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一、凝練德育素材的“焦點(diǎn)”

學(xué)校根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，秉承立德樹(shù)人的根本目標(biāo)，從疫情防控出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了生存生命教育、愛(ài)國(guó)主義教育、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神教育、美德教育、健康生活教育、法規(guī)教育、生態(tài)文明教育、國(guó)際主義教育。

1.生存生命教育。生存生命教育對(duì)特教學(xué)生來(lái)說(shuō)是第一需求。在實(shí)際工作中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握七步洗手法，教會(huì)學(xué)生正確佩戴口罩，讓學(xué)生學(xué)習(xí)打理家庭衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)手語(yǔ)版的防疫知識(shí)指南等內(nèi)容。并讓學(xué)生了解什么是肺炎，它有什么癥狀和危害，怎樣預(yù)防，教育學(xué)生遇到困難不慌張、不焦慮，要樂(lè)觀應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生明白在疫情沒(méi)有完全控制的情況下，居家就是對(duì)抗擊疫情最好的支持，不聚集就是對(duì)生命的高度負(fù)責(zé)。

2.愛(ài)國(guó)主義教育?！皣?guó)有難，召必回，戰(zhàn)必勝！”舉國(guó)上下聞令而動(dòng)，各地醫(yī)療隊(duì)星夜馳援，火神山、雷神山醫(yī)院“神速”完工。中國(guó)，再一次向世界展現(xiàn)了中國(guó)力量、中國(guó)精神、中國(guó)效率！對(duì)比西方資本主義國(guó)家對(duì)待疫情聽(tīng)之任之導(dǎo)致疫情迅速蔓延的情況，學(xué)生深切地感受到了中國(guó)制度的偉大，感受到了中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心、眾志成城的力量，極大地激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。

3.敬業(yè)奉獻(xiàn)精神教育。在實(shí)際工作中，我們向?qū)W生介紹了抗疫英雄鐘南山、李蘭娟院士，身患“漸凍癥”仍堅(jiān)守一線的張定宇院長(zhǎng)，剪掉自己一頭長(zhǎng)發(fā)的河北護(hù)士肖思孟，離家一步之遙、心臟停止跳動(dòng)的張靜靜等感人事跡，學(xué)生深切地感受到了歲月靜好是因?yàn)橛腥嗣爸ｋU(xiǎn)負(fù)重前行，他們是中華民族的脊梁，是2020年最可愛(ài)的人，是最美的逆行者！

4.美德教育。中華民族的美德在這次疫情下得到最完美的詮釋，全國(guó)人民守望相助、同舟共濟(jì)，共同馳援武漢。從國(guó)家到個(gè)人，學(xué)生深切地感受到了中國(guó)人民眾志成城、守望相助的優(yōu)良美德。

5.健康生活教育。學(xué)生“宅家”最容易出現(xiàn)作息混亂、精神懈怠、上網(wǎng)無(wú)節(jié)制等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我們及時(shí)制定了《學(xué)生居家生活指南》，迅速發(fā)送給家長(zhǎng)和學(xué)生，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助督促學(xué)生居家生活期間要科學(xué)護(hù)眼、預(yù)防近視，并積極做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解居家可能出現(xiàn)的焦慮、壓抑情緒，以及行為方面的相關(guān)問(wèn)題。

6.法規(guī)教育。2020年2月5日，在中央全面依法治國(guó)委員會(huì)第三次會(huì)議上指出，疫情防控越是到最吃勁的時(shí)候，越要堅(jiān)持依法防控，在法治軌道上統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)防控工作，保障疫情防控工作順利開(kāi)展。針對(duì)疫情防控工作中暴露出來(lái)的一些人目無(wú)規(guī)矩，目無(wú)法紀(jì)，不聽(tīng)勸阻，任意聚會(huì)，進(jìn)出小區(qū)、村莊不服從值班人員的安排，不配合體溫檢測(cè)，不戴口罩等問(wèn)題，我們要教育學(xué)生樹(shù)立規(guī)則意識(shí)和守法意識(shí)。

7.生態(tài)文明教育。這場(chǎng)疫情讓我們重新審視了人與自然的關(guān)系，重新審視了生態(tài)與文明的關(guān)系。利用這次契機(jī)，我們要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然、敬畏大自然、感恩大自然、建設(shè)大自然，與地球生物和諧共處。野生動(dòng)物是人類的朋友，我們要教育學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，積極同食用野生動(dòng)物的行為作斗爭(zhēng)，如果發(fā)現(xiàn)有人食用野生動(dòng)物，要主動(dòng)向有關(guān)部門(mén)舉報(bào)。

8.國(guó)際主義教育。通過(guò)疫情，我們要引導(dǎo)學(xué)生了解“地球村”，了解更多國(guó)家的情況。疫情發(fā)生初期，我國(guó)得到了許多國(guó)家的援助，當(dāng)疫情在世界蔓延時(shí)，我國(guó)投桃報(bào)李，為其他國(guó)家提供了大量的口罩和呼吸機(jī)等醫(yī)療物資，充分詮釋了國(guó)際主義和人道主義精神。

二、突出德育與學(xué)生的“融點(diǎn)”

對(duì)特教學(xué)校學(xué)生而言，培養(yǎng)他們的生活能力、生存能力是非常重要的，居家生活為學(xué)生綜合能力的提升提供了一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

1.將思想道德教育與居家生活緊密結(jié)合。2020年2月16日，教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)針對(duì)疫情期間中小學(xué)生的居家學(xué)習(xí)生活，分別為全國(guó)廣大家長(zhǎng)和中小學(xué)生提出了非常全面的居家生活指導(dǎo)，幾乎涵蓋了學(xué)生生活學(xué)習(xí)的全部。對(duì)特教學(xué)生來(lái)說(shuō)，也非常適用。例如，居家生活有效彌補(bǔ)了特教學(xué)生因寄宿與家長(zhǎng)溝通少的缺憾，親子關(guān)系得到了很大的改善，學(xué)生與父母的感情升溫很快。居家期間，學(xué)生幫助父母打掃衛(wèi)生、整理房間、洗衣做飯，干一些力所能及的事情，極大地鍛煉了他們的自理能力和勞動(dòng)能力，對(duì)他們的成長(zhǎng)非常有利。

2.把網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)變成思想道德教育的主陣地。特教學(xué)生喜歡新鮮事物，對(duì)上網(wǎng)情有獨(dú)鐘。我們應(yīng)該充分利用這一優(yōu)勢(shì)，把網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)變成思想道德教育的主陣地，將學(xué)生居家上網(wǎng)的“劣勢(shì)”轉(zhuǎn)化為“優(yōu)勢(shì)”。此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使得一批教師成了網(wǎng)紅，受到了廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的圍觀、點(diǎn)贊。

3.德育工作要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。視障學(xué)生雖然看不見(jiàn)，但他們聽(tīng)力比較好，我們就要多“說(shuō)”與學(xué)生多交流，可以利用廣播、電視等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。聽(tīng)障學(xué)生雖然聽(tīng)不見(jiàn)，但他們的視力較好，我們就要身體力行地直播或利用“手語(yǔ)微課堂”發(fā)揮學(xué)生“看”的優(yōu)勢(shì)，對(duì)他們進(jìn)行思想道德教育。智障學(xué)生比較好動(dòng)，他們坐不住，我們就要為他們提供一些方便與家長(zhǎng)互動(dòng)的游戲活動(dòng)，讓這些學(xué)生從中得到一定的教育。針對(duì)這三類不同的學(xué)生，我們采取了不同的方式，既尊重了學(xué)生的差異，又揚(yáng)長(zhǎng)避短，有效地實(shí)現(xiàn)德育工作的目標(biāo)。

三、利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施課程德育

生活實(shí)踐是德育工作實(shí)施的重要方式，盡管以分科教學(xué)為特征的德育課程是落實(shí)國(guó)家德育意志的重要保證，但是這種方式在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師要根據(jù)教材內(nèi)容選擇生動(dòng)的事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。在實(shí)際工作中，我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定了遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)施方案，圍繞學(xué)科教學(xué)，圍繞疫情防控，開(kāi)啟了形式多樣的“空中課堂”教學(xué)模式，使德育的觸角通過(guò)網(wǎng)絡(luò)滲透到了各個(gè)學(xué)科。

1.明確課程德育的要求和任務(wù)。在實(shí)際工作中，我們根據(jù)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》《山東省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要》的要求，將思政教育與各學(xué)科橫向融通、深度融合，在“落實(shí)、落細(xì)、落地”上下大功夫，積極促進(jìn)課程德育目的的實(shí)現(xiàn)。

2.發(fā)揮思政課、班會(huì)課、主題教育。課的強(qiáng)大德育“灌輸”功能這里的“灌輸”是指專題的、密集的、強(qiáng)化的教育方式。在實(shí)際工作中，我們可以把疫情防控作為專題來(lái)講，對(duì)不同年級(jí)、不同類型的學(xué)生采取不同的方式。以聽(tīng)障學(xué)生為例，我們可以在低年級(jí)段采取動(dòng)畫(huà)、圖文并茂等方式，在中年級(jí)段采取圖文講解、手語(yǔ)輔助等方式，在高年級(jí)段采用事例等方式，幫助學(xué)生形成正確的思想道德觀念，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的德育“滲透”功能。在實(shí)際工作中，我們充分挖掘了學(xué)科教學(xué)的內(nèi)在德育價(jià)值，使學(xué)科核心素養(yǎng)與德育相契合，充分發(fā)揮了學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，突出了學(xué)科教學(xué)獨(dú)有的育人功能。疫情為我們提供了很多的語(yǔ)文教學(xué)素材，例如針對(duì)，我們讓學(xué)生寫(xiě)一篇《病毒》的說(shuō)明文；針對(duì)一個(gè)個(gè)先進(jìn)人物，我們讓學(xué)生自擬題目，寫(xiě)一寫(xiě)自己的深切感悟；針對(duì)居家生活，我們?yōu)閷W(xué)生組織了“戰(zhàn)‘疫’宅家我成長(zhǎng)”征文，還讓學(xué)生錄制了手語(yǔ)版“特別的祝福獻(xiàn)給特別的你”，等等。此外，我們根據(jù)疫情變化編寫(xiě)了一些應(yīng)用題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖；根據(jù)繪本《媽媽要去打怪獸》，讓學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話；讓學(xué)生為當(dāng)代雷鋒——鐘南山、李蘭娟等畫(huà)像，我們將疫情教育積極融入了各個(gè)學(xué)科，充分發(fā)揮了學(xué)科教學(xué)的德育“滲透”功能。

4.發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的德育“體驗(yàn)”功能。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們十分注重活動(dòng)的主題化、生活化、序列化設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了實(shí)踐活動(dòng)的育人作用，有效拓展了德育工作的空間，極大地豐富德育工作的形式，增強(qiáng)了學(xué)生的德育意識(shí)和德育能力。此外，我們還設(shè)計(jì)了一些居家活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，例如，讓學(xué)生打掃衛(wèi)生、疊被子、養(yǎng)花等。我們還組織學(xué)生錄制了手語(yǔ)歌曲《春暖花開(kāi)》，致敬最可愛(ài)的人，這些體驗(yàn)式活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，對(duì)學(xué)生的發(fā)展很有幫助。

5.發(fā)揮傳統(tǒng)文化的德育“熏陶”功能。我們學(xué)校每個(gè)班級(jí)都設(shè)置了“每日一練”微課程，語(yǔ)文教師認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀、書(shū)法教師通過(guò)教學(xué)視頻傳授書(shū)法技藝，勞技教師通過(guò)視頻演示傳授剪紙技藝等。我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日“二月二”到來(lái)時(shí)，我們?yōu)閷W(xué)生講解了古代人民期盼龍?zhí)ь^的美好愿望；清明節(jié)，我們組織學(xué)生參與網(wǎng)上祭掃活動(dòng)等，充分弘揚(yáng)了中華傳統(tǒng)文化，極大地發(fā)揮了傳統(tǒng)文化的德育“熏陶”功能?？傊?，面對(duì)疫情，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，使學(xué)生懂得了感恩、敬畏、珍惜，學(xué)生的自律意識(shí)更加強(qiáng)烈了，他們對(duì)生命的意義有了深刻的認(rèn)識(shí)，這些對(duì)他們今后的成長(zhǎng)有著非常重要的作用。

作者:王其虹 賈益芹 單位:山東省淄博市特殊教育中心