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素質(zhì)教育的內(nèi)涵范文第1篇

【關鍵詞】素質(zhì) 素質(zhì)教育 含義 基本內(nèi)容 特征

一、素質(zhì)教育的含義

為了更好地理解什么是素質(zhì)教育，首先要知道什么是素質(zhì)。素質(zhì)，指人在先天生理的基礎上在后天通過環(huán)境影響和教育訓練所獲得的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結構，又稱為素養(yǎng)。由此可見，素質(zhì)是以一定的知識為基礎，通過后天教育和社會環(huán)境的影響，將知識內(nèi)化和升華成一種相對穩(wěn)定的心理品質(zhì)。因此，構成人才的基本要素應該概括為知識、能力、素質(zhì)三大要素，這三大要素是相輔相成的關系：

知識是素質(zhì)形成和提高的前提和基礎，沒有相應的知識武裝，就不可能內(nèi)化和升華為更高的心理品格，這就要求學生除了具備專業(yè)知識外，還應該具備人文、社會、自然科學等全面的知識，特別是“為人”“做人”的知識；能力是素質(zhì)的一種外在表現(xiàn)，從全面提高學生的整體素質(zhì)出發(fā)，更要注重培養(yǎng)學生的社會交往，與他人共處、共事、合作，即“做人”的能力；素質(zhì)與知識、能力密切相關，但素質(zhì)是更深層次的東西，素質(zhì)提高的過程也更加復雜，所以要更加注重受教育者的體驗、內(nèi)化過程，為此應該更加注重實踐，僅僅是表層知識的灌輸和簡單的說教無益于素質(zhì)的提高。

關于素質(zhì)教育的含義，國家教委作了明確解釋：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育?！焙喍灾?，以提高人才素質(zhì)作為重要內(nèi)容和目的的教育就是素質(zhì)教育。

二、素質(zhì)教育的基本內(nèi)容

由以上內(nèi)容可知，只有將做事與做人有機地結合起來，使學生既學會做事，又學會做人，才能達到素質(zhì)教育的目標。為此，素質(zhì)教育的內(nèi)容應該包括思想道德素質(zhì)教育、科學文化素質(zhì)教育、身心素質(zhì)教育、能力素質(zhì)教育四個方面。

思想道德素質(zhì)主要包括政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。思想道德素質(zhì)教育是對學生進行政治觀點、思想觀點（世界觀、人生觀、價值觀）的教育，道德意識、道德情感和道德意志的教育，良好行為習慣的養(yǎng)成教育以及道德評價和自我教育能力的培養(yǎng)，法律知識、法律意識和法律行為的教育，運用所學法律知識解決實際問題的能力。

科學文化素質(zhì)主要指大學生的專業(yè)素質(zhì)和非專業(yè)文化素質(zhì)。專業(yè)素質(zhì)是指學生的專業(yè)基礎知識、科學的思想與方法、分析問題與解決問題的能力以及知識融會貫通能力。非專業(yè)文化素質(zhì)主要是人文科學知識，包括文學、歷史學、社會學、政治學、哲學、藝術審美等?？茖W文化素質(zhì)教育是對學生進行本學科、本專業(yè)的知識教育，進行各種社會科學及人文知識的教育，促進學生智力的開發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

身心素質(zhì)包括學生的身體和心理的健康狀態(tài)以及社會適應能力。.身心素質(zhì)教育是對學生進行體育知識、技能的教育，良好的自我健身習慣的培養(yǎng)，樹立“全民健身”和“終身鍛煉”的體育新理念，培育學生“自尊自愛、自立自強、開拓進取、堅毅勇敢”等良好的心理品質(zhì)。

能力素質(zhì)主要包括技術技能水平、實踐能力與創(chuàng)新能力。學生的這些能力主要反映在：職業(yè)能力培訓的情況以及職業(yè)資格證書的取得；普通話語言水平、外國語語言水平、計算機技術水平、非專業(yè)藝術文化素質(zhì)水平；大型校園文化活動的組織或策劃能力與水平；教育類競賽、比賽的參與及獲獎情況等；科技類的挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)業(yè)杯、創(chuàng)新杯、軟件設計大賽、科技論文獲獎及創(chuàng)業(yè)實績等；文化類的攝影、書畫比賽、藝術設計比賽或人文社科論文、調(diào)研報告獲獎等等。能力素質(zhì)教育可以使學生將課堂、校園與社會進行很好的對接，大大增強學生理論聯(lián)系實際的能力，已越來越受到學生和學校的高度重視。

素質(zhì)教育的這四個方面既相互區(qū)別，又彼此聯(lián)系。其中，思想道德素質(zhì)教育是核心，是靈魂，是統(tǒng)帥，它指導著其他四個方面；科學文化素質(zhì)教育為其他幾種素質(zhì)的提高提供智力基礎；科學文化素質(zhì)教育和能力素質(zhì)教育的提高又可以共同促進思想道德素質(zhì)和身心素質(zhì)的培養(yǎng)，對一個人形成高尚的品格、健全的人格和健康的心理具有重要的能動作用。同時，優(yōu)秀的科學文化素質(zhì)、身心素質(zhì)和能力素質(zhì)又對培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)起到積極的推動作用。因此，這四種素質(zhì)教育是一個不可分割的有機整體。

三、素質(zhì)教育的特征

第一，全體性?！督逃ā芬?guī)定公民“依法享有平等的受教育的機會”。受教育機會平等是國家法律規(guī)定的一項基本教育方針。因此，每一位學生都應該有機會接受教育、有機會得到發(fā)展。素質(zhì)教育當然是面向全體學生、為了全體學生開展的教育。

第二，全面性。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，這是黨的教育方針的核心部分。實施素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)學生品德高尚、身心健康、知識豐富、學有專長、思路寬廣、實踐能力強，使學生學會做人、學會學習、學會勞動、學會創(chuàng)造、學會生活、學會健體、學會審美。素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育。當然，全面發(fā)展不等于平均發(fā)展，而是和諧的全面發(fā)展。

第三，主體性。人的個性是千差萬別的，社會也需要各種各樣的人才。實施素質(zhì)教育的重要目的之一，是為了使有不同天賦和愛好的學生，在受教育的過程中，除了統(tǒng)一的基礎課程外，通過各種教育方式給予他們能發(fā)揮天賦和愛好的空間和時間，從而在促進學生個性健康發(fā)展的同時，也有利于滿足社會發(fā)展的各種需求。

【參考文獻】

素質(zhì)教育的內(nèi)涵范文第2篇

關鍵詞：政治教學 素質(zhì)教育

新課程標準提出了“以學生發(fā)展為本”的核心理念，這一特性決定新課程理念下的課堂教學應體現(xiàn)圍繞學生面臨或?qū)⒁龅降膯栴}。幫助學生在探索解決問題的過程中學會學習；掌握知識,提煉方法中完成知識、能力和情感態(tài)度、價值觀教育的統(tǒng)一；在教學過程中形成師生互動、生生互動、學習個體與教學資源的互現(xiàn),強化人與環(huán)境的交互影響。新理念下的思想政治新教材要求我們必須改變傳統(tǒng)的思想政治教學,構建適應新課程理念的教學模式,樹立與新課程理念相適應的發(fā)展性教學觀念,以達到發(fā)揮人的主觀能動性基礎上的品德教育的高參與和德育教育功能的多重互動,達到提高教學效果的目的。

一、改變傳統(tǒng)的教學模式

充分發(fā)揮學生主體力,激發(fā)學生的開拓創(chuàng)新思維力,增強課堂吸引力,在寓教于樂中啟發(fā)引導學生做符合國家需要、適應社會發(fā)展的人。傳統(tǒng)的政治課教學注重的是老師的教,對學生的“學”往往強調(diào)的是“文體性地位”這一理念的原則。中學生不同于大學生,中學生還童心未泯,好動、貪玩、對世界充滿好奇,因而中學課堂教學應該率性而動,切實改革傳統(tǒng)的教學方法,使課堂既輕松、活潑又緊張、嚴肅,既不拘一格又井然有序。如何進行課堂教學方法改革,才能達到“充分發(fā)揮學生主體力,激發(fā)學生的開拓創(chuàng)新思維力,增強課堂吸引力,在寓教于樂中啟發(fā)引導學生做符合國家需要、適應社會發(fā)展的人”這樣一個改革的目的,筆者認為需要在教學中做到以下二點:

1.老師要突破政治課教學唯課本、課堂論,通過開展各種活動拓展學生知識面,培養(yǎng)學生的實踐應用能力。

聯(lián)合國教科文組織曾經(jīng)提出:“教育能夠是,而且必然是一種解放?！蔽覈逃姨招兄壬凇秳?chuàng)造的兒童教育》一文中早就對教育如何“解放”學生提出了自己獨特的見解。他指出,教育應該“解放學生的頭腦,使他們思想;解放學生的雙手,使他們能干;解放學生的嘴巴,使他們能問;解放學生的空間,使他們能到大自然大社會里擴大知識和眼界,獲得豐富的學間;解放學生的時間,使他們有時間學一點他們渴望要學的知識,干一點他們高興干的事情?！边@些思想對目前中學政治課教學改革有很大的指導意義。

目前,不少政治課老師仍以傳授課本知識為已任,把學生政治課學習應有的廣闊空間局限在教材的范圍和課堂之內(nèi),使學生感到一種學習的束縛。因而老師要敢于突破教材和課堂的束縛,要求學生多讀政治課外書籍,如《半月談》、《中學生時事報》、《時事》等,努力拓展自己的知識面。

2.采取多種教學手段和方法,改變“一言堂”和“滿堂灌”的教學模式,加強學生的主體作用,培養(yǎng)學生的學習興趣,激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力。

教學的過程是師生共同活動的雙向過程,在這一過程中,學生是主體。但一直以來,我們卻把關系顛倒了,老師成了主體,學生成了一種單純的受動者,這樣不但嚴重地挫傷了學生的學習積極性、壓制了學生創(chuàng)造能力的開發(fā),而且助長了學生的學習依賴性,阻礙了學生素質(zhì)的提高。美國著名教育家布魯姆認為:知識的獲得是一個主動的過程,學習者不是信息的被動接受者,而是知識獲得過程的主動參與者。中學政治課要優(yōu)化教學過程,必須改變以知識傳授為主的單向灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教學模式。

改變傳統(tǒng)的教學模式,要求我們要努力探索師生互動、富有吸收力、以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力為主的教學方法。具體地說,在互動教學過程中,可以運用以下幾種教學方法:(1)多媒體課件教學法。老師通過運用自制或統(tǒng)一購買的圖文并茂、聲像俱全的現(xiàn)代化的多媒體教學課件進行生動活潑的課堂教學;(2)影視賞析法。在教學中可以播放一些帶有思想政治教育的影片,來啟發(fā)學生思考影片中所組含的深層次問題;(3)情景模擬教學法。即將一些教學內(nèi)容安排學生自編自導成小品在課堂上進行表演,然后設計問題組織學生進行討論;等等。

二、提高中學政治課教師的自身素質(zhì)

中學政治課要實施素質(zhì)教育,關鍵的環(huán)節(jié)是要大力提高政治教師的自身素質(zhì)。為了適應素質(zhì)教育的要求,中學政治課教師應具備較強的綜合素質(zhì),具體表現(xiàn)為:第一,應具有前沿的思想觀念,要敢于開拓進取,勇于創(chuàng)新。在當今這個多元化的世界,國際競爭日趨激烈,科學技術日新月異,新知識、新信息迅速傳播,站在教育教學第一線的政治教師,只有敢于和善于接受這些新的觀念和新的知識,并用各種有效方式和手段迅速地傳授給學生,才能使學生開闊視野,把握未來,立志成為國家建設的高素質(zhì)人才。第二,應轉(zhuǎn)變觀念,有較高的人格魅力。引導學生教學活動是師生的雙向交流活動,課堂僅僅是師生交流的平臺,在教學過程中,教師的人格魅力由教師的思想、行為、作風、習性、境界、知識、情操等多方面表現(xiàn)出來,并對學生的心理、情感乃至行為產(chǎn)生影響。如果政治教師能充分地發(fā)揮自己的人格力量,轉(zhuǎn)變“師道尊嚴”的傳統(tǒng)觀念,把學生當成朋友和平等對話的主體,加強與學生的情感交流,就能使學生自發(fā)或自覺地調(diào)動起學習這門學科的積極性和主動性,取得較好的學習效果。第三,應具有較強的社會活動和組織能力。中學政治課的重要要求是理論和實踐的結合,教師對教學理論實現(xiàn)與學生實際的結合負有不可推卸的責任,這需要教師首先應具備較強社會活動能力,廣泛地接觸社會,了解和把握社會總體狀況,進而有效地組織學生開展各種形式的實踐活動。

三、結論

隨著社會發(fā)展、時代進步,政治課的教學內(nèi)容和方法必須與時俱進。我們每一個從事中學政治課教學的老師,在政治課教學上貫徹素質(zhì)教育要永不止步,不時地結合自身的教學實踐進行認真的總結、探索。

參考文獻:

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[4]王道俊,王漢瀾.教育學(新版本)[M].人民教育出版社,2008.

素質(zhì)教育的內(nèi)涵范文第3篇

Wu Yuling

（Library of Weinan Normal University，Weinan 714000，China）

摘要： 高校圖書館內(nèi)涵建設在大學生素質(zhì)教育中具有重要的作用，本文闡述了新時期對大學生的素質(zhì)要求，論述了高校圖書館內(nèi)涵建設與大學生素質(zhì)教育的關系，并從加強高校圖書館內(nèi)涵建設的角度，分析了對大學生素質(zhì)教育的影響。

Abstract: It plays an important role for connotation construction of university library in university students' quality education. In this paper, the requirement of university students' quality in the new period was expounded, the relationship between connotation construction of university library and university students' quality education was discussed, and the impact on university students' quality education was analyzed from the point of view of strengthening connotation construction of university library.

關鍵詞： 圖書館 內(nèi)涵建設 大學生 素質(zhì)教育 途徑

Key words: library；connotation construction；university students；quality education；approach

中圖分類號：G48文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）26-0178-02

0引言

高校擁有人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務三大功能，其中人才培養(yǎng)居于首位，是高校的基本功能。高等教育的根本任務是全面貫徹黨的教育方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。[1]高校圖書館作為高校辦學的三大支柱之一，既是為高校教學、科研服務的學術性機構及學校的文獻情報信息中心，還是學生從事學習活動的第二場所，在大學生素質(zhì)教育中起著不可或缺的作用。

1新時期對大學生提出的素質(zhì)要求

素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。在大力推行素質(zhì)教育的當今社會，綜合素質(zhì)的高低往往是決定一個人事業(yè)能否成功的關鍵因素。新時期對即將走向工作崗位的大學生提出了以下素質(zhì)要求：積極向上的人生觀；良好的思想品德修養(yǎng)；廣博的專業(yè)文化知識；較高的科學創(chuàng)新能力；較強的信息組織能力；廣泛的語言交際能力；崇高的愛崗敬業(yè)精神；樂于服務社會的奉獻精神等等。這些素質(zhì)的獲得與提高往往和圖書館息息相關。

2高校圖書館內(nèi)涵建設的內(nèi)容

高校圖書館內(nèi)涵建設是相對于圖書館主體建筑而言的，主要指圖書館主體建筑之外的各種設施及配置，如圖書設備、家具設備、電子設備、文獻資源建設、圖書館隊伍建設、各項管理制度建設、圖書館服務意識等，它是圖書館工作的主要物質(zhì)基礎和靈魂所在。[2]加強高校圖書館內(nèi)涵建設，就是對上述這些要素進行強化和建設，以使它在高校教學、科研和育人方面發(fā)揮更大的作用。

3高校圖書館內(nèi)涵建設與大學生素質(zhì)教育的關系

高校圖書館以其豐富的館藏文獻、現(xiàn)代化的服務手段和良好的學習環(huán)境，為大學生獲取知識，陶冶性情，提高人文、科學素養(yǎng)，提供了重要的載體，在大學生素質(zhì)教育中扮演著重要角色。而這一重要功能的發(fā)揮，有賴于高校圖書館內(nèi)涵建設的加強，和高校圖書館內(nèi)涵建設密切相關。例如：①豐富的館藏資源可為提高大學生自身綜合素質(zhì)提供優(yōu)質(zhì)精神食糧；②良好的館舍環(huán)境可為大學生提供重要的學習場所；③高素質(zhì)的圖書館員對大學生道德修養(yǎng)，文明習慣的養(yǎng)成產(chǎn)生會潛移默化的影響；④合理的規(guī)章制度有益于規(guī)范大學生的言行，提高大學生的道德修養(yǎng)等等。

4加強高校圖書館內(nèi)涵建設，推動大學生素質(zhì)教育的途徑

4.1 擴大館藏資源，為大學生提供精神食糧館藏資源是圖書館賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎，是服務讀者的知識載體，也是圖書館借以完成各項任務、發(fā)揮多種功能的前提。高校圖書館豐富的館藏資源是大學生提高文化水平、豐富人生閱歷的精神源泉。隨著計算機及網(wǎng)絡技術在圖書館的廣泛應用，館藏資源已從原來單一的紙質(zhì)文獻轉(zhuǎn)變?yōu)橛杉堎|(zhì)文獻、電子文獻和網(wǎng)絡資源共同構成的圖書館信息資源。圖書館多樣化的信息資源既豐富了館藏，又拓展了讀者獲取信息的時空。進入書庫，大學生徜徉在知識的海洋中，不僅可以獲取知識，而且還能陶冶情操、凈化心靈；同時，網(wǎng)絡資源給讀者提供了與外界聯(lián)系的機會，開啟了通往世界知識寶庫的大門，讀者盡可吮吸全人類優(yōu)秀的思想文化成果，提高自身綜合素質(zhì)。

4.2 搞好入館教育，上好圖書館素質(zhì)教育第一課一年一度的新生入館教育，是新生了解、認識并學會利用圖書館的起點，是圖書館對大學生實施素質(zhì)教育的第一堂課，其目的是給新生熟悉和利用圖書館提供必要的幫助，使其盡快掌握圖書館檢索資料的必要知識和技能，激發(fā)利用圖書館的興趣，并強化有關遵循圖書館各項規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的圖書館學習習慣的教育。新生入館教育內(nèi)容包括圖書館概況、開放時間、館藏布局、館藏書目檢索、電子資源利用、服務流程、規(guī)章制度等等。圖書館盡可利用好這個平臺，由業(yè)務精，素質(zhì)好、形象佳、善表達的人員擔任，還可配以有關視頻在大廳巡回播放，為新生盡快認識圖書館、適應圖書館、利用圖書館打好基礎。

4.3 做好導讀工作，避免讀者借閱的盲目性導讀又稱閱讀指導，是圖書館一項重要的讀者服務工作。讀者步入圖書館，面對浩瀚的圖書，往往徒生喟嘆，不知怎樣尋找自己所需圖書。圖書館可根據(jù)讀者閱讀需要和閱讀能力，通過各種形式引導讀者選擇圖書資料。如在張貼欄定期預告新書，使讀者及時了解館里新進圖書情況；推薦優(yōu)秀書目；定期在讀者中舉行讀書會、書評會、研討會等，交流讀書經(jīng)驗，避免讀者閱讀的盲目性，提高閱讀效果。圖書館還可指派有關人士在活動現(xiàn)場講解，解答讀者在讀書過程中遇到的疑惑。另外，館里還可以在大廳設立讀者咨詢導讀臺，幫助讀者迅速索取到自己所需圖書。[3]通過這些活動的開展，不僅使讀者可盡快閱讀優(yōu)秀圖書，早受教益，而且使讀者的專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)同步提高，真正發(fā)揮高校圖書館對大學生進行素質(zhì)教育的功能。

4.4 完善規(guī)章制度，規(guī)范讀者言行規(guī)章制度約束和制約著人們的言行，對道德品質(zhì)的形成起著規(guī)范作用。圖書館規(guī)章制度是圖書館人員管理的基礎，也是圖書館日常管理的依據(jù)。圖書館規(guī)章制度包括兩個層面，一是針對工作人員，在日常的讀者服務工作中，要嚴格按照規(guī)章制度辦事；二是針對讀者，在平時借閱、學習過程中，必須遵守有關圖書館規(guī)章制度，進而養(yǎng)成辦事遵規(guī)守章的良好習慣和思維定勢，例如：讀者入庫須知、借書證辦理與管理辦法、讀者借閱圖書規(guī)定、關于損壞、遺失書刊及其他違章情況的處理規(guī)定、自習室閱覽制度等等。讀者在利用圖書館時，必須遵守相關規(guī)章制度，規(guī)范自己言行，養(yǎng)成遵規(guī)守則習慣，促使自己綜合素質(zhì)的提高。

4.5 發(fā)揮館員職能，影響感化讀者高校圖書館擁有一支業(yè)務能力強、綜合素質(zhì)高、文化知識廣的專業(yè)技術隊伍，其中不乏高學歷、高職稱的碩士、博士、副研究館員、研究館員。如果他們能全身心致力于讀者服務工作，其學養(yǎng)風范不僅會使大學生心情愉悅，提高學習效率，而且對大學生良好職業(yè)道德的養(yǎng)成會產(chǎn)生潛移默化的影響，從這個角度講，圖書館工作是沒有講臺的課堂，圖書館員是不上講臺的老師，這種育人作用是其他部門和職工不可替代的。[4]

4.6 優(yōu)化借閱環(huán)境，營造學習氛圍圖書館靜穆有序的借閱環(huán)境，濃郁的學習氛圍，成為大學生良好的學習場所。圖書館在此方面大有可為，如保持閱覽室的整潔、安靜，在閱覽室、書庫、走廊等處懸掛名人名言、名人字畫等等，努力創(chuàng)造有利于大學生全面提高、便于學習的環(huán)境，使學生受到精神上的陶冶和美的享受，激勵學生刻苦學習，立志成才。[5]

4.7 強化服務理念，提高服務質(zhì)量讀者是圖書館存在的根本，沒有讀者，圖書館便失去了存在價值。全心全意為讀者服務是圖書館工作的根本宗旨，一切為了讀者，為了讀者的一切，是圖書館工作永恒的理念，“讀者至上”是圖書館遵循的基本原則。強化服務理念，要求圖書館員樹立“讀者第一”意識，心系讀者，服務讀者，想讀者所想，急讀者所急，為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務。

圖書館服務質(zhì)量的好壞直接影響到圖書館功能、效用的發(fā)揮。圖書館員要想贏得讀者的尊敬，首先應有較好的服務態(tài)度。在館藏資源多樣化的今天，圖書館服務工作由原來傳統(tǒng)單純的坐等讀者上門、簡單的圖書借還服務變?yōu)楝F(xiàn)代復雜的科技咨詢查新、定題跟蹤、網(wǎng)上預約導航等服務。與之相應的是圖書館員也不再是單一文獻資料的保管者，而變?yōu)榧墨I資料管理、科技咨詢查新、定題跟蹤等服務于一身的信息導航者。圖書館員唯有與時俱進，努力學習新的專業(yè)知識，不斷充實自己，提高自己的業(yè)務水平，以適應日益復雜豐富的服務項目，將過去坐等讀者上門的被動服務狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極為讀者解答各種信息咨詢、提供個性化定制服務的主動服務狀態(tài)，以滿足讀者的知識需求和心理需求，最終達到讀者綜合素質(zhì)的提高。

4.8 舉辦文化活動，增長讀者見識為豐富大學生的校園生活，拓寬大學生的知識視野，圖書館可定期邀請一些國內(nèi)外專家學者或本校知名教師做相關專題的學術報告，也可以開展形式多樣的文化活動，如組織評選優(yōu)秀讀者、演講大賽、書評大賽等，與讀者互動，增長讀者見識，以達到提高大學生文化素質(zhì)的目的。

4.9 開通網(wǎng)絡Blog，實時解答讀者咨詢Blog又稱博客，是在網(wǎng)絡上按照日期排列內(nèi)容的一種記錄形式，使用這一簡單工具將要書寫的內(nèi)容成可瀏覽的形式，可以分類整理，從而形成個人信息管理的工具，使用Blog、管理個人信息，并與網(wǎng)絡上的人們（網(wǎng)民）共同分享信息和知識，從而建立屬于自己的網(wǎng)絡社會關系。[6]

圖書館員可以自己的姓名建立Blog，公布自己的工作崗位，讓讀者了解自己的工作性質(zhì)，將自己的工作經(jīng)驗及遇到的疑難問題上傳到Blog頁面上，與讀者進行互動，讀者可隨時提問在閱讀過程中碰到的疑惑，也可咨詢平時學習、生活中遇到的一些棘手問題，館員在深思熟慮的基礎上實時予以解答，最終達到對讀者素質(zhì)教育的目的。

5結語

育人，是高校的根本任務，國家、社會以及學生家長均對此寄予厚望。作為高校辦學三大支柱之一的圖書館，在大學生素質(zhì)教育中擔負著重要的角色。高校圖書館應注重加強內(nèi)涵建設，在日常讀者服務工作中，轉(zhuǎn)變思想觀念，強化育人意識，多措并舉，強勢推進素質(zhì)教育，使圖書館成為學校整體素質(zhì)教育一個必不可少的環(huán)節(jié)。

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素質(zhì)教育的內(nèi)涵范文第4篇

Connotation and Influencing Factors of Physical Education Quality

――Start from Strengthening Physical Education

TIAN Yingjuan

（Kunming University， Kunming， Yunnan 650000）

Abstract Sports course is a very important course in today's campus education， not only directly affect the physical fitness of students， out of school for the future development of the students also have a very important impact. This article will study on the teaching quality connotation and influencing factors related issues.

Key words physical education teaching quality; connotation; influencing factors

隨著我國教育水平的提升，各級院校也日益重視體育課程。各院校不僅需要注重提高體育教學質(zhì)量，還需要通過對體育現(xiàn)代化教學的建設，更好地為我國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。但是，由于我國體育教學質(zhì)量在以往很長一段時間內(nèi)都未能真正得到提升，對此，我們需要對體育教學質(zhì)量內(nèi)涵及影響因素相關問題進行必要的研究，并探尋相應的解決方式。

1 體育教學質(zhì)量內(nèi)涵分析

在以往的體育教學中，其僅僅注重體育的教學實踐，對于某一節(jié)課程的教學質(zhì)量，我們可以將其定位于體育教學質(zhì)量所具有的一個分支子類。而對于體育教學質(zhì)量來說，其具有全過程的特點，不僅要完成普通體育教學的任務，還需要保證學生能夠通過體育教學培養(yǎng)其良好的終身體育意識，進而能夠獲得更高級的體育教學內(nèi)涵。而在現(xiàn)今院校的體育教學過程中，要想獲得教學質(zhì)量的提升，不僅需要在原有的基礎上進一步加強教師在課堂教學中的指導作用，同時也需要能夠更好地提升學生體育教學過程中的學習效率，只有保證這兩者的良好、協(xié)調(diào)開展，才能夠保證體育教學質(zhì)量，并使學生在獲得體育素質(zhì)提升的同時更為健康的成長。此外，還需要在學生素質(zhì)提升的基礎上，能夠幫助學生在走出校園之后獲得更好的社會適應能力，從這里我們可以認識到，體育教學質(zhì)量內(nèi)涵是由學生的自主學習質(zhì)量以及教師的課堂教學質(zhì)量這兩部分所組成的。

2 影響體育教學質(zhì)量的因素

2.1 教學內(nèi)容

在體育課程中，教學目標的設置是非常關鍵的一個環(huán)節(jié)，其能夠在很大程度上決定體育課堂教學的走向，對此，就需要我們能夠保證內(nèi)容設置所具有的科學性以及合理性，以此保障所設置的教學目標能夠得到更好的實現(xiàn)。目前，院校在體育教學中還沒有對體育教學內(nèi)容進行明確的指導與界定，這就使得部分院校對體育內(nèi)容的設置往往存在一定的問題。對此，就需要體育教學能夠在設置教學內(nèi)容時能夠具有更好的創(chuàng)新能力，以此爭取獲得更好的教學效果。但是，在我國的部分院校中，教師往往在對內(nèi)容進行選擇時感到迷茫，進而因為內(nèi)容設置的不明確、不科學，而使體育課程的教學效果受到一定的影響。針對此種情況，就需要教師在今后的課程內(nèi)容設置中，能夠保證以學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)作為出發(fā)點，并在對學生體育技術、技能進行培養(yǎng)的同時，保證學生能夠逐漸建立起良好的體育意識。

2.2 體育教學管理

目前，我國的很多院校都已經(jīng)將教學管理這項工作提升到了一個很重要的位置，對于該項工作來說，其開展的好壞將直接影響著體育課程的實踐效果。但是，在目前的教學過程中，教學實踐同教學管理不匹配的現(xiàn)象還是經(jīng)常出現(xiàn)，甚至部分院校都沒有將體育這門課程同其它課程放在同等的地位進行管理，進而使所設定的體育教學目標往往不能夠得到良好的完成。而在具體實踐過程中，教師對課堂的管理水平將對最終的教學質(zhì)量產(chǎn)生非常大的影響，對此，就需要我國的各大院校能夠在日常工作開展的過程中不斷加強自身體育教學管理水平，以此保障體育教學質(zhì)量能夠更好地同高職院校人才培養(yǎng)相適應。同時，在體育課程開展的過程中，一套完善、科學的教學質(zhì)量評價體制也是必不可少的，對此，院校在開展體育教學的同時，也需要能夠進一步完善本院校體育教師隊伍的建設以及質(zhì)量評價，并逐漸形成一套適合本校工作開展的體育教學考評體系，以此更好地保證體育課程的良好、高效開展。

2.3 教師因素

在體育課程的開展過程中，體育教師是課堂中非常關鍵的一個部分，其不僅是教學計劃的執(zhí)行者，同時也是活動實踐的參與者，其所具有的業(yè)務能力以及整體素質(zhì)將對最終的體育教學質(zhì)量產(chǎn)生非常大的影響。而正是基于此，目前很多院校都會對本校的體育教師能力進行全面的分析，以此對最終的體育教育質(zhì)量進行評定。而為了能夠保證教師都能夠滿足課程開展的實際要求，就需要通過日常定期培訓工作的開展，提升教師的專業(yè)能力以及教學意識。而在課程開展過程中，教師也需要充分尊重學生的主體地位，通過同學生平等的交流與互動，更好地把握學生的身體素質(zhì)、心理狀況，以此在掌握學生個性特點的同時，選擇適當?shù)慕虒W方式開展教學。

2.4 教學質(zhì)量評價

在體育課程設計中，教學質(zhì)量評價也是非常重要的一項開展依據(jù)，通過準確、科學的評價，則能夠幫助教師在認識到自身缺陷與不足的同時，不斷地提升自身的教學能力，以此保證自身的各項業(yè)務素質(zhì)能夠滿足現(xiàn)今院校體育人才培養(yǎng)的需求。但是就目前院校所具有的教學評價機制來說，其還不能夠滿足當今課程評價工作開展的要求。對此，就需要院校未來能夠?qū)υ擁楏w系進行不斷的完善，在具體的教學實踐中不斷地豐富體系建設，以此體系的長期、全面建設，保證院校體育工作的持續(xù)、健康開展。

3 提升體育教學質(zhì)量的方式

3.1 正確認識體育教學質(zhì)量的內(nèi)涵

在提升體育教學質(zhì)量方面，之前就有學者專門提出了五大措施：第一，要通過思想教育幫助學生樹立起終身體育的思想;第二，要重視學生的身、心方面的變化以及所具有的特征，進而更好地培養(yǎng)學生的人格;第三，要提升學生現(xiàn)有的理論知識水平，并更好地開展體育鍛煉;第四，加強情感教育，使學生具有更好的情感取向;第五，加強學生的體育技能訓練，以項目技能的掌握為終身體育的開展奠定基礎。同時，也有人認為，提升教學質(zhì)量應當從提升教師自身素質(zhì)、建設教師隊伍、加強器材設備建設等方面入手，通過教師教學素質(zhì)、體育鍛煉場地、設備等方面的加強，提升教學質(zhì)量。對此，需要我們在采取措施之前，首先能夠?qū)w育教學質(zhì)量產(chǎn)生一個清晰、正確的認識，并在此基礎上采取針對性措施以提升體育教學質(zhì)量。

3.2 從“全”、“新”、“ 適”方面入手提升教學質(zhì)量

要想提升體育教學質(zhì)量，科學、有效的措施是十分必要的。對此，我們可以從以下幾個方面入手：

首先，是“全”，即全面性。要想提升體育教學質(zhì)量，教師僅僅具有責任心以及高度的工作熱情是不夠的，相關的設施建設也必須能夠跟上。以籃球教學為例，如果在體育課程中僅僅有幾個籃球進行教學，學生在課堂上對于籃球技術的掌握程度以及掌握速度都不能夠達到教學要求，對此，就需要通過全方位協(xié)同的方式，通過人、財、物方面的加強，保障教學資源的充足。

其次，是“新”，即創(chuàng)新性。欲提高體育教學質(zhì)量，必須要能在教學方法上推陳出新，不但嘗試新的教學方法，引導學生有效學習;在器材方面，從數(shù)量、質(zhì)量、形式、種類上要能夠給學生以耳目一新的感覺，激發(fā)學生的學習興趣;在組織形式上要敢于打破常規(guī)，讓學生有新鮮感和刺激感，便于提高其參與體育學習的積極性。

最后，是“適”，即適用性。欲提高體育教學質(zhì)量，要能夠要找到目前教學活動中的問題，采取針對性的、適用性的措施加以解決。如通過分析發(fā)現(xiàn)一些體育課上學生的學習興趣不夠強烈，則很可能達不到預定的教學目標。對于這種情況，就需要教師能夠?qū)τ绊戀|(zhì)量效果的因素進行全面考慮，學生之所以缺乏學習熱情，一定程度上和教師的教學方式、教學內(nèi)容有關。只有通過這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究與了解，才能夠更好地幫助我們采取適用性的對策，解決相應的問題，獲得更好的教學效果。

素質(zhì)教育的內(nèi)涵范文第5篇

【關鍵詞】 固環(huán)膠囊

摘要：目的研究固環(huán)膠囊治療宮內(nèi)節(jié)育器致出血副反應的療效及其作用機理。方法對宮內(nèi)節(jié)育器大鼠模型灌服固環(huán)膠囊，10 d后取血和子宮組織，檢測內(nèi)皮素的含量。結果固環(huán)膠囊有升高宮內(nèi)節(jié)育器大鼠模型血漿及子宮組織內(nèi)皮素的作用，與模型組比較有顯著性差異（P＜0.05）。結論固環(huán)膠囊可能通過調(diào)節(jié)機體內(nèi)皮素的含量而收縮血管，減少子宮局部血流量，從而達到治療置器后月經(jīng)過多、經(jīng)期延長的目的。

關鍵詞：宮內(nèi)節(jié)育器大鼠模型； 內(nèi)皮素； 固環(huán)膠囊

Influence of Gu Huan Capsule on the Contents of Serum and Uterine Homogenate Endothelin of Rats Placing Intrauterine DevicesZHONG Xuemei1， QIN Dalian2， WANG Zhiyi3， GAN Xilun1， CHEN Yue1， LIU Mingyong1， DAI Jiali1

Abstract:ObjectiveThe puropose of this study is to investigate the effect and mechanism of Guhuan Capsule in treating hemorrhage，which is side effect of placing intra-uterine devices (IUD) into rat uteri.MethodsRats subjected to IUD were given the Guhuan Capsule by mouth for 10 days，and then the content of ET in plasma and uterine homogenate were investigated.ResultsGuhuan Capsule can increase the content of ET in blood plasma and uterine homogenate of rats which were subjected to the IUD.There was significant difference in comparison with those in model group (P＜0.05).ConclusionTreated with Guhuan Capsule can contract vessel and reduce bleeding in endometrium by regulating the level of ET， and endometrorrhagia caused by IUD can be cured effectively with Guhuan Capsule.

Key words:Intrauterine device(IUD); ET; Guhuan Capsule

放置宮內(nèi)節(jié)育器（IUD）是世界范圍內(nèi)被廣泛采用的一種避孕方法。但置器后子宮異常出血副反應仍是困擾帶器者的主要問題，由于出血量過多、出血時間過長，在臨床引起貧血和潛在副作用尤為引人關注。大多研究表明，該病與PGE/PGF2和PGI2/TXA2比值的增大關系密切。幾年來，我們在探討固環(huán)膠囊的部分作用機理［1，2］的基礎上，進行了固環(huán)膠囊對宮內(nèi)節(jié)育器大鼠模型血漿及子宮組織內(nèi)皮素（ET）含量影響的實驗觀察?，F(xiàn)將結果報告如下。

1 材料與方法

1.1 實驗動物健康成熟雌性未孕Wistar大鼠，體重（250±20）g，瀘州醫(yī)學院動物飼養(yǎng)科提供。

1.2 藥品與試劑固環(huán)膠囊，由黃芩、生地、三七、黃柏等制成的復方中藥膠囊劑0.45 g/粒（每克含原生藥10.6 g），由瀘州醫(yī)學院附屬中醫(yī)院制劑中心研制；宮血寧膠囊，云南白藥實業(yè)股份有限公司生產(chǎn)，規(guī)格0.13 g/粒，批號991060；注射青霉素鈉，華北制藥股份有限公司，批號0008253；金屬節(jié)育器，天津市醫(yī)療國廠；內(nèi)皮素放免試劑盒，由北京東雅生物技術研究所提供，批號200821。

1.3 模型的建立根據(jù)大鼠子宮的生理結構，取麻花環(huán)狀的金屬節(jié)育器，剪成約長0.8 cm的棒狀，消毒備用。取60只大鼠，1%的巴比妥鈉（3 ml?kg-1體重）腹腔麻醉下行無菌剖腹術。除對照組（假手術組：剖腹，翻動子宮后即封腹）10只大鼠外，其余50只大鼠在剖腹后，暴露右側(cè)子宮角，在離子宮角約1 cm處作一小切口，朝陰道方向插入改造后的金屬節(jié)育器并將其固定于子宮壁上。術后每只動物分別肌注青霉素80萬u。

1.4 分組及給藥置器后30 d，將置器大鼠分為5組：模型組（置器后不給藥），固環(huán)膠囊高、中、低劑量組（1.5，0.50，0.17 g?kg-1）和宮內(nèi)血寧組（陽性對照組：0.21 g?kg-1），每組10只。給藥組灌胃給藥1次/d（灌胃時分別配成不同濃度，總?cè)萘繛? ml），對照組和模型組每天給予2 ml生理氯化鈉溶液灌胃，連續(xù)10 d。

1.5 樣本收集于末次給藥后2 h，頸靜脈取血2 ml，注入含7.5%EDTA二鈉30 μl和抑肽酶40 μl的試管中混勻，4℃，3 000 r?min-1離心10 min，分離血漿，在70℃保存待測。取IUD壓迫區(qū)子宮組織，吸去血跡，稱重（40 mg），放入0.2 mol?L-1HACLml略作碾磨，在100℃水浴中煮沸10 min，勻漿，4℃，3 000 r?min-1離心15 min，取上清-70℃。

1.6 檢測指標及方法血漿及子宮組織ET按放免試劑盒說明書測定。

1.7 統(tǒng)計方法計量資料以均值加減標準差表示（±s）表示，用SPSS10.0軟件包進行統(tǒng)計分析。

2 結果

固環(huán)膠囊對IUD大鼠血漿及子宮組織ET含量的影響。見表1。

表1 固環(huán)膠囊對大鼠血漿及子宮組織ET含量的影響（略）

由表1可見，模型組血漿ET較對照組明顯降低（P＜0.05），而高、中劑量治療組均可提高血漿ET水平（P＜0.01，P＜0.05），宮血寧和低劑量治療組對ET無影響（P＞0.05）；高、低劑量組之間比較有統(tǒng)計學意義（P＜0.05），高劑量組與宮血寧組比較亦有差異（P＜0.05），雖然高劑量組血漿ET高于對照組，但兩組間比較無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）。說明固環(huán)膠囊可劑量依賴性提高血漿ET水平，而高劑量試藥作用較宮血寧作用強（P＜0.05）。同時還表明，模型組子宮組織ET較對照明顯降低（P＜0.05），各治療組均可提高子宮組織ET水平（P＜0.01，P＜0.05），但對ET的影響各劑量組與宮血寧組比較無統(tǒng)計學意義。由此說明固環(huán)膠囊可劑量依賴性提高子宮組織ET。

3 討論

為了防治IUD所致的出血副反應，眾多學者從出血機理的若干環(huán)節(jié)著手，已進行了較深入的研究。如本病與子宮內(nèi)膜形態(tài)的改變，局部生化的改變（如前列腺素、溶酶體、纖溶及凝血和抗凝血系統(tǒng)功能改變）等有關。但6ketoPGF1a/TXB2比值增加被認為是IUD引起子宮異常出血的主要原因。ET是近年來發(fā)現(xiàn)的一種血管收縮肽，由于內(nèi)膜細胞中ET的受體結合點多于前列腺素PGF2的結合位點［3］，有人推測ET對內(nèi)膜的調(diào)節(jié)作用可能強于PGF2［4，5］，March［6］證明，月經(jīng)過多時，經(jīng)腺上皮分泌內(nèi)皮素減少；近期研究表明，F(xiàn)cuIUD在引起PGI2升高和TXA2減少的同時，還可導致ET水平降低及子宮內(nèi)膜損傷。本實驗檢測結果顯示，模型組血漿中的ET水平降低，而中、高劑量的固環(huán)膠囊的劑量依賴性提高血漿ET水平。我們知道，正常機體中內(nèi)皮素存在著三種異構體，以ET1活性最強。子宮組織中，大多是ET1，主要在子宮內(nèi)膜和血管內(nèi)皮生成，而ET在局部具有收縮血管、減少子宮局部血流量的作用。由此推測，引起子宮異常出血與血漿及子宮組織ET降低有關，而從本實驗研究推測固環(huán)膠囊止血作用機理可能通過促進ET合成和釋放，從而增加血小板聚集和血管收縮作用而實現(xiàn)的。ET通過收縮子宮平滑肌和子宮螺旋動脈以及對子宮內(nèi)膜的修復達到止血效應。祖國醫(yī)學治療IUD所致副反應臨床報道資料較多。病因、病機也較為復雜。我們在多年臨床實踐的基礎上，立足本病“沖任受損，血熱夾瘀”的病機關鍵，以養(yǎng)陰清熱，化瘀止血為主要治法。方中生地清熱涼血，養(yǎng)陰生津；黃芩清熱瀉火，炭化，又兼止血之功；蒲黃、三七等均具有明顯的化瘀止血之功。周玉玲等研究表明IUD致出血“系子宮內(nèi)膜發(fā)生局部微血管內(nèi)彌漫性出血，……”。同時本病還與感染有關，尤其與支原體關系密切［7，8］，但發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸，取決于機體的免疫狀態(tài)?？傊?，本病是多種原因綜合作用的結果。本研究結果表明固環(huán)膠囊有明顯升高宮內(nèi)節(jié)育器大鼠血漿及子宮組織內(nèi)皮素、且有明顯的鎮(zhèn)痛、抗炎等［1～3］作用，由此推測該藥調(diào)節(jié)素含量可能是固環(huán)膠囊治療置器后月經(jīng)過多、經(jīng)期延長、經(jīng)間期出血等副反應的機理之一。

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