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一、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，塑造學(xué)生良好的內(nèi)在品質(zhì)

在初中階段的德育教學(xué)中，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻將實(shí)踐教學(xué)放在教學(xué)工作的首要位置，這不僅符合德育教育這門(mén)學(xué)科的根本要求，同時(shí)也能夠有效地促進(jìn)學(xué)生良好內(nèi)在品質(zhì)的形成。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展一些德育活動(dòng)，為學(xué)生設(shè)定一定的德育活動(dòng)主題，讓學(xué)生親身參與到活動(dòng)之中，這樣學(xué)生會(huì)在親身嘗試之中感受到德育活動(dòng)的真實(shí)意義，并通過(guò)活動(dòng)參與而得出一定的心得體會(huì)，這對(duì)于學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的形成極為關(guān)鍵。

二、充分尊重學(xué)生德育成長(zhǎng)的主體性

德育教育的最終目標(biāo)是要讓學(xué)生擁有良好的道德素質(zhì)，這些都是學(xué)生通過(guò)課程的學(xué)習(xí)而形成的內(nèi)在感悟，是外在教學(xué)工作所不能強(qiáng)加干涉的領(lǐng)域，因此，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要具有一定的主體性，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該尊重和信任學(xué)生，對(duì)學(xué)生的內(nèi)心感受加以耐心的引導(dǎo)和時(shí)時(shí)的關(guān)注，用我們的教育熱情潛移默化地影響學(xué)生，當(dāng)學(xué)生的內(nèi)在心靈上升到一定的高度，其對(duì)于德育的理解也會(huì)與以往大不一樣，這個(gè)時(shí)候教師可以讓學(xué)生回顧自己之前的內(nèi)心感受，學(xué)生會(huì)通過(guò)自在心靈的變化而感受到自己的變化和提高，這樣的過(guò)程對(duì)于學(xué)生德育素質(zhì)提高的作用是非常持久的。

三、注重德育教育的內(nèi)外整體性

德育教育最終的目標(biāo)是要讓學(xué)生在生活中成為道德素質(zhì)優(yōu)異的人才，而不是僅僅停留在課堂教育之中，這就要求教師開(kāi)展的德育教育要與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，這樣學(xué)生才會(huì)從根本上認(rèn)識(shí)到德育教育的本質(zhì)意義。總而言之，在初中階段切實(shí)有效地開(kāi)展德育教育對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)有著極為關(guān)鍵的作用，未來(lái)的社會(huì)需要的不僅是擁有過(guò)硬文化基礎(chǔ)或者是擁有某項(xiàng)特殊技能的人才，而是需要德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，而初中階段開(kāi)展的德育教育恰到好處地滿足了社會(huì)發(fā)展對(duì)于學(xué)生發(fā)展所提出的要求。

作者：韓濤劉兆杰單位：山東省招遠(yuǎn)市辛莊初中