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播音培訓總結(jié)范文第1篇

新的學期，新的開始，工大廣播在上學期也加入了很多新成員，給廣播臺注入了新鮮的血液，不論是新的聲音，新的稿件風格，新的思想，都是廣播臺的又一次更新進步，是又一次的發(fā)展。本學期，全臺力求在穩(wěn)健中求質(zhì)量、求創(chuàng)新、求發(fā)展，暫定如下的工作的計劃。

一．播音員塑造自我

本學期播音員依舊本著更好的服務廣大師生的原則，及時傳遞最新的資訊消息，讓校園里響起最真摯最動人的聲音，精心的策劃和制作，打造最完美最動聽的節(jié)目。

1.播音員要注意新聞工作者的自身形象，定期為播音員作新聞工作者禮儀知識培訓。

播音員代表不僅是工大廣播的形象，更是校黨委宣傳部的形象，播音員要懂得作為一位新聞工作者的行為處事，禮儀形象。

2.全力提高播音員的播音質(zhì)量，組織進行全臺的練聲培訓。

眾所周知，播音質(zhì)量是廣播事業(yè)的靈魂。現(xiàn)在，播音部的每一位成員，都是經(jīng)過了層層篩選的，在普通話質(zhì)量、工作態(tài)度、節(jié)目氣氛等方面通過了綜合考察，經(jīng)過半年的磨練，很多新臺員也開始慢慢在對節(jié)目的把握上有了感覺，練聲培訓旨在進一步提高廣大臺員的播音質(zhì)量，力求奉獻出優(yōu)秀的校園廣播節(jié)目。

3.定期考核播音員的播音能力，并記錄成績，評出優(yōu)秀播音員。播音員不但要講一口流利的普通話，還要有一定的節(jié)目駕馭能力，良好的語言表達能力，良好的溝通能力。

二．打造品牌節(jié)目

在播音部三年的發(fā)展中，節(jié)目不斷的推陳出新，但具體的幾大版塊的大方向并沒有亂。在新的學期中，播音人員應把握好自我節(jié)目，張顯出特色，打造出自我的品牌。播音部鼓勵大膽而有意義的創(chuàng)新！

1.定期組織召開小組討論會議。要求播音員要在節(jié)目更新，改革上有所貢獻，熱愛播音工作，投心于播音工作，定期召開小組討論會議，為提出新思想，新風格的臺員給予鼓勵和表揚。

2.定期的每組節(jié)目評選（網(wǎng)站或是采訪反饋形式）。每組播音員要聯(lián)合本組的記者，編輯人員不斷改善本組的節(jié)目質(zhì)量，要求穩(wěn)中求發(fā)展，努力做到每一分鐘的節(jié)目都是精品。老臺員在此過程中要幫助新臺員成長和提高，一方面起到榜樣的作用，一方面能夠接受新臺員的想法并給予支持和指引。

3.本學期進行民意調(diào)查。希望通過這項舉措，讓同學們更加關注廣播臺，為我們提出更多寶貴意見，真正讓廣播臺成為大家的廣播臺。讓同學們監(jiān)督我們的工作，真正做到公開化、透明化。

4.認真做好每一期的專題節(jié)目，做好特色節(jié)目。

5.周末放音樂形式改版成“點歌送祝?！卑鍓K，播音員要及時為同學們傳送祝福，全體新臺員輪流值班制作周末特別節(jié)目，同時也是對新臺員操臺的考核。

三．健全各項規(guī)章制度，規(guī)范工作程序，使部門運行機制更趨完善。

1.我們計劃進一步健全和完善《播音員日常管理條例》等規(guī)章制度，完善了《廣播臺播音質(zhì)量考評制度》、《廣播臺播音質(zhì)量考評表》，使播音部工作更加制度化、規(guī)范化、科學化。上學期，這項工作被真正落實到實處，我們對每一位播音員的每次播音都進行了打分，每周進行討論總結(jié)，互相學習長處，交流短處，使考評制度不僅僅是一個空殼。

2.各個成員做到值班、與會不缺席、不遲到早退，及日常保持播音室的干凈整潔

3.加強與其他部門，特別是與編輯部和外聯(lián)部：編輯是節(jié)目的基石。播音員要及時與編輯記者溝通對節(jié)目的心得體會，達到節(jié)目意識一編播一致，這樣才能形成節(jié)目的合力。

4.要求播音員愛護臺里一切設備，按時到崗錄音，保持播音室的干凈整潔。

5.每組播音員負責錄制當天的學校方針政策和社團活動宣傳工作。

播音培訓總結(jié)范文第2篇

關鍵詞：啟示 追趕

每天清晨，中央人民廣播電臺《新聞和報紙摘要》,華夏大地上最響亮的早間新聞播報，中國新聞節(jié)目的經(jīng)典品牌，60年光輝依舊。

每天清晨，大慶人民廣播電臺《大慶新聞》，百湖大地上最早的早間新聞播報，大慶新聞節(jié)目的經(jīng)典品牌，30年歷久彌新。

兩檔節(jié)目前后呼應更與隨后的《大慶早上好》、《950早新聞》、《都市新空氣》這些自辦的本土新聞節(jié)目構(gòu)成了新聞早間收聽的高峰。新聞節(jié)目無疑是廣大受眾的最愛，而新聞播音則是宣傳工作中的一個重要組成部分。因此，努力地總結(jié)新聞播音經(jīng)驗，探索新聞播音的規(guī)律，提高新聞播音的質(zhì)量，以及適應新聞改革的形式，就必然成為播音工作者責無旁貸的光榮任務。而對于地方媒體來說，追趕中央臺的播音水平，則是我們始終追求的目標。

1、何為“中央范兒”？

經(jīng)常收聽《新聞和報紙摘要》的人會對“中央范兒”有直觀的感覺，過去的老播音員當中方明、鐵成、丁然、常亮、林如、紅云、葛蘭、黎江等他們的播音一氣呵成、酣暢淋漓、大開大合、跌宕起伏。可以說是藝術的欣賞和美的享受。但無論播音員的風格怎樣，播音時現(xiàn)場的情況如何，他（她）們都能準確、鮮明、生動的完成稿件的播出，給文字語言注入生命，把無聲的文字變成有聲的新聞。這不能不說是一種能力，是播音員主觀能動性的充分發(fā)揮，是對新聞傳播的迅速性的適應能力和應變能力的運用，是對那些記者和編輯的辛勤勞動，整個電臺的協(xié)同努力的成果的充分體現(xiàn)。達到這個境界不是輕而易舉，這是長期歷練的結(jié)果。新聞播音員不是“念字機器”，也不能僅僅滿足于完成播出任務，而是把自己置身于整個新聞創(chuàng)作集體的大環(huán)境中，深刻認識黨和人民賦予我們的光榮使命，通過自身的刻苦努力不斷的在播音藝術的道路上探索追求。只有這樣才能最大限度的發(fā)揮主觀能動性，播出“中央范兒”。總之，我眼中的“中央范兒”簡單的說就是“堅持黨性、胸懷大局、刻苦努力、自成一家”。

2、地市級媒體的播音員能夠播出“中央范兒”嗎？

答案是肯定的。原因有三，第一，責任和使命是一致的。媒體尤其是廣播電視是，作為新聞工作者特別是播音員無論從中央到地方都要把播音工作作為黨的事業(yè)來完成，承擔起重大的社會責任，起到聯(lián)系黨和人民橋梁和重要渠道的作用。

第二，播音是科學、是藝術。從1940年12月30日人民廣播第一次播音，到今天百花齊放的播音創(chuàng)作，從播音誕生那天起，經(jīng)驗不斷的總結(jié)、人才不斷的涌現(xiàn)、學科不斷的完善，到今天中國的播音已經(jīng)成為一門獨立的學科，有著科學系統(tǒng)的理論基礎，有著將朗讀、朗誦、戲曲、歌唱、話劇、電影等藝術門類中的可借鑒東西類融為一體的后發(fā)優(yōu)勢。科學和藝術可以無國界，播音既是科學又是藝術，同樣也可以超越所在平臺的界限，去踐行科學的嚴謹、追求藝術的高峰。

第三，隨著媒體的改革發(fā)展和行業(yè)之間的激烈競爭，廣播媒體只有發(fā)揮出有聲語言的優(yōu)勢，創(chuàng)作出更多、更好的節(jié)目，才能立于時代的潮頭。而播音員播音的質(zhì)量很大程度上決定著節(jié)目的質(zhì)量。追求高質(zhì)量的播音是播音員責無旁貸的職責。我們有且只有把目光聚焦中國播音界最高平臺，才能無限的接進“中央范兒”這個目標。

3、如何去實現(xiàn)“中央范兒”

堅持黨性、胸懷大局是信念與政治修養(yǎng)的內(nèi)在體現(xiàn)，是通過長期的學習和實踐積累下來的從事播音工作的必要條件?？梢哉f，沒有黨性或者黨性不強，沒有大局觀或者大局觀不強的播音員不是好的播音員甚至不適合從事播音工作。那么如何將黨性和大局觀體現(xiàn)在具體的播音實踐中呢？還是讓我們用新聞來說明新聞播音吧。

新聞播音的特點是用事實說話，以新動人。這是基于新聞的基本特征就是真實、新鮮。播音員在播音時依據(jù)稿件的內(nèi)容，通過情景再現(xiàn)等一系列播音創(chuàng)作的思維活動，把自己并沒有親身經(jīng)歷或采訪的事件加工成仿佛是自己親身經(jīng)歷或采訪的事件一樣，這就形成了新聞播音的真實感，也就是用事實說話。這就要求播音員要樹立真實的信念，堅信新聞的真實性以及對新聞真實性的積極態(tài)度。否則就會在話筒前出現(xiàn)心虛或者是漠不關心的狀態(tài)。這樣的播音也就自然失去了有聲語言的感染力，讓受眾感覺是在平淡無味的念稿。

在播音的外部技巧上，如：重音、停連等等，很多同行受過專門的培訓，系統(tǒng)學習過理論，這里不做過多的論述。只是有一點需要強調(diào)，在學習了播音的許多理論和技巧之后，還是要將這些理論應用于播音實踐，最終還要拋開那些理論，因為在播音工作中尤其是直播節(jié)目中，基本上是沒有時間讓播音員再還去想哪些地方該停、哪些地方該連、哪些地方是重音。這些都是平時練習時需要做的功課。我們所要做的就是把學習的理論和技巧或者說將知識轉(zhuǎn)化為能力。所謂能力通俗的講就是肌肉記憶，就像人吃飯，就算閉著眼睛也不會把飯菜送到鼻子上去。而對于已經(jīng)形成能力的播音員來說，就算這個稿件來的很急，不用備稿也能把稿件及時、準確、生動的播出。當然，這與平時的刻苦努力是分不開的。

在這里我們著重就“情景再現(xiàn)”這一點對“堅持黨性、胸懷大局：進行論述。所謂“情景再現(xiàn)”就是把稿件中的新聞事件加工成自己耳聞目睹的實實在在的事情，還要以記者的身份出現(xiàn)在現(xiàn)場的采訪意識。

播音培訓總結(jié)范文第3篇

關鍵詞：播音主持；教育；對策

0 引言

廣播電視事業(yè)在信息時代承擔著服務大眾、傳播資訊、擴大資源信息傳播渠道的重要規(guī)范職能。新時期，人們物質(zhì)文化理念的不斷豐富使他們對播音主持人有了更高的要求，簡言之就是播音主持應參與到節(jié)目的各個環(huán)節(jié)中，將充滿特色的個性化元素滲透到主持節(jié)目之中，從而有效的協(xié)調(diào)與完善節(jié)目的播出全過程，最終創(chuàng)立出屬于自己的節(jié)目品牌?；诋斍安ヒ糁鞒謶哂械母黜椌C合技能，筆者認為我們只有從專業(yè)基礎教育入手，才能培養(yǎng)出具有綜合技能的應用型播音主持人才。因此，提升專業(yè)教育水平，完善教育手段，從而促進播音主持專業(yè)教育的全面發(fā)展。

1 播音主持專業(yè)教育中存在的主要問題

近些年播音主持專業(yè)在我國發(fā)展迅速，但也可謂喜憂參半。播音主持專業(yè)是一個新興學科，又是一個交叉學科。在我國開設播音主持專業(yè)的眾多學校中，除了一定的藝術類專業(yè)院校之外，還有一部分綜合類和工科院校。各個院校從不同的領域進行研究和教學具有多方面的優(yōu)勢如：有利于播音主持教育體系的充實和完善；其他學科的課堂教學無疑將提供豐富的講授經(jīng)驗，可以積極汲取。此外，在播音主持專業(yè)教育成為熱點以后，中國頂尖知名高校也加入播音主持藝術教育的行列。但是在這一過程中以及就播音主持專業(yè)自身發(fā)展現(xiàn)狀而言，播音主持專業(yè)教育出現(xiàn)了諸多問題和發(fā)展瓶頸。

（1）教學理念單一。在全國各地陸續(xù)匆匆上馬播音主持專業(yè)的院校中，大多數(shù)學校不能夠在總結(jié)前人經(jīng)驗的基礎上聯(lián)系實際，只是生搬硬套中國傳媒大學己有的人才培養(yǎng)模式，不注意汲取新知識樹立新觀念，以不變的標準和方法應對市場變化，約束了學生個性發(fā)展。

（2）教學內(nèi)容滯后，缺乏創(chuàng)新能力。在播音主持專業(yè)教學過程中，由于缺乏多元性和針對性，培養(yǎng)出來的播音主持專業(yè)的學生大多存在業(yè)務能力單一的問題，導致很多學生只了解播音主持的基本理論，容易形成單一、刻板的播音主持風格，這與現(xiàn)階段主持人特色化、風格化、豐富化的特點不相符合。另外，大部分學校還在有稿播音階段徘徊不前，許多學生缺乏語言組織能力，也不具備足夠的觀察能力、邏輯思維能力以及應變能力等綜合素養(yǎng)，以至于對新聞現(xiàn)場不會進行詳盡地描述、有效地提問和理性地梳理。

（3）各高校的盲目跟風、規(guī)模擴張影響專業(yè)教育水平。各大高校正是看中了播音主持專業(yè)的高熱度而盲目的加入跟風辦專業(yè)、擴招辦教育的隊伍中，甚至一些不具各播音主持辦學條件與教育規(guī)模的高校也加入到行業(yè)教育中，客觀上雖然豐富了播音主持教育的辦學層次，既包含本科教育，同時也包含?？平逃?，既包含民辦教育同時又包含公辦教育，然而，從更深層面的分析卻不難看出，這些毫無水準可言的學校令播音主持教育蒙上了陰影。[1]此外，一些播音院校的盲目擴招也成為教育行業(yè)中影響專業(yè)教育效果的主要因素之一。倘若擴招數(shù)額是播音院校辦學水平與層次均能承受的，力所能及的，那么擴招無可厚非，而如果本來教學水平便有限，而又進行盲目擴招，那么播音學校在師資力量有限、教育設施缺乏、師生比例不協(xié)調(diào)的失衡發(fā)展中便會使播音主持的專業(yè)教育水平無從保證，使其教育質(zhì)量大打折扣，甚至令學校面臨名譽掃地的風險。

（4）教學資源不足。當前在全國各大高校規(guī)模擴招的同時，伴隨著規(guī)模擴張與辦學力量相短缺的矛盾，更是播音主持教育工作中的一對主要矛盾。這些矛盾最突出的表現(xiàn)是課程資源和師資力最的不足，這也必然造成教育質(zhì)最難以保證。其中，教學設施的不足也是擺在許多院校面前的一個問題。[2]播音主持藝術專業(yè)是一項高投入的學科專業(yè)，學校的絕大部分專業(yè)老師缺乏媒體實踐經(jīng)驗，缺乏操作技能和操作訓練，很難給學生進行話筒前和鏡頭前的演練和示范。甚至一些學校在沒有完整的師資力量的支持下，將沒有播音主持經(jīng)歷、沒有深入播音工作實踐中的外行教師引入學校，收取學生的高額學費?？上攵@樣培養(yǎng)出來的學生其專業(yè)素質(zhì)會怎樣。長此以往，學校的不良教育將使懷揣播音主持夢想的學生面臨夢境破碎的現(xiàn)實。

2 改革播音主持專業(yè)教育的實踐對策

（1）更新教學理念，拓展課程種類，滿足學生的不同學習需求。學生是學習活動中的主體因素，因此在教學實踐中應轉(zhuǎn)變教學理念、充分注重學生的不同需求，有針對性的拓展課程種類，同時依據(jù)現(xiàn)有豐富主持節(jié)目的不同特色在專業(yè)教學中輻射多學科的基礎理論教學，切實豐富播音主持人才的綜合文化素養(yǎng)。基于信息化時代網(wǎng)絡資源的豐富優(yōu)勢我們應在開設基礎課程與專業(yè)課程之外，幫助學生拓展知識面，通過網(wǎng)絡培訓、校際聯(lián)合授課以及各類豐富的軟硬件資源為學生提供良好的學習條件，促進他們切實豐富自身的知識體系構(gòu)成。

（2）豐富教學內(nèi)容，改進教學方式。播音主持專業(yè)是一門理論與實踐并重的課程，在教學中不宜固定某種教學模式，應該針對專業(yè)特點，采用靈活多變的教學方式。要根據(jù)社會對播音主持人才提出的要求，設置相應的教學課程內(nèi)容，有針對性的訓練學生的相關素質(zhì)。可采取以下方式：第一，增加即興的日常創(chuàng)作在教學內(nèi)容中的比重。第二，引入表演藝術的培訓內(nèi)容，為播音主持教學服務。第三，根據(jù)不同節(jié)目類型，對學生進行“專業(yè)化”的培養(yǎng)。[3]最后，各個學校應根據(jù)實際需要，調(diào)整課程設置。教學方式，要采用靈活多樣的教學方式。從而豐富播音主持專業(yè)的課題教學內(nèi)容，使學生更熱心學習真正本領。

（3）規(guī)范辦學質(zhì)量，進一步完善師資隊伍建設。基于目前播音主持教育行業(yè)存在盲目辦學、盲目擴招的不良現(xiàn)狀，相關職能部門應切實發(fā)揮其審核校驗職能，履行播音主持教育的辦學資質(zhì)審查機制，將不具各開辦播音主持資格的學校予以取締，以凈化播音主持教育行業(yè)的管理秩序，還學生一個良好的教育環(huán)境。從播音主持培訓學校的角度來講，應切實從強化基礎教育做起，有效的完善內(nèi)部建設，通過豐富的行業(yè)交流、完善的師資力量培訓，引進行業(yè)內(nèi)的精英人才來學校講學，使播音主持教育專業(yè)教師開闊眼界、豐富教學思路、汲取行業(yè)的成功教學經(jīng)驗。不斷豐富播音主持教育的培養(yǎng)渠道、培養(yǎng)途徑，拓寬專業(yè)培養(yǎng)方向，依據(jù)市場需求培養(yǎng)具有綜合廣播電視技能的人才，令他們在畢業(yè)后不僅拘泥于主持行業(yè)，而是走向更多的技能崗位。有條件的學校還可通過引進來、送出去的合理機制通過交換、對接、交流等合作方式使教師走出學校、走出國門，感受播音主持教育的良好氛圍，接受新一輪的再培訓、再塑造，從而掌握豐富的專業(yè)教學技能，切實提升教學水平。尤其是培養(yǎng)走向教育崗位的優(yōu)秀人才，使其成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為培養(yǎng)更多的播音主持人才做出重要的貢獻，從而有效的形成一種對播音主持教育師資隊伍的合理補充，緩解環(huán)節(jié)專業(yè)師資力量嚴重不足的不良狀態(tài)。

參考文獻：

[1] 欒洪金.我國播音主持專業(yè)教育現(xiàn)狀思考[J].新聞教育，2008（4）.

[2] 趙麗娜.對播音主持專業(yè)教育的思考[J].實踐探索，2011（1）.

播音培訓總結(jié)范文第4篇

[關鍵詞]主持人；播音員；專業(yè)；素質(zhì)

[中圖分類號]G222.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2013）04 — 0087 — 02

隨著廣播電視事業(yè)的不斷發(fā)展，圍繞在其周圍的專業(yè)觀眾會越來越多，越來越固定，電視觀眾對媒體的專業(yè)化程度要求也越來越高。

一、具備高超的專業(yè)技能

作為專業(yè)節(jié)目主持人，一方面要求主持人在節(jié)目中所反映出來采編播等專業(yè)能力要強，另一方面要求主持人對所涉及的行業(yè)，應該具備一定的專業(yè)知識和技能。比如，我在齊齊哈爾廣播電視臺新聞中心主持的時政類節(jié)目《齊齊哈爾新聞》，這就要求我要掌握許多時政專業(yè)知識，比如市委、市人大、市政府、市政協(xié)的工作職能，各部委辦局的工作職能和工作流程。在主持這檔節(jié)目之初，我剛剛進入電視臺工作，對以上所述的內(nèi)容是一片空白。尤其是主持這種全市時政類的節(jié)目，在主持節(jié)目的時候沒有底氣，播出的節(jié)目只是照本宣科，不能授人以“漁”，更不能讓觀眾信服。人們常說：熱愛是最好的老師。于是，我下決心攻堅克難。市委、市人大、市政協(xié)、市政府辦公廳成了我的第一課堂，從市領導報道排序到分管工作，從部委辦局工作職能到工作流程逐一學習，這些都為我主持節(jié)目帶來很多的益處，做起節(jié)目來更加得心應手。同時，作為新聞節(jié)目主持人，我還注意學習市委、市政府下發(fā)的各項文件和政策法規(guī)信息，這樣在主持節(jié)目的時候才能努力做到不說外行話，“內(nèi)行愿意聽，外行能聽懂”。

關于如何提高專業(yè)化水平，我覺得一條最基本的途徑就是要提升主持人的素質(zhì)與修養(yǎng)，滿足觀眾之所需。如同烹飪一樣，就是同樣的食材，同樣的烹制手法，不同的廚師操作會有不同的味道一樣，電視節(jié)目主持人之間，因個人素質(zhì)不同，事實也存在著這樣或那樣的不同。值得欣慰的是，目前不管是觀眾還是媒體自身，都已經(jīng)開始逐步接受這樣的“不同”了，并將這種不同概括為“個性”，但“個性”決不能成為影響與受眾之間有效的溝通與交流的絆腳石。

二、適應自身的專業(yè)化角色

主持人播音員要把注意力放在專業(yè)化上。播音員主持人在注意語言流暢、節(jié)目編排的同時，要解決專業(yè)化的問題。主持人播音員只有在掌握了一定的文化基礎知識、播音語言表達能力的基礎上，迅速掌握所在臺的專業(yè)知識，成為內(nèi)行，才能滿足受從需求。美國CBS王牌主播丹？拉瑟有句名言：若讓人們相信新聞，首先要讓人們相信告訴他們的人。從實踐情況來看也是這樣，專業(yè)臺的受眾喜歡有專業(yè)知識的主持人，覺得他可信、可靠。

主持人要主動適應自身的專業(yè)化角色，我們說喜歡不一定主持得好，但不喜歡卻一定主持不好。受眾之所以喜歡收看某一檔節(jié)目，其原因：一是專業(yè)需要。如果一個人是某個行業(yè)的工作人員，而你播出的內(nèi)容恰好適應他的專業(yè)，對他的工作有很強的指導性，那么他就一定會熱心收看你的電視節(jié)目。如我主持的齊齊哈爾廣播電視臺《齊齊哈爾新聞》節(jié)目，每天報道全市政務工作動態(tài)和市委市政府大事實事，好多機關干部都是通過我們的節(jié)目了解全市政務工作動態(tài)，所以，他們是其中的一批專業(yè)觀眾。二是生活需要。俗話說，“先睹為快”。一個人在一生中需要大量的信息，每個生活時段需要不同的信息，以滿足生活需要，改善生命質(zhì)量。如果你在某一時段播出的信息適應了他的需要，他將樂此不彼。如《齊齊哈爾新聞》中播出的交通指數(shù)、出行指數(shù)、生活指南等，正是廣大電視觀眾所關心關注的，這幾個板塊的收看率一直居高不下。三是個人愛好。應該說一個人的愛好點就是他的關注點。比如有的電視觀眾愛好關注城市發(fā)展變化、人文景觀、歷史變遷的信息，那么我們《齊齊哈爾新聞》推出有主持人出像的的大型開放式結(jié)尾《老房子、老街區(qū)、老建筑》、《美麗的鶴城》、《丹頂鶴的故鄉(xiāng)》、《鶴城老字號》等系列片得到了廣大電視觀眾的好評。反映到電視節(jié)目上，就是你播出的正是他所要的，自然就會受到觀眾喜愛和歡迎。為給廣大電視觀眾呈現(xiàn)最好的視覺效果，節(jié)目前期，我獨自多次到大乘寺、關帝廟、卜奎大街、明月島實地考察，帶著編導策劃的腳本，走進它們、感受它們。節(jié)目錄制時，我將在自己的親身感受融入其中，最終，為廣大電視觀眾呈現(xiàn)了《老房子、老街區(qū)、老建筑》中出像的《老建筑——大乘寺》、《老建筑——關帝廟》、《老街區(qū)——卜奎大街》等些列片20余個。

三、不斷充實自身的專業(yè)化知識

美國實驗心理學家卡爾·霍夫蘭的傳播實驗表明，“假如傳播對象喜歡傳播者，就很可能被說服，如果接受者認為信息的來源是來自一個與他自己或她自己相似的人——即具有同一性，就更是如此?！蔽沂菚r政類的新聞節(jié)目主持人，面對的是全市廣大電視觀眾這就要求我要不斷地充實自己，提高自己。

去年4月，滿載著臺領導的厚望和信任，我有幸參加了國家廣電總局人才培訓中心在國家電視劇制作中心舉辦的主持人、播音員提高培訓班。作為一名年輕的新聞節(jié)目主持人，我深感肩上責任的重大，我知道，我代表的不僅是眾多的主持人、播音員，而且是齊齊哈爾廣播電視臺，甚至是代表齊齊哈爾。壓力固然有，更多的是臺領導的厚望和期待。此次培訓無論是規(guī)模、層次、參訓人員都是空前的。國家廣電總局高度重視這次培訓，無論是培訓的組織、接待都有條不紊，派出培訓中心的專門人員擔任培訓班的班主任；聘請了國內(nèi)資深的重量級的名主持人、名播音員擔任授課教師。趙忠祥、白巖松、趙保樂、敬一丹、張月等8位老師親自授課，每位老師都從各自的角度為我們傳授播音、主持的技藝。

每堂課我都會總結(jié)幾個關鍵詞，記在本上，記在心里.融入工作。例如趙忠祥老師的尊重生命，做節(jié)目不要做成分裂人格，每隔一段時間就應該靜下來回望走過的路.讀書破萬卷出口必成章，厚德載物….. 白巖松老師的尊重事實，直播前做足功課，要刺激出某些采訪對象的說話欲望，要清楚觀眾想知道什么，不說套話，行有不得，反求諸己…..趙保樂老師的精神、信仰、團隊、團結(jié)，電視人要有社會責任心，不能為了經(jīng)濟效益什么片子都播，娛樂節(jié)目也要有底線！因為，看電視的不只有大人，還有孩子。孩子會認為大人說的都是真理，都是對的。電視節(jié)目可以幫助孩子成長，也可以毀了我們的下一代等等。這些老師的個人魅力都很強，也正是這種魅力使他們的節(jié)目更鮮活，更能抓住人心。這種魅力的形成不只是節(jié)目高度所帶來的，更多的是自身的業(yè)務學習和德行修養(yǎng)。

加強知識學習，豐富知識結(jié)構(gòu)，這是節(jié)目主持人真誠服務的基本保證，主持人應該有動態(tài)學習、終身學習的自覺意識，要做有心人，處處留心皆學問。同時要及時更新知識，超越自我，在自己學有專長的基礎上要適應媒體和受眾的需要，做到高格調(diào)、高水平的真誠服務。

四、樹立責任第一的意識

“責任、專業(yè)、團隊、創(chuàng)造、奉獻”十字方針，是2010年10月新組建的齊齊哈爾廣播電視臺黨委提出的廣電人核心價值觀。責任，是我們的建臺之基。實際工作中，尤其需要強化責任意識，增強責任感和使命感，以責任增信心，以責任增斗志，以責任增士氣，以責任創(chuàng)業(yè)績，以責任塑廣電人、鑄廣電魂。作為一名年輕的新聞主播，我覺得，“重視”責任關鍵在于重“事”責任，要把責任落在事上。一方面，落到改造主觀世界上，提高思想道德修養(yǎng)；另一方面，落到改造客觀世界上，推進廣電事業(yè)振興。我們每個人都是廣播電視臺的主人，每個人都有辦好廣播電視臺的責任，每個人都決定著廣播電視臺的前途和命運。對廣播電視臺不負責，就是對自己不負責。因此，要樹立強烈的主人翁責任感，把個人與集體聯(lián)系起來，形成同榮同辱的利益共同體。

歌德說：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛。”責任感離不開具體的崗位。愛崗敬業(yè)就是履行責任。愛崗敬業(yè)是個很古老的話題，也是不斷豐富內(nèi)涵的新話題。作為新聞主播，我理解，愛崗，就是熱愛自己的工作崗位，熱愛自己的本職工作，尊重自己的崗位職責，認真履行自己的崗位職責。敬業(yè)，就是以極端負責的態(tài)度對待自己的工作。去年4月的國家廣電總局主持人播音員培訓班期間，我牢記臺領導的囑托，積極向上海臺、重慶臺、廣東臺的資深播音主持人學習，學習他們超前的理念和前瞻的設想。身兼責任，我也積極宣傳齊齊哈爾，宣傳我們齊齊哈爾廣播電視臺。特別是，在同行交流的時候，宣傳我臺的核心價值觀“責任、專業(yè)、團隊、創(chuàng)造、奉獻”；宣傳我臺的發(fā)展思路：創(chuàng)品牌、調(diào)結(jié)構(gòu)、拓市場、增效益、促發(fā)展；宣傳我臺的辦臺理念：宣傳立臺、節(jié)目強臺、人才興臺、經(jīng)營富臺、和諧建臺；宣傳我臺的新節(jié)目：《齊齊哈爾新聞》推出的倒頭題：老房子、老街區(qū)、老建筑系列片；《直播鶴城》即將實現(xiàn)直播；《城市播報》；《點擊》、《快樂向前沖》等等。學習時間雖然短暫，但受益匪淺。雖然旅途勞累，但走下火車，卸下行裝，我就趕往單位，當晚就出現(xiàn)在《齊齊哈爾新聞》的銀屏上，當天的我，更加充滿了自信！這就責任的力量。

責任也是一種勇氣。美國第16任總統(tǒng)林肯的一句話：“每一個人都應該有這樣的信心：人所能負的責任，我必能負；人所不能負的責任，我也能負。”敢于擔當才是真正的負責任。作為新聞主播，就是要在黨委的領導下，把黨和政府的聲音第一時間用話筒傳遞出去，高效發(fā)揮黨和人民的喉舌作用。廣播電視作為黨和政府的喉舌，其形象的樹立，有著非同尋常的意義。而這種形象的樹立靠的是我們播音員主持人的業(yè)務素質(zhì)和職業(yè)道德。實際工作中，我不斷加強學習，努力提高自身道德素質(zhì)和修養(yǎng)。摒棄那種高高在上，無冕之王的清高自傲，多些躬身自省、兢兢業(yè)業(yè)的服務意識，樹立了終身學習，不斷進取的人生態(tài)度。擺正自己的位置，充分認識到自己所肩負的社會責任，提高職業(yè)道德素質(zhì)，自覺遵守新聞職業(yè)道德規(guī)范。

播音培訓總結(jié)范文第5篇

關鍵詞：播音主持；言語；情感；文化涵養(yǎng)

播音主持工作者充當了信息收集者與信息需求者之間的橋梁，優(yōu)秀的播音主持工作者可以將信息包裝成聽眾需要的形式輸出。這在數(shù)據(jù)信息爆炸的時代也是對于播音主持工作者新的職業(yè)素養(yǎng)要求。本文想探討的言語交際和情感表達就涉及到播音主持工作者的硬實力和軟實力，硬實力是其扎實的基本功，包括普通話，詞句等等，軟實力則是服務體驗升華的能力，需要長期的培養(yǎng)。新時代下對于播音主持有新的要求，就需要新的調(diào)整和策略。

一、當前播音主持的言語、情感策略研究需重點關注的問題

以目前的情況來看，對于播音主持者的語言規(guī)范化、文化功底、情感表達等，都是值得思考的重點方向。

（一）發(fā)音與語言

普通話的發(fā)音作為聽眾能否聽懂主持者或者播音者表達內(nèi)容的第一要素，語言的規(guī)范化則作為聽眾能否理解表達內(nèi)容的基礎，兩者都是播音主持工作對于工作者最基本的需求與要求。而當前媒體飛速的發(fā)展，媒體的門檻越來越低，資本也越來越容易運作，在人們的高需求情況下，播音主持的市場進入越來越多的工作者，逐步多樣化、特色化并且慢慢變得復雜起來。電視節(jié)目的花樣也越來越多，為了配合這些風格迥異的節(jié)目風格，方言和口語化的表達以及特色的口音普通話也被推行起來，這在一定程度上是幽默和個性的體現(xiàn)，但大篇幅使用這些內(nèi)容的節(jié)目在娛樂觀眾的同時，也無可避免地導致節(jié)目低俗化，節(jié)目質(zhì)量難以保證并且附加產(chǎn)生負面化的社會影響。這種情況主要發(fā)生在疏于管理、尚未形成系統(tǒng)的地方性電視臺。其對播音主持工作者的要求松散，工作人員大都來自當?shù)?，相對缺少上進意識和應有的壓力感，疏忽自身水平的提高，地方電視臺的影響力也難以引進較為專業(yè)的播音主持者，這樣的矛盾使得我國播音主持工作的總體水平受到影響，并最終對廣播媒體行業(yè)的長遠發(fā)展造成影響。

（二）文化涵養(yǎng)與表達能力

播音主持在實際狀況中需要應對很多突發(fā)狀況，這方面就很實在地考研工作者的臨場發(fā)揮能力。較為理想的臨場發(fā)揮能力是需要長期文化功底的熏陶以及思維方式的訓練的，我們常常在媒體節(jié)目中看到以下幾種狀況：1.較為明顯的錯誤，如歷史事實的錯亂，常識性問題的錯誤，發(fā)音或語法或者詞意不當?shù)谋磉_，都會對節(jié)目產(chǎn)生較大的影響，加之當前基本要求工作者脫稿，這對于文化涵養(yǎng)的考量也上升了一個層次。2.表達不恰當，突?；蛘呷菀滓鹭撁媲榫w。主持者或者播音者在一定程度上是聽眾思維的引導者，不同的聽眾存在不同的價值觀和人物特性，預先準備的情況下可以考慮大眾的接受程度確定措詞，但突況下，只能依賴于主持播音工作者的文化基地和表達能力，在被聽眾認可的情況下解決突發(fā)狀況而不造成反面影響。3.主持內(nèi)容重心不明確，聽眾體驗差。主持播音工作者素質(zhì)的參差不齊，也會導致一些工作者沒有得到專業(yè)的訓練，在主持過程中語言繁瑣，邏輯混亂，主題偏離等情況，當今是一個信息爆炸的時代，人們在快速地篩選信息并作出反應，如果不能邏輯明確，重點明確，方向明確地表達出需要表達的內(nèi)容，極容易耗損聽眾的耐心，無法獲取到相應的有效信息，從而留下較為差的印象，最終失去興趣。

（三）情感把控能力

播音主持在傳遞信息的過程中，本身也作為客戶接收信息的一部分，因此工作者在傳遞信息時的情感表達，也作為節(jié)目主旋律的一條暗線。情感表達是營造環(huán)境、感染力、節(jié)目可看性、價值觀、內(nèi)含與意義的一種工具，播音主持工作中適當進行情感的渲染會從中提上提升節(jié)目的效果，在語言層面對節(jié)目內(nèi)容結(jié)合其他方面進行總結(jié)聯(lián)系，獲取到升華的節(jié)目內(nèi)容，就如文章的誦讀，情緒化的發(fā)音往往能將聽眾帶入到環(huán)境內(nèi)，產(chǎn)生共鳴。毫無波動的表達，沒有變化的語調(diào)和情緒極容易讓聽眾喪失耐心，從而影響節(jié)目的傳播。

二、提高播音主持言語交際與情感表達能力的策略

（一）提高播音主持工作者的用語規(guī)范、普通話發(fā)音

漢語的知識體系是從小教育的重點，播音主持工作者作為公眾人物，具有廣泛的社會影響力，積極引導觀眾并傳播社會的信息，也是世界了解中國的一大入口，因此，漢語的發(fā)音和其本身的應用應當受到高強度的重視。一方面，國家對于電視媒體的發(fā)展和職業(yè)工作者建立相應的級別標準，適當調(diào)整工作的門檻從而施加合適的壓力。電視臺對于播音主持工作者提供培訓，在常識性知識和普通話發(fā)音上提供學習的途徑和要求，對聽眾和社會負責，保證公眾面前用詞的規(guī)范性和發(fā)音的標準性，讓中華民族傳統(tǒng)語言魅力在電視媒體中被廣泛地有效地傳播。另一方面，播音主持工作者需要對自身的職業(yè)素養(yǎng)提高要求，客觀的認識自身的職業(yè)素養(yǎng)，尋找自身的優(yōu)勢和劣勢，對于發(fā)音的標準化和自身表達能力、思維方式以及文化涵養(yǎng)的培養(yǎng)加以關注，針對自身現(xiàn)狀對癥下藥，像優(yōu)秀的前輩、同事學習請教，尋找學習的機會，并定期或者經(jīng)常參加培訓，給自身營造學習的氛圍，將自身置于上升，自我補充，高要求的環(huán)境里。此外，注重生活中的學習，各行各業(yè)的觀眾或者聽眾來自不同的領域和世界，有不同的思維方式，但是在生活上是息息相關的，可以相互溝通共鳴，注重積累生活中的知識，不斷提升自己的綜合水平。不斷充實自己，將自身積累沉淀的各種元素源源不斷地輸入到節(jié)目中，給觀眾和聽眾不斷帶去新的體驗。

（二）注重情感表達的真情流露，增強感染力

播音主持工作是一個與觀眾聽眾交流的過程，可能以某個信息為話題分享自身的價值觀和情感。信息對于自身的影響，采取恰當?shù)恼Z言和表達方式來傳遞這種情緒和感情，可以與觀眾實現(xiàn)溝通，將觀眾帶入到主持者或者播音者所營造的氛圍中，實現(xiàn)節(jié)目的感染力效果。我們可以從以下幾個方面去追求情感的表達1.真實地表達情感，情感是在無形之中會表現(xiàn)出來的，真實地情感往往經(jīng)得起觀眾和同種的考驗，不虛假不造作的情感才能喚起他們的情緒，虛假的情感可能適得其反。2.適度地表達情感，主持播音工作者也是一個推動環(huán)節(jié)進行下去的角色，因此情感的表達在達到氛圍渲染的情況下要適時地收起，過度的表達往往給觀眾不合適的壓力，反而達到反效果。

3.維持互動的狀態(tài)，情緒的表達目的就在于增加與觀眾聽眾的互動，因此這一點不容忽視。

（三）用發(fā)展的眼光看問題

信息的傳播是在事件發(fā)生之后的，人們捕捉信息的動機中會存在對于未來發(fā)展動向的預估和判斷，因此播音主持者自身對于信息的篩選和側(cè)重表達也具備一定要求，自身密切關注社會動向，培養(yǎng)發(fā)展的眼光，將有價值的信息傳遞出去。此外，社會進步，播音主持的受眾也在進步發(fā)展的環(huán)境里，因此，這種發(fā)展的眼光還應該用在播音主持工作者自身，如何跟上時代的步伐，更新自己的知識庫和表達方式，習慣用語等，緊跟時代才能不被淘汰并且持續(xù)發(fā)展。

三、結(jié)語

播音主持隨著影視，以及人們生活水平的提升而導致的消費需求多樣化的現(xiàn)狀中不斷發(fā)展完善，其本身對于言語交際以及情感表達的要求也在不斷發(fā)展，兩者的發(fā)展在長期的過程中，無疑存在尚未磨合的點，這便是接下來播音主持策略重點去突破的方向。

參考文獻：

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