摘要：結(jié)合我國綠色建筑的發(fā)展現(xiàn)狀分析與綠色建筑相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的知識體系，從建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)（簡稱建環(huán)專業(yè)）的定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)著手，提出建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)應(yīng)著重在建筑節(jié)能技術(shù)包括太陽能建筑一體化、建設(shè)設(shè)備系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計(jì)和智能控制、建筑室內(nèi)環(huán)境舒適保證與節(jié)能需求平衡方面開展相應(yīng)的專業(yè)教育和人才培養(yǎng)，同時(shí)需了解建筑學(xué)、建筑技術(shù)、市政工程等其他相關(guān)學(xué)科的知識。本文成果將有助于建立綠色建筑工程技術(shù)人才的培養(yǎng)體系。

關(guān)鍵詞：綠色建筑；建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程；節(jié)能；工程

一、緒論

綠色建筑是指在建筑的全壽命周期內(nèi)，最大限度節(jié)約資源，節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材、保護(hù)環(huán)境和減少污染，提供健康適用、高效使用，與自然和諧共生的建筑。[1]隨著近年來全球氣候變暖現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重，新建和既有建筑的節(jié)能環(huán)保性能日益得到了建筑從業(yè)者們的重視。建造既節(jié)能又環(huán)保的建造成為了當(dāng)今建筑業(yè)發(fā)展的必然趨勢，綠色建筑的理念也得到了普遍的認(rèn)可。為規(guī)范和促進(jìn)我國綠色建筑的發(fā)展，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部規(guī)定自2015年開始實(shí)施新版的《綠色建筑評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》（GB/T50378-2014），新版綠色建筑評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)除了涵蓋原有的住宅、辦公建筑、商場建筑和旅館建筑，還擴(kuò)展至各類民用建筑；并且將評價(jià)細(xì)分為設(shè)計(jì)評價(jià)及運(yùn)行評價(jià)；對部分評價(jià)條文進(jìn)行了修改，并且為所有的評分項(xiàng)和加分項(xiàng)條文分配了具體的評價(jià)分值等。目前，我國建筑能耗中的65%是來自建筑空調(diào)與采暖的能耗。隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展和人民生活水平的提高，這一比例還有可能會不斷上升，綠色建筑對暖通空調(diào)領(lǐng)域的節(jié)能要求日益凸顯。因此，為了適應(yīng)當(dāng)今趨勢下綠色建筑發(fā)展對技術(shù)人才培養(yǎng)的要求，本文通過分析我國綠色建筑的發(fā)展現(xiàn)狀與解析綠色建筑相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的知識體系，針對建環(huán)專業(yè)提出一些可行的綠色建筑知識培養(yǎng)方案，希望能夠?qū)ζ占敖ōh(huán)專業(yè)學(xué)生綠色建筑方面的知識起到一定的借鑒作用。

二、綠色建筑所需學(xué)科知識以及與建環(huán)專業(yè)直接相關(guān)的技術(shù)

（一）綠色建筑設(shè)計(jì)理念

摘要:為了能更好地解決校企聯(lián)合培養(yǎng)人才可能出現(xiàn)的問題，本文以“瀚藍(lán)環(huán)境學(xué)院”為例，使用了多方查閱文獻(xiàn)的方式，闡述了產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)情況和聯(lián)合培養(yǎng)過程出現(xiàn)的建設(shè)情況，并給出了對策。借此希望校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的產(chǎn)業(yè)學(xué)院教學(xué)模式能在人才選拔、文化有機(jī)融合以及職工深造方面進(jìn)行改進(jìn)，做到在實(shí)踐中培養(yǎng)高科技人才，提高企業(yè)科創(chuàng)水平。

關(guān)鍵詞:環(huán)境工程;產(chǎn)業(yè)學(xué)院;校企聯(lián)合培養(yǎng)

為了在實(shí)踐中培育高科技人才，也為了在提高企業(yè)創(chuàng)新能力和科技水平的同時(shí)，將科研成果轉(zhuǎn)化為可以帶來經(jīng)濟(jì)效益的生產(chǎn)力，促進(jìn)學(xué)校，企業(yè)和行業(yè)的共同進(jìn)步，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)建設(shè)了瀚藍(lán)環(huán)境學(xué)院、環(huán)境科學(xué)與工程產(chǎn)業(yè)學(xué)院兩個(gè)具有鮮明地方特色的“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，并取得了許多不錯(cuò)的成果。

1環(huán)境工程專業(yè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)情況

1.1運(yùn)營體制體系優(yōu)秀

除了傳統(tǒng)的實(shí)踐基地或大學(xué)研究基地以外，工業(yè)學(xué)院是一個(gè)工程教育社區(qū)和一個(gè)新的工業(yè)教育整合組織，具有各種功能，例如人員培訓(xùn)，研究，成就轉(zhuǎn)換，社會服務(wù)等。與傳統(tǒng)學(xué)術(shù)性學(xué)院相比，產(chǎn)業(yè)學(xué)院根植產(chǎn)業(yè)，服務(wù)產(chǎn)業(yè)，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)，將產(chǎn)業(yè)思維融入新工科人才培養(yǎng);通過政府搭臺，構(gòu)建校企共建共享、協(xié)同育人的長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高校新工科人才培養(yǎng)與企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的合作共贏。依托產(chǎn)業(yè)建立的產(chǎn)業(yè)學(xué)院就像一座天橋，連通了高校人才培養(yǎng)和企業(yè)一線需求［1］?！板{(lán)環(huán)境學(xué)院”是佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院與瀚藍(lán)環(huán)境有限公司按照企業(yè)家精神和參與市場競爭的形式創(chuàng)建的具有工業(yè)和教育職能的現(xiàn)代化校企聯(lián)辦產(chǎn)業(yè)學(xué)院，在真實(shí)的商業(yè)環(huán)境中，大學(xué)和企業(yè)，教育工作者和工程師共同努力，實(shí)施人才技能和質(zhì)量培訓(xùn)。培養(yǎng)過程中，采用以對接企業(yè)為主導(dǎo)，聯(lián)系企業(yè)的實(shí)際情況，將企業(yè)先進(jìn)的管理模式和廢水、廢氣、固廢處理技術(shù)納入教學(xué)內(nèi)容，按照企業(yè)營運(yùn)模式通過實(shí)地觀察、實(shí)地操作等教學(xué)方法，對學(xué)生開展技能培訓(xùn)，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。為此，產(chǎn)業(yè)學(xué)院成立了一個(gè)管理委員會，負(fù)責(zé)制定有關(guān)管理的規(guī)章制度，執(zhí)行細(xì)則和工作促進(jìn)計(jì)劃。管理委員會有學(xué)院與合作單位共同派員組成。在滿足崗位專業(yè)知識、專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，充分考慮就業(yè)市場的需求要充分利用學(xué)校和企業(yè)的師資力量，共同開發(fā)課程，制定人才培訓(xùn)計(jì)劃，提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

摘要：本研究以加強(qiáng)地方理工類高校學(xué)生的創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識為核心，研究構(gòu)建面向“核環(huán)境”、“贛鄱”特色的環(huán)保類人才培養(yǎng)大平臺，形成具有“核環(huán)境”、“贛鄱”特色的人才教學(xué)體系。主要包括：（1）構(gòu)建了符合工程人才成長規(guī)律且體現(xiàn)我?！昂恕碧厣沫h(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案；（2）搭建了“一體化、多層次、模塊化”的實(shí)踐教學(xué)“大平臺”；（3）建立涵蓋專業(yè)教學(xué)各節(jié)點(diǎn)的質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和制度規(guī)范體系，形成了基于工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的可持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程；工程教育認(rèn)證；教學(xué)體系

通過基于工程認(rèn)證的人才培養(yǎng)教學(xué)體系改革，強(qiáng)化環(huán)境工程專業(yè)“核環(huán)境”、“贛鄱”特色，使學(xué)生更好地服務(wù)于我國的國防事業(yè)，滿足鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)、贛南等原中央蘇區(qū)振興發(fā)展規(guī)劃等我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重大戰(zhàn)略對環(huán)保人才的需求[1-6]。本成果按照高等工程教育的內(nèi)在規(guī)律及發(fā)展趨勢，圍繞學(xué)生工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，依托環(huán)境工程江西省“品牌專業(yè)”“特色專業(yè)”和“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)”質(zhì)量工程項(xiàng)目，逐步形成了基于工程認(rèn)證的特色專業(yè)教學(xué)體系。

一通過建立“雙參三聯(lián)合”運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)方案特色化構(gòu)建，促進(jìn)教學(xué)體系與工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對接

（1）培養(yǎng)目標(biāo)特色化。通過建立“雙參三聯(lián)合”運(yùn)行機(jī)制，通過建立“雙參三聯(lián)合”運(yùn)行機(jī)制，即企業(yè)參與培養(yǎng)學(xué)生的教育過程，學(xué)生參與企業(yè)的生產(chǎn)過程，校企聯(lián)合制訂培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃，聯(lián)合進(jìn)行教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，聯(lián)合評估培養(yǎng)質(zhì)量，專業(yè)根據(jù)學(xué)校辦學(xué)方向和辦學(xué)定位，以江西省生態(tài)文明建設(shè)和核行業(yè)發(fā)展對環(huán)境工程領(lǐng)域人才的需求確定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)解決復(fù)雜環(huán)境工程問題的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。（2）課程體系的特色化構(gòu)建。以省級教改項(xiàng)目“具有核特色的環(huán)境工程專業(yè)課程設(shè)置探索”、“具有核特色的環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究與實(shí)踐”、“基于“核地學(xué)”、“贛鄱”特色環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”、“基于工程教育認(rèn)證的環(huán)境類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐提升途徑探討”為依托，形成了具有輻射環(huán)境監(jiān)測、礦山環(huán)境污染治理與修復(fù)等特色鮮明的專業(yè)課程體系。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)專業(yè)主干課程教學(xué)內(nèi)容的特色化，如：《輻射環(huán)境監(jiān)測》課程，強(qiáng)化鈾礦資源開發(fā)與礦山環(huán)境問題中放射性核素的分析與監(jiān)測；《環(huán)境工程微生物》課程，強(qiáng)化綠色鈾礦山生產(chǎn)及修復(fù)生產(chǎn)造成的土壤及生態(tài)破壞問題；《水處理》課程，強(qiáng)化放射性廢水及礦山廢水的污染控制技術(shù)；《大氣污染控制工程》課程，強(qiáng)化氣溶膠微粒中的重金屬及放射性核素鈾、釷等的污染分布特征及污染控制理論與技術(shù)等。

二通過專業(yè)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目搭建實(shí)踐教學(xué)“大平臺”，結(jié)合“黨建+教學(xué)”模式的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

【摘要】基于本科工程教育認(rèn)證要求，從環(huán)境工程專業(yè)課程體系、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件和實(shí)踐教學(xué)等方面對寶雞文理學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)建設(shè)中存在問題進(jìn)行分析，并提出各項(xiàng)改進(jìn)措施和建議，對相關(guān)院校環(huán)境工程本科專業(yè)本科人才培養(yǎng)質(zhì)量提高與改進(jìn)具有借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】工程教育認(rèn)證；專業(yè)培養(yǎng)；環(huán)境工程；實(shí)踐教學(xué)

工程教育認(rèn)證是我國加入國際工程聯(lián)盟“華盛頓協(xié)議”后的一項(xiàng)重大教育改革，對工科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高和人才培養(yǎng)具有重要促進(jìn)作用。基于“OBE”理念的工程認(rèn)證，培養(yǎng)以學(xué)生為中心、以成果為導(dǎo)向、可持續(xù)改進(jìn)的工程教育目標(biāo)和理念，對工科人才培養(yǎng)的目標(biāo)確定、畢業(yè)要求設(shè)置、課程體系優(yōu)化、人才培養(yǎng)模式和路徑、創(chuàng)新能力和解決復(fù)雜工程問題能力培養(yǎng)等多方面無疑具有重要意義，也為我校環(huán)境工程專業(yè)建設(shè)提出了新的目標(biāo)和要求。

一、我校環(huán)境工程專業(yè)辦學(xué)背景及特色

寶雞文理學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)始建于1999年，最早以環(huán)境監(jiān)測（1997年設(shè)立）?？婆囵B(yǎng)為主，后以原地理科學(xué)專業(yè)為依托，并以給排水科學(xué)與工程和化工專業(yè)為支撐，開設(shè)環(huán)境工程本科專業(yè)，現(xiàn)已經(jīng)初具規(guī)模，在校本科生200人左右。經(jīng)過20年的不斷發(fā)展，形成了具有服務(wù)本地特色的人才培養(yǎng)模式，在寶雞和西安建立了多個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地、建立了環(huán)境工程基礎(chǔ)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。專業(yè)辦學(xué)特色為：通過加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，注重學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)；通過學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的參與，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過校企聯(lián)合，加強(qiáng)學(xué)生在解決復(fù)雜工程問題綜合能力的培養(yǎng)，為陜西省地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)提供專業(yè)人才培養(yǎng)與支持。

二、我院環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)體制中存在的問題

[摘要]進(jìn)行特色專業(yè)建設(shè)，是高校在高等教育大眾化形勢下得以生存和發(fā)展的重要戰(zhàn)略于段。高校的特色專業(yè)建設(shè)一般應(yīng)經(jīng)過確定專業(yè)建設(shè)目標(biāo)、特色專業(yè)建設(shè)方向、特色專業(yè)定位、特色專業(yè)建設(shè)內(nèi)容等若干主要環(huán)節(jié)。

[關(guān)鍵詞]高校發(fā)展特色專業(yè)專業(yè)建設(shè)

進(jìn)行特色專業(yè)建設(shè)，是高校在高等教育大眾化新形勢下得以生存和發(fā)展的重要戰(zhàn)略手段。本文以高等教育理論為基礎(chǔ)，探討高校特色專業(yè)建設(shè)的一般過程，認(rèn)為高校建設(shè)特色專業(yè)一般應(yīng)經(jīng)過明確特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)、特色專業(yè)建設(shè)方向、特色專業(yè)定位、特色專業(yè)建設(shè)內(nèi)容等若干主要環(huán)節(jié)。

一、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

特色專業(yè)是指教育教學(xué)整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量較高，辦學(xué)思想、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方畫具有顯著特色和較高社會聲譽(yù)的專業(yè)。特色專業(yè)建設(shè)是進(jìn)一步優(yōu)化高校專業(yè)設(shè)置，提升專業(yè)建設(shè)的整體水平，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量、效益和人才競爭力的重要手段。建設(shè)特色專業(yè)首先必須確立自己的特色，并且不斷加以深化完善和升華。特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)應(yīng)包括教學(xué)、科研和社會服務(wù)三個(gè)方面。在教學(xué)方面要確定特色專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格和數(shù)量，不能盲目攀比。培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力”的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才。在專業(yè)建設(shè)問題上，首先要確定學(xué)校專業(yè)整體布局，其內(nèi)容包括：優(yōu)先發(fā)展哪些專業(yè)，重點(diǎn)發(fā)展哪些專業(yè)，是否要建設(shè)特色專業(yè)，建設(shè)特色專業(yè)的目的是什么，哪些專業(yè)要建成特色專業(yè)，特色專業(yè)建設(shè)戰(zhàn)略方針，建設(shè)原則、總體建設(shè)目標(biāo)是什么等等。特色專業(yè)建設(shè)首先應(yīng)該符合學(xué)校學(xué)科專業(yè)的整體發(fā)展規(guī)劃和布局，符合社會人才需求的現(xiàn)狀和變化趨勢，應(yīng)與本校的辦學(xué)方向、層次、規(guī)模、能力和特色相適應(yīng)。學(xué)校要在充分調(diào)查社會需求、人才市場需求和經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展需要，參考其他高校辦學(xué)情況的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)校辦學(xué)歷史、辦學(xué)能力和辦學(xué)績效，進(jìn)行專業(yè)發(fā)展與調(diào)整戰(zhàn)略規(guī)劃。一般來說，學(xué)校應(yīng)該優(yōu)先選擇那些辦學(xué)基礎(chǔ)好，社會需求大，初步形成特色，能夠適應(yīng)社會未來發(fā)展要求的專業(yè)建設(shè)成為特色專業(yè)。

二、特色專業(yè)建設(shè)方向