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【摘要】基于本科工程教育認(rèn)證要求，從環(huán)境工程專業(yè)課程體系、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件和實(shí)踐教學(xué)等方面對(duì)寶雞文理學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)建設(shè)中存在問題進(jìn)行分析，并提出各項(xiàng)改進(jìn)措施和建議，對(duì)相關(guān)院校環(huán)境工程本科專業(yè)本科人才培養(yǎng)質(zhì)量提高與改進(jìn)具有借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】工程教育認(rèn)證；專業(yè)培養(yǎng)；環(huán)境工程；實(shí)踐教學(xué)

工程教育認(rèn)證是我國加入國際工程聯(lián)盟“華盛頓協(xié)議”后的一項(xiàng)重大教育改革，對(duì)工科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高和人才培養(yǎng)具有重要促進(jìn)作用?；凇癘BE”理念的工程認(rèn)證，培養(yǎng)以學(xué)生為中心、以成果為導(dǎo)向、可持續(xù)改進(jìn)的工程教育目標(biāo)和理念，對(duì)工科人才培養(yǎng)的目標(biāo)確定、畢業(yè)要求設(shè)置、課程體系優(yōu)化、人才培養(yǎng)模式和路徑、創(chuàng)新能力和解決復(fù)雜工程問題能力培養(yǎng)等多方面無疑具有重要意義，也為我校環(huán)境工程專業(yè)建設(shè)提出了新的目標(biāo)和要求。

一、我校環(huán)境工程專業(yè)辦學(xué)背景及特色

寶雞文理學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)始建于1999年，最早以環(huán)境監(jiān)測（1997年設(shè)立）?？婆囵B(yǎng)為主，后以原地理科學(xué)專業(yè)為依托，并以給排水科學(xué)與工程和化工專業(yè)為支撐，開設(shè)環(huán)境工程本科專業(yè)，現(xiàn)已經(jīng)初具規(guī)模，在校本科生200人左右。經(jīng)過20年的不斷發(fā)展，形成了具有服務(wù)本地特色的人才培養(yǎng)模式，在寶雞和西安建立了多個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地、建立了環(huán)境工程基礎(chǔ)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。專業(yè)辦學(xué)特色為：通過加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，注重學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)；通過學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的參與，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過校企聯(lián)合，加強(qiáng)學(xué)生在解決復(fù)雜工程問題綜合能力的培養(yǎng)，為陜西省地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)提供專業(yè)人才培養(yǎng)與支持。

二、我院環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)體制中存在的問題

1.課程體系設(shè)置

寶雞文理學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)課程體系分為：通識(shí)教育課程（含通修課程和通選課程）、學(xué)科基礎(chǔ)課程（必修課程）、專業(yè)教育課程（含必修課程和選修課程）、綜合教育課程（含必修課程和選修課程），總計(jì)167學(xué)分。其中專業(yè)核心課程包括：環(huán)境工程原理、環(huán)境工程微生物學(xué)、環(huán)境監(jiān)測、水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理工程、物理性污染控制工程、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境管理與規(guī)劃；另開設(shè)了三門專業(yè)特色課程：環(huán)保設(shè)備設(shè)計(jì)與應(yīng)用、工業(yè)廢水處理工程、現(xiàn)代環(huán)境監(jiān)測技術(shù)。實(shí)踐教學(xué)體系分為：主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)，總計(jì)39周，總學(xué)分19學(xué)分，占總課程學(xué)分比例為13%。主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課包括：環(huán)境工程綜合軟件設(shè)計(jì)、水污染控制工程課程設(shè)計(jì)、大氣污染控制工程課程設(shè)計(jì)、固體廢棄物處理與處置課程設(shè)計(jì)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程設(shè)計(jì)、金工實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、等教學(xué)實(shí)踐?，F(xiàn)課程體系設(shè)置存在著指導(dǎo)方向不夠明確，專業(yè)理論與實(shí)踐課設(shè)置比例仍不夠合理，環(huán)境工程基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課學(xué)分學(xué)時(shí)比例不均衡，不注重跨學(xué)科人才及復(fù)合型人才培養(yǎng)等問題。

2.師資隊(duì)伍

寶文理環(huán)境工程專業(yè)共有8名教師，博士4人，占8名教師的50%。教師具有不同的專業(yè)知識(shí)背景，學(xué)緣合理，不僅教師來自不同的學(xué)校、不同的專業(yè)，而且獲多個(gè)學(xué)位教師的學(xué)士、碩士（及博士）學(xué)位也是從不同學(xué)校獲得。年齡結(jié)構(gòu)看，45歲以上1人，占12.5%；36～45歲7人，占87.5%。從職稱結(jié)構(gòu)看，教授1人，占12.5%；副教授3人，占37.5%；講師4人，占50%。專業(yè)教師均為碩士研究生及以上學(xué)歷，每學(xué)期承擔(dān)至少1~2門專業(yè)課程，至少發(fā)表1~2篇教學(xué)科研論文，充分發(fā)揮教學(xué)與科研相長的作用。但環(huán)境工程專業(yè)專職教師較少，教師學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)不合理，40歲以下教師中博士學(xué)歷教師偏少，部分青年教師缺乏工程實(shí)踐教學(xué)能力，教師職稱結(jié)構(gòu)不均衡，高職稱高學(xué)歷教師偏少，有工程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)教師偏少。

3.教學(xué)條件和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

寶文理環(huán)境工程專業(yè)擁有環(huán)境工程微生物、大氣污染控制、普通化學(xué)、環(huán)境監(jiān)測、水污染控制、環(huán)境工程CAD等基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，建筑總面積約2400m2。購置了原子吸收光譜儀、高效液相色譜儀、紫外分光光度儀、ICP-MS、離子色譜儀等，為培養(yǎng)擁有實(shí)踐能力的現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)人才奠定了良好的基礎(chǔ)；校外實(shí)習(xí)基地14處，已運(yùn)行開展多年，實(shí)習(xí)條件不斷完善，能夠滿足本科教學(xué)要求。主要存在問題是實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)場地還不充足，一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備已經(jīng)老化和失修，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)缺乏校外專家和工程師指導(dǎo)，與相關(guān)外單位的交流合作較少，在工程設(shè)計(jì)指導(dǎo)上缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和工程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

三、改進(jìn)措施

1.明確人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向

我校環(huán)境工程專業(yè)主要培養(yǎng)的是工程技術(shù)型為主的人才，培養(yǎng)目標(biāo)是以環(huán)境保護(hù)技術(shù)開發(fā)、利用、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理方面的高等工程技術(shù)人才。畢業(yè)生就業(yè)主要到環(huán)保企業(yè)、事業(yè)單位從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行、管理等方面的工作。一部分畢業(yè)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，經(jīng)過進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造，成為學(xué)術(shù)研究型人才。同時(shí)，在培養(yǎng)工程技術(shù)應(yīng)用型人才時(shí)，也應(yīng)該注重通過各種實(shí)踐環(huán)節(jié)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，學(xué)生參與教師科研和教學(xué)、參加各種創(chuàng)新活動(dòng)和競賽，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和以問題為導(dǎo)向、解決復(fù)雜工程問題的能力，培養(yǎng)復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才為培養(yǎng)目標(biāo)。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)我校環(huán)境工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，我校應(yīng)大力加強(qiáng)環(huán)境工程專業(yè)教師隊(duì)伍工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。第一，對(duì)于新引進(jìn)教師應(yīng)把握好其工科教育和學(xué)習(xí)背景，強(qiáng)調(diào)新進(jìn)教師工科實(shí)踐能力的素質(zhì)，注重從工程技術(shù)部門或設(shè)計(jì)院等單位引進(jìn)具有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的教師，提高教師整體工程實(shí)踐能力。第二，對(duì)于現(xiàn)有教師，應(yīng)為教師提供良好的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的條件，以求提高其工科實(shí)踐教學(xué)的能力。特別是在市政設(shè)計(jì)部門兼職和掛職鍛煉，培養(yǎng)教師實(shí)踐能力。第三，學(xué)校應(yīng)不放松學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，這就要求提高教師隊(duì)伍的科研能力，學(xué)校可通過舉辦學(xué)術(shù)會(huì)議，提供良好的實(shí)驗(yàn)條件，引進(jìn)高學(xué)歷人才等提高教師隊(duì)伍的科研能力，在科研的同時(shí)，讓學(xué)生參與專業(yè)教師指導(dǎo)的大創(chuàng)項(xiàng)目、開放性實(shí)驗(yàn)、科研項(xiàng)目，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和科研思維能力。

3.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的加強(qiáng)

鼓勵(lì)學(xué)生參加專業(yè)資格考試認(rèn)證，在提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能的同時(shí)，為學(xué)生今后的工作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，給學(xué)生提供良好的校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)場所。加強(qiáng)與寶雞市各工業(yè)企業(yè)、市政部門、給水和污水廠等單位的聯(lián)系，積極加強(qiáng)環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)的產(chǎn)教融合。為學(xué)生在實(shí)習(xí)階段培養(yǎng)一批技術(shù)和管理人員，可繼續(xù)加強(qiáng)校企聯(lián)合，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前做好熱身。另外，在培養(yǎng)環(huán)境工程技術(shù)型人才為主要目標(biāo)的基礎(chǔ)上，不放松學(xué)生的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，以建立整體優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)為目標(biāo)，突出本科教育中所體現(xiàn)的通識(shí)與專業(yè)并重原則，合理定位培養(yǎng)人才的層次。學(xué)校要注重跨學(xué)科的人才培養(yǎng)，在課程體系中設(shè)立跨學(xué)科輔修專業(yè)課程，培養(yǎng)環(huán)境學(xué)科與其他工程學(xué)科之間、環(huán)境學(xué)科與管理學(xué)科之間以及環(huán)境學(xué)科與人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科之間的復(fù)合型人才，以此擴(kuò)展學(xué)生就業(yè)方向。

四、結(jié)束語

建立和探索與國際接軌而有地方特色的工程教育專業(yè)認(rèn)證制度和工程師資格認(rèn)證機(jī)制，推動(dòng)環(huán)境工程工科專業(yè)對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系的改革研究，更好的通過國家工科專業(yè)認(rèn)證，已經(jīng)成為我院環(huán)境工程教育改革的重要任務(wù)。因此應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：（1）在學(xué)校層級(jí)進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)頂層設(shè)計(jì)，結(jié)合工科專業(yè)特點(diǎn)和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需求，制定切合實(shí)際的培養(yǎng)目標(biāo)及相關(guān)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、保障體制。（2）加大具有工程經(jīng)驗(yàn)博士人才引進(jìn)工作，對(duì)于教師，鼓勵(lì)其掛職和參與工程實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)教師到有關(guān)環(huán)保設(shè)計(jì)部門和工程實(shí)踐部門學(xué)習(xí)和鍛煉。（3）按本科認(rèn)證要求優(yōu)化環(huán)境工程課程體系結(jié)構(gòu)，加大實(shí)踐教學(xué)課程所占學(xué)時(shí)和學(xué)分比例，建立具有鮮明特色的環(huán)境工程實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課程。

【參考文獻(xiàn)】

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作者:耿雅妮 高煜 單位:寶雞文理學(xué)院地理與環(huán)境學(xué)院