為了加強(qiáng)我院護(hù)理人員護(hù)理質(zhì)量管理，提高護(hù)理人員的整體素質(zhì)，根據(jù)我院的實(shí)際情況，特補(bǔ)充制定各級護(hù)理人員培訓(xùn)計(jì)劃。

第一階段（畢業(yè)后1－5年或護(hù)士）

一、培訓(xùn)要求：

1、鞏固在校所學(xué)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論及護(hù)理專業(yè)知識。

2、初步掌握各科常見疾病的治療和護(hù)理，熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作、中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作，操作程序要達(dá)到規(guī)范化。

3、熟悉各班護(hù)理工作及各項(xiàng)常規(guī)制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。

【摘要】目的探討影響兒科護(hù)士科研能力的自身及其外部因素并提出應(yīng)對策略。方法采用SWOT分析法對兒科護(hù)士科研能力的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會和威脅4個(gè)方面進(jìn)行分析。結(jié)果兒科護(hù)士科研能力的優(yōu)勢有醫(yī)院和護(hù)理部二個(gè)層面；劣勢有護(hù)士自身認(rèn)識不足、科研培訓(xùn)的局限性、兒科護(hù)理的特殊性；機(jī)會為醫(yī)療科研快速發(fā)展、醫(yī)院政策大力支持及護(hù)士整體素質(zhì)提升；威脅有科研領(lǐng)域、晉升和工作方面。結(jié)論通過SWOT分析法，兼顧內(nèi)部和外在環(huán)境，加強(qiáng)科研培訓(xùn)的規(guī)范化管理，樹立正確的科研理念，以期為兒科護(hù)士科研能力培訓(xùn)及科研工作開展提供參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】兒科護(hù)士；科研能力；SWOT分析

SWOT分析法是美國舊金山大學(xué)的管理學(xué)教授韋里克于20世紀(jì)80年代提出，最初用于企業(yè)管理的一種戰(zhàn)略綜合分析方法。SWOT分別是優(yōu)勢(strengths)、劣勢(weaknesses)、機(jī)會(opportunities)、威脅(threats)的縮寫[1-2]，又稱態(tài)勢分析，是將與研究對象密切相關(guān)的各種主要內(nèi)部優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會和威脅各種因素相互匹配并加以分析，從中得出相應(yīng)結(jié)論。該方法被一些組織、機(jī)構(gòu)廣泛應(yīng)用于戰(zhàn)略制定中，基本原則是擴(kuò)大有利因素，規(guī)避不利因素，利用機(jī)會，克服威脅，最終達(dá)到促進(jìn)發(fā)展的目的。但該分析法罕見應(yīng)用于兒科護(hù)士科研能力的分析[3-4]，目前兒科護(hù)士科研能力的整體水平比較低[5]，而科研能力的高低是衡量我國護(hù)理質(zhì)量的重要指標(biāo)，直接影響我國護(hù)理學(xué)科的發(fā)展[6]。相對于綜合性醫(yī)院，兒童醫(yī)院的科研發(fā)展有很大的提升空間[7-8]。因此本研究運(yùn)用SWOT分析法，分析兒科護(hù)士科研能力的優(yōu)勢與劣勢，以及面臨的機(jī)會及主要威脅，并探索相關(guān)對策，為進(jìn)一步提升其科研能力提供參考與借鑒。

1兒科護(hù)士科研能力的SWOT分析

1.1優(yōu)勢（S）

（1）醫(yī)院層面：蘇州大學(xué)附屬兒童醫(yī)院是一所集醫(yī)療、教學(xué)、科研、預(yù)防為一體的三級甲等兒童?？漆t(yī)院，擁有完善的兒科臨床研究院、國家級兒科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地及7個(gè)蘇州市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，承擔(dān)多項(xiàng)國家級、省部級和市級課題，醫(yī)院開放床位1300張，擁有研究生導(dǎo)師67人，年招收研究生110余人，具有充足的病例資源以及醫(yī)、教、研綜合能力和創(chuàng)新意識拔尖的人才隊(duì)伍。醫(yī)院職工可通過院圖書館查閱中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等科研資源，也可借助文獻(xiàn)助手獲取相關(guān)中英文文獻(xiàn)，可隨時(shí)掌握國內(nèi)外護(hù)理研究發(fā)展動態(tài)和前沿知識。院領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到護(hù)理科研對于醫(yī)院護(hù)理發(fā)展的重要性，出臺了相關(guān)科研論文管理規(guī)定等文件，逐漸加大對護(hù)理科研的投入，鼓勵護(hù)士在從事本職工作的同時(shí)進(jìn)行科研活動。

本問卷共有20個(gè)問題，涉及護(hù)理人員一般資料（年齡、護(hù)齡、職稱、學(xué)歷），護(hù)理科研現(xiàn)狀，護(hù)理科研知識需求，護(hù)理科研知識知曉狀況4個(gè)方面，結(jié)合市衛(wèi)生局2010年、2011年護(hù)理科研立項(xiàng)統(tǒng)計(jì)情況進(jìn)行調(diào)查分析。

1統(tǒng)計(jì)方法

數(shù)據(jù)采用雙人單獨(dú)錄入計(jì)算機(jī)，用SPSS13．0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，采用χ2檢驗(yàn)。P＜0．05為顯著差異，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2．1護(hù)理科研狀況518名護(hù)士對護(hù)理科研步驟、護(hù)理科研種類及護(hù)理科研選題知曉率分別為33．7％、38．9％、28．9％；參加培訓(xùn)率僅為41．9％；對護(hù)理科研知識需求強(qiáng)烈，愿意參加科研者占84．2％。

2．2不同護(hù)齡護(hù)士科研培訓(xùn)率、科研意愿及科研知識比較見表1。

按照省醫(yī)務(wù)人員規(guī)范培訓(xùn)的要求，加強(qiáng)我院護(hù)理人才的培養(yǎng)，不斷提高護(hù)理人員理論水平和技術(shù)操作水平，提高全院護(hù)理人員的綜合素質(zhì)，使護(hù)理工作與醫(yī)療技術(shù)快速發(fā)展相協(xié)調(diào)，結(jié)合我院科室護(hù)理人員的特點(diǎn)，對護(hù)理人員采取不同層次、不同要求，對其進(jìn)行培養(yǎng)再教育，使她們盡快成為一名合格的護(hù)理人才，使全院護(hù)理水平上一個(gè)新臺階，其具體計(jì)劃和措施如下：

一、崗前教育培訓(xùn)

對新畢業(yè)護(hù)士，為了消除其緊張心理，加快熟悉我院科室護(hù)理環(huán)境和本職工作的內(nèi)容及要求，對其進(jìn)行為期一周的集體上課：介紹醫(yī)院環(huán)境、組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度、勞動紀(jì)律、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、崗位用語及護(hù)理人員職責(zé)。然后分別到各個(gè)科室工作進(jìn)行為期一個(gè)月的崗位培訓(xùn)，由高年資護(hù)師以上職稱的同志進(jìn)行帶教，達(dá)到科室工作環(huán)境和護(hù)理知識有所了解，并熟悉其他醫(yī)務(wù)人員，對其臨床工作能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

二、在職教育培訓(xùn)

（一）、按護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)及護(hù)士在職繼續(xù)教育實(shí)施方案抓好護(hù)士的“三基”及專科技能訓(xùn)練與考核工作

1、重點(diǎn)加強(qiáng)對新入院護(hù)士、聘用護(hù)士、低年資護(hù)士的考核，強(qiáng)化她們的學(xué)習(xí)意識，護(hù)理部計(jì)劃上半年以強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理知識為主，增加考核次數(shù)，直至達(dá)標(biāo)。

一、個(gè)人情況

叫，女，漢族，省江縣人，1971年8出世，大專文化，讀本科，主管護(hù)師，現(xiàn)任血液透析室護(hù)士。1987年考入衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)，1990年7月以優(yōu)異的效果從學(xué)校畢業(yè)，同年8月分配到鄉(xiāng)衛(wèi)生院工作，1991年10月調(diào)入縣人民醫(yī)院至今。業(yè)務(wù)上不時(shí)提高自己，豐富知識體系和理論水平，1997年12月通過自學(xué)考試取得護(hù)理大專學(xué)歷。1996年11月晉升為護(hù)師，2001年9月晉升為主管護(hù)師?，F(xiàn)擬申報(bào)副主任護(hù)師職稱。

二、工作表示

思想政治方面。認(rèn)真學(xué)習(xí)并堅(jiān)持的黨的路線、方針、政策，思想上同黨中央堅(jiān)持高度一致；積極響應(yīng)院里組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動，關(guān)心國家大事和改革發(fā)展，學(xué)習(xí)了黨的十七大和十七屆四中全會會議精神，工作中努力貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀思想；以院黨政工作為中心，關(guān)心醫(yī)療體制改革與醫(yī)院的發(fā)展，積極參與開展了醫(yī)療質(zhì)量管理效益年活動，堅(jiān)持以病人為中心、以質(zhì)量為核心的護(hù)理服務(wù)理念，自覺遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守醫(yī)療從業(yè)人員道德規(guī)范，杜絕影響和諧的醫(yī)療行業(yè)不正之風(fēng)，具有良好的職業(yè)道德、高度的事業(yè)心和責(zé)任感；服從組織布置，愛崗敬業(yè)，加班加點(diǎn)，任勞任怨。工作中不計(jì)較個(gè)人利益與安危，有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神，有寬闊無私的胸懷，并在工作中不時(shí)鍛煉自己，努力形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；堅(jiān)守崗位，切實(shí)履行護(hù)理崗位職責(zé)，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作，努力爭創(chuàng)“社會滿意、病人滿意、自己滿意”自覺把救死扶傷的工作作風(fēng)貫穿于護(hù)理工作的全過程。平凡的崗位上作出了不平凡的工作成果，多次被評為縣、醫(yī)院的優(yōu)秀護(hù)士”先進(jìn)工作者”巾幗建功標(biāo)兵”護(hù)理服務(wù)標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號。

三、學(xué)識水平

1加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與提高。熟練地掌握了護(hù)理的基礎(chǔ)理論知識和?？谱o(hù)理知識，熟練地掌握了常用的基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)和血液透析的各種專科護(hù)理技術(shù)，經(jīng)常參與危、急、重癥病人的搶救，指導(dǎo)疑難病人的護(hù)理及難度較大的護(hù)理技術(shù)操作，并積累了豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)努力學(xué)習(xí)護(hù)理理論和各種護(hù)理操作技能，經(jīng)常參閱血透專業(yè)的護(hù)理技術(shù)資料和業(yè)務(wù)書籍，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，苦練技術(shù)，學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀護(hù)理人員的勝利經(jīng)驗(yàn)及先進(jìn)事跡，注重了解國內(nèi)、外護(hù)理學(xué)專業(yè)的新發(fā)展和新動向，及時(shí)跟蹤護(hù)理專業(yè)的發(fā)展趨勢，并能結(jié)合自身實(shí)際努力推廣應(yīng)用國內(nèi)、外護(hù)理方面的新理論、新知識和新技術(shù)。積極參與省、市護(hù)理專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)班和學(xué)術(shù)活動，交流經(jīng)驗(yàn)，研討技術(shù)，同時(shí)也宣傳了醫(yī)院；學(xué)識水平高，學(xué)術(shù)思想活躍，護(hù)理管理、業(yè)務(wù)、教學(xué)科研方面的能力強(qiáng)。撰寫的2篇論文《尿毒癥患者的心理特征及護(hù)理》和《血液透析病人的衛(wèi)生宣教》護(hù)理部組織的全院業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會上宣讀交流，得到較高的評價(jià)。