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[課程標準]

了解隋唐科舉制度的主要內(nèi)容。

[教材分析]

“創(chuàng)新也是國家興旺發(fā)達的不竭動力”,標志著中國古代選官制度進步的科舉制就是在這一時期創(chuàng)立并逐步完善的?！兜?課科舉制的創(chuàng)立》就重點講述了科舉制度的確立、健全和完善?？婆e制成為我國古代封建社會中央政權選拔各級官吏的一項基本制度,它從創(chuàng)立到清朝末年結束經(jīng)歷了一千三百多年的歷史,對中國乃至世界的政治經(jīng)濟文化都產(chǎn)生了深遠的影響。教材介紹隋唐時期政治經(jīng)濟繁榮情況的基礎上,推出了這一專題課,為后面課程中理解輝煌的隋唐文化奠定了基礎,因此本課起到了承上啟下的作用。

[學情分析]

科舉制作為一項基本的政治制度列為一個專題學習,對初一學生來說有些困難,如果單憑教師講述,不符合當前新課程改革的要求。因此就要充分利用這一階段學生的特點,調(diào)動他們身上的積極因素,鼓勵他們層層深入去探究科舉制的創(chuàng)立過程及影響。

[教學目標]

知識與能力:

通過本課的層層探究,使學生了解科舉制度在隋唐時期產(chǎn)生和完善的主要情況,了解它給隋唐社會帶來的影響。

過程與方法:

通過分析科舉制的影響,培養(yǎng)學生從具體歷史事實引出結論的能力。

情感態(tài)度與價值觀:

通過本課內(nèi)容的學習,引導學生認識科舉制度的出現(xiàn)是中國古代選官制度的歷史進步,是隋唐繁榮的因素之一,符合當時社會發(fā)展的需要。從而使學生認識制度創(chuàng)新是人類社會進步的組成部分。

[教學重點]

科舉制度創(chuàng)立和逐漸完善的過程以及科舉制度的影響。

[教學難點]

科舉制度與以往選官制度的本質(zhì)區(qū)別,科舉制度的影響。

[教學過程]

教學步驟

教學活動

設計意圖

導入

新課

播放黃梅戲《女駙馬》選段“誰料皇榜中狀元”,并在此基礎上設問:

我國的科舉制是什么時候誕生的?導入新課。

吸引學生的注意力,創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的求知欲。

學

習

新

課

科

舉

制

的

誕

生

教師展示魏晉九品中正制示意圖及簡介,因為這部分內(nèi)容不是重點,讓學生簡單了解即可。

展示隋煬帝人物圖片,設問:

1、在他統(tǒng)治時期科舉制正式誕生了,他是誰?

2、在他之前是誰采用分科考試的辦法選拔官員?

學生在自學、查找資料的基礎上回答問題。教師展示房玄齡、孔穎達人物圖片及生平簡介,讓學生知道科舉制是一項新的選官制度,是創(chuàng)新,它有利于選拔人才。

為下面的學習作好鋪墊。

在學生收集材料的基礎上,層層設問,引導學生一步步探究,進而培養(yǎng)學生收集材料、整理材料、運用材料能力,并由淺入深學會探究。

引導學生認識科舉制度的出現(xiàn)是中國古代選官制度的歷史進步,是隋唐繁榮的因素之一,符合當時社會發(fā)展的需要。從而使學生認識制度創(chuàng)新是人類社會進步的組成部分。完成思想教育目標。

科

舉

制

的

完

善

展示唐太宗、武則天、唐玄宗人物圖片,設問:

你知道他們是誰嗎?是他們完善科舉制。

展示唐太宗圖片及文字資料“太宗皇帝真長策,賺得英雄盡白頭”和“唐太宗時新科進士魚貫而出”圖,設問:

他為完善科舉制采取了什么措施?

展示《武狀元蘇乞兒》劇照及狀元曹鴻勛的殿試畫面,設問:

他們參加的武舉、殿試考試出現(xiàn)在何時?

展示唐玄宗圖片及唐詩《出塞》圖片,設問:

他把什么作為進士科考試的主要內(nèi)容?

展示圖片,讓學生根據(jù)圖片內(nèi)容描述一個讀書人的經(jīng)歷。

這三個歷史人物學生非常熟悉,此設問的目的是讓學生知道他們完善了科舉制,而不是光知道他們是誰。

采用大量的圖片、資料,調(diào)動學生的感官,吸引他們的注意力,層層設問,引導學生了解科舉制完善的過程。

培養(yǎng)學生用文字表述歷史知識的能力。

科

舉

制

的

影

響

通過對大量圖片資料的分析,引導學生分析科舉制的影響。

展示顏真卿、蘇東坡、蔡元培、林則徐、歐陽修等歷史上著名的人物,從他們都是進士出身這一史實,分析科舉制改善了用人制度。

通過剖析資料,引導學生分析科舉制促進了什么事業(yè)的發(fā)展,社會上什么風氣盛行。

展示李白、杜甫、白居易圖片,設問:

他們中誰考中了進士?

再請學生思考“你認為唐朝的進士科重視考詩賦好不好?為什么?”

展示眾多唐朝著名詩人圖片,印證剛才的分析。

培養(yǎng)學生從具體歷史事實引出結論的能力

說說

科舉制

練習題(略)

檢測學生學習情況。

板書設計

第4課科舉制的創(chuàng)立

1、隋文帝:分科取士

2、隋煬帝:設進士科,科舉制正式誕生

二、科舉制的完善

1、唐太宗:擴大科舉規(guī)模

2、武則天:設殿試、武舉

3、唐玄宗:把詩賦作為科舉考試主要內(nèi)容

三、科舉制的影響

1、改善了用人制度

2、促進了教育事業(yè)的發(fā)展

3、促進了文學藝術的發(fā)展