隨著本學(xué)期的結(jié)束，年度即將成為過去，回顧一年來的工作，忙碌、充實而富有挑戰(zhàn)，在同伴的鼎立支持下努力地完成了各項任務(wù)。為將來年的工作做得更好，特就年工作小結(jié)如下：

一、政治思想：

本人擁護黨的基本路線，努力貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。能堅持準時參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)并認真做好筆記，寫好學(xué)習(xí)心得，思想端正，服從學(xué)校的工作安排，辦事認真負責(zé)；并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立良好的教師形象；能夠顧全大局，團結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自己，以便更好地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢。

二、教育教學(xué)：

1、專業(yè)成長。嚴格做好“五認真”常規(guī)工作，緊緊抓住課堂，研究教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)問題情境，改革教學(xué)方式，實施有效教學(xué)，拓展學(xué)生思維，努力提高課堂教學(xué)效益；堅持撰寫個人教育教學(xué)博客，交流教學(xué)得失，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，拓寬教學(xué)視野，廣交數(shù)學(xué)之友，豐富業(yè)余生活。一年半來，撰寫日志178篇，點擊53000余次，加精20篇，被評為首屆ME博客“十佳博客”；認真參與市小學(xué)數(shù)學(xué)中心組教研活動，在聽課、評課、交流中不斷學(xué)習(xí)、反思，努力提高自身數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，下半年被評為市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手（已發(fā)公示通知，正式文件尚未下發(fā)）。

2、教學(xué)管理。認真組織好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，年圍繞有效教學(xué)開展15次集中學(xué)習(xí)，提升教師教學(xué)理念；開展“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)競賽活動，拉開過程，提高實效；啟用“有效教學(xué)”實施手冊，為教師個人、學(xué)校積累業(yè)務(wù)資料；每學(xué)期初制定好學(xué)校工作計劃并督促實施落實，期末做好學(xué)校工作總結(jié)，年4月、12月分別寫好綜合督導(dǎo)主匯報、年度學(xué)校評估匯報材料，同時配合做好其他迎檢工作。

為了提高教職工及專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)，整體提升我校教職工學(xué)歷層次，適應(yīng)學(xué)校改革發(fā)展的需要，學(xué)校鼓勵、支持教職工參加不同類型的進修學(xué)習(xí)，為規(guī)范教職工進修及繼續(xù)教育行為，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實際，制定本規(guī)定。

一、進修原則和達標要求

本著“促進學(xué)習(xí)、促進工作”，“提高學(xué)歷層次，提高教學(xué)（管理）水平”兩促進、兩提高的原則，根據(jù)工作和崗位，確定不同的進修標準。

（一）教師進修標準

所有在崗50歲以下的教師，必須具備本科以上學(xué)歷。

碩士學(xué)位、博士學(xué)位進修，要根據(jù)學(xué)科及專業(yè)確定比例：碩士學(xué)位原則控制在本學(xué)科教師的40％左右，博士學(xué)位原則控制在專職教師的10％以內(nèi)。

從事大學(xué)外語教學(xué)的師資隊伍總體上學(xué)術(shù)水平不是很高，缺乏合理的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，跨學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)也不夠全面，復(fù)合型外語人才更是缺乏；又由于學(xué)校經(jīng)費的有限投入，教師們很難到國內(nèi)外一些知名大學(xué)進修深造、提高自己。所有這些都無疑極大地制約了教師綜合素質(zhì)的提高，也極大地制約了大學(xué)外語教學(xué)質(zhì)量的提高。

教學(xué)“費時較多，成本較高，效益偏低”與素質(zhì)教育的精神背道而馳在當前社會高標準、嚴要求之下，英語漸漸被“神”化了。據(jù)調(diào)查顯示，非英語專業(yè)的在校大學(xué)生有近80%的人“幾乎全部”或“大部分”時間用來學(xué)英語。其目的就是很大程度上要通過大學(xué)英語四、六級考試，因為這種考試逐漸成為大學(xué)畢業(yè)的通行證，社會就業(yè)的重要標尺。四、六級考試漸漸向檢測英語教學(xué)這個方向靠近，而為教學(xué)服務(wù)的功能卻被淡化和弱化了。片面追求考試通過率，忽視語言實際應(yīng)用能力的提高，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)了十幾年的英語，張嘴不會說，提筆不會寫。造成這種狀況的主要原因有兩方面：一是外語教學(xué)管理混亂，條塊分割，未能形成外語教學(xué)由淺入深、循序漸進的一條龍科學(xué)體系；二是當今社會市場經(jīng)濟條件下，四、六級考試成為用人單位衡量學(xué)生英語水平高低的權(quán)衡標準和社會尺度。

教學(xué)條件的不足制約著素質(zhì)教育的開展和深化近幾年來，許多高校追求大而全、上規(guī)模，建設(shè)新校區(qū)，迎接大學(xué)評估；同時諸多原因，如搞科研，留住高層次人才，申報碩士、博士點，進行其他社會服務(wù)，解決社會遺留問題等，導(dǎo)致資金缺乏。為了增加財政收入，學(xué)校又不得不增加招生規(guī)模，導(dǎo)致在校生人數(shù)急劇膨脹，這樣教學(xué)空間和容量就處于滯后狀態(tài)；可是不少高校為了生存和發(fā)展，高息貸款作為經(jīng)費來源之一，導(dǎo)致學(xué)校財政負擔(dān)進一步加重。所以，真正花在改善外語教學(xué)條件上的錢是非常有限的，更談不上在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育的問題。

轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念在當今知識交叉滲透、信息相瓦聯(lián)網(wǎng)的科技時代。社會對英語知識的深度和廣度也提出更高層次的要求。大學(xué)英語教師應(yīng)提高自身的文化理論結(jié)構(gòu)，捕捉新的科技信息．及時變革自己的知識體系，適庇新形勢的發(fā)展。教師需要進一步轉(zhuǎn)變用有的教學(xué)理念，不應(yīng)抱著傳統(tǒng)的教學(xué)模式不放，而應(yīng)大膽嘗試新的教學(xué)模式．如交際式教學(xué)法，多媒體教學(xué)等。堅決以學(xué)生為中心，將教學(xué)視為學(xué)習(xí)習(xí)得的過程，而不僅完全是傳授知識的過程。要使課堂教學(xué)更符合學(xué)生的認知與習(xí)得規(guī)律。這就需要教師反復(fù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育理論，提高對英語課堂教學(xué)的理性認識并貫徹于教學(xué)始終。

改進教學(xué)方法，提高教學(xué)手段傳統(tǒng)教學(xué)思想以教師為中心的主要弊端，在于它實際上忽視了學(xué)生的主體地位，過分夸大教師的主導(dǎo)作用，這勢必導(dǎo)致教師的主宰地位，抹煞學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，排斥、取消學(xué)生真正的主體地位。而以學(xué)生為主體的教學(xué)活動則從傳統(tǒng)的以傳授知識為重心轉(zhuǎn)移到以培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進學(xué)生全面發(fā)展為重點，教師徹底放下教學(xué)過程中“主宰者”的架子，從師道尊嚴的寶座上走下來，與學(xué)生形成服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，幫助支持、輔佐學(xué)生的學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方法充分尊重學(xué)生的自主性和人格的獨立性，使學(xué)生能在課堂內(nèi)外，獲得更多的主動學(xué)習(xí)的機會，能自發(fā)、自動、自覺地學(xué)，因而正確體現(xiàn)了人才培養(yǎng)基本規(guī)律的客觀需要，是進行教學(xué)改革、實施素質(zhì)教育的必然趨勢。

改革舊的教學(xué)模式，建立新的教學(xué)模式目前對非英語專業(yè)的學(xué)生基本上都是以考試成績定優(yōu)劣，忽視課外教學(xué)和其他考核方式。例如有的學(xué)校把學(xué)生畢業(yè)證和四、六級考試掛鉤，明確規(guī)定本科生得不到四級證書，研究生拿不到六級證書不授學(xué)位。結(jié)果學(xué)生的壓力很大，而其實際水平未必能得到有效體現(xiàn)。如果能設(shè)立非英語專業(yè)學(xué)生英語課外實習(xí)和結(jié)業(yè)答辯制度，并將其成績計入總成績，不僅可以減輕學(xué)生的應(yīng)試壓力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，而且還能創(chuàng)造一個英語應(yīng)用的外部環(huán)境，拓展學(xué)生參與社會實踐的空間并能豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊教與學(xué)兩方面的視野，反過來促進大學(xué)英語教學(xué)向應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)軌。課外實習(xí)的途徑多種多樣，比如，到中小學(xué)代課，參加社會性調(diào)研活動，為外國游客當短期導(dǎo)游，翻譯外文情報資料等。課外實習(xí)可安排在每學(xué)期課程授完后，以一至兩周左右為宜。實習(xí)成績與平時成績、期末考試成績一起計入總成績。結(jié)業(yè)答辯也是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合素質(zhì)的一個有效方式。它包括英文資料的檢索，論文的撰寫、陳述及回答問題等方面，是對英語聽、說、讀、寫能力的綜合測試，比單純的考試形式更靈活，寬松，成績衡量尺度也相對全面。結(jié)業(yè)論文的撰寫和答辯可安排在最后一學(xué)期的后半學(xué)期，可分配20~30學(xué)時，在任課老師的指導(dǎo)下完成，作為英語成績考核的一個重要組成部份。

學(xué)習(xí)快樂共分享

－－課改信息交流會主持詞

一、近階段學(xué)校教科研活動概況。

在期中測試以來的一個多月里，北校區(qū)教學(xué)科研方面大事不斷、喜事連連，根據(jù)校長室的要求，今天，召集全體老師進行一次小結(jié)和交流。

公開教學(xué)方面。共進行了四項活動：

一是參加市級“思品與生活”新課標研討活動，趙淑明主任執(zhí)教的《小馬虎旅行記》，一舉奪魁。

一、目的畢業(yè)設(shè)計(論文)是教學(xué)計劃中一個重要綜合性實踐環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)和鍛煉學(xué)生獨立工作能力的有效手段，其目的是培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能；提高分析和解決工程實際問題及從事科學(xué)研究的能力；培養(yǎng)學(xué)生為社會主義事業(yè)而刻苦鉆研、勇于攻堅的精神和認真負責(zé)、實事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、學(xué)生參加畢業(yè)設(shè)計(論文)的條件必須在規(guī)定的年限內(nèi)，學(xué)完教學(xué)計劃規(guī)定的全部必修課程和除畢業(yè)設(shè)計(論文)之外的其他全部實踐環(huán)節(jié)；按教學(xué)計劃規(guī)定修讀完各類選修課，方可參加畢業(yè)設(shè)計(論文)工作。

三、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)的基本任務(wù)按照畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)書的要求，在教師指導(dǎo)下，獨立地進行畢業(yè)設(shè)計中的各項工作。在畢業(yè)設(shè)計進行中，及時地向指導(dǎo)教師匯報自己畢業(yè)設(shè)計(論文)進展情況，并聽取教師的指導(dǎo)意見。認真完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書規(guī)定的全部工作，撰寫畢業(yè)論文，經(jīng)審閱后，參加答辯。畢業(yè)設(shè)計(論文)不及格者，不能獲得學(xué)士學(xué)位，不發(fā)給畢業(yè)證書只發(fā)給結(jié)業(yè)證書。在畢業(yè)后一年內(nèi)，經(jīng)個人申請，學(xué)校同意，補作畢業(yè)設(shè)計(論文)，答辯通過者，換發(fā)畢業(yè)證書。

四、畢業(yè)設(shè)計(論文)的選題1．畢業(yè)設(shè)計(論文)的選題必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，體現(xiàn)本專業(yè)基本訓(xùn)練的內(nèi)容，對所學(xué)知識有綜合運用性質(zhì)，具體題目應(yīng)多樣化，并盡可能反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平，與當前的生產(chǎn)實際、工程實踐、經(jīng)濟實踐、管理實踐和科學(xué)研究相結(jié)合，也可選擇與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的模擬題目，但都應(yīng)使學(xué)生受到理論聯(lián)系實際、設(shè)計、科研等較為全面綜合的訓(xùn)練。2．題目的難度要適當，分量要合理，過程要完整，要符合學(xué)生的實際水平和現(xiàn)有條件，盡可能做到既有連續(xù)性又有階段性，使學(xué)生在教學(xué)計劃規(guī)定時間內(nèi)完成。題目一旦確定，不得隨意改題。3．提倡不同專業(yè)(學(xué)科)互相結(jié)合，擴大專業(yè)面，開闊學(xué)生眼界，實現(xiàn)學(xué)科之間的相互滲透，可以根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，跨專業(yè)(學(xué)科)進行選題。4．貫徹因材施教的原則，對學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生，在選題和內(nèi)容上提出較高要求，以充分發(fā)揮其才能。5．畢業(yè)設(shè)計(論文)題目一般由有關(guān)指導(dǎo)教師提出，教研室批準，由學(xué)生選定。學(xué)生可自愿報名選題，但要由教研室調(diào)整、平衡最后確定。優(yōu)秀生可自行確定題目，但需經(jīng)教研室批準，并指定指導(dǎo)教師。

五、畢業(yè)設(shè)計(論文)的組織與管理1．系主任和專業(yè)教研室主任負責(zé)組織本系、本專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(論文)工作，并把好質(zhì)量關(guān)。2．各系應(yīng)安排政治思想好，教學(xué)和科研水平較高，有較豐富經(jīng)驗并具有講師及以上技術(shù)職稱的教師(或校外有關(guān)企事業(yè)及經(jīng)營、管理部門具有副高職以上的專家)擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計、論文的指導(dǎo)工作。指導(dǎo)教師與學(xué)生的比例一般不超過1：7。3．各系應(yīng)在學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計前，按學(xué)校要求盡早確定畢業(yè)設(shè)計(論文)題目，并做好學(xué)生的選題工作。畢業(yè)設(shè)計(論文)開始一周內(nèi)將參加畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文的學(xué)生名單、題目、指導(dǎo)教師情況報教務(wù)處實驗管理科備案。4．指導(dǎo)教師要根據(jù)題目要求，制定畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)書，任務(wù)書是學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計(論文)的重要指導(dǎo)性文件，應(yīng)寫明畢業(yè)設(shè)計(論文)的題目，明確畢業(yè)設(shè)計(論文)的主要內(nèi)容和要求，分階段完成時間和最后的工作成果(包括設(shè)計說明書、圖紙、論文、計算程序等)和主要參考資料、調(diào)研計劃等。任務(wù)書經(jīng)教研室審批后，于學(xué)生畢業(yè)設(shè)計開始前下發(fā)給每個學(xué)生。5．參加畢業(yè)設(shè)計(論文)的學(xué)生原則上做到每人一個題目，如確有個別題目較大，一個學(xué)生難以完成的，可允許有2人或多人做同一個題目，但在內(nèi)容上要有明確的分工，所做的大部分工作不能相同。6．畢業(yè)設(shè)計(論文)應(yīng)在教師指導(dǎo)下由學(xué)生獨立完成。指導(dǎo)教師應(yīng)在擬定論文提綱、收集、選擇和運用資料、理論、方法等方面經(jīng)常對學(xué)生進行全面指導(dǎo)，定期檢查和答疑，全面掌握學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量和進度。7．畢業(yè)設(shè)計(論文)一般在校內(nèi)進行，也可結(jié)合產(chǎn)學(xué)研項目、學(xué)生畢業(yè)分配等在校外進行。各系專業(yè)教研室和學(xué)校有關(guān)部門，必須保證學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計所需的各項條件，如參考書刊、技術(shù)資料、加工、實驗及使用計算機等。8．畢業(yè)設(shè)計(論文)要求有一定字數(shù)的文獻綜述和一定數(shù)量的中外文參考文獻，一定量的外文文獻翻譯。并附有外文摘要。9．各系應(yīng)組織有關(guān)教研室切實做好學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)全過程的管理工作，對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計情況進行檢查，及時解決檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。尤其要把好畢業(yè)設(shè)計(論文)的選題、撰寫、審閱和答辨關(guān)。教務(wù)處要不定期組織有關(guān)專家抽檢學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)的進行情況。

六、答辯及答辯委員會1．答辯委員會在系主任領(lǐng)導(dǎo)下，按專業(yè)組成。答辯委員會設(shè)主任、副主任各一名，委員三至五名，秘書一名(可由委員兼任)。2．答辯委員會的委員以我校教師為主，委員應(yīng)具有講師(或相當于講師)及以上技術(shù)職稱。也可聘請校外具有中級以上專業(yè)技術(shù)職稱的專家、工程技術(shù)人員擔(dān)任答辯委員。3．根據(jù)工作需要，答辯委員會可下設(shè)若干答辯小組，每組3—5人，設(shè)組長一人。4．答辯委員會名單應(yīng)在答辯前2周報教務(wù)處審核，學(xué)校批準后，由各系在答辯開始前張榜公布。5．答辯前5—7天，學(xué)生應(yīng)將設(shè)計成果整理裝訂成冊，送指導(dǎo)教師評閱，指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(論文)說明書、研究論文或成果進行認真審查，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(論文)的工作量、質(zhì)量、獨立工作能力和態(tài)度等寫出評語交答辯小組。6．在答辯前2—3天，各有關(guān)教研室負責(zé)組織各指導(dǎo)教師對學(xué)生的答辯資格進行審查，屬下列情況之一者，不得參加答辯。(1)工作量明顯不足或未完成規(guī)定任務(wù)最低限度要求；(2)成果存在較大錯誤，經(jīng)指導(dǎo)教師指出而未修改；(3)剽竊他人成果或直接照抄他人論文；(4)畢業(yè)設(shè)計(論文)成果在文字上或其他方面未滿足任務(wù)書規(guī)定的最低要求。7．答辯前一天，由教研室公布參加答辯學(xué)生名單、出場次序和時間。8．每個學(xué)生答辯時間一般為40—50分鐘，其中20分鐘由學(xué)生本人簡要匯報設(shè)計(論文)內(nèi)容，另外時間答辯。9，答辯委員會在答辯時，除了對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)內(nèi)容提出質(zhì)詢外，還應(yīng)考核有關(guān)的基本理論、計算方法、實驗方法等。