，為股骨粗隆間骨折手術(shù)治療內(nèi)固定方法的選擇提供依據(jù)，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取2011年5月-2014年5月擬于本院行手術(shù)治療的股骨粗隆間骨折患者150例。納入標(biāo)準(zhǔn)：患者均經(jīng)影像學(xué)等檢查確診為股骨粗隆間骨折，均為單側(cè)股骨粗隆間骨折且均對(duì)試驗(yàn)知情同意；排除標(biāo)準(zhǔn)：排除開放骨折、陳舊性骨折、病理性骨折或既往髖部病變或骨折患者、合并血液系統(tǒng)疾病、免疫系統(tǒng)疾病等其他全身嚴(yán)重疾病患者?；颊呔霞{入標(biāo)準(zhǔn)，無患者排除，因此最終納入患者例數(shù)為150例。按手術(shù)內(nèi)固定方法將入選患者分為DHS組、PFNA組和LPFP組，每組各50例。DHS組中，男26例，女24例；年齡28～82歲，平均（62.59±6.68）歲；骨折AO分型：A1型8例，A2型28例，A3型14例；合并高血壓4例，合并糖尿病3例。PFNA組中，男25例，女25例；年齡24～80歲，平均（62.45±6.18）歲；骨折AO分型：A1型9例，A2型26例，A3型15例；合并高血壓4例，合并糖尿病4例。LPFP組中，男26例，女24例；年齡25～82歲，平均（62.51±6.07）歲；骨折AO分型：A1型10例，A2型27例，A3型13例；合并高血壓5例，合并糖尿病3例。三組患者的性別、年齡、骨折AO分型、合并疾病等一般資料比較差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 治療方法 DHS組采用動(dòng)力髖螺釘系統(tǒng)內(nèi)固定手術(shù)治療、PFNA組采用股骨近端防旋髓內(nèi)釘內(nèi)固定手術(shù)治療，LPFP組采用股骨近端鎖定鋼板內(nèi)固定手術(shù)治療，具體內(nèi)容如下。

1.2.1 術(shù)前準(zhǔn)備 所有患者均在入院后1周內(nèi)完成手術(shù)，合并高血壓患者術(shù)前1 d內(nèi)保持血壓平穩(wěn)，合并糖尿病患者采用胰島素泵持續(xù)皮下輸注治療控制血糖穩(wěn)定，術(shù)前常規(guī)進(jìn)行禁食禁水，術(shù)前半小時(shí)常規(guī)采用靜脈滴注抗生素，進(jìn)行消毒備皮后進(jìn)行麻醉，采用平臥位，雙下肢置于骨科牽引床上，于C型臂X線透視機(jī)引導(dǎo)下進(jìn)行骨折復(fù)位，閉合復(fù)位不良者行有限切開復(fù)位，成功復(fù)位后行固定治療。

1.2.2 動(dòng)力髖螺釘系統(tǒng)內(nèi)固定手術(shù) 動(dòng)力髖螺釘系統(tǒng)（DHS）內(nèi)固定手術(shù)的詳細(xì)操作具體見參考文獻(xiàn)[7]。

1.2.3 股骨近端防旋髓內(nèi)釘內(nèi)固定手術(shù) 患肢伸直，健肢髖、膝關(guān)節(jié)屈曲約90°置于骨科牽引床上。于大粗隆上6 cm處作一長度7～10 cm的縱切口，將臀肌筋膜切開，將臀大肌分開并觸及大粗隆尖部，于大粗隆尖部上開孔，髓腔放置導(dǎo)針。將主釘釘入股骨近端的髓腔內(nèi)，調(diào)整使骨折斷加壓，并于錦緞鎖孔向股骨頸內(nèi)置入導(dǎo)針，針尖位于股骨頸正中下1/3處，采用空心鉆頭沿導(dǎo)針鉆孔，并打入PFNA螺旋刀，鎖定螺旋刀并在定位器的引導(dǎo)下打入遠(yuǎn)端鎖釘1枚，取下定位器并旋入主釘?shù)奈裁?。留置引流膠片，縫合創(chuàng)口。

1.2.4 股骨近端鎖定鋼板內(nèi)固定手術(shù) 股骨近端鎖定鋼板（LPFP）內(nèi)固定手術(shù)的具體治療方法具體見參考文獻(xiàn)[8]。

1.2.5 術(shù)后治療 三組患者術(shù)后均行預(yù)防性抗感染治療，常規(guī)行生命體征監(jiān)護(hù)，給予5000 U的低分子肝素皮下注射以預(yù)防血栓的形成，靜脈推注西咪替丁0.2 mg/次，2次/d，以預(yù)防消化道出血和應(yīng)激性潰瘍的發(fā)生，術(shù)后24 h后開始行股四頭肌收縮鍛煉，并盡早進(jìn)行關(guān)節(jié)功能的鍛煉。

1.3 觀察指標(biāo) 統(tǒng)計(jì)三組患者的手術(shù)時(shí)間、住院時(shí)間、術(shù)后早期功能鍛煉時(shí)間、骨折愈合時(shí)間、術(shù)中出血量等手術(shù)情況、術(shù)后1個(gè)月和3個(gè)月的Harris評(píng)分等髖關(guān)節(jié)功能恢復(fù)情況、30 d死亡率和1年死亡率等預(yù)后情況及骨折不愈合、內(nèi)固定物斷裂或松動(dòng)、呼吸系統(tǒng)并發(fā)癥和心臟系統(tǒng)并發(fā)癥等并發(fā)癥的發(fā)生情況。

1.4 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) Harris評(píng)分：評(píng)價(jià)內(nèi)容包括疼痛、畸形、活動(dòng)度等，分值范圍0～100分，分值越高患者的髖關(guān)節(jié)功能越好，其中90～100分為優(yōu)，80～89分為良，70～79分為中，70分以下為差[9]。

1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用SPSS 19.0軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料用（x±s）表示，多組計(jì)量資料比較采用方差分析，進(jìn)一步兩兩比較采用q檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料以率（%）表示，比較采用 字2檢驗(yàn)，以P

2 結(jié)果

2.1 三組手術(shù)情況比較 DHS組和LPFP組的手術(shù)時(shí)間、住院時(shí)間、術(shù)后早期功能鍛煉時(shí)間、骨折愈合時(shí)間、術(shù)中出血量等手術(shù)情況比較差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。與PFNA組比較，DHS組和LPFP組的手術(shù)時(shí)間、住院時(shí)間、術(shù)后早期功能鍛煉時(shí)間和骨折愈合時(shí)間均明顯延長，術(shù)中出血量則較多，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.2 三組髖關(guān)節(jié)功能恢復(fù)情況比較 DHS組和LPFP組髖關(guān)節(jié)功能恢復(fù)情況比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。DHS組和LPFP組術(shù)后1個(gè)月和

3個(gè)月的Harris評(píng)分及Harris評(píng)分優(yōu)良率均明顯低于PFNA組，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.3 三組近期和遠(yuǎn)期預(yù)后情況比較 DHS組和LPFP組近期和遠(yuǎn)期預(yù)后情況比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。PFNA組30 d死亡率和1年死亡率均明顯低于DHS組及LPFP組，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.4 三組術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生情況比較 三組切口均一期愈合且均無股骨頭壞死、髖內(nèi)翻、股骨干骨折等情況發(fā)生，且三組術(shù)后骨折不愈合、內(nèi)固定物斷裂或松動(dòng)、呼吸系統(tǒng)并發(fā)癥和心臟系統(tǒng)并發(fā)癥的總發(fā)生率比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（ 字2=0.398，P=0.819），見表4。

3 討論

在臨床骨折病癥中，股骨粗隆間骨折是一種較為常見的骨折，該骨折病癥中，老年人為主要患病人群[10]。手術(shù)治療是股骨粗隆間骨折的常用方法，可實(shí)現(xiàn)骨折的良好復(fù)位，促進(jìn)患者髖關(guān)節(jié)功能的恢復(fù)[11]。本研究中的150例股骨粗隆間骨折患者中絕大部分為高齡患者，高齡患者本身各項(xiàng)身體機(jī)能均減退，而且常合并高血壓、糖尿病等疾病，致使其股骨粗隆間骨折的治療難度大。高齡股骨粗隆間骨折患者同時(shí)常伴有骨質(zhì)疏松，術(shù)中采用內(nèi)固定治療時(shí)，極易發(fā)生螺釘切割、內(nèi)固定失效以及髖關(guān)節(jié)內(nèi)翻等而需要中轉(zhuǎn)手術(shù)方式，改行人工髖關(guān)節(jié)置換術(shù)進(jìn)行治療，這樣不但會(huì)耽誤患者的治療，給患者帶來痛楚，更在一定程度上增加了患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)[12-13]。因此尋找安全有效的內(nèi)固定方法對(duì)改善股骨粗隆間骨折的療效具有重要意義。目前應(yīng)用內(nèi)固定治療股骨粗隆間骨折器材很多，主要分為三大類：（1）釘板結(jié)構(gòu)，如Jewett釘板、加壓滑移螺釘（DHS、DCS、CHS）、LPFP、麥?zhǔn)嚣Z頭釘、經(jīng)皮微創(chuàng)加壓鋼板（PCCP）等；（2）髓內(nèi)固定系統(tǒng)，如PFN、PFNA、Gamma釘、第三代Gamma釘（Gamma3）及INTERTAN等；（3）多枚斯氏釘或空心螺絲釘固定[14]。可選的內(nèi)固定器材較多，此類型骨折的最佳內(nèi)固定方式仍是爭論焦點(diǎn)[15]。目前關(guān)于不同內(nèi)固定方法應(yīng)用于股骨粗隆間骨折的療效和預(yù)后情況比較的研究較少。明確不同內(nèi)固定方法應(yīng)用于股骨粗隆間骨折的可行性和安全性可為股骨粗隆間骨折手術(shù)療效的提高和預(yù)后的改善提供指導(dǎo)。

本研究結(jié)果顯示，采用股骨近端防旋髓內(nèi)釘進(jìn)行內(nèi)固定手術(shù)治療股骨粗隆間骨折較采用動(dòng)力髖螺釘系統(tǒng)和股骨近端鎖定鋼板進(jìn)行內(nèi)固定手術(shù)治療可取得更好的療效，其手術(shù)時(shí)間、住院時(shí)間、術(shù)后早期功能鍛煉時(shí)間和骨折愈合時(shí)間短，術(shù)中出血量減少，術(shù)后1個(gè)月和3個(gè)月的Harris評(píng)分及其優(yōu)良率較高，1個(gè)月死亡率和和1年的死亡率均降低。股骨近端防旋髓內(nèi)釘進(jìn)行內(nèi)固定手術(shù)治療股骨粗隆間骨折內(nèi)固定穩(wěn)定，患者手術(shù)時(shí)間短，術(shù)中失血量少，手術(shù)對(duì)患者造成的創(chuàng)傷影響較小，其術(shù)后恢復(fù)快，髖關(guān)節(jié)功能恢復(fù)良好，對(duì)患者的生存質(zhì)量提高具有重要意義，而其術(shù)后預(yù)后情況亦較好，因此股骨近端防旋髓內(nèi)釘內(nèi)固定術(shù)是治療股骨粗隆間骨折行之有效的方法。股骨近端防旋髓內(nèi)釘、動(dòng)力髖螺釘系統(tǒng)和股骨近端鎖定鋼板內(nèi)固定手術(shù)治療股骨粗隆間骨折術(shù)后均無股骨頭壞死、髖內(nèi)翻、股骨干骨折等并發(fā)癥的發(fā)生；術(shù)后骨折不愈合、內(nèi)固定物斷裂或松動(dòng)、呼吸系統(tǒng)并發(fā)癥和心血管系統(tǒng)并發(fā)癥的發(fā)生率亦較低，因此采用股骨近端防旋髓內(nèi)釘進(jìn)行內(nèi)固定手術(shù)治療股骨粗隆間骨折是安全有效的方法。股骨近端防旋髓內(nèi)釘技術(shù)手術(shù)切口小、創(chuàng)傷小，采用螺旋刀片代替?zhèn)鹘y(tǒng)的2枚螺釘固定，確保了最大限度地骨質(zhì)填壓，達(dá)到抗旋轉(zhuǎn)和穩(wěn)定支撐的效果。其內(nèi)固定穩(wěn)定性高，有利于股骨粗隆間骨折療效的提高和預(yù)后的改善。然而，由于本研究的樣本量較小，且股骨粗隆間骨折療效及預(yù)后情況受患者基礎(chǔ)疾病等個(gè)體因素影響較大，因此明確股骨粗隆間骨折不同內(nèi)固定方法的療效和預(yù)后情況需更大樣本量的進(jìn)一步全面試驗(yàn)設(shè)計(jì)及深入研究。

綜上所述，PFNA內(nèi)固定較DHS、LPFP等其他內(nèi)固定治療股骨粗隆間骨折可更好地促進(jìn)髖關(guān)節(jié)功能恢復(fù)和改善近期和遠(yuǎn)期預(yù)后，并且不會(huì)增加術(shù)后并發(fā)癥的發(fā)生，具有良好的可行性和安全性，是股骨粗隆間骨折安全有效的治療方法。

參考文獻(xiàn)

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小班折紙教案范文第2篇

一、力求自主——開放

課堂是學(xué)生的謀堂，學(xué)生是課堂的主人，小班化的課堂應(yīng)有開放、民主、和諧、自由、平等的課堂氛圍，教師多傾聽學(xué)生的聲音，把學(xué)生的需求放在首位，給學(xué)生以感受的空間，想象的空間、創(chuàng)造的空間。在工作中，我采取以“點(diǎn)”帶“面”的策略，更新教學(xué)觀念，通過課堂教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)觀念不斷改變，小班化教學(xué)課堂特征也逐漸顯山露水了。在課堂上學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在課堂上活動(dòng)空間變大了，小組活動(dòng)中每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，而且每個(gè)小組的“小老師”的作用也能充分體現(xiàn)出來，學(xué)生選定不同目標(biāo)后的匯報(bào)學(xué)習(xí)體現(xiàn)出了分層教學(xué)。但是，課堂中面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)困生，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下提高等方面雖然老師按照不同學(xué)生需求設(shè)計(jì)了教案，在教學(xué)中根本體現(xiàn)不出面向全體學(xué)生、不同學(xué)生都能得到發(fā)展的理念。為此，深入研究，大膽嘗試，課后反思，終于探索出可行的方法?！?4、假如》課時(shí)學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)正確讀課文的環(huán)節(jié)上，教師拿出字卡在選擇正確讀小組內(nèi)進(jìn)行正音訓(xùn)練，而選擇有感情讀課文或創(chuàng)造性表演課文的學(xué)生是以小組合作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。充分體現(xiàn)了老師在課堂上關(guān)注學(xué)困生，讓他們有所提高的理念。整個(gè)課實(shí)行開放教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多給他們選擇的權(quán)利，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，并學(xué)會(huì)掌握學(xué)習(xí)的方法，獲得可持續(xù)發(fā)展。尤其是課堂上注意改變課堂提問的單向性，即教師問，學(xué)生答的模式，開創(chuàng)“教師一學(xué)生”“學(xué)生一教師”的雙向提問式教學(xué)，教會(huì)學(xué)生敢問、好問、善問。

再如：在《春風(fēng)吹》第一課教生字詞時(shí)。

師：你能給本課生字找朋友嗎？

生：（頓時(shí)躍躍欲試，舉手層出不窮）

生1：看見“柳”字，我想到了賀知章的《詠柳》。

（流利背誦詩）

生2：看見“蛙”字，我想到了有“青蛙，青蛙是益蟲，我們要保護(hù)青蛙?！?/p>

生3：看見“吹”字，我想到了四字成語：吹吹打打，吹灰之力…

生4：看到“桃”字，我想到了“桃李滿天下”。老師我想吃桃子。

師：大家說的都很好，但由于時(shí)間關(guān)系，不可能每位同學(xué)都在班上發(fā)言，下面請(qǐng)同學(xué)們把你想說的在小組內(nèi)部交流。

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入人心，漢語作為我們的外語，它的外延在逐步擴(kuò)大，我們正常所見的“給學(xué)生字找朋友”的訓(xùn)練項(xiàng)目做了一些小小變動(dòng)，把“朋友”的外延擴(kuò)大為涵蓋古詩、歇后語、名人名言、諺語等等。漢話的累積就融入了這些“特殊朋友”之中。這樣既開放了教材又拓寬了漢語學(xué)習(xí)渠道，創(chuàng)設(shè)綜合開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，打破了漢語教學(xué)時(shí)空和教學(xué)內(nèi)容的封閉，解放了學(xué)生的手腳，讓學(xué)生的思維和個(gè)性不再受到禁錮，使得漢語教學(xué)真正融入生活之中，以充分激活學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，有效提升了學(xué)生的漢語素養(yǎng)，真正讓學(xué)生愛上了漢語，這樣才能真正培養(yǎng)出更多的具有扎實(shí)語言功底和創(chuàng)新能力的人才。

二、凸現(xiàn)互動(dòng)——對(duì)話

語說：水嘗無華，相蕩二成漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。小班化教學(xué)應(yīng)搭建師生互動(dòng)的課堂，實(shí)現(xiàn)心靈對(duì)話。漢語是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，語言學(xué)習(xí)要在一定的語言環(huán)境中才能受到成效。小班化的課堂要求教師為這種實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由交流的平臺(tái)，讓自由交流在一種輕松、和諧、愉悅的心境中進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)對(duì)話，達(dá)成共識(shí)，形成師生之間、生生之間的多維互動(dòng)。小班化的課堂是個(gè)性化展示的舞臺(tái)，要求教師精心設(shè)計(jì)一些有價(jià)值的問題，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，使學(xué)生處于探究、研討之中，盡量讓學(xué)生動(dòng)起來。在《紙船和風(fēng)箏》的教學(xué)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過書上的文字，通過自己的朗讀，來深切地感受朋友之間友好相處。有了友誼要積極去維護(hù)它。

根據(jù)這個(gè)教學(xué)要求，以及我們多年的小班化互動(dòng)式教育的實(shí)踐研究。一開場，就希望充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把孩子帶入到一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍中。所以教師就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“領(lǐng)船票登船”的情景，舍棄了以往簡單、枯燥的生字詞復(fù)習(xí)，改以孩子們感興趣的形式，一人一題，做正確了，在小組內(nèi)讀一讀，每一組都爭相去登船時(shí)，正是把孩子們從被動(dòng)參與學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?yàn)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的過程，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

“以情激情，以情引趣”當(dāng)孩子的積極性被調(diào)動(dòng)起來，在這樣的一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，老師緊接著準(zhǔn)備了一個(gè)小組學(xué)習(xí)的活動(dòng)，即，在自讀課文的基礎(chǔ)上，在小組里談?wù)勛约貉壑械挠亚椤．?dāng)教學(xué)形式是以往的教師問，學(xué)生答的時(shí)候，我更多地把眼光放在了“互動(dòng)”這個(gè)教學(xué)方法上.而小組合作學(xué)習(xí)，正是“生生互動(dòng)，師生互動(dòng)”的一個(gè)絕好的形式。其實(shí)5～8自然段的理解，對(duì)于我們現(xiàn)在的2年紀(jì)來說，并不是很難，簡單的一問一答，也許學(xué)習(xí)的過程會(huì)更快，但是，學(xué)生的參與面會(huì)大打折扣。剛剛調(diào)動(dòng)起來的積極性，好的學(xué)生，可能會(huì)繼續(xù)保持，而相對(duì)差點(diǎn)的孩子，也許就會(huì)失去參與的興趣。而在小組討論中，則是盡量讓學(xué)生做到全面的交流，讓每一個(gè)孩子都想一想，說一說，從而保證他們的學(xué)習(xí)積極性。與此同時(shí)，在小組學(xué)習(xí)的過程中，孩子們對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行爭論，進(jìn)行補(bǔ)充，好點(diǎn)的學(xué)生胄邑夠也會(huì)去幫助相對(duì)較弱點(diǎn)的孩子。比如說，，在討論好朋友因什么事吵架？在討論的過程中，我們就發(fā)現(xiàn)，組里就孩子想到“松樹要幫小熊扎風(fēng)箏，小熊不同意”?！盀槭裁床煌狻苯M內(nèi)的同學(xué)很快七嘴八舌地說起來，有說“熊怕松樹累著的”，有說“自己能做的事情自己去解決的”等等。我覺得，這正是學(xué)生思維碰撞的火花，互動(dòng)交流的結(jié)果。也許，在過去簡單的教學(xué)模式中，這個(gè)問題，老師也會(huì)提一下，但是孩子不一定記得住，但在互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)中，這是他們自己討論出的結(jié)果，孩子一定記得很牢。本課的教學(xué)目標(biāo)中，還有一個(gè)很重要的就是朗讀。從對(duì)字詞的指導(dǎo)，再到句子的指導(dǎo)，段落的指導(dǎo)，這和大班沒有什么差別。但是，教師還設(shè)計(jì)了一個(gè)“找好朋友讀一讀你最喜歡的一段”。既然在互動(dòng)的課堂上，可以因?yàn)橐粋€(gè)問題，孩子們進(jìn)行討論，那么我們覺得，找自己的好朋友讀一讀，則會(huì)讓學(xué)生更喜歡這個(gè)課堂，把好東西和自己的朋友分享，是孩子樂于做的事情，他們的身心會(huì)更積極的投入學(xué)習(xí)中。

在教學(xué)的最后，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)開放性的作業(yè)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，想象可以為松樹和小熊做點(diǎn)什么。這樣的設(shè)計(jì)肯那個(gè)過于大膽，但我覺得，，既然孩子興趣被調(diào)動(dòng)了極致，這個(gè)時(shí)候突然讓他們做一件不是他自愿做的事情，多少有點(diǎn)打擊他的感覺。在我們平時(shí)的教學(xué)中，興趣作業(yè)，展示自己，應(yīng)貫穿始終，走進(jìn)我們學(xué)校的班級(jí)。所以，在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓孩子自己設(shè)計(jì)作業(yè)，正是一個(gè)給他們展示自我的又一個(gè)非常好的孩子。孩子當(dāng)天設(shè)計(jì)的作業(yè)也非常的好。有的學(xué)生“折紙船送給小熊”有的學(xué)生“畫一畫”，畫出他眼中的風(fēng)箏。等等。無奇不有?？梢钥吹?，在愉快、和諧的氛圍中“互動(dòng)、合作、自主”的學(xué)習(xí)是本節(jié)課關(guān)注的重點(diǎn)。

三、注重研究——發(fā)現(xiàn)

小班化的課堂，一方面要求教師精心設(shè)計(jì)一些有價(jià)值的問趣，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，使學(xué)生處于探究，研討之中，盡量讓學(xué)生動(dòng)起來；另一方面要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出問題，不論學(xué)生所持觀點(diǎn)正確與否，都要“永遠(yuǎn)捍衛(wèi)學(xué)生發(fā)表意見的權(quán)利?！币?yàn)樾“嗷恼n堂是個(gè)性化展示的舞臺(tái)，個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)是無法復(fù)制的。

小班折紙教案范文第3篇

總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?小編為大家準(zhǔn)備了教師上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文參考，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文參考一

很快一個(gè)學(xué)期過去了，通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，我們又有了新的育兒感受與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、情況分析

本學(xué)期我班共計(jì)37名幼兒。本班幼兒通過了一個(gè)學(xué)期的集體生活，雖有個(gè)別新入園的幼兒及幾個(gè)不經(jīng)常出勤的孩子在情緒上出現(xiàn)波動(dòng)外，大部分幼兒情緒都較穩(wěn)定。隨著年齡的增長，孩子們的自控能力有了增強(qiáng)，對(duì)班內(nèi)的一些常規(guī)也能有意識(shí)的遵守，喝水要有秩序排隊(duì)，下課不亂追跑，能把禮貌用語靈活應(yīng)用在生活中等等。在一些活動(dòng)區(qū)域中，孩子們搶奪的現(xiàn)象比以前要少了，相互協(xié)商的孩子多了，活動(dòng)較以前有秩序了，孩子們還嘗到了分享的快樂。本學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)了幼兒的各項(xiàng)教學(xué)，尤其是小班的邏輯狗的特色教學(xué)有了很大的進(jìn)步。

二、教育教學(xué)

工作首先結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)制定了教學(xué)計(jì)劃，按計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容教師開展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。從尊重幼兒的角度把各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)搞活。我們注意動(dòng)靜交替，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓幼兒互相學(xué)習(xí)、積極嘗試，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)到了各種生活技能，獲得了愉快成功的情緒體驗(yàn)。

其次，根據(jù)幼兒能力特點(diǎn)選擇幼兒感興趣的內(nèi)容。

讓孩子得到不同的發(fā)展，尊重個(gè)體差異，通過不同幼兒存在的能力差異，開展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，每名幼兒的教學(xué)目標(biāo)也有所不同，不讓幼兒心理上存在“我不行”的壓力，避免了幼兒的被動(dòng)學(xué)習(xí)。讓孩子在輕松快樂中學(xué)習(xí)。如在認(rèn)識(shí)物體形狀時(shí)，讓幼兒在玩積木、找朋友及折紙的游戲中輕松地掌握學(xué)習(xí)知識(shí)。

本學(xué)期的邏輯狗特色教學(xué)活動(dòng)的開展也取得了較好的成績。幼兒從開始的操作按鈕都不熟練到可以參加全國的挑戰(zhàn)賽，這些進(jìn)步與教師的認(rèn)真教學(xué)、辛勤的付出是分不開的。本學(xué)期我們小班幼兒有12名幼兒參加了全國思維能力挑戰(zhàn)賽并有3名幼兒參加決賽，取得了優(yōu)異的成績。

三、區(qū)域環(huán)境設(shè)臵

本學(xué)期我們重點(diǎn)建設(shè)了數(shù)學(xué)的活動(dòng)區(qū)域，結(jié)合了我們開展的特色教學(xué)活動(dòng)及幼兒的不同發(fā)展需要，有層次、有系統(tǒng)地投放區(qū)域活動(dòng)材料，并及時(shí)調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)，使各種活動(dòng)材料的投入能更好地定位在幼兒的最近的教學(xué)發(fā)展上。我們保證讓幼兒每天至少進(jìn)入一個(gè)區(qū)域，培養(yǎng)了幼兒的多方面的能力。教師加強(qiáng)對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)情況的觀察，觀察幼兒活動(dòng)的興趣、材料投放的適宜情況、幼兒的學(xué)習(xí)和探索過程以及了解他們?cè)谔剿鬟^程中遇到的困難等。讓區(qū)域活動(dòng)作為主題活動(dòng)的延續(xù)，從而促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)與成長。

四、認(rèn)真開展教研活動(dòng)

三名教師在本學(xué)期將“如何提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)興趣”的研究活動(dòng)作為教研的課題認(rèn)真進(jìn)行了研究。將綱要理念滲透到行為中，并用于指導(dǎo)的開展。教研時(shí)我們認(rèn)真觀摩了其他教師的數(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展，吸收不同教師的好的教學(xué)方法。通過研究本班幼兒的教學(xué)活動(dòng)存在的問題，找到解決的方法，實(shí)際應(yīng)用到了日常教學(xué)活動(dòng)中，取得了明顯的教學(xué)效果。充分激發(fā)了小班三位教師的積極性和創(chuàng)造性，團(tuán)結(jié)一致、互相協(xié)作的精神，真正提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，找到了更適合小班幼兒的數(shù)學(xué)教育方法。讓孩子們體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。

以上是本學(xué)期小班的教學(xué)總結(jié)，今后我們?nèi)處熯€將會(huì)保持積極的工作態(tài)度，在今后的工作中取得更多成績！

教師上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文參考二

本學(xué)期擔(dān)任九年級(jí)的思想品德科教學(xué)任務(wù)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過一學(xué)期的努力，圓滿地完成的這個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)中，不斷地研究這一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思和總結(jié)這一學(xué)期的教學(xué)效果。在教學(xué)中，從各方面嚴(yán)格要求自己并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況扎實(shí)開展工作。這學(xué)期主要做了以下幾方面的工作。

一、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選擇教法。

備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。充分利用各種教學(xué)資源，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生樂學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到了愉快教學(xué)的目的。在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng)，活躍課堂氣氛。

二、加強(qiáng)對(duì)中考的研究和中考信息的把握

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們加強(qiáng)中考研究的重要性。因此，在教學(xué)和中考復(fù)習(xí)中，我聯(lián)系教材，研究課標(biāo)，研究20xx年的考試說明并不斷總結(jié)三年來的中考題，從而把握中考的熱點(diǎn)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。極大地改善了中考復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)通過多渠道獲取中考信息，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的中考模擬訓(xùn)練，使學(xué)生掌握答題的方法和技巧，提高他們解題的靈活性。

三、面對(duì)全體學(xué)生，尤其留意培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，非常重視學(xué)生的身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

四、不足之處：

1、新課改理念運(yùn)用于實(shí)踐較少。雖然大家思想上、觀念上發(fā)生了較大變化，但是對(duì)于新課改理念落實(shí)的還較少，課堂上還是較多地采用傳統(tǒng)的教法，給學(xué)生主動(dòng)探究和思考的時(shí)間、空間機(jī)會(huì)不多。

2、教學(xué)中，不能有針對(duì)性地開展教學(xué)；平時(shí)對(duì)思品題目的訓(xùn)練和學(xué)法教法的指導(dǎo)還不夠。

五、改進(jìn)方向及具體措施：

在今后的教學(xué)中，我不僅要努力做學(xué)生的良師，還要做學(xué)生生活中朋友。在課堂教學(xué)中，更多的關(guān)注后進(jìn)生，給他們更多的贊賞和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，使成績迎頭趕上。

1、更新課改觀念，改進(jìn)教學(xué)

教材的設(shè)計(jì)和中考的命題要求，要求我們盡快改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。所以我們的教學(xué)不僅要以學(xué)生的發(fā)展為本，還要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)提高能力

學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、比較，把握其內(nèi)在聯(lián)系；同時(shí)要明確不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)與具體的要求，對(duì)照教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)科內(nèi)和學(xué)科之間的整合。

3、掌握方法規(guī)范答題

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題技巧的指導(dǎo)，強(qiáng)化歸納綜合的訓(xùn)練。訓(xùn)練是使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的有效途徑，適度訓(xùn)練，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題以及學(xué)科表達(dá)能力。我們要善于挖掘教材，把握教材重點(diǎn)，從不同角度、層次，精心選取不同題型練習(xí)，以此提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力和應(yīng)變能力。

教師上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文參考三

本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)三個(gè)班班的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期以來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得；同時(shí)自己的教育教學(xué)水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

一、主要工作和成績

我是一名科任老師，在教學(xué)中，我認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，經(jīng)常聽各老師的課，從中取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇上，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。

在實(shí)施教育教學(xué)中，我始終堅(jiān)持按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合本校的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行施教，尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、創(chuàng)造性。尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，重視學(xué)生知識(shí)和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實(shí)踐能力和個(gè)性的發(fā)展。為了提高學(xué)生的思想品德，我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，諄諄善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)，創(chuàng)造條件使學(xué)生創(chuàng)造力和潛能得以開發(fā)，形成良好的人格品質(zhì)。

大家都懂得，教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，看到他們?nèi)〉贸煽儯R上提表揚(yáng)，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

在教育教學(xué)中，我始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力，施展自己才能的機(jī)會(huì)，看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的體現(xiàn)。在教育教學(xué)過程中，始終以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作學(xué)生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實(shí)自己，提高自己；看新聞看報(bào)紙，與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。因?yàn)槲蚁嘈牛豪蠋煹某晒Σ粌H取決于具有正確的教育思想，高超的教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的老師，我時(shí)刻注意修養(yǎng)自己的人格師德作為教初一政治課的老師，明白自己任務(wù)重要性，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：

1、嚴(yán)格課堂紀(jì)律，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2、抓住重難點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，借助教學(xué)媒體，分散教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，多采用直觀明了的教法，考慮學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)降低難度，對(duì)課后及練習(xí)冊(cè)的練習(xí)作必要的講解分析。

三、存在不足與今后打算：

1、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；

2、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學(xué)期，由于在實(shí)踐中努力摸索領(lǐng)悟；在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)中仔細(xì)研討總結(jié)；在總結(jié)中成長、前進(jìn)；各方面有了很大的進(jìn)步和提高。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，變成新課程的參與者和實(shí)踐者，投身到新課程改革中，并在實(shí)踐中臻于成熟。

“金無足赤，人無完人”我的教育教學(xué)工作能力和水平還有待更進(jìn)一步提高，需跟上時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代的需要。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真聽取師傅的教誨，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，努力提高自己的教學(xué)水平，逐漸創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。在以后的教學(xué)工作中，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲。

教師上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文參考四

本學(xué)期，我們七年級(jí)英語備課組的教學(xué)任務(wù)很艱巨，教材內(nèi)容多了，難度又增加了，兩極分化現(xiàn)象面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但我們備課組全體成員，為提高我校英語教學(xué)質(zhì)量，一如既往、滿腔熱情、辛勤耕耘，大概情況總結(jié)如下：

一. 集體備課。

我們備課組嚴(yán)格按照學(xué)校要求，做好常規(guī)工作和集體備課工作，每次集備都實(shí)實(shí)在在，有主備人，有具體內(nèi)容，力爭解決教育教學(xué)過程中遇到的一些疑難問題，針對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生情況，我們備課組老師不拋棄、不放棄，全心全意對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，認(rèn)真貫徹晨讀制度，規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果，讓進(jìn)步的同學(xué)體驗(yàn)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力，努力在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，盡量開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給優(yōu)等生、進(jìn)步生提供展示自己的舞臺(tái)。共同探討教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，課時(shí)分配，教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。既集合了大家的力量、才智和經(jīng)驗(yàn)又加強(qiáng)備課組教師的團(tuán)結(jié)，充分體現(xiàn)了合作的團(tuán)隊(duì)精神。要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，大家經(jīng)過討論，制定出規(guī)范的教案和優(yōu)秀教案的格式，并寫出規(guī)范的教案。

二、 抓好教學(xué)常規(guī)的實(shí)施。

對(duì)教學(xué)常規(guī)管理工作始終不能放松這是一項(xiàng)長期的要求。一方面要深入學(xué)習(xí)研究大綱，吃透教材，另一方面，認(rèn)真分析我校學(xué)生實(shí)際情況，確定適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)的教法。具體做法：

1.定期進(jìn)行備課組活動(dòng)，每周三的第七節(jié)組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的大綱、研究教材，使每位教師了解教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)要求。本學(xué)期在教學(xué)中嚴(yán)格按時(shí)完成每一階段所要求的標(biāo)準(zhǔn)。要求每位教師了解所教全部知識(shí)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理，以解決教學(xué)中的難點(diǎn)。

2.備課組還深入課堂，聽評(píng)課，在評(píng)課過程中提高彼此的教學(xué)水平和能力。對(duì)本組教師教學(xué)有新創(chuàng)意的方面進(jìn)行肯定且推出本組，以供大家共同研究探討。

3.對(duì)作業(yè)、進(jìn)度要求。強(qiáng)調(diào)所規(guī)定的使用等級(jí)制，給批語、常鼓勵(lì)。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，及時(shí)輔導(dǎo)，對(duì)其作業(yè)進(jìn)行面批，但忌整體全部補(bǔ)課，應(yīng)力爭在40分鐘內(nèi)產(chǎn)生最大效應(yīng)。

三.本學(xué)期備課組推出了評(píng)估課、集體聽課評(píng)課等。

四.開展適合學(xué)生的課內(nèi)外趣味活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)該學(xué)科感興趣。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情我們以“組織英語活動(dòng)”為突破口，強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生參與，共同營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)八七年級(jí)學(xué)生知識(shí)狀況、課程安排，我們備課組精心策劃，有效組織，開展了英語書法比賽和英語手抄報(bào)比賽。比賽分為三個(gè)階段：初賽、決賽兩個(gè)階段。初賽階段，我們要求每班報(bào)名的同學(xué)都要參與，營造一種競爭的氛圍，也給不愛學(xué)的學(xué)生一定壓力。各班英語老師選出各班代表參加年級(jí)復(fù)賽。通過這些比賽活動(dòng)，學(xué)生們不僅英語書寫能力得到鍛煉與提高，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生良好的創(chuàng)新能力，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，樹立了學(xué)生的自信心，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，師生之間的關(guān)系更融洽了。

五. 共同探討制訂月考、期中測試、期末測試的內(nèi)容和計(jì)劃。

以上是對(duì)七年級(jí)英語備課組一學(xué)期的工作總結(jié)。一學(xué)期實(shí)施下來，達(dá)到預(yù)期目的，使每位教師通過活動(dòng)均有收獲，使教學(xué)質(zhì)量有更進(jìn)一步的提高?？傊?，我們備課組6位老師，本學(xué)期全力以赴，基本完成了本學(xué)期的英語教學(xué)任務(wù)。

教師上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文參考五

本學(xué)期仍然任教九年級(jí)二班和五班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。按照學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃，按部就班的開展了各項(xiàng)工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、 鉆研教材認(rèn)真?zhèn)湔n寫好學(xué)案。

由于本學(xué)期我校開展了學(xué)習(xí)活動(dòng)，本學(xué)科的教案也改為學(xué)案。一切都在嘗試當(dāng)中。于是我開學(xué)初就到北方圖書城選購了關(guān)于學(xué)案的材料，用來借鑒別人的成型經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)認(rèn)真鉆研教材的同時(shí)，為了充分利用學(xué)校給大家提供的網(wǎng)絡(luò)資源，我們小組同事還常常到《初中數(shù)學(xué)網(wǎng)》上下載最新的學(xué)習(xí)和備課資料。我還特意到杜狼口中學(xué)的網(wǎng)站上，去學(xué)習(xí)他們的教改經(jīng)驗(yàn)。這樣可以使我們的觀念和教學(xué)思想常改常新，可以盡快樹立新的教學(xué)理念，跟上和趕上新時(shí)期的教學(xué)步伐。

二、 嘗試用新的方法進(jìn)行課堂教學(xué)。

本學(xué)期在學(xué)校的安排部署下，我和小組同事一起勇敢的嘗試了新的教學(xué)方法：那就是先學(xué)后教。我們前一天把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓大家認(rèn)真預(yù)習(xí)。第二天讓學(xué)生主講，師生一起探討在預(yù)習(xí)時(shí)自己所獲取的知識(shí)。這樣做，最初感到效果還好，有點(diǎn)起色。好學(xué)生學(xué)習(xí)的更主動(dòng)，差生也開始動(dòng)手做題了。但是由于八年級(jí)的學(xué)生思維方式基本定型，基礎(chǔ)差的學(xué)生還很多，所以后來效果開始不明顯，漸漸走回到老路上去了。我剛開始興致勃勃的用大紙殼做了關(guān)于學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)表，也在實(shí)施一段時(shí)間后束之高閣了。因?yàn)楦械轿倚＿@個(gè)年級(jí)的學(xué)生狀況不是太適合做這樣大規(guī)模的改革。但是改革還是要進(jìn)行的，這個(gè)是必要的也是不能改變的教育教學(xué)理念。我想在下個(gè)學(xué)期繼續(xù)探討用最適合的方法進(jìn)行教育教學(xué)。

三、 想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，融洽師生關(guān)系。

由于很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不愛學(xué)習(xí)不認(rèn)真完成作業(yè)，所以我就想了一些方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我一方面在學(xué)生中牢牢樹立班級(jí)前二十名學(xué)生有希望考取省級(jí)重點(diǎn)高中的思想，在作業(yè)上和平時(shí)學(xué)習(xí)上比一般學(xué)生的管理更加嚴(yán)格。專門用一個(gè)工作日記記錄他們平時(shí)交作業(yè)和小測驗(yàn)、考試情況。另一方面，為了抓尖子生以點(diǎn)帶面。我在兩個(gè)班級(jí)總結(jié)出學(xué)習(xí)有潛力的學(xué)生各有十八人。二班是男同學(xué)學(xué)習(xí)好的多，就給他們班提出有:才女十大才子.五班女同學(xué)學(xué)習(xí)好的多，就給他們班總結(jié)出有：才子十大才女。學(xué)生們還是對(duì)這個(gè)稱呼很感興趣，從他們的神情中可以看得出。這樣做的目的就是想以此激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)。在檢查作業(yè)和練習(xí)冊(cè)的時(shí)候，也是對(duì)于這些同學(xué)加強(qiáng)檢查。常常讓他們?cè)谏险n之前帶著自己的卷紙到教室外邊等候我對(duì)于他們一一檢查在放行回教室。

期末的時(shí)候，對(duì)于幾頁比較難的幾何題，我采取指定學(xué)生講的方法讓那些好學(xué)生做好深度預(yù)習(xí)。對(duì)于不是很難的題紙上的習(xí)題，我就讓課代表采取現(xiàn)場抽簽的方式，力爭讓全班學(xué)生都有參加答題和講題的機(jī)會(huì)。即體現(xiàn)了老師的公平，調(diào)動(dòng)了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也捎帶使學(xué)生體會(huì)了統(tǒng)計(jì)初步中的抽樣本的思想和方法?？芍^一舉兩得。我一直感到我的數(shù)學(xué)課課堂紀(jì)律還是比較省心的，我想這與我努力做到尊重全體學(xué)生還是有一定關(guān)系的。當(dāng)然對(duì)于學(xué)生的尊重，尤其是對(duì)那些學(xué)差生的尊重，還體現(xiàn)在一些老師和他們的近距離接觸上。比如老師要是有空，可以到差生身邊站一站，拍拍他們的肩膀，或者在自習(xí)課上，和他們做一會(huì)同桌。再有，每當(dāng)課程不是很緊張的時(shí)候，我就采取學(xué)生先做題，再提問的方式解決題紙或者練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。再提問的方式上，我基本上都是讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生先回答問題，他們優(yōu)先選擇他們會(huì)的問題解答，然這樣，簡單和容易的問題由學(xué)習(xí)較差的學(xué)生回答了剩下的習(xí)題越來越難，最后的問題由學(xué)習(xí)好的學(xué)生來回答，先后回答的問題不許重復(fù)。感到這樣提問學(xué)生無論學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)較差的，都有回答的問題，都得到了自己該得到的知識(shí)。這樣還表現(xiàn)了對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的關(guān)心和學(xué)習(xí)較好的學(xué)生的尊重。

四、 充分利用備課小組的集體智慧，提高教學(xué)水平。

我們小組的四位老師老中青三代，大家在工作中配合的很好。平時(shí)有問題隨時(shí)隨地研討解決，互相學(xué)習(xí)共同提高。工作上大家積極主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，相處很是舒心愉快。

小班折紙教案范文第4篇

朝著幼兒園既定的工作目標(biāo)，求真務(wù)實(shí)、同甘共苦、通力合作，圓滿完成了本學(xué)年教育教學(xué)計(jì)劃。工作中有收獲也有不足，為了今后的工作能夠更好的開展。下面是和大家分享相關(guān)的幼兒園教師及園長年度述職報(bào)告參考資料，提供參考，歡迎閱讀。

幼兒園教師及園長年度述職報(bào)告一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好!非常感謝領(lǐng)導(dǎo)們蒞臨我園檢查、指導(dǎo)工作。某幼兒園在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體職工的共同努力下，朝著幼兒園既定的工作目標(biāo)，求真務(wù)實(shí)、同甘共苦、通力合作，圓滿完成了本學(xué)年教育教學(xué)計(jì)劃。工作中有收獲也有不足，為了今后的工作能夠更好的開展，現(xiàn)將本學(xué)年的主要工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做如下匯報(bào)：

(一) 堅(jiān)持嚴(yán)于律己，內(nèi)外兼修

作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部，不僅要做到業(yè)務(wù)精湛、勤于學(xué)習(xí)、善于反思， 更要具備嚴(yán)于律己、廉潔奉公、誠信待人等高尚的思想品質(zhì)。雖然我已擁有20多年的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，但是我仍堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，這樣才能做到在思想上引導(dǎo)教師，在業(yè)務(wù)上指導(dǎo)教師。對(duì)于教師的關(guān)心，要做到生活和工作的雙關(guān)心。在工作中給她們創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境和心理氛圍，設(shè)立方便教師休息和學(xué)習(xí)的“教研活動(dòng)室”，在生活中給教師提供舒適的住宿條件，使教師在愉快的生活中投入緊張的工作。作為園長，我時(shí)刻注意深入第一線，為教師們出點(diǎn)子、提建議，用自身的影響力來凝聚全體教職工的心，帶動(dòng)員工的積極性，建立和諧的人際關(guān)系，培育互相幫助的團(tuán)體精神。

(二)重視對(duì)教師教育教學(xué)能力的培養(yǎng)

我園教師隊(duì)伍大多數(shù)是非專業(yè)教師，為提高教師自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，在一年的時(shí)間里使教師熟悉幼兒園的工作，并在教育教學(xué)工作中具有突破性的發(fā)展，對(duì)教師進(jìn)行了大量的培訓(xùn)。我園多次組織教師到多個(gè)幼兒園進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。我園購買了《42課例》光盤，幫助教師通過觀看教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。還購買了《幼教博覽》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等多種雜志，為教師及時(shí)獲得最新的教學(xué)方法提供了方便，教師們的工作能力得到大幅度提高。另外，我園開展不同的業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)，如公開課、觀摩課、評(píng)估課等，評(píng)課環(huán)節(jié)中采用“自評(píng)—互評(píng)”的方法引導(dǎo)教師反思、質(zhì)疑、探究、分析，從而有目的的引導(dǎo)她們的教育觀念、教育方法、教育策略的轉(zhuǎn)變。為了提高教師的業(yè)務(wù)能力水平，還舉行了折紙比賽、教師技能基本功大賽等活動(dòng)。

(三)完善教學(xué)管理網(wǎng)，實(shí)行分層管理

幼兒園教學(xué)質(zhì)量的高低與教學(xué)管理有著千絲萬縷的聯(lián)系。為完善管理體系，充分發(fā)掘骨干教師人才資源，建立管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行分層管理。由教研組長定期組織教研活動(dòng)，批閱各班周計(jì)劃，定期檢查教案和教育筆記。每月末向保教主任匯報(bào)工作，共同商討下個(gè)月的工作重點(diǎn)。這樣的管理模式，是以提高教師的專業(yè)化成長為目標(biāo)的。這樣的分層管理，能夠激發(fā)教師的主動(dòng)性，從而使幼兒園的教育工作有序、高效的開展。

(四)提升全體教師的科研能力

我園是某區(qū)第一所標(biāo)準(zhǔn)化公立幼兒園。我們的教學(xué)和科研水平只有不斷提高才能成為某區(qū)幼教事業(yè)的領(lǐng)頭雁。為了推動(dòng)某區(qū)幼教事業(yè)的發(fā)展水平，我園舉行了幼教現(xiàn)場會(huì)，會(huì)上各個(gè)學(xué)區(qū)的幼兒教師齊聚我園相互學(xué)習(xí)，就幼教事業(yè)的發(fā)展方向進(jìn)行了深入的探討，此次活動(dòng)為幼兒教師搭建了廣泛交流的平臺(tái)。我園以此為契機(jī)申請(qǐng)研究課題并成功獲得審批，將《示范校發(fā)揮輻射作用的機(jī)制研究》作為我園的課題研究內(nèi)容。為某區(qū)幼教事業(yè)的發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的全部力量。

(五)嚴(yán)格做好衛(wèi)生保健、安全工作

我園嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，為新入園的每位幼兒創(chuàng)建健康檔案，掌握幼兒健康狀況的第一手資料，合理搭配幼兒膳食。為了給幼兒提供優(yōu)越的伙食條件，我園新購了消毒柜、削皮機(jī)、面條機(jī)、攪餡兒機(jī)各一臺(tái)，還設(shè)立了專門的食堂管理員負(fù)責(zé)膳食的粗細(xì)搭配，營養(yǎng)均衡。在日常工作中，我園注重培養(yǎng)保教人員的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，認(rèn)真與各崗位人員簽訂崗位責(zé)任書，就環(huán)境衛(wèi)生、消毒、通風(fēng)及晨午檢等工作制定細(xì)則及獎(jiǎng)懲制度。

我園一直以來都將安全工作作為重中之重來抓，我們成立了安全檢查小組，對(duì)全園的水電設(shè)施、戶外玩具器械、消防設(shè)施、班級(jí)設(shè)備及食堂設(shè)施進(jìn)行定期檢查，并進(jìn)行了檢修。

抓好幼兒接送的安全工作，強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度，實(shí)行人卡分離，發(fā)揮接送卡的信息記錄功能。為保證安全，防止不法分子入園接丟孩子，要求家長持“幼兒接送卡”到園接孩子。教師要確認(rèn)身份再將孩子交給家長。門衛(wèi)要對(duì)外來人員進(jìn)行盤查和登記，方可準(zhǔn)其入園。

為了促進(jìn)安全工作的落實(shí)，我園與教師和家長分別簽訂了《安全工作責(zé)任書》，增強(qiáng)教師及家長的安全意識(shí)。我園將安全制度制作成制度板，懸掛于幼兒園的顯著位置，讓每一位員工時(shí)刻敲響安全的警鐘。

(六)存在的問題及今后的發(fā)展方向

金無足金，人無完人。這一年來雖然我們盡心盡力，但在工作中還有一些不足之處。在今后的工作中，我們將在以下方面加以改善：

1、要將安全工作進(jìn)一步細(xì)化，采取可行的措施杜絕各類安全事故的發(fā)生。

2、日常的教學(xué)管理要狠抓落實(shí)，教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的制定要更加具有針對(duì)性。對(duì)教師的培訓(xùn)還要加大力度，爭取在最短的時(shí)間里培養(yǎng)出一批業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、思想品質(zhì)高的優(yōu)秀幼兒教師。

3、保育工作的管理還要大力度。

4、積極爭取獲得社會(huì)和上級(jí)部門的支持，爭取資金，早日達(dá)到省級(jí)示范園水平。在新學(xué)年的工作中我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)腳踏實(shí)地，永不服輸、積極向上的精神。為某區(qū)幼兒園的美好明天，努力奮斗。

幼兒園教師及園長年度述職報(bào)告二

工作已經(jīng)很長時(shí)間了，從我一開始當(dāng)幼兒園教師到現(xiàn)在已經(jīng)有十六個(gè)年頭了，在這么些年中，我大大小小的事情經(jīng)歷了無數(shù)次，有令我開心也有令我惱怒的事情，不過總算是熬過來了。在經(jīng)過無數(shù)次的大風(fēng)大浪之后，10年我擔(dān)任了鄭輦幼兒園園長。

作為一個(gè)幼兒園園長，工作責(zé)任和付出已經(jīng)比一個(gè)普通的教師大多了，這就需要我不斷的努力了，才能將我們幼兒園的工作做好。作為幼兒園園長，我深感自己肩負(fù)的責(zé)任，時(shí)刻不敢松懈自己的學(xué)習(xí)?；仡櫴嗄陙淼墓ぷ?，我?guī)ьI(lǐng)老師們立足本園，了解自身，擺準(zhǔn)位置，依靠自身優(yōu)勢，創(chuàng)造出適合自身發(fā)展的空間，優(yōu)化園內(nèi)外的辦園資源，盡可能人盡其能，物盡其用，財(cái)盡其力，增強(qiáng)辦園實(shí)力，形成辦園特色。也有了幾點(diǎn)體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)，提高個(gè)人修養(yǎng)

我堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，堅(jiān)持看課、評(píng)課、議課，積極參加教學(xué)研討活動(dòng)。 在日常工作中，關(guān)心全體教師，作風(fēng)民主，幼兒園的重大事情：如財(cái)務(wù)、人事等，均廣泛征求教師們的建議，并且幼兒園的重大開支進(jìn)行政務(wù)公開，接受群眾監(jiān)督，教師反應(yīng)良好，班子全體成員在教師中享有較高的威信，幼兒園的各項(xiàng)工作穩(wěn)步向前推進(jìn)，起到了良好的社會(huì)反響。

二、辦園方向和管理機(jī)制

根據(jù)我園發(fā)展規(guī)劃和本學(xué)期工作計(jì)劃，我們堅(jiān)持保教并重的原則，依法辦園、依法治教，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷深化幼兒園內(nèi)部改革，使幼兒園各項(xiàng)工作盡顯特色，求得發(fā)展。各崗位進(jìn)行具體分工，責(zé)任到人，定期檢查，常抓不懈，充分調(diào)動(dòng)起每位教職工的積極性，發(fā)揮其潛能。

三、隊(duì)伍建設(shè)與管理

我園十分重視園風(fēng)建設(shè)。我們的做法是：“提倡人與人的交往中以誠相待，在處理各類問題時(shí)以工作為重，以個(gè)人感情為次。”在工作中盡量做到多一點(diǎn)商量，少一些命令，將自己融身與教職工之中，營造一個(gè)人人平等、寬松、融洽的人際氛圍。領(lǐng)導(dǎo)要求怎樣對(duì)待孩子，領(lǐng)導(dǎo)也必須這樣對(duì)待教師，如把愛平均分給每個(gè)教師，積極看待教師在原有水平上的進(jìn)步等等。只有在良好的環(huán)境中，教師才能發(fā)揮工作的積極性、主動(dòng)性和奮發(fā)進(jìn)取性，才能逐漸形成人人為本園做貢獻(xiàn)，人人為本園添光彩的優(yōu)良園風(fēng)。

四、保教工作

切實(shí)提高幼兒園保教工作質(zhì)量，是幼兒園提高整體辦園水平的重要標(biāo)志。我園在保教工作方面抓重點(diǎn)、求實(shí)效，使保教工作在原有水平上有所突破。

1、家園聯(lián)系

當(dāng)前，家園共育作為擴(kuò)展教育發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關(guān)注。為此我園認(rèn)真致力家長工作，努力探索新時(shí)期家長工作的特點(diǎn)。我們倡導(dǎo)教師要建立家園關(guān)系，即互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持。同時(shí)切時(shí)做好家長工作，充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，通過多種形式的活動(dòng)，如家長會(huì)、家長開放日等，幫助家長建立全新的育兒觀。

2、教育工作與幼兒發(fā)展

我們堅(jiān)持立足一日活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力為核心，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒動(dòng)手操作的興趣，給每個(gè)幼兒提供了充分動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，孩子們?cè)趨⑴c的過程中，主動(dòng)的去思考、去實(shí)踐，切實(shí)提高了多種能力。

此外，我們繼續(xù)堅(jiān)持開展形式多樣的活動(dòng)，豐富孩子的生活，讓孩子真正融入社會(huì)，走進(jìn)自然。使家長了解了幼兒園，感受到我們幼兒園強(qiáng)大的師資力量及辦學(xué)力量。家長們說：“看到我的孩子放在這么優(yōu)秀的老師手里，我放心了安心了。”老師們?cè)诩议L面前的出色表現(xiàn)，受到了家長及社會(huì)的一致好評(píng)。

走過激動(dòng)，走過欣喜，我們深信，當(dāng)新年的太陽冉冉升起之時(shí)，我們又會(huì)迎來充滿希望和收獲的一年。

在過去的時(shí)間里，我們即有經(jīng)驗(yàn)又有教訓(xùn)，即取得了成績，也嘗試了教訓(xùn)。“一年之即在于春，一日之即在于晨”，新的一年新的開始，我們會(huì)上下一致，把握新機(jī)遇、迎接新挑戰(zhàn)、面臨新問題、克服新困難、譜寫新篇章。堅(jiān)持以提高孩子的素質(zhì)為中心，全面推行細(xì)微化服務(wù)，不斷提高幼兒園的知名度.培養(yǎng)后備人才是今后一個(gè)時(shí)期的工作重點(diǎn)，對(duì)那些有愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新精神的員工進(jìn)行有針對(duì)性培訓(xùn)和鍛煉，為他們搭好發(fā)展舞臺(tái)。

幼兒園教師及園長年度述職報(bào)告三

20xx年轉(zhuǎn)眼過去了，回顧這一年來的工作，有成績也有不足，現(xiàn)將我一年來的工作述職如下：

在即將結(jié)束的這一學(xué)年里，我始終本著“以幼兒為主體”，牢記自己是一個(gè)黨員教師，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體幼兒，教書育人，為人師表，工作責(zé)任心強(qiáng)，重視幼兒的個(gè)性發(fā)展與幼兒的全面發(fā)展相協(xié)調(diào)，尊重幼兒，做到愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合。注重自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步完善，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平，一學(xué)年來，順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)。主要工作有以下幾個(gè)方面：

一、 熱愛并尊重每一位幼兒。

       有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛幼兒包括尊重信任幼兒、關(guān)心愛護(hù)幼兒。只要是我的學(xué)生，無論活潑、頑皮、或膽怯，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的幼兒，更多給以熱情幫助。幫助他們樹立起自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)?；顫婇_朗的幼兒，我則提供適合的他們的展示空間。人的感覺是相互的，教師的真誠孩子是能感受到的。，堅(jiān)持熱愛、尊重每一位幼兒，與之平等相處，讓幼兒接受了你，就能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。

二、 重視對(duì)班級(jí)幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)。

       上半年我?guī)У氖切“啵掳肽晔侵邪?。小班幼兒在個(gè)方面還處于一種朦朧狀態(tài)，他們帶著各自家庭中的不同習(xí)慣走到了一起。許多的孩子原有的生活比較無序，甚至十分的自由化。作為一個(gè)有了十幾年教齡的幼兒園教師，我精心選擇了一些符合小班幼兒年齡特征的教材，用科學(xué)理念培養(yǎng)幼兒取放玩具常規(guī)：不爭搶、不隨意干擾別人;每天按時(shí)起床;不挑食、偏食;尊敬長輩等等。到如今，班級(jí)幼兒已形成了良好的生活與學(xué)習(xí)的常規(guī)。

善于與家長溝通。在幼兒園工作中，家長工作是十分重要的，幼兒園的每一項(xiàng)工作都離不開家長的支持與配合。一學(xué)年來，我把家長工作放在重點(diǎn)，利用幼兒園網(wǎng)站、《家園聯(lián)系橋》、電話、家訪等方式與家長做好溝通工作。同時(shí)和配班老師相互配合，共同做好家長工作，取得了家長的信任，促使幼兒開心快樂的度過每一天，家長能安心的工作。

三、 積極參加園里的教研教改。

       作為一名教研組長，我在學(xué)期初制定好本教研組的教研計(jì)劃，和副組長相互配合，合理安排好一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，共同策劃并組織好每一次本組的教研活動(dòng)。平時(shí)主動(dòng)參與公開課活動(dòng)老師們的磨課活動(dòng)，發(fā)表自己的建議和看法，為老師們出謀劃策。

四、努力方向。

       在過去的這一年工作中，雖然我取得了一定的成績，但還有很多不足的需要學(xué)習(xí)的地方，在以后的工作中，我更應(yīng)該蹋實(shí)和努力，關(guān)心和愛護(hù)每一位幼兒、關(guān)注每一個(gè)幼兒，讓每一個(gè)幼兒都能健康的成長。在業(yè)務(wù)上要更努力進(jìn)取，提高自我的業(yè)務(wù)水平，多與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識(shí)，積極思考，不斷充實(shí)自己，做到邊學(xué)邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長安心，讓幼兒開心的優(yōu)秀幼兒教師!為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力量

幼兒園教師及園長年度述職報(bào)告四

轉(zhuǎn)眼間我已從事幼教事業(yè)兩年多了，在過去的兩年工作中過得很有意義又有挑戰(zhàn)性。 我熱愛幼教事業(yè)，平時(shí)各方面都能嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。在每個(gè)學(xué)期，我都能認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自身的水平，虛心求學(xué)、大膽嘗新=在工作中吸取經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮長處，經(jīng)過努力各方面技能都取得了相當(dāng)大的進(jìn)步。以下是我自己對(duì)這幾年的工作總結(jié)：

一.政治思想方面：

本人思想端正，認(rèn)真貫切黨的教育方針，對(duì)工作有奉獻(xiàn)精神、熱愛幼兒，作風(fēng)正派品德良好，為人師表，盡忠職守，關(guān)心每一位幼兒，對(duì)幼兒有一顆熱誠的愛心。

二.(1)保育方面

一向粗心的我，經(jīng)過多年的努力和改進(jìn)，已不斷進(jìn)步，我知道保育是保教工作中重要的一環(huán)，我根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真地開展工作。早接時(shí)，我能主動(dòng)向家長詢問幼兒的身體狀況，不時(shí)用手摸他們的頭。一發(fā)現(xiàn)幼兒有不適，就馬上記錄在晨檢本上，能做好家園保育工作隔離患傳染性疾病的幼兒。早操后，督促幼兒多飲開水，對(duì)有汗的幼兒立刻督促他們換汗衫或放毛巾。午睡時(shí)，根據(jù)天氣變化適當(dāng)教育幼兒添減衣服，午睡過程做好巡查工作為幼兒蓋被，每天做好活動(dòng)室的衛(wèi)生清潔工作，從而減少幼兒的發(fā)病率，保證他們身體健康成長。

(2)教學(xué)方面

在過去的兩年里我曾經(jīng)擔(dān)任過的科目有：音樂、科學(xué)、數(shù)學(xué)、健康、美術(shù)、社會(huì)等等科目，在教學(xué)上，我刻苦鉆研各科教材，教具準(zhǔn)備充分，能認(rèn)真上好每一節(jié)課，課堂上用生動(dòng)有趣的語言，靈活地運(yùn)用各種焦教具進(jìn)直觀教學(xué)，教學(xué)時(shí)能面向全體，不偏愛某一幼兒，堅(jiān)持多操作，多討論的原則，經(jīng)常對(duì)個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)，課后多用不同的游戲幫幼兒復(fù)習(xí)知識(shí)，例如：和小朋友玩不同的游戲。“比一比”。“你找對(duì)了嗎?”使原來枯燥的知識(shí)變得有趣起來。在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，平時(shí)，我注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)鬧的習(xí)慣，設(shè)計(jì)游戲讓幼兒在玩中掌握，學(xué)習(xí)新知識(shí)，讓抽象的難掌握的知識(shí)變得通俗易懂。語言教學(xué)方面，我鼓勵(lì)幼兒大膽講出他們現(xiàn)有的知識(shí)發(fā)散幼兒思維，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)言，我注重幼兒的思想教育。在社會(huì)課的教學(xué)中，我啟發(fā)幼兒談?wù)?ldquo;我是怎樣對(duì)待別人的?”、“他是個(gè)守信的孩子嗎?”等談話活動(dòng)，讓每一位幼兒學(xué)做一個(gè)誠實(shí)守信的好孩子。

根據(jù)教學(xué)工作的需要，學(xué)期布置環(huán)境，因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)教育化、幼兒化美觀的環(huán)境，積極地為幼兒選編補(bǔ)充教材制作教具。

工作之余，我經(jīng)常閱讀有關(guān)幼兒教學(xué)的書籍、刊等，大膽嘗試新教法，積極參加每學(xué)期園內(nèi)的兩次公開教研活動(dòng)，由于平時(shí)努力堅(jiān)持及改革創(chuàng)新，曾經(jīng)有一接公開活動(dòng)課比評(píng)為園內(nèi)良好課，工作都取得相當(dāng)不錯(cuò)的成績還得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)。

(3)家長交流方面：

老師和家長通過交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長和老師的交流顯得尚為重要，每天放學(xué)后，我都及時(shí)向家長反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情況，做好的給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，做得不夠的請(qǐng)家長配合，助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時(shí)打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。

三. 其他方面

本人自參加幼教工作以來能嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的制度，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同事友好相處，拍班之間團(tuán)結(jié)合作，在教學(xué)中多與同事交流心得，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，齊心合力共同搞好幼兒園的工作。