論文關鍵詞：健全制度科學管理大型精密儀器資源共享

論文摘要：以建設“國家級實驗示范中心”為契機,建立和完善管理規(guī)章制度,總結探索出高?？茖W管理和使用儀器設備的有效途徑。

隨著國家“科教興國”戰(zhàn)略的實施,近年來,我校生命科學學院先后利用“985工程”、“211工程”、“世行貸款”、“生物學國家理科基礎科學研究和教學人才培養(yǎng)基地”、“國家生命科學與技術人才培養(yǎng)基地”等專項建設資金購置了大批先進的儀器設備,其檔次之高、數(shù)量之多、品種之廣是前所未有的,為提高教學、科研水平創(chuàng)造了良好的條件,極大地提高了辦學實力。為了更好地發(fā)揮儀器設備的資源優(yōu)勢,切實為學科建設和科技創(chuàng)新搭建堅實的平臺,為培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高教學水平提供先進的物質保障,體現(xiàn)投資效益,必須科學管理和使用儀器設備。我院以建設“國家級實驗示范中心”為契機,建立和完善了科學管理的規(guī)章制度,總結探索出高校科學管理和使用儀器設備的有效途徑。

1高校儀器設備管理狀況

高等學校大型儀器設備的管理水平及使用狀況直接反映出儀器設備的投資效益。由于舊的管理模式的延續(xù),目前許多高校的儀器設備管理普遍存在著儀器使用率偏低、資源浪費嚴重、維修環(huán)節(jié)薄弱等一類的問題[1-3]。

1.1制度不健全,責任不明確

1會議概況

工業(yè)激光和生物醫(yī)學光學國際學術會議于1999年10月25~27日在華中科技大學學術交流中心舉行。H.wcber教授和干福熹院士擔任大會主席，來自14個國家和地區(qū)的221位代表(境外代表46人)出席了會議。會議得到美國SPIE的支持，正式出版了會議論文集SPIE(工業(yè)激光論文集卜3862和SPIE(生物醫(yī)學光學論文集關3863.前者共收錄論文121篇，其中，國外作者論文13篇;后者共收錄論文95篇，其中國外作者論文31篇。大會特邀了世界激光和生物醫(yī)學光學領域的著名學者作主題報告，全體大會4個特邀報告，工業(yè)激光分會8個邀請報告，生物醫(yī)學光學分會4個邀請報告，這些特邀報告和邀請報告學術水平高，均反映了當前國內外研究的前沿課題。

2工業(yè)激光研究的最新熱點

在工業(yè)激光器領域，由于半導體激光器迅速發(fā)展，準連續(xù)器件已達到4kw.因此，在許多應用領域均有采用半導體激光器代替?zhèn)鹘y(tǒng)的氣體激光器及固體激光器的發(fā)展趨勢。但是，由于半導體激光器目前光束質量較差，作為過渡的發(fā)展階段是大量采用半導體激光器泵浦的固體激光器，其激光輸出功率也已達到4kw級，光束質量獲得明顯改善。因此，在世界市場上，1998年固體激光器的銷售金額，首次超過了CO:激光器。據(jù)估計，近期激光技術的應用在高功率激光器方面仍然會以COZ激光器和固體激光器為主。在激光應用領域，除了高功率激光應用以外，國外已經(jīng)在激光精密加工領域開展了深入的研究工作，如法國利用準分子激光超精密打孔、劃線，精度非常高，孔徑圓整、光滑，在陶瓷如S13N;，A12O3等方面的精密處理方面已有深人的研究。本次會議涉及到準分子激光應用的文章有15篇，涉及領域有激光淀積超導薄膜，金剛石薄膜、非晶金剛石薄膜等，激光制備光柵，激光制備納米顆粒。我國大陸學者主要把準分子激光用于制備薄膜，臺灣大學是用準分子激光制備光柵，法國學者用激光制備納米顆粒。可見國外用準分子激光加工開展面比我國廣泛。從本次會議看，國外今后重點發(fā)展研究領域和前沿課題包括:高功率半導體激光器，近五年內千瓦級器件將會實現(xiàn)實用化;半導體激光泵浦固體激光器，特別是盤片固體激光器近五年內也將會突破千瓦級;半導體激光泵浦全固體化紫外激光器已突破3W，如果能提高一個量級，將會逐步取代紫外氣體激光器;利用準分子激光對電子元器件處理作了很深入的研究，在這些方面已成為激光超精密加工應用的重要發(fā)展方向。國內外在激光制備薄膜方面的研究始終是一大熱點。我國半導體工業(yè)基礎差，不僅在集成電路發(fā)展方面吃了大虧，現(xiàn)在看來在光電子工業(yè)的發(fā)展方面又要重復以前的錯誤。國內有幾個單位發(fā)展半導體激光器，主要側重在通訊應用。高功率半導體激光器及短波長半導體激光器差距很大，應予以足夠的重視。在發(fā)展高功率激光器件，包括氣體和固體與國際水平差距更大。從會上兩個非常有代表的報告可知，其一是英國He:i。t一watt大學的D.R.Hall教授報告的平板波導高功率激光器件.代表了當代國際先進水平，從基本原理到結構特性，均報告得比較詳細，內容也很豐富。其二是德國柏林技術大學H.Webe:教授報告的激光二極管泵浦的固體激光器，特別是針對激光二極管泵浦源的特點，提出了一種新型的腔體結構，很有特色與創(chuàng)新，在他的論文中有比較精辟的論述。此外，德國斯圖加特宇航技術物理研究所主任Willyl，.Bohn博士，介紹了他們的激光二極管泵浦圓盤型固體激光器，在一片直徑5mm，厚度不足1mm的激光介質上，可取得500W的激光輸出。部分代表與他討論了與此有關的問題:①增益長度短為何能獲得這么高的激光輸出?②高摻雜晶體將產(chǎn)生晶格缺陷，直徑5mm，厚度不足1mm的激光介質是如何制備出來的?③泵浦光如何進人激光介質，怎樣實現(xiàn)均勻的泵浦?④是否可用更多的圓盤串在諧振腔光路上獲得更大的輸出?目前德國已解決了前三個問題。對于大于5kw輸出的固體激光器介質熱畸度仍不可忽略，輸出光束質量大大下降，還有待進一步研究解決方法。在激光與材料相互作用方面，我們的研究大多注意在諸如激光的光斑直徑、功率、照射時間、速度等參數(shù)和工藝的研究上。而對激光與材料相互作用的機理研究尚不夠，如激光照射到材料表面后，激光是如何燒蝕材料表面的，材料對激光的吸收與反射，材料表面吸熱后如何進行傳熱?對材料表面組織結構改變及其形成機制，缺乏深人的研究。在激光與材料相互作用機理方面應加強研究力度。對這些基礎研究有一定深度后，在激光加工應用中的工藝就有了理論依據(jù)。

3生物醫(yī)學光學研究的最新熱點

本次會議還涉及到光學層析成像及光譜學的理論與模型、生物監(jiān)測的光學成像與光譜學、適用于生物醫(yī)學和臨床的相干域光學方法、生物光譜學和顯微學、激光與組織的相互作用、激光醫(yī)療等方面。以下就生物醫(yī)學光學研究的一些最新進展和熱點問題作一概述。(l)光學層析成像及光譜學技術的理論與模型。關于生物組織光學層析成像和光譜學技術的理論與建模研究一直是國際生物醫(yī)學光學的研究重點。由BrittionChanee博士主持的“Optiealtomographyandspeetroseopy:theoryandmode1s”專題會議吸引了眾多聽眾。來自各國的科學家報道了該領域的最新研究成果和應用。俄羅斯valeryv.Tuchin教授報道了活組織光學特性參數(shù)控制的有關成果，其離體和在體的實驗均證明了通過使用葡萄糖、trazograph等滲透活性助劑可改變人眼鞏膜、皮膚等纖維組織的光散射特性。美國StevenIJ.Jacques教授做了《生物組織科學和工程中的光學技術》的特邀報告，J.R.M。盯ant教授介紹了生物組織中光散射的基本機理研究的進展。麻省理工學院的李興德博士報道了衍射層析成像技術的最新進展，提出了一種用于高散射介質中擴散光子密度波快速、近場衍射層析成像的角譜算法，該算法可用于有限大小介質，并能同時重建吸收和散射系數(shù)。賓夕法尼亞大學的張思豪博士報告了基于混濁介質中，用動態(tài)光散射技術測量深層組織中血流的一種方法，該方法可用于深層組織中的血流動力學圖像的重建。華中科技大學的張智報道了用分形理論進行人眼角膜內皮細胞圖像分析的初步結果。(2)生物組織的光學成像和用于生物監(jiān)測的光譜學技術。九十年代以來，美國、歐洲、日本等國都在該領域投人了大量的人力和資金，本次會議共有26篇論文涉及此項專題。其內容包括組織光學成像和組織光學參數(shù)測量、光學腦功能成像、近紅外光譜術的血流動力學測量、組織超微弱發(fā)光檢測、擴散光子密度波和X射線層析成像等。

摘要：

生物化學實驗室是高校相關教師從事實驗教學和科學研究的重要場所。實現(xiàn)生物化學實驗室科學規(guī)范化管理，使其更好地為教學、科研和人才培養(yǎng)服務，對高校來說非常重要。根據(jù)筆者近10年實驗室管理經(jīng)驗，剖析實驗室規(guī)劃與制度建設、環(huán)境管理、儀器設備管理、藥品管理和安全管理等內容，為其他相關實驗室管理人員提高管理水平提供參考。

關鍵詞：

生物化學；實驗室建設與管理；儀器設備；藥品

高校實驗室是高校進行實踐教學、相關教師進行科學研究、為社會提供技術服務的重要場所，同時也是培養(yǎng)大學生實驗操作技能和實踐創(chuàng)新能力的重要基地，從某種意義上說，它直接反映了一所學校的教學、科研、學科建設和管理水平[1-2]。高校實驗室的建設與管理，是高校實驗室工作的重要內容之一。懷化學院生物化學實驗室隸屬于懷化學院生物與食品工程學院，現(xiàn)有實驗面積756m2，有高效液相色譜儀、中高壓層析分析儀、熒光分光光度計、高速冷凍離心機、紫外可見分光光度計、PCR儀、超純水發(fā)生器、多功能酶標儀、超低溫冰箱、冷凍干燥機和電泳儀等價值近200萬元的儀器設備。每年為生物工程、生物科學、生物制藥、食品科學與工程、食品質量與安全、化學、科學教育和制藥工程8個專業(yè)約500名本科生開設“生物化學實驗”和“食品生物化學實驗”2門實驗課，另外每年有50~60名學生在生物化學實驗室進行本科畢業(yè)論文實驗。由于實驗室學生人數(shù)和儀器設備很多，加上實驗過程中常常會使用到有毒、腐蝕、易爆、易燃的試劑和藥品，如果管理不善很容易引發(fā)安全事故。因此，加強生物化學實驗室的建設和管理不但具有重要的意義，而且勢在必行。

1實驗室建設

摘要:河南工業(yè)大學依托鄭州磨料磨具磨削研究所研究生教育創(chuàng)新實踐基地，建立了與行業(yè)全方位結合的多層次、多渠道產(chǎn)學研合作培養(yǎng)磨料磨具超硬材料工程人才的機制，創(chuàng)建了以科技合作為紐帶，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同建設“雙師型”教師隊伍，共同完成科研實踐的“研究生培養(yǎng)全過程”產(chǎn)學研合作人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)了對研究生科研能力、綜合素質以及團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)。

關鍵詞:創(chuàng)新培養(yǎng)基地;研究生教育;培養(yǎng)模式

1長期的產(chǎn)學研合作基礎和合作科研優(yōu)勢

河南工業(yè)大學材料學科與工程學科的辦學歷史可追溯到1956鄭州機器制造學校開辦的研磨專業(yè)，從中專、大專到本科、研究生教育，為我國超硬材料、磨料磨具行業(yè)培養(yǎng)了10000多名專業(yè)技術人才，被譽為超硬材料與磨料磨具行業(yè)的“黃埔軍?！?。2005年獲批材料學二級碩士學位授權點，2010年獲批材料科學與工程一級學位授權點。以磨料磨具、超硬材料為特色，兼顧其他新材料及相關方向。鄭州磨料磨具磨削研究所作為河南工業(yè)大學的實習基地可以追溯到1987年，從超硬材料及制品專科學生到材料科學與工程本科學生，30年來不間斷接收學生實習。2005年與鄭州磨料磨具磨削研究所聯(lián)合申報“材料學”二級碩士點，并于2007年開始招生。正式聘任三磨所朱峰、陳鋒、劉明耀3位教授級高工為碩士導師，至2016年共培養(yǎng)碩士研究生9人。除此之外，河南工業(yè)大學與鄭州磨料磨具磨削研究所聯(lián)合申報的河南省高性能超硬材料制品重點實驗室對外開放;共同完成的《光學與電子行業(yè)關鍵零件精密切割用系列超硬磨具開發(fā)及應用》獲2015年河南省科技進步一等獎;2012年由我校牽頭，鄭州磨料磨具磨削研究所等20余家研究所、上市公司、大型企業(yè)組成的鄭州超硬材料協(xié)同創(chuàng)新中心成立，這也標志著我校與三磨所等企業(yè)的產(chǎn)、學、研、用合作進入新時代。隨著鄭洛新國家自主創(chuàng)新示范區(qū)獲批，我校積極與鄭州磨料磨具磨削研究所聯(lián)合申報2018年鄭洛新國家自主創(chuàng)新示范區(qū)創(chuàng)新引領型產(chǎn)業(yè)集群專項項目，《LED與半導體行業(yè)用精密超硬磨具制備技術與工程化研究》獲批。在長期深度合作的基礎上，鄭州磨料磨具磨削研究所發(fā)展成為河南省研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地。該基地充分發(fā)揮了河南工業(yè)大學超硬材料與磨料磨具方向的教學科研優(yōu)勢，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)超硬材料工程人才的機制，培養(yǎng)研究生服務于超硬材料、磨料磨具、涂附磨具等領域。

2創(chuàng)新實踐基地建設與實踐

2．1運行機制

一、目前金屬材料工程專業(yè)實踐教學的弊端

1.實踐教學內容不完善

金屬材料工程專業(yè)的核心專業(yè)課是《材料科學基礎》、《金屬材料學》、《熱加工工藝》、《材料力學性能》及《材料分析方法》等。目前實驗教學及實習等實踐教學內容均與這些理論課程密切相關，而且實驗內容以驗證型實驗為主，例如《鐵碳合金平衡組織觀察》、《鋼的熱處理組織觀察》等，大多數(shù)學生認為，通過這些課程實驗，學會了利用顯微鏡識別金屬材料的微觀組織的能力，掌握了一些材料性能測試方法等，但是，目前的實驗教學內容涉及的綜合型及設計型實驗內容相對較少，而這些實驗內容是綜合利用所學理論知識設計實驗工藝并進行相關實驗研究等，以培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力和分析問題、解決問題的能力。此外，金屬材料工程專業(yè)畢業(yè)生的追蹤調查表明，大多數(shù)畢業(yè)生從事與本專業(yè)相關的工作，但是還有從事與金屬材料相關的冶煉及材料的成型與控制相關的工作。由于目前實驗課程教學缺少綜合型及交叉學科的相關實驗教學內容，影響了學生在相關專業(yè)的工作崗位上的實際操作技能。調查研究表明大多數(shù)學生認為大學實踐教學應該涉及到交叉學科內容，根據(jù)目前金屬材料工程專業(yè)培養(yǎng)方案課程設置，開設了材料成型與控制及鋼鐵冶金相關的課程，如《軋制原理及工藝導論》、《鋼鐵冶金概論》等，因此可以開設與鋼的冶煉、模擬軋制等相關的實驗。這樣有利于拓展學生的知識面，從而使得學生畢業(yè)后能夠擴大就業(yè)面，增強社會適應性。如果實踐教學的內容不完善，會影響學生在相關專業(yè)領域的就業(yè)前景，從而降低就業(yè)率。

2.實踐教學質量不高

實驗教學質量不高的原因是多方面的：實踐教學系統(tǒng)及內容不完善、實驗設備條件及環(huán)境因素等。簡單的驗證性實驗教學，由于沒有太多的新意，學生在實驗過程中缺乏積極性、主動性，被動按照實驗程序完成任務，學生的思維能力得不得培養(yǎng)。而實驗設備條件也會影響實驗教學質量。例如學校的大型精密設備，例如透射電子顯微鏡、掃描電子顯微鏡及X射線衍射儀等大型設備，由于需要培訓上崗，因此，學生也只能是觀摩而不能動手操作，只是觀看實驗老師的演示性實驗，這樣實驗對所學課程的幫助意義并不是很大，學生到了企業(yè)，遇到這種大型設備還是不會馬上上崗進行操作。目前金屬材料工程專業(yè)本科生實習是實踐教學的重要環(huán)節(jié)。主要有認識實習及針對熱加工工藝相關課程的生產(chǎn)實習，實習場所主要安排在鋼鐵冶金相關的企業(yè)，但是由于大多數(shù)企業(yè)基于安全、效益、保密等方面考慮，不允許學生參與實際操作，學生只能看到表面現(xiàn)象，不能了解生產(chǎn)內容的實質性工藝及相關參數(shù)。大多數(shù)情況下，學生實習完后的感覺就是走馬觀花。因此，到企業(yè)中參加生產(chǎn)實習，學生得不到參與及動手操作的機會，更談不上分析問題、解決問題及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)了，因此嚴重制約了我國工程人才實踐能力的培養(yǎng)。

3.實驗教學設備不足