我國(guó)著名的科學(xué)家錢(qián)偉長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“不上課就不是教師，不做科研就不是好教師！”，我認(rèn)為，不做科研就不是合格的教師！教師是教育發(fā)展的希望所在。每位教師都應(yīng)該努力成為教育科研的生力軍、主力軍。而教育科研論文是教育科研成果最終得以固定下來(lái)的形式，撰寫(xiě)科研論文是教育研究工作的最后階段。而這最后階段往往需要人們付出比前幾個(gè)階段更多的思維努力。最近幾年，我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教育科研培訓(xùn)，努力投身于學(xué)校轟轟烈烈的科研工作中去，先后參加了學(xué)校幾次教育科研，并撰寫(xiě)了多篇論文。下面就談?wù)勎覍?duì)科研論文作用和特點(diǎn)的粗淺認(rèn)識(shí)。

教育科研論文，簡(jiǎn)稱(chēng)教育論文，它是用來(lái)進(jìn)行教育科學(xué)研究描述教育科學(xué)研究成果的文章。教育論文是學(xué)術(shù)研究的結(jié)晶，而不是一般的“收獲體會(huì)”，教育論文應(yīng)有學(xué)術(shù)性，所以它是學(xué)術(shù)論文。

理解教育論文可以從兩點(diǎn)來(lái)把握：教育論文是探討問(wèn)題、進(jìn)行教育研究的一種手段，教育論文是描述科研成果，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。它的作用既表現(xiàn)于學(xué)術(shù)價(jià)值也表現(xiàn)于實(shí)踐價(jià)值，既表現(xiàn)于社會(huì)價(jià)值也表現(xiàn)于個(gè)人價(jià)值。具體來(lái)說(shuō)有以下方面：

（1）通過(guò)科研論文向社會(huì)表達(dá)對(duì)所研究的教育現(xiàn)象的深思熟慮的觀點(diǎn)、意見(jiàn)，啟發(fā)人們關(guān)注與努力解決有關(guān)教育問(wèn)題的熱情與智慧。

（2）通過(guò)科研論文與他人交流學(xué)術(shù)見(jiàn)解，互相爭(zhēng)鳴研討，促進(jìn)教育學(xué)術(shù)領(lǐng)域的繁榮與以個(gè)人學(xué)術(shù)水平的提高。

（3）通過(guò)科研論文撰寫(xiě)過(guò)程本身，提高研究者本人的綜合分析能力、邏輯思維能力和書(shū)面表達(dá)能力，這對(duì)于研究者提高整體的教育、教學(xué)能力是極其有用的。

為充分發(fā)揮教育科研在教育改革與發(fā)展中的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、服務(wù)性的作用，調(diào)動(dòng)和鼓勵(lì)教師在學(xué)習(xí)、繼承、創(chuàng)新基礎(chǔ)上參與教育科研的積極性和創(chuàng)造性，推動(dòng)我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，規(guī)范我校的教育科研成果評(píng)選工作，體現(xiàn)公正公平公開(kāi)的原則，使教師的科研勞動(dòng)得到回報(bào)，特制定評(píng)審細(xì)則。

第一條教育科研成果評(píng)選范圍

1、著述類(lèi)：出版社出版的著述、編著、教材、教學(xué)軟件、工具書(shū)等。

2、課題類(lèi)：課題研究的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及成果報(bào)告等。

3、論文類(lèi)：具有一定創(chuàng)新和理論高度的論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。

第二條教育科研成果評(píng)選的年限

一、指導(dǎo)思想

以十七大精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊密結(jié)合區(qū)科研工作和學(xué)校的工作目標(biāo)，積極規(guī)劃本學(xué)期科研工作，注重引領(lǐng)，做好服務(wù)，增強(qiáng)實(shí)效，促進(jìn)提高，扎實(shí)做好科研工作，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教育質(zhì)量的提高。

二、常規(guī)工作

1．繼續(xù)做好教育教學(xué)調(diào)研工作。深入課堂、教師，努力發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中真實(shí)問(wèn)題，為開(kāi)展有針對(duì)性的教育科研奠定基礎(chǔ)。

2．加強(qiáng)科研方法指導(dǎo)工作。通過(guò)多種形式，幫助教師掌握教育科研基本方法，指導(dǎo)教師選好課題，做好研究。

3．組織*7年度各級(jí)各類(lèi)課題開(kāi)題和實(shí)施工作。

一、教育科研論文的兩種基本類(lèi)型

要弄清教育科研論文的常規(guī)寫(xiě)作要求及方法，首先必須了解論文撰寫(xiě)所服務(wù)或依附的教育科研的性質(zhì)及其相應(yīng)的研究方法。不同的研究屬性及方法論之下的教育科研直接導(dǎo)致不同的教育科研論文形式。相對(duì)而言，教育科研在研究性質(zhì)上通常分為量化研究與質(zhì)性研究?jī)煞N，與之相對(duì)應(yīng)的研究方法分別是實(shí)證與理解，前者重事實(shí)觀測(cè)或現(xiàn)象分析，后者重價(jià)值判斷或價(jià)值選擇。相應(yīng)地，也就有了兩種形式完全不同的教育科研論文類(lèi)型及其撰寫(xiě)要求。

一種是屬于量化研究的教育科研論文，也叫研究報(bào)告。常見(jiàn)的形式就有實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告?；緝?nèi)容包括具體研究方法的操作性說(shuō)明、實(shí)驗(yàn)或調(diào)查對(duì)象即樣本的選取說(shuō)明及可行性論證、數(shù)理統(tǒng)計(jì)程序或原理方法的運(yùn)用、研究結(jié)論的總結(jié)等。這種論文類(lèi)似于某次研究活動(dòng)及過(guò)程的“說(shuō)明文”。其基本寫(xiě)作思路依次如下：1.為什么研究這個(gè)問(wèn)題，即對(duì)選題提出的緣由予以說(shuō)明。2.研究中采用了什么研究方法，同時(shí)對(duì)于樣本采集和研究工具（量表、問(wèn)卷等）也要進(jìn)行說(shuō)明。3.呈現(xiàn)出記錄、調(diào)查的資料與數(shù)據(jù)等。4.對(duì)于調(diào)查或?qū)嶒?yàn)的資料進(jìn)行分析、比較、綜合等，得出研究結(jié)果及相關(guān)數(shù)據(jù)。5.根據(jù)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查的結(jié)論，提出相關(guān)建議等。另一種是屬于質(zhì)性研究的教育科研論文，就是我們?cè)陂喿x諸多教育期刊中最經(jīng)常碰到的文章樣式。其基本寫(xiě)作思路為：針對(duì)某一個(gè)問(wèn)題或圍繞一個(gè)主題或核心觀點(diǎn)，從幾個(gè)方面展開(kāi)論述，講究?jī)?nèi)在結(jié)構(gòu)的邏輯性、完整性和嚴(yán)謹(jǐn)性等，是真正以“論”為主要行文方式的文章。其中，有的側(cè)重理論性，有的側(cè)重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，還有的是理論思考與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相結(jié)合。多情況下，教育科研專(zhuān)業(yè)人員的論文往往具有較強(qiáng)的理論性和指導(dǎo)價(jià)值，而一線(xiàn)教師的論文往往帶有濃厚的感性經(jīng)驗(yàn)色彩，實(shí)踐性和可操作性強(qiáng)。因此，下面幾個(gè)問(wèn)題主要是針對(duì)屬于質(zhì)性研究的教育科研論文而言的。

二、撰寫(xiě)教育科研論文的一般格式要求

質(zhì)性研究的教育科研論文的基本格式主要包括：題目、作者、正文、注釋及參考文獻(xiàn)等，有時(shí)還需要包括摘要、關(guān)鍵詞等內(nèi)容。

（一）關(guān)于題目的選擇與確定

為充分發(fā)揮教育科研在教育改革與發(fā)展中的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、服務(wù)性的作用，調(diào)動(dòng)和鼓勵(lì)教師在學(xué)習(xí)、繼承、創(chuàng)新基礎(chǔ)上參與教育科研的積極性和創(chuàng)造性，推動(dòng)我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，規(guī)范我校的教育科研成果評(píng)選工作，體現(xiàn)公正公平公開(kāi)的原則，使教師的科研勞動(dòng)得到回報(bào)，特制定評(píng)審細(xì)則。

第一條?教育科研成果評(píng)選范圍

1、著述類(lèi)：出版社出版的著述、編著、教材、教學(xué)軟件、工具書(shū)等。

2、課題類(lèi)：課題研究的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及成果報(bào)告等。

3、論文類(lèi)：具有一定創(chuàng)新和理論高度的論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。

第二條?教育科研成果評(píng)選的年限