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關(guān)注學(xué)生健康成長，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過豐富多彩的形式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣．在輕松愉快的活動中，滲透交通安全意識和珍愛生命意識．引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)認(rèn)交通標(biāo)志；

2.學(xué)做小交警；

3.學(xué)會怎樣過馬路。

課前準(zhǔn)備：

1.錄像交警動作＼放學(xué)路上；

2.課件交通標(biāo)志＼交通事故數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)＼遵守交通規(guī)則的圖片

3.模擬街道

學(xué)習(xí)時(shí)間：兩學(xué)時(shí)

第一學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、說一說：學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、談話引入；

2、揭示目標(biāo)．

［板書］認(rèn)認(rèn)交通標(biāo)志＼學(xué)做小交警＼學(xué)會過馬路

二、認(rèn)一認(rèn)：交通標(biāo)志。

1、出示交通標(biāo)志（8個(gè)），嘗試認(rèn)一認(rèn)；

2、課件演示：交通標(biāo)志自述；

3、互動游戲：找朋友；

4、拓展延伸：認(rèn)認(rèn)生活中的其他的交通標(biāo)志．

三、學(xué)一學(xué)：交警指揮。

1、播放錄像（交警指揮交通）；

2、說說交警指揮手勢的含義；

3、現(xiàn)場采訪交警叔叔；

4、跟著交警叔叔學(xué)習(xí)指揮；

5、練習(xí)＼表演。

四、演一演：模擬通行。

1、行人說一說交通規(guī)則。

2、現(xiàn)場模擬過馬路。

五、辨一辨：行為正誤。

1、談話：下面這段錄像中，哪些行為是錯(cuò)誤的？（播放錄像）

2、討論；

3、警示，出示一組數(shù)據(jù)：

2003年全國公安交通管理部門共受理一般以上道路交通事故667507起，造成104372人死亡、494174人受傷、直接經(jīng)濟(jì)損失33.7億元

――《公安部通報(bào)2003年全國道路交通事故情況》

六、玩一玩：交通安全棋

第二教時(shí)

一、說一說學(xué)習(xí)目標(biāo)。

師：孩子們好，看看今天的課堂與以往有什么不一樣？

生：今天上課不用桌子。

生：今天教室里多了兩條馬路。

師：是??！今天我們就坐在馬路上來交流這樣一個(gè)話題：平安回家。每天我們都要穿越馬路上學(xué)、放學(xué)，我們該怎么做才可以平安回家？

生：放學(xué)時(shí)不皮鬧！走路靠右行。

生：過馬路要小心，踩著斑馬線。

生：紅燈停，綠燈行！

……

師：我聽明白了，學(xué)會過馬路很重要！要想過好馬路還得認(rèn)認(rèn)交通標(biāo)志。

（相機(jī)出示：“學(xué)會過馬路”、“認(rèn)認(rèn)交通標(biāo)志”這兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。）

【反思：平安回家，這一主題源于學(xué)生的生活，我清醒地認(rèn)識到本節(jié)課真正的課堂應(yīng)在馬路上的十字路口處而不是端坐舞臺。因此，我在現(xiàn)場模擬設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的十字路口，為學(xué)生的活動提供了一個(gè)平臺，新課也就從平等交流中開始了!一切顯得那么自然?！?/p>

二、認(rèn)一認(rèn)交通標(biāo)志。

（課件出示八個(gè)標(biāo)志）

師：老師這兒收集了一些交通標(biāo)志，看看你們認(rèn)識哪幾個(gè)？

生：我認(rèn)識紅綠燈。

生：我認(rèn)識人行橫道。

生：我認(rèn)識施工。

……

師：你們真能干！一下子認(rèn)識這么多，說得對不對呢？我們一起來聽聽標(biāo)志的自述！

（課件演示，學(xué)生聽自述。）

師：（出示單個(gè)交通標(biāo)志）老師這兒有很多漂亮的標(biāo)志，誰愿意上來拿著他們給大家看。

（生踴躍上臺，排成一排，舉著標(biāo)志。）

師：我把這些標(biāo)志名分到各個(gè)小組，小組成員商量一下，看看你們的朋友在哪里，然后委派組員上臺找朋友。

（小組成員商量后很快派人來到好朋友的身邊。）

師：是好朋友的手拉手向大家介紹一下。

（一對一對好朋友走上前向大家介紹。我們的名字叫——）

師：生活中還有很多這樣的標(biāo)志，請看（課件演示）

師：只要我們做生活的有心人，你就會發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界到處充滿愛，連這些不說話的標(biāo)志都給予我們愛的提示。再看看崗?fù)ど系慕痪?/p>

【反思：在認(rèn)識交通標(biāo)志這一環(huán)節(jié)中，我注意調(diào)動和利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，喚起他們對生活的回憶，然后，教他們不會的，認(rèn)識到標(biāo)志在生活中無聲地給予我們愛的提示。】

三、學(xué)一學(xué)交警指揮。

（課件演示交警指揮交通的畫面）

師：不管是烈日炎炎，還是三九嚴(yán)寒，他們總是堅(jiān)守自己的崗位，用自己的汗水換來他人的平安！他們的行為令你肅然起敬的時(shí)候，你有沒有過這種念頭？（出示目標(biāo)：學(xué)做小交警）

生：（響亮地回答：有?。?/p>

師：今天我們就來學(xué)做小交警!先看看交警叔叔的這三個(gè)手勢，你能看明白是什么意思嗎？

生：第一種手勢可能表示停車。

生：中間的手勢表示左右可以通行。

生：第三種手勢可能表示前方停止，另一方向可以通行。

……

師：你們說得到底對不對呢？讓我們來聽聽交警叔叔是怎么說的，有請交警叔叔!

(師生用熱烈的掌聲歡迎交警叔叔進(jìn)場)

交警：同學(xué)們，剛才你們看到的這三個(gè)手勢

(邊示范邊講解，學(xué)生情不自禁地跟著學(xué)指揮。)

師：孩子們真聰明!不放棄每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，這么短的時(shí)間就學(xué)會了三種手勢，不簡單!如果能面對觀眾展示一下你的風(fēng)采，那就更不簡單了!

(生面對觀眾展示，臺下報(bào)以熱烈的掌聲)

師：交警叔叔難得來一次，你們有什么愿望盡管提出來!

生：交警叔叔，你每天站在崗?fù)ど现笓]，累嗎？

生：交警叔叔，你那么辛苦為的是什么？

生：交警叔叔：你指揮交通的動作真神氣，能指揮我們過馬路嗎？

……

(交警與老師商量一下)

師：同學(xué)們，由于時(shí)間關(guān)系，課堂上李叔叔只能滿足你們一個(gè)愿望——指揮你們過馬路，至于問題嘛，課后一一解答，你們看這樣安排行嗎？

四、學(xué)會過馬路。

生：行，交警叔叔快指揮我們過馬路吧!

師：在過馬路之前交警叔叔想了解一下你們都懂得哪些交通規(guī)則!

生：我們放學(xué)時(shí)走人行道，橫穿馬路時(shí)腳踩斑馬線。

師：(出示相關(guān)畫面：①行人要走人行道，沒有人行道的靠右走；

②橫過車行道，要走人行橫道。)

師：行人只要踩在斑馬線上就安全了!

生：不行，還要看紅綠燈，綠燈亮了才可以走。

師：明白了，綠燈亮了，就可以悠悠當(dāng)當(dāng)?shù)剡^馬路了。

生：還不行，如果有車子闖紅燈呢？一定要左看看右瞧瞧。

師：你們真是機(jī)靈，交通規(guī)則懂得不少，誰愿意給大家示范一下。

【反思：把交警請進(jìn)課堂，講解示范指揮動作，指揮小朋友們過馬路，深受學(xué)生歡迎，實(shí)踐證明這種教學(xué)資源的整合有效地實(shí)現(xiàn)了課堂、社會的雙向聯(lián)系?！?/p>

師：讓我們用掌聲謝謝交警叔叔指揮我們平安回家。下面老師和你們一起來看一段放學(xué)回家的錄像，看看你能否很快找到錯(cuò)誤的行為。(師生看錄像)

生：他們不應(yīng)該翻欄桿。

生：他們不可以扒車。

生：他們竟然闖紅燈。

師：如果這兩個(gè)孩子站在你們面前，你會對他說些什么？

生：你們這樣做很危險(xiǎn)!

生：你們怎么可以這樣做呢？讓你們家長多不放心呀!……

師：在我們身邊就有這樣一些人，缺乏規(guī)則意識，一念之差，釀成大禍，請看這樣一組資料：

2003年全國公安交通管理部門共受理一般以上道路交通事故667507起，造成104372人死亡，494174人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失33.7億元，這樣意味著不到1分鐘就有一起事故發(fā)生!

師：這觸目驚心的數(shù)字，是血淋淋的教訓(xùn)，一條生命的消失傷痛著多少人的心，生命是寶貴的，它屬于我們每個(gè)人只有一次，讓我們從今天開始嚴(yán)守規(guī)則，珍愛生命，把平安留給自己，把歡樂帶給他人!最后，老師送大家一句話：平安是寶、平安是福，讓平安永遠(yuǎn)伴隨我們快樂成長!（生朗讀）

師：是啊，平安是寶、平安是福，擁有平安我們便擁有了這整個(gè)世界!最后，讓我們深情地把這句祝福送給在座的每一位嘉賓!

祝你一生平安!

字幕顯示，音樂響起《祝你平安》。

【反思：課程目標(biāo)把情感因素放在第一位。課堂上我以平安回家為主線，串連了相關(guān)活動，在師生互動過程中凸現(xiàn)珍愛生命這一主題!當(dāng)有關(guān)交通事故的數(shù)據(jù)出示后，孩子們受到了強(qiáng)烈的震撼，紛紛用痛苦的表情表述著他們內(nèi)心的感受，我想孩子在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，會自覺形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀?！?/p>