時(shí)代對(duì)中職人才提出了更高的要求。中職人才的教育不是僅靠幾本書、幾次實(shí)訓(xùn)課就能完成的。學(xué)生接受了中職教育，在一定意義上說等于選擇了三年后走上工作崗位。但是現(xiàn)實(shí)生活中，許多中職學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)工作、對(duì)自己的成長(zhǎng)等方面缺少認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，社會(huì)適應(yīng)能力較差。若不想方設(shè)法有效提高中職學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，勢(shì)必會(huì)影響中職人才的培養(yǎng)質(zhì)量。社會(huì)實(shí)踐是中職教育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是中職學(xué)校落實(shí)“走工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式的有效形式和重要途徑。它可以豐富學(xué)生的假期生活，可增加學(xué)生的社會(huì)閱歷，鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)能力、工作毅力、交際水平和為人處世的能力，能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)將來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐鍛煉也是當(dāng)前中職教育落實(shí)黨的教育方針的需要，也是中職人才成長(zhǎng)成才的必要要求。近幾年的寒暑假，我校都鼓勵(lì)學(xué)生在完成學(xué)業(yè)任務(wù)的基礎(chǔ)上積極投身社會(huì)實(shí)踐。具體做法是：

一、為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐做好宣傳動(dòng)員和聯(lián)系協(xié)調(diào)工作

中職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐要想收獲成效，要從中職學(xué)生未來的崗位能力素質(zhì)提高這個(gè)角度出發(fā)，多從事未來崗位能力所需的崗前社會(huì)實(shí)踐。首先，在每次寒暑假前充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、班主任、實(shí)訓(xùn)教師的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐專題講座教育活動(dòng)；在學(xué)校大屏幕、宣傳欄等處張貼有關(guān)社會(huì)實(shí)踐的目的、意義、過程指導(dǎo)、先進(jìn)典型事跡等宣傳圖版，讓學(xué)生明確參加社會(huì)實(shí)踐是非常有意義的任務(wù)。其次，學(xué)校充分利用在校教師的人脈關(guān)系，通過電話聯(lián)系、《社會(huì)實(shí)踐家長(zhǎng)通知書》等形式爭(zhēng)得學(xué)生家長(zhǎng)的支持，并努力尋找本地政府、公司、工廠、企業(yè)、商鋪、村鎮(zhèn)辦事處、學(xué)校聯(lián)辦單位等社會(huì)關(guān)系，本著合作互利的原則，明確學(xué)校、學(xué)生、用人單位三者之間的責(zé)任和義務(wù)，獲得社會(huì)用人單位的認(rèn)可和支持，為學(xué)生順利開展社會(huì)實(shí)踐贏得實(shí)踐空間。

二、實(shí)施學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、考核與評(píng)價(jià)

學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐若不進(jìn)行鞭策性的鼓勵(lì)、較為嚴(yán)格的考核和比較客觀的評(píng)價(jià)勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)出現(xiàn)“虎頭蛇尾”、“華不符實(shí)”、“真假難辨”等不理想效果。我校在寒暑假前成立了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教師隊(duì)伍，班主任作為主要督促員和檢查人，進(jìn)行實(shí)地走訪調(diào)查；學(xué)校對(duì)每位學(xué)生印發(fā)了《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)紀(jì)實(shí)》，這張表格主要設(shè)計(jì)了學(xué)生基本信息、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐過程記錄、學(xué)生感悟心得、家長(zhǎng)意見、用人單位基本信息、用人單位鑒定意見并簽章等項(xiàng)目。再加上班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不定期電話調(diào)查、實(shí)地走訪調(diào)研，學(xué)生若想在這張表格中“弄虛作假”“蒙混過關(guān)”幾乎不可能。等到開學(xué)初，學(xué)生將此表交到學(xué)校，學(xué)校審核小組對(duì)每位學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行多方審核、驗(yàn)證，鑒定其社會(huì)實(shí)踐成績(jī)，納入該學(xué)期期末總成績(jī)之中，對(duì)于其社會(huì)實(shí)踐效果好的同學(xué)，予以校內(nèi)表彰和經(jīng)驗(yàn)推廣。我校2013級(jí)就業(yè)班有位姜同學(xué)積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，在輝南縣朝陽(yáng)鎮(zhèn)的一家焊接工廠進(jìn)行了為期一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐鍛煉。這一個(gè)月中，他一開始只是做一些搬運(yùn)、清理等初級(jí)工作，活兒很臟、很累，但是他努力地堅(jiān)持了下來。由于勤學(xué)好問，師傅盡心盡力地教，姜同學(xué)也盡心盡力地學(xué)，后來他逐漸能配合師傅完成一些切割、焊接、設(shè)計(jì)、涂裝等工作，最后的十幾天內(nèi)，他竟然獨(dú)自完成了“氣切推雪機(jī)鉤爪”、“樓臺(tái)外置儲(chǔ)物筐”兩件“大活兒”，為焊接工廠創(chuàng)造了2000多元的收入。一個(gè)月下來，姜同學(xué)臉變黑了，手磨厚了，身體變壯了。工廠社會(huì)實(shí)踐結(jié)束了，姜同學(xué)領(lǐng)到了1500元，他把這筆錢全部交給了父母，父母非常高興，給了他2000元獎(jiǎng)金。在他的《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)紀(jì)實(shí)》中寫道：“……我很珍惜這一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，雖然特別苦，特別累，但是我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)。我感覺我的焊接活兒干得越來越好，我也學(xué)會(huì)了如何與師傅、顧客溝通，父母都夸我長(zhǎng)大了，能讓他們放心，我很高興……”2013年的寒假和2014年的暑假，姜同學(xué)幾乎一直在工廠中進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐鍛煉。這兩個(gè)假期，他總共掙得了5000多元工資，他自豪地對(duì)別人說：“我可以用自己掙的錢來上學(xué)了！”

三、結(jié)語(yǔ)

一存在的問題

1．我國(guó)基礎(chǔ)教育的教育財(cái)政投入不足

國(guó)家是教育的最大受益者。因?yàn)檗k教育，培養(yǎng)各級(jí)各類專業(yè)人才，能極大地提高社會(huì)生產(chǎn)力，促進(jìn)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化的繁榮昌盛，提高國(guó)家的綜合國(guó)力，所以國(guó)家理應(yīng)承擔(dān)教育投入的大頭。一般來說，公共教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)民生產(chǎn)總值比重的大小，既可以反映政府對(duì)教育的“努力程度”，又能較準(zhǔn)確地反映出教育在國(guó)家發(fā)展中的戰(zhàn)略地位。就世界范圍而言，公共教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)民生產(chǎn)總值的比重，世界平均水平為4.9%，發(fā)達(dá)國(guó)家為5.1%，欠發(fā)達(dá)國(guó)家為4.1%。我國(guó)公共教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例，1992年為2.73%，1993年為2.52%，1994年為2.62%，1995年為2.45%，1996年為2.47%，1997年為2.54%，1998年為2.61%，1999年為2.79%，2000年為2.87%，2001年為3.19%。①?gòu)倪@組數(shù)字可以看出，我國(guó)的公共教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)民生產(chǎn)總值的比重徘徊在2%-3%之間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界平均水平。同時(shí)我國(guó)政府在教育投資上大力傾斜于高等教育，這使基礎(chǔ)教育的資金更加短缺。目前，我國(guó)基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)投入的基本格局是：地方負(fù)擔(dān)為主，中央和省級(jí)只提供少量的補(bǔ)助。大多縣鄉(xiāng)政府財(cái)力原本就較為薄弱，卻負(fù)擔(dān)著絕大部分義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)。這使我國(guó)的基礎(chǔ)教育的發(fā)展與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平密切聯(lián)系在一起，從而導(dǎo)致了我國(guó)教育的不均衡發(fā)展。一般來說，城市及經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)的基礎(chǔ)教育發(fā)展較好，而農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展處境卻越來越困難。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）教育經(jīng)費(fèi)壓力大

我國(guó)1986年實(shí)行征收教育費(fèi)附加的辦法，這在基礎(chǔ)教育資金籌措方面做出了一定貢獻(xiàn)。2000年，我國(guó)實(shí)行了減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的“稅費(fèi)”改革制度，取消了農(nóng)村教育費(fèi)附加和教育集資。這樣一來，農(nóng)村的義務(wù)教育投入除了來自收取在校學(xué)生的少量學(xué)雜費(fèi)外，主要靠各級(jí)政府的財(cái)政撥款，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)短缺的矛盾尤顯突出。

（2）基礎(chǔ)教育投資差異愈加明顯

一、加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，內(nèi)化競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力

一是強(qiáng)化內(nèi)部平臺(tái)建設(shè)與市教育局和各中小學(xué)保持聯(lián)系，建立工作機(jī)制；與教育局聯(lián)合制定《慈溪市檔案局（館）慈溪市教育局創(chuàng)建全國(guó)中小學(xué)檔案教育社會(huì)實(shí)踐基地組織工作方案》、《關(guān)于中小學(xué)檔案教育社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)活動(dòng)方案》等，按照方案要求逐一對(duì)照，落實(shí)責(zé)任科室和活動(dòng)細(xì)則。二是到其他單位考察學(xué)習(xí)創(chuàng)建工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。通過考察學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、完善制度，進(jìn)一步細(xì)化活動(dòng)方案。三是加強(qiáng)講解員隊(duì)伍建設(shè)。一方面，在本市范圍內(nèi)招募講解員志愿者，安排講解員赴周邊國(guó)家級(jí)愛國(guó)主義教育基地學(xué)習(xí)；另一方面，邀請(qǐng)專家對(duì)講解員開展培訓(xùn)，有效提升講解員的講解技能和綜合素質(zhì)。四是提高安全責(zé)任意識(shí)，改善參觀環(huán)境，加強(qiáng)消防安全管理。指派專人負(fù)責(zé)安全管理工作，建立健全館內(nèi)消防安全規(guī)章制度；針對(duì)中小學(xué)生加強(qiáng)安全與組織紀(jì)律方面的教育，針對(duì)館內(nèi)工作人員強(qiáng)化消防安全教育。在此基礎(chǔ)上，市檔案館為每位來館參與活動(dòng)的學(xué)校師生及普通市民購(gòu)買了市民公眾責(zé)任險(xiǎn)種，體現(xiàn)了周到的服務(wù)和無微不至的關(guān)懷。

二、吸納社會(huì)力量，完善展館布置

為提升學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容的豐富性和全面性，市檔案館舉辦了《中國(guó)夢(mèng)想•美麗慈溪圖片展》、《慈溪市檔案館老照片展》和《浙江中立越窯秘色瓷研究所聞長(zhǎng)慶、聞果立捐贈(zèng)作品及青瓷圖片展》。《中國(guó)夢(mèng)想•美麗慈溪圖片展》分“創(chuàng)造之美、文化之美、生活之美、環(huán)境之美、心靈之美”五個(gè)展區(qū)，生動(dòng)反映了全市各個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展、文化成果、人民生活狀況、生態(tài)環(huán)境以及慈溪人的美德、情操、精神等?！洞认袡n案館老照片展》主要展出50幅收錄在檔案館的自20世紀(jì)初至20世紀(jì)90年代間的老照片，內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、婚俗等方面?！肚啻烧埂氛钩銮啻勺髌穲D片50幅、珍貴實(shí)物10件、仿真實(shí)物4件。在布展中，市檔案館積極引入社會(huì)力量參與其中?！吨袊?guó)夢(mèng)想•美麗慈溪圖片展》30%的圖片由市攝影家協(xié)會(huì)提供，展出的書畫作品由本土藝術(shù)家提供；《青瓷展》所用圖片和展品均由聞長(zhǎng)慶、聞果立父子提供或捐贈(zèng)；《慈溪市檔案館老照片展》的素材來自市檔案館征集的照片。這些展覽內(nèi)容豐富、層次多樣、社會(huì)參與廣泛，受到各方廣泛好評(píng)。

三、重視互動(dòng)參與，組織學(xué)生走進(jìn)檔案館

2014年9月，市檔案館與市教育局、各中小學(xué)合作組織中小學(xué)生走進(jìn)市檔案館，引導(dǎo)學(xué)生深度體驗(yàn)檔案和檔案工作，實(shí)驗(yàn)小學(xué)、上林初中、慈中書院等12所中小學(xué)共3285名學(xué)生參加活動(dòng)。在講解員的帶領(lǐng)下，學(xué)生們認(rèn)真參觀精心布置的展覽，在教育視聽室觀看《慈溪文明城市創(chuàng)建宣傳片》，在檔案查閱大廳參觀群眾查檔，參與“找父母的結(jié)婚檔案”查檔體驗(yàn)活動(dòng)，參觀庫(kù)房、特藏室，聽取檔案知識(shí)講解。市檔案館還拓展活動(dòng)內(nèi)容，穿插了趣味性強(qiáng)、互動(dòng)性好的活動(dòng)，如“跳房子”、“滾鐵環(huán)”、“擊鼓傳花”等傳統(tǒng)游戲，讓學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又放松了身心，真正做到了寓教于樂。之后，市檔案館組織了觀摩檔案館征文比賽，評(píng)選出佳作100篇。此外，市檔案館還與慈溪電視臺(tái)《非常假日》欄目組合作，拍攝了小記者走進(jìn)檔案館了解檔案整理、學(xué)習(xí)檔案查詢、動(dòng)手裝訂檔案的視頻；組織第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生寫封信給二十年后的自己，并制作“夢(mèng)想漂流瓶”封存在檔案館。豐富多彩的活動(dòng)得到學(xué)校和同學(xué)們的一致好評(píng)。市檔案館的創(chuàng)建活動(dòng)得到了慈溪電視臺(tái)、慈溪日?qǐng)?bào)社、慈溪新聞網(wǎng)等媒體的大力支持。市檔案館創(chuàng)建全國(guó)中小學(xué)檔案教育社會(huì)實(shí)踐基地的報(bào)道吸引了群眾廣泛關(guān)注和參與。市檔案館組織力量全程跟蹤拍攝學(xué)生“走近檔案，感知記憶”活動(dòng)，將學(xué)生參觀展覽、參與互動(dòng)的感知感受記錄下來，制作成“創(chuàng)建全國(guó)中小學(xué)檔案教育社會(huì)實(shí)踐教育基地視頻”上傳至市檔案局網(wǎng)站，向全社會(huì)展示檔案工作“關(guān)切人、服務(wù)人、激發(fā)人”的價(jià)值追求。用檔案關(guān)切人、服務(wù)人、激發(fā)人，在時(shí)代接班人的心中播撒下檔案的種子，用檔案培養(yǎng)和激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感、使命感和愛國(guó)愛鄉(xiāng)情懷，這是市檔案局（館）開展檔案教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)所在和努力方向。

一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的必要性

確立什么樣的辦學(xué)方向，培養(yǎng)什么樣的人，這是一個(gè)根本問題，涉及到學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。由于時(shí)代不同，我們黨的五代領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)此都有不同的表述，但萬(wàn)變不離其宗，實(shí)質(zhì)性的東西是一致的，那就是他們都主張通過社會(huì)實(shí)踐來加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的思想政治教育，從而培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的接班人。同志曾經(jīng)指出，我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者。這是對(duì)社會(huì)主義教育的根本任務(wù)和根本特色的科學(xué)概括，也是衡量各個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。按照這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，德育是第一位的，社會(huì)主義覺悟是第一位的。我們培養(yǎng)出來的人，必須旗幟鮮明地堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，必須了解國(guó)情，不脫離實(shí)際，不脫離廣大人民群眾。社會(huì)實(shí)踐，是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的必經(jīng)之路?！敖逃嫦颥F(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！痹谶@里，鄧小平其實(shí)明確提出了我國(guó)教育改革的方向和發(fā)展教育事業(yè)的總體方針?！懊嫦颥F(xiàn)代化”，就是要使教育能夠全面適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)各類人才的需要，促使人的現(xiàn)代化。

基于對(duì)“”的反思和對(duì)教育現(xiàn)狀的憂慮，鄧小平力主教育改革，強(qiáng)調(diào)改變那種填鴨式、灌輸式的教學(xué)方法，主張把受教育者帶到社會(huì)生活的大課堂里去實(shí)踐，讓學(xué)生深入了解國(guó)情，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。同志曾經(jīng)指出:“正確引導(dǎo)和幫助青年學(xué)生健康成長(zhǎng)，使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展，是一個(gè)關(guān)系我國(guó)教育發(fā)展方向的重大問題。”他要求各級(jí)各類學(xué)校，“都要認(rèn)真貫徹教育為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)，教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教育方針。”同志也指出:“我們要通過大力發(fā)展教育事業(yè)，全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育，堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一，不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展?！?013年5月2日，親自給北京大學(xué)考古文博學(xué)院2009級(jí)本科團(tuán)支部全體學(xué)生回信，他勉勵(lì)大學(xué)生，把人生理想融入國(guó)家和民族的事業(yè)中，“珍惜韶華、奮發(fā)有為，勇做走在時(shí)代前面的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，努力使自己成為祖國(guó)建設(shè)的有用之才、棟梁之材，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)智慧和力量”。對(duì)于如何開展好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，他強(qiáng)調(diào)要著力增強(qiáng)思想自覺和行動(dòng)自覺，做得以“知”促“行”、以“行”促“知”、知行合一。盡管這是針對(duì)廣大黨員、干部提出的要求，其實(shí)對(duì)廣大青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)也不無裨益和啟發(fā)的。綜上所述，五代領(lǐng)導(dǎo)人強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生素質(zhì)的觀點(diǎn)是與馬克思關(guān)于“人的全面自由發(fā)展”思想是一脈相承的。他們注重學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，主張讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)，深入群眾，在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)國(guó)情的了解，增強(qiáng)歷史使命感和責(zé)任感，這與馬克思唯物史觀關(guān)于“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”的思想是一致的。人的正確思想是從實(shí)踐中來的?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，不經(jīng)過社會(huì)實(shí)踐，光聽課堂上講，知行不合一，思想政治教育很難取得實(shí)效，學(xué)生沒興趣，更談不上增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的緊迫性

偉大的中國(guó)夢(mèng)在催促著大學(xué)生早日成才，大學(xué)生要以中華之崛起為己任，走出自我的藩籬，投身社會(huì)，親近群眾，誓將“小我”融入“大我”之中，將個(gè)人夢(mèng)融入中國(guó)夢(mèng)，將自己的成長(zhǎng)與國(guó)家的進(jìn)步融合在一起，這樣的人生才有價(jià)值，才會(huì)出彩。自“五•四”以來，中國(guó)幾代知識(shí)分子的健康成長(zhǎng)，給予我們當(dāng)代大學(xué)生以明確的啟示，那就是“走向社會(huì)、深入群眾”。目前，大學(xué)生都有一個(gè)共同的人生歷程，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，大部分時(shí)間都呆在校園;每天的生活是三點(diǎn)一線，從寢室、課堂到食堂，既簡(jiǎn)單又忙碌。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，每天接觸較多的是個(gè)人的創(chuàng)造、名人的成就，這就會(huì)導(dǎo)致一種錯(cuò)誤傾向，輕易地把重視知識(shí)變?yōu)閱渭兊爻绨菝?，而忽視人民群眾的主體性作用。大學(xué)生這種通病如何根治呢?只有走向社會(huì)，深入基層，聯(lián)系人民群眾，體驗(yàn)群眾生活，感受群眾力量。另外，現(xiàn)在的大學(xué)生絕大部分知識(shí)都是從書本獲得的，這就容易使他們過分強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)，而忽視社會(huì)實(shí)踐的作用。馬克思唯物史觀告訴我們，實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)具有決定作用。書本知識(shí)來自于實(shí)踐，其正確與否還要回到實(shí)踐中去，不斷接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。古往今來，但凡有所成就的人，無一不是從實(shí)踐中學(xué)習(xí)、奮斗，走上成功之路的。

然而，近幾年許多用人單位反映現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，外語(yǔ)、管理和計(jì)算機(jī)等新知識(shí)和“”前的畢業(yè)生相比也有一定優(yōu)勢(shì)，但是解決實(shí)際問題的能力差，艱苦奮斗精神差，適應(yīng)工作的時(shí)間長(zhǎng)。一些用人單位經(jīng)常抱怨現(xiàn)在的大學(xué)生是高分低能，自以為是多而自以為非少，好高騖遠(yuǎn)有余而腳踏實(shí)地不足，甚至有單位領(lǐng)導(dǎo)說，“前的大學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年就可以用，而現(xiàn)在的大學(xué)生三年以后才能用?！贝嗽挷灰欢ù_切，但現(xiàn)在的大學(xué)生脫離社會(huì)實(shí)踐，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力差卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。大學(xué)生之所以出現(xiàn)以上問題，其根源就在于高校思想政治教育的保守性、滯后性和不作為，具體地說。就是沒有讓學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，深入實(shí)踐，聯(lián)系群眾。這些年來，本人作為一個(gè)從事思想政治教育二十多年的教育工作者，對(duì)高校思想政治教育日益邁入尷尬境地的狀況深有感觸。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，認(rèn)為思想政治教育可有可無，只要抓好專業(yè)教學(xué)即可;從事思想政治教育的教師覺得自己辛辛苦苦地教，而學(xué)生不買賬，不愿聽，所以他們認(rèn)為思想政治教育是一件費(fèi)力不討好的事情，逐漸地就失去了教學(xué)積極性;學(xué)生認(rèn)為教師上課照本宣科，空洞無物，提不起學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也覺得思想政治教育與自己的專業(yè)不相干，對(duì)就業(yè)也沒什么幫助。這些問題的存在，令人憂慮也催人反思。本人認(rèn)為，還得從思想政治教育本身找原因，必須加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課，特別是改革教學(xué)方法，從而提高高校思想政治教育的實(shí)效。

【摘要】畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文環(huán)節(jié)的質(zhì)量是反映高校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要方面。然而,近些年來高校畢業(yè)實(shí)踐論文質(zhì)量呈下降趨勢(shì),假大空、抄襲現(xiàn)象時(shí)有存在。如何改進(jìn)才能制止這種現(xiàn)象,以保證畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量,目前已成為高校管理工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題。本文圍繞財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特點(diǎn)及畢業(yè)論文的難點(diǎn),分析了當(dāng)前畢業(yè)論文質(zhì)量下降的主客觀原因,并提出提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的措施。

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)管理專業(yè);畢業(yè)實(shí)踐;畢業(yè)論文

引言

畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文環(huán)節(jié)是高校大學(xué)本科教育的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),該環(huán)節(jié)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、開放性,以及廣泛的社會(huì)參與性。它是學(xué)生在系統(tǒng)掌握了基本理論及專業(yè)技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的科研活動(dòng),是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié),也是學(xué)習(xí)深化與升華的重要過程。它不僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)環(huán)節(jié),更重要的是它使學(xué)生開始進(jìn)入設(shè)計(jì)、研究、管理等領(lǐng)域。通過該環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的業(yè)務(wù)工作基本技能、調(diào)查研究、論證、計(jì)算、查閱文獻(xiàn)資料、綜合分析與寫作能力,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)去獨(dú)立分析和解決實(shí)際工作問題能力的目的?？梢哉f沒有哪一門課程或環(huán)節(jié)能夠達(dá)到如此全面訓(xùn)練學(xué)生各種能力的目的。然而,近些年來高校畢業(yè)實(shí)踐論文質(zhì)量呈下降趨勢(shì),假大空、抄襲現(xiàn)象時(shí)有存在。如何改進(jìn)才能制止這種現(xiàn)象,以保證畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量,目前已成為高校工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題。

一、財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特點(diǎn)及其畢業(yè)論文的難點(diǎn)

自從1998年國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)以來,財(cái)務(wù)管理專業(yè)已經(jīng)有了很大的發(fā)展。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外財(cái)務(wù)與金融理論與實(shí)踐發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及其趨勢(shì),掌握財(cái)務(wù)學(xué)基本理論、專業(yè)知識(shí)和財(cái)務(wù)管理的基本技能,熟悉有關(guān)財(cái)政、金融和企業(yè)財(cái)務(wù)方面的法律、方針和政策,成為具有較深的財(cái)務(wù)學(xué)理論素養(yǎng)和現(xiàn)代金融意識(shí)并能運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)手段進(jìn)行業(yè)務(wù)操作的財(cái)務(wù)與金融方面的通用人才。財(cái)務(wù)管理屬于軟科學(xué),財(cái)務(wù)管理研究的對(duì)象是主觀世界,研究問題的答案往往不是唯一的。財(cái)務(wù)管理畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的過程,包括到實(shí)習(xí)單位跟崗(或頂崗)、調(diào)研、選題、收集資料、確定研究思路、撰寫論文。對(duì)學(xué)生來說除了要具備專業(yè)能力外,還要具備文字、語(yǔ)言能力、人際交往能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。這實(shí)際是學(xué)生綜合知識(shí)、綜合技能、綜合素質(zhì)運(yùn)用和發(fā)揮的過程,是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉和檢驗(yàn)。財(cái)務(wù)管理的畢業(yè)論文的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾方面: