前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇四年級觀察日記范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

四年級觀察日記范文第1篇

晴天時碰含羞草，雖然它也會把葉子合起來，但一會兒就又張開了;雨天時碰含羞草，它把葉子合上的時間就會長一些。而且，你碰含羞草的速度越快，它合葉子的速度就越快;碰含羞草的速度卻慢，它合葉子的速度也會變慢。想了解更多相關(guān)內(nèi)容，接下來請欣賞：觀察含羞草日記。

觀察含羞草日記1今天是我的生日，我情不自禁地找出了去年枯萎了的含羞草。

出于好奇心，我微微地碰了一下那早已枯黃的葉子。只聽“咯吱”一聲，葉子飄飄悠悠地飛落下來，碎了。含羞草生前就是脆弱的，沒想到現(xiàn)在還是······

其它的葉子看見了“前車之鑒”，都互相抱得更緊了。水分似乎在它枯死的那一瞬間，就被蒸發(fā)得無影無蹤了。皺皺巴巴的，像一張布滿皺紋的老臉。

再看看枝條，彎彎的，成了個“駝背”，勉強(qiáng)支撐著那一個個“郵包”。根松了，好像風(fēng)一吹就能被連根拔起。要不是干裂的土地把它夾住了，恐怕早就“樹倒猢猻散”了。我不忍心看著含羞草這個樣子，準(zhǔn)備把它扶正?？晌覜]想到我竟幫了倒忙，枯枝簌簌地抖著，降下了幾名小“傘兵”。

想起原來的含羞草那有趣的身姿，不忍眼巴巴地看著這等凄涼情景而袖手旁觀，便把土濕潤了，把樹干正正地立在了花盆中心。

雖然，含羞草已經(jīng)死了，但在我心中，它一直活著。因為在它最美的時候，我的記憶為它留下了生命中的永恒。我永遠(yuǎn)忘不了你，含羞草。

觀察含羞草日記2今天我家的陽臺來了一位新客人，它就是大名鼎鼎的含羞草。這位客人身披綠色衣裳，穿著淡綠色的裙子，腳踩著棕色的泥土，所有葉子都張開著，像一把把小蒲扇。

我忍不住用手指碰了碰含羞草的葉子，雖然我知道它會害羞得縮起來。但看到它那開放的葉子立刻閉合，緊接著整條莖都垂了下來的樣子，還是覺得有趣極了!我把所有葉子都碰了個遍，整棵含羞草就成了一個垂頭喪氣的小娃娃。

你們知道含羞草為什么會這樣嗎?其實它并不是真正害羞，這是它受到刺激和震動后的一種本能反應(yīng)。它有這種反應(yīng)是有特殊原因的哦。因為含羞草的老家在巴西，那里常有暴雨。當(dāng)?shù)谝坏斡甏蛟诤卟莸娜~子上時，它的葉子便會馬上閉合，以減少暴雨對它的傷害。還有一個原因就是這種反應(yīng)可以保護(hù)它不被動物吃掉。原來小小的植物也這么大智慧!

注視著眼前的這位新客人，我打算要好好的照顧它，就像夏洛照顧威爾伯一樣。

觀察含羞草日記3"種含羞草啦!種含羞草啦!”我高興得不得了!

我先把培養(yǎng)土的三分之一放進(jìn)花盆里，再把種子放進(jìn)去，

然后我把稀釋土放進(jìn)去，最后再把培養(yǎng)土放進(jìn)花盆里就成功了。

7月6日，就是我剛剛開始種含羞草，我一天只澆兩次水，我在土里放了五粒種子。我有時候會想什么時候種子才能發(fā)芽呢?

7月7日，我發(fā)現(xiàn)種子一點兒反應(yīng)也沒有。

7月8日，我非常開心，因為含羞草發(fā)芽了!小小的、短短的，只有一片綠色的小葉子。

7月9日，我的觀察是，又長了一片綠色的葉子，和原來的葉子挨得很緊呢!看起來好可愛呀!

7月10日，沒有任何變化，我想明天應(yīng)該會有變化吧!

這就是我這幾天的觀察。

觀察含羞草日記4我家陽臺上的小花盆里,長著一顆不起眼的含羞草。

含羞草的葉子是橢圓形的,像一片片小羽毛,摸上去有點粗糙,細(xì)小的莖非常嬌弱,一滴水打在上面都可以是它彎下腰來。風(fēng)一吹,含羞草在風(fēng)中擺動真象少女在跳美麗的舞蹈一樣,翩翩來到我眼前。當(dāng)我伸出手想和她一起跳舞時,它竟然害羞的收攏了葉子,過了一會兒又悄悄地伸展開來。告訴你們一個小秘密,含羞草聽到美妙的音樂后,它的生長速度會很快,真有趣!

秋天的時候,含羞草開出了紫紅色的小球,橢圓形的小花,沒有花瓣,像一個好玩的小絨球。這時媽媽走過來一邊指著含羞草,一邊對我說:"含羞草雖然小,但是生命力卻很強(qiáng),無論在什么環(huán)境下,它都能自強(qiáng)不息,人們寵愛它,它總是把頭低下去,從不驕傲。"媽媽的話讓我知道,要做一個像含羞草一樣自強(qiáng)不息,謙遜樸實的人。

觀察含羞草日記5夏天的一個周末，我跟著爸爸、媽媽去爬山，爸爸跟我說：“一路上你可能會碰到一些好玩的東西?！蔽液芷诖?，想知道會遇到什么東西。

我們開始向山上進(jìn)發(fā)，一路走走停停，有說有笑。差不多到半山腰時，眼前是一片茂盛的花草樹木，還有棵大樹，我們覺得有些累了，就在樹下休息。一不留神，我的手碰到了一種特殊的草，手指尖一接觸到它，它的葉子就會依次并攏，非常神奇!我趕快喊爸爸媽媽過來看，爸爸看了說：“這是含羞草，有東西碰到它，它的葉子就會閉合，就像害羞的小姑娘，它的名字就是這么來的?！蔽腋械郊润@奇又興奮，又不斷地去觸碰不同的含羞草，它們的葉子都是依次閉合。我還發(fā)現(xiàn)，過了幾分鐘后，葉子會慢慢的張開，恢復(fù)到原來的樣子。

這一次戶外活動，我很開心，因為有了新的收獲，認(rèn)識了含羞草。我希望能經(jīng)常參加戶外活動，接觸大自然，學(xué)習(xí)新的知識，成為一個見多識廣的人。

觀察含羞草日記6“嗚～嗚～!含羞草死了!”我難過的不得了!

我想是7月19日把它放在了陽臺上曬了一整天的原因吧!要是當(dāng)時不把含羞草放在陽臺上的話，它就不會這樣枯死了!

還好我還留了幾顆種子呢!所以我又要重新開始種含羞草了，這一次我一定會種好含羞草的，不會讓它死了!

不過媽媽還是怕含羞草再死了，就又給我買了一個向日葵，向日葵四季都可以種，它因花朵能隨太陽轉(zhuǎn)動而得名。向日葵除了外形酷似太陽以外，她的花朵明亮大方，受到這種花祝福而誕生的人，具有一顆如太陽般明朗快樂的心。

我現(xiàn)在還有一個溫馨提醒：就是不要在夏天種子發(fā)芽的時候把它放在外面暴曬一天，要不后果不堪設(shè)想!

觀察含羞草日記7我和媽媽去在花店買了幾顆含羞草的種子。種子的殼是深棕色的，它的外表看起來圓圓扁扁的，頂?shù)子袀€尖尖頭，賣花的阿姨告訴我們說：“如果沒有尖尖頭的種子是沒用的種子。”我們還買來了一個盆和一包特別的土壤，土壤是一小粒一小粒像小木塊似的。

我們一回到家，我就迫不及待的去開始培土、播種、澆水，忙的我不亦樂乎。在我的精心照料下，不到四天就有一顆種子發(fā)芽了，我好開心哦!到了第五天，其它的種子也開始發(fā)芽露出它們的小腦袋，再過了幾天，芽兒都變成了綠葉，成了含羞草。我用手輕輕一碰，葉子立刻合攏，做出一副害羞的樣子，就好像做錯事等待批評的孩子，這是，我笑了，因為我知道含羞草為什么叫“含羞草”了。

四年級觀察日記范文第2篇

高年級作文教學(xué)有什么特點呢？

對高年級作文教學(xué)特點的思考，我主要是結(jié)合了教材中“重點訓(xùn)練項目”、“大綱的要求”以及肖君合的《論思維》中關(guān)于“形象思維邏輯學(xué)”的理論來思考的。

我又一次分針分析了全套小語教材從四年級下學(xué)期開始安排的重點訓(xùn)練項目，對照大綱的要求進(jìn)行了研究。我發(fā)現(xiàn)：教材在安排中，從四年級下學(xué)期的后半段開始，安排了一個的重點訓(xùn)練項目是“留心觀察周圍的生活”，怎么理解這個項目？我的看法是：除了學(xué)習(xí)一些技巧、培養(yǎng)能力，更重要的是培養(yǎng)意識和習(xí)慣。把留心觀察生活作為一種日常生活中的習(xí)慣來培養(yǎng)，促使學(xué)生不斷地、獨立地區(qū)運用學(xué)到的觀察認(rèn)識事物的方法去觀察事物，獲取和積累作文素材。

而且，到了高年級，大綱和教材安排了“對事物進(jìn)行思考、確立中心、謀劃篇章結(jié)構(gòu)”等方面的要求，這樣的要求，“指導(dǎo)觀察、集中觀察”就被指導(dǎo)思考而取代了。

肖君和在《論思維》的“形象思維邏輯學(xué)”中指出：作家進(jìn)行創(chuàng)作的時候，要經(jīng)歷對一有材料的“重新排列、組合、取舍、增補(bǔ)”等一系列的形象加工，使頭腦中形成關(guān)于事物的完整、鮮明的形象，然后，再寫下來。他還談到：人們觀察事物留下的表象，一般是不夠清晰、不夠穩(wěn)定的——即使一件事情，人們觀察以后，經(jīng)過一段時間，其過程也會有一些“遺忘”、“沒看清楚”，再加上不穩(wěn)定的特征，寫作之前，只有經(jīng)歷了“重新的排列、組合、取舍、增補(bǔ)”，才能在頭腦中呈現(xiàn)出“穩(wěn)定、清晰、連續(xù)的心象”。他把經(jīng)過加工以后可以下來的頭腦中的“形象”稱之為“心象”。

四年級觀察日記范文第3篇

日記與我的情感非常矛盾。有時我恨它，有時我又愛它。

我暑假前一個月不寫日記，后半個月拼了命似的大寫一通，二十三篇日記一口氣寫完，寫的時候邊寫邊罵老師。只有補(bǔ)好日記，去老師那兒上課才沒挨罵。

可上了四年級，日記也就更不想寫了，沒辦法，誰叫作業(yè)一大堆啊！到了星期三了，我還不想寫日記，因為作業(yè)多如牛毛，寫都來不及寫，而且又有學(xué)校里的作文，哪有工夫?qū)懭沼洶。?/p>

不過，我現(xiàn)在也試著慢慢去喜歡日記，老師說：日記寫好了才能寫好作文，刀越磨越快，如果不磨，用的時候就砍不了東西。你長大了，日記還可以當(dāng)作回憶錄。他還說：日記是作文班的門票，沒有門票進(jìn)不來這個班。老師還告訴我們《讀者》里的有段文字：靈感是上帝和你說的悄悄話，他只說一次，不記下就沒有機(jī)會了。

也許我只要留心觀察生活，日記也不是什么難事。

四年級觀察日記范文第4篇

然而我們實際的作文教學(xué)并非如此，學(xué)生普遍懼怕寫作文，教師也頭痛上作文課，學(xué)生中作文的假、大、空現(xiàn)象屢見不鮮，是什么讓我們的作文走向了不正常的軌道？關(guān)鍵在于作文與學(xué)生的生活脫節(jié)。

從事小學(xué)語文教學(xué)已二十個年頭了，我還清楚地記得接任上屆四年級學(xué)生時，他們第一次交上來的作文是《發(fā)生在暑假里的一件事》，16K的作文紙上很多學(xué)生只寫了半頁或一頁，有的甚至就寫了四五行；有的學(xué)生句子不通順，常常念不下去；還有的連一句簡單的事也說不清楚，常?？吹萌嗣恢^腦……學(xué)生手中無米，怎能做飯？生硬擠出來的幾句話也缺乏孩子特有的靈氣，有時明明鮮活的寫作素材就在眼前，而學(xué)生卻視而不見，漠不關(guān)心，把生活與作文割成兩張皮，針對這種情況，急是急不來的。四年級學(xué)生，在小學(xué)處在中段，習(xí)作也只是初上路，只有讓孩子喜歡作文。我認(rèn)為，不懼怕，心中有話想說，可能就能成功。我初步設(shè)想從激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣與積累素材入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣與習(xí)作水平。

一、貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生興趣

按照我作文訓(xùn)練的培訓(xùn)思路，每次上作文課之前，我都要認(rèn)真地研讀教材，盡可能地找到作文與學(xué)生生活的聯(lián)系點。

比如，在第七冊第三單元作文訓(xùn)練（《寫秋天的一處景物》）時（此單元訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察，體會景物特點，然后用自己的話把看到的景物說出來，最后動筆成文。）結(jié)合習(xí)作要求，我?guī)ьI(lǐng)全班學(xué)生參觀蓮湖公園、武警中隊的隊營。返校后，又對參觀的路線和看到的景點進(jìn)行描述，幫助學(xué)生理清的寫作思路，本次交上來的作文雖說大部分思路一致（教師指導(dǎo)太細(xì)），但我覺得已經(jīng)比較滿意了。

后來，不管是學(xué)校組織的哪項活動，我都想辦法讓學(xué)生盡可能地參加，然后讓學(xué)生把看到的，想到的寫下來，哪怕只是一小段也行，只要是自己真實的見聞和感受就行。在語文作業(yè)中，也結(jié)合起來課文要求進(jìn)行小練筆活動，特別是在作業(yè)中開辟“悄悄話”欄目，這樣學(xué)生的話題很多，也可以寫出自己的真實感受，我也能從中急時地調(diào)整教學(xué)方法，適當(dāng)?shù)毓膭詈捅頁P學(xué)生。

另外，學(xué)生自己動手做一做，試一試的小制作、小實驗，也是激發(fā)學(xué)生習(xí)作與積累寫作素材的好途徑。比如習(xí)作前，可以給學(xué)生們先上一節(jié)手工課，親自教學(xué)生用彩條編小星星、編金魚、做風(fēng)車，學(xué)生動手操作，寫起制作步驟來就容量多了。

冬日的一天，我正領(lǐng)著學(xué)生上早讀，誰知漫天飛舞的大雪吸引了孩子們的注意，這么好的習(xí)作素材，為何不讓學(xué)生去欣賞呢？我和學(xué)生一起來到操場上賞雪、玩雪，觀賞飄飄落落的雪花，盡情享受雪花帶來的歡樂。語文課上，讓學(xué)生寫出下雪時的場面。第二天，天氣晴朗，又讓學(xué)生觀察陽光下美麗的雪景，寫出第二篇作文。

二、走進(jìn)生活，多渠道幫學(xué)生積累素材

學(xué)生習(xí)作無素材，就如巧婦難為無米之炊，然而素材還是來源于學(xué)生的生活，只是我們的學(xué)生不善于觀察，不善于積累罷了。如何能讓學(xué)生養(yǎng)成勤觀察，善思考，做個生活是的有心人呢？我特地從以下幾方面嘗試：

1.做剪報，定期舉辦手抄報展評。這樣能使學(xué)生積極投身到收集可用資料中去。

第一學(xué)期開學(xué)時間不長，我把自己的剪報本介紹給學(xué)生，在他們的一聲聲驚嘆聲中，激發(fā)了他們極大的興趣。第二天早上，就有學(xué)生帶著剪貼本給我看，隨后的日子里，學(xué)生的剪貼本日益增多，他們剪貼的內(nèi)容真可謂五花八門，有些內(nèi)容根本就不適合學(xué)生閱讀，還有的學(xué)生家里沒有報紙，根本找不到剪貼的內(nèi)容，新的問題又?jǐn)[在我的面前，有的學(xué)生對出現(xiàn)在自己面前的閱讀材料沒有鑒別能力，胡亂接受，有的學(xué)生無閱讀內(nèi)容，怎能提高他們的語文素養(yǎng)和拓寬視野呢？于是，新的想法又產(chǎn)生了。

2.辦圖書角，鼓勵學(xué)生多讀書。圖書角的書都來自學(xué)生，每人至少為班級的圖書角捐兩本書，自制借書卡，到班級的圖書管理員那里去借書，每周借還一次，這種辦法持續(xù)了一個學(xué)期，學(xué)生讀書的熱情的確很高。另外，借家長會，向家長廣泛宣傳，鼓勵家長給孩子訂閱報刊、雜志，參與學(xué)生的讀書活動。

3.積累好詞佳句，背誦唐詩宋詞。在四年級時，我把《三字經(jīng)》、部分流傳千古的唐詩宋詞、結(jié)合單元訓(xùn)練的優(yōu)美句段摘抄下來，讓學(xué)生背誦記憶。

另外，讓學(xué)生在自己的積累本上隨時記錄自己摘抄的句子。學(xué)習(xí)語文只有多讀多背多記，只有背過的，才是自己的。學(xué)生記得多了，肚子里可用的材料就多了，久而久之，他們的語言鑒賞能力和習(xí)作能力也會逐漸提高的。

4.寫日記，記錄生活。豐富多彩的生活中，總有一些事發(fā)生在學(xué)生周圍，他們與家長、同學(xué)、老師一天的活動對話中，總有一些靈感撞擊著他們的心靈，隨意讓孩子們記錄下來，寫成日記，不求主題與立意，只要求他們寫真話，道真情，語句通順即可。孩子們很樂意完成。堅持了一學(xué)期后，作文中句子不通順的現(xiàn)象明顯減小。

四年級觀察日記范文第5篇

一、課前交流。訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力

課程標(biāo)準(zhǔn)“實施建議”指出，“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位”。我對某實驗學(xué)校五年級80名學(xué)生的問卷調(diào)查表明：學(xué)生每天除早讀外，基本不讀書的占81%，讀書不到20分鐘的占12.5%，讀書在20-40分鐘的占6.5%，這與課標(biāo)的要求相差甚遠(yuǎn)。為此，教研員通過開展講座、培訓(xùn)等方式，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師明白了抓閱讀的重要性。學(xué)校加強(qiáng)了課內(nèi)、課外讀書實踐活動，每天定時開放圖書室、閱覽室供學(xué)生自主讀書，讓學(xué)生把自己喜歡的書帶回家讀，到校集中時間檢查讀書效果。每節(jié)課課前三分鐘的口頭閱讀交流，使學(xué)生的口語言表達(dá)能力有了明顯提高。

二、開展活動.在活動中訓(xùn)練口語表達(dá)能力

教師在開展每次活動時都要求學(xué)生留心觀察事物，認(rèn)真體驗生活。如人教版四年級上冊《語文園地三》“口語交際?習(xí)作”中的內(nèi)容提示：“講童話。把自己編寫的或是課外讀到的童話講給同學(xué)聽。演童話。自由組成小組，從編寫的或讀過的童話故事中選擇一個最喜歡的，先商量怎樣改編，再分配角色，進(jìn)行排練，然后在班上演一演?！卑凑找?，落實活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動中快樂口述與表演。

三、口語交際.在互動中訓(xùn)練口語表達(dá)能力

人教版小語三至六年級在“口語交際?習(xí)作”的教材編排上。呈現(xiàn)出兩種特征：一是“分”，二是“合”。所謂分，也就是口語交際與習(xí)作教學(xué)內(nèi)容不同，割裂_來；所謂合，即兩者內(nèi)容相同，整合為一。

無論是哪一種情況，教師都不能忽視口語交際教學(xué)。首先。教師要創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、符合學(xué)生心理特點、新鮮有趣的交際情境，選擇話題，真正使學(xué)生“對感興趣的話題發(fā)表自己的意見”。其次，要引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議，準(zhǔn)確理解交際話題的目的、內(nèi)容和要求。第三，要圍繞話題設(shè)計各種活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生生互動、師生互動。通過多種情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生全身心投入到情境中，認(rèn)真傾聽、樂于表達(dá)。第四，在學(xué)生掌握交際方法、充分參與交際之后，教師應(yīng)憑借交際話題，充分利用現(xiàn)實生活中的語文教學(xué)資源，巧妙地變換口語交際訓(xùn)練的內(nèi)容與形式，促使學(xué)生在廣闊的語言時空里不斷豐富語言積累，為書面表達(dá)打基礎(chǔ)。

四、觀察事物.在觀察中訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力

觀察是表達(dá)（說與寫）的基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)在“實施建議”中指出“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力”。學(xué)生習(xí)作時往往無話可寫、無情可抒，這與他們平時不留心觀察事物，缺乏對生活的感受有關(guān)。因此，教師要認(rèn)真落實標(biāo)準(zhǔn)精神，重視加強(qiáng)觀察與表達(dá)的訓(xùn)練。