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第一篇：初中信息技術(shù)教學(xué)中德育教學(xué)分析

摘要：隨著社會(huì)和科技的發(fā)展，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面占據(jù)了重要的地位，成為日常生活中必不可少的部分。如何在信息技術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)德育教學(xué)，成為被關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)德育教學(xué)途徑

一、初中信息技術(shù)教學(xué)中的道德要求

(一)教育中學(xué)生樹立正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀

中學(xué)生在初中階段會(huì)對(duì)自己的人生觀、世界觀和價(jià)值觀進(jìn)行自主的探索和思考，受到各方面的影響會(huì)形成不同的三觀，對(duì)待事物和人的態(tài)度也是不一樣的。由于年齡階段、視野等因素的影響，中學(xué)生的三觀是不成熟的，在對(duì)待和判別事物的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)很多問題和困惑，如若這些影響因素得不到正確的引導(dǎo)和疏導(dǎo)，往往會(huì)影響中學(xué)生的三觀的正確形成。網(wǎng)絡(luò)上的思想和觀念良莠不齊，這就需要中學(xué)的德育工作者借用網(wǎng)絡(luò)文化幫助中學(xué)生樹立正確的三觀，讓學(xué)生在正確的思想道路上學(xué)習(xí)文化知識(shí)，陶冶情操、弘揚(yáng)正確的思想，在塑造心靈的工程中啟動(dòng)積極向上的帶動(dòng)作用，用真理武裝自我。

(二)幫助中學(xué)生繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

網(wǎng)絡(luò)上充斥著不同民族的文化和思想，正是借助網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，文化之間的交流發(fā)生日新月異的變化。有很多思想和言論是過度強(qiáng)調(diào)本國(guó)思想和文化的，中學(xué)生在毫無自我保護(hù)意識(shí)下過多接觸這類思想容易導(dǎo)致淡漠本國(guó)的文化思想，甚至?xí)霈F(xiàn)輕視甚至是消解本國(guó)文化及本國(guó)身份的想法。這就需要加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)信息處理的能力，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德和文化，而不是一味的崇洋媚外。我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化才是網(wǎng)絡(luò)文化的來源和根本，我們應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)和發(fā)揚(yáng)我國(guó)文化的發(fā)展，而不是受到其制約。

(三)培養(yǎng)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任

在游覽網(wǎng)絡(luò)期間，真正能夠起到約束作用的就是學(xué)生自身的網(wǎng)絡(luò)道德責(zé)任感了，這也是加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)中德育教育的原因之一。很多學(xué)生在初級(jí)階段的思想中，對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中的搶劫、詐騙認(rèn)識(shí)的并不全面，在他們意識(shí)里網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，因此網(wǎng)絡(luò)上的侵權(quán)行為和傷害行為并不受實(shí)際生活的法律保護(hù)，在網(wǎng)絡(luò)上可以為所欲為，結(jié)果導(dǎo)致很多青少年網(wǎng)上受害或者是欺騙他人，形成犯罪事實(shí)。中學(xué)生是青少年的主力軍，肩負(fù)著重要的社會(huì)使命和社會(huì)期望，因此對(duì)中學(xué)生的道德責(zé)任感的加強(qiáng)迫在眉睫，教師應(yīng)該幫助中學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，樹立正確的道德思想，增強(qiáng)學(xué)生的道德責(zé)任感，讓網(wǎng)絡(luò)世界為中學(xué)生合理使用，而不是讓學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)世界的犧牲者。中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界里應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重他人，嚴(yán)格遵守網(wǎng)絡(luò)道德要求，嚴(yán)于利己，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代樹立良好的中學(xué)生形象。

二、在初中信息技術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)德育的途徑

1．利用豐富校園生活，營(yíng)造一種健康積極向上的文化氛圍。為了更好地幫助中學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦“校園網(wǎng)絡(luò)”文化生活節(jié)，從而讓學(xué)生了解自身的網(wǎng)絡(luò)道德習(xí)慣是否是正確的，應(yīng)該形成怎樣的網(wǎng)絡(luò)行為。對(duì)于電腦熱愛者來說，可以通過這些活動(dòng)展示他們的技能和聰明才智，把對(duì)網(wǎng)絡(luò)的真實(shí)情感展示出來。我們可以利用這兩個(gè)特點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)上開辦心理咨詢熱線，讓學(xué)生在“虛擬”的世界中吐露自己的煩惱和情感，教師可以根據(jù)這一活動(dòng)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)象給予正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2．教師需要利用網(wǎng)絡(luò)，以更加自然的方式加強(qiáng)自己的德育影響力。很多教師認(rèn)為德育教育不過就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教，這樣導(dǎo)致的結(jié)果往往是學(xué)生的不走心，甚至對(duì)教師產(chǎn)生厭煩心理，德育教育應(yīng)該是師生之間的心靈上的溝通與交流。對(duì)于負(fù)責(zé)信息技術(shù)教學(xué)中德育教育的老師，應(yīng)該加強(qiáng)其自身的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)道德教育的操作能力，以自然的方式借助網(wǎng)絡(luò)社交、通訊軟件等工具為學(xué)生服務(wù)，這樣的一只德育教育團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是思想水平高、網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)強(qiáng)、對(duì)學(xué)生思想狀況熟悉的教育工作者組成的。老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)是可以培訓(xùn)的，日常生活中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生們所關(guān)注的熱點(diǎn)和話題，可以再對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的時(shí)候借助這些熱點(diǎn)話題展開教育，有意識(shí)地向?qū)W生傳遞正確的思想和網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，引起學(xué)生的關(guān)注。

3．結(jié)合實(shí)際案例，增強(qiáng)德育說服力。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育時(shí)，可以上網(wǎng)查詢相關(guān)信息的實(shí)際案例，也可以列舉身邊的事例進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解不良信息帶來的危害。在校園的廣播站、公開欄、板報(bào)等處均可以有目的性地展示網(wǎng)絡(luò)世界的危害后果，讓學(xué)生在日常生活中多接觸道德規(guī)范，培養(yǎng)和提高學(xué)生的辨識(shí)能力和分析能力，在使用信息技術(shù)的時(shí)候能夠保持一顆責(zé)任心，自身形成良好的信息系統(tǒng)，在面對(duì)不良信息時(shí)可以做到拒絕和分析。長(zhǎng)時(shí)間積累后，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣會(huì)得到培養(yǎng)和糾正，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。

綜上所述，作為一名信息技術(shù)科教師，應(yīng)該充分利用信息技術(shù)課，開展對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育，而不是僅僅把操作教給學(xué)生。正確的引導(dǎo)會(huì)帶給學(xué)生一生受益的正能量，讓學(xué)生門以高素質(zhì)、高道德的心態(tài)徜徉在網(wǎng)絡(luò)的海洋里，做一名合格的中學(xué)生網(wǎng)民。

參考文獻(xiàn):

［1］劉曉梅．淺談初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效評(píng)價(jià)［J］．中國(guó)教育信息化，2011，(12)．061

作者：薛江濤 單位：秦皇島市北戴河新區(qū)團(tuán)林實(shí)驗(yàn)學(xué)校

第二篇：中職院校德育教學(xué)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)式教學(xué)的整合

摘要:近年來我國(guó)對(duì)中職院校德育教育的探索和研究取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,但同時(shí)也應(yīng)注意到,對(duì)于德育教育教學(xué)中仍然存在的教學(xué)方式方法陳舊等問題,這些問題已成為中職院校德育教育工作取得實(shí)效性的進(jìn)展的主要障礙。如何利用多媒體技術(shù)來改變這一現(xiàn)狀,已成為每一位德育教育工作者急需解決的難題。

關(guān)鍵詞:德育教學(xué);多媒體教學(xué);傳統(tǒng)式教學(xué)

在現(xiàn)代科技條件發(fā)展的迅猛背景下,多媒體技術(shù)隨之產(chǎn)生,受到無數(shù)一線教師的青睞。新課改提出要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,這就要求每一位教育工作者要不斷的更新自己的教學(xué)手段和教學(xué)方式。國(guó)務(wù)院在《加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》報(bào)告中指出將“堅(jiān)持以立德樹人為根本”作為一項(xiàng)發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重要指導(dǎo)思想,有著深遠(yuǎn)的意義。德育教育作為中職類院校的一門必須科目。肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要責(zé)任,近年來德育教育教學(xué)中仍然存在的教學(xué)方式方法陳舊等問題,這些問題已成為中職院校德育教育工作取得實(shí)效性的進(jìn)展的主要障礙。如何利用多媒體技術(shù)來改變這一現(xiàn)狀,已成為每一位德育教育工作者急需解決的難題。

1、現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)

現(xiàn)代多媒體技術(shù)伴隨科技迅速發(fā)展為教學(xué)等提供的一種全新的教學(xué)方式,它可以把聲音、文字和視頻資料有效的整合在一體,為學(xué)生提供更加生動(dòng)形象的教學(xué)資源,便于學(xué)生更加直接的感受教學(xué)信息。多媒體技術(shù)的產(chǎn)生為教學(xué)提供了更加便利的教學(xué)手段,同時(shí)也帶來了一些消極的影響,例如,教師的板書越來越少,教師課堂的應(yīng)變能力學(xué)生的思考能力在減弱等一系列問題。

1.1現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

1.1.1多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)形象。學(xué)生可以通過視覺和聽覺直接接受這些教學(xué)資源,使原本枯燥無味學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容加深了印象,使原本抽象的內(nèi)容更加具體,便于記憶,提高了課堂效率。

1.12節(jié)省板書的時(shí)間,增加時(shí)間的利用率。中職類院校德育教育涉及的面比較多也比較廣,教師需要在課堂教學(xué)中提供大量板書來介紹重難點(diǎn)。教師提前設(shè)計(jì)好多媒體課件,可以迅速有效地展示在投影上,使學(xué)生可以一目了然的接受知識(shí),節(jié)省了大量的板書時(shí)間,增加課堂效率。12現(xiàn)代多媒體技術(shù)的劣勢(shì)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用增加了教師的惰性。教師可以一次性完成多媒體課件的設(shè)計(jì),在以后多次教學(xué)中反復(fù)利用,教師的教學(xué)手段和方式不能得到更新,這是不符合新課標(biāo)的要求,也不符合社會(huì)對(duì)教師提出的與時(shí)俱進(jìn)的要求。長(zhǎng)此以往教師只是一味的進(jìn)行大屏幕的解說,課堂的變通性缺乏,學(xué)生的思考能力也在逐漸的下降。

2、傳統(tǒng)式的教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)

2.1傳統(tǒng)式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn):傳統(tǒng)式的教學(xué)為教師提供了黑板、講臺(tái)、粉筆等為數(shù)不多的教學(xué)工具。教師必須通過極為有限的工具,利用聲音和肢體語言來講解紛繁復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容,這樣可以更加有利于教師掌控課堂。及時(shí)有效的發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解掌握程度,通過自身對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,適時(shí)利用教學(xué)手段和調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。在傳統(tǒng)式的教學(xué)中,教師現(xiàn)代化科技的應(yīng)用,這就要求一296一2016年6月教師對(duì)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容和體系有更加全面的理解。通過不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備來引起學(xué)生的思考,使學(xué)生更加通過思考加深對(duì)知識(shí)的掌握,更加有利于集中學(xué)生的注意力。

2.2傳統(tǒng)式教學(xué)的劣勢(shì):傳統(tǒng)式的教學(xué)由于教學(xué)工具單一,不能將抽象的知識(shí)變得具體形象,單靠教師的講解不能給學(xué)生帶來身臨其境的感覺。尤其是德育教學(xué)課堂,它需要大量的聲音和視頻影像來為學(xué)生提供教學(xué)輔助,使學(xué)生更加直觀的了解案例,這些都是傳統(tǒng)式的教學(xué)不能所提供的,使缺乏課堂的生動(dòng)性。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)式教學(xué)相結(jié)合策略

單純的現(xiàn)代多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)式教學(xué)都不是能使德育課堂達(dá)到最佳效果,提高德育課堂達(dá)的有效性,必須將二者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來豐富課堂的容量,利用傳統(tǒng)式教學(xué)來及時(shí)的協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)度,使學(xué)生更有利于掌握。所以需要協(xié)調(diào)兩者共同發(fā)揮作用,來提高課堂效率。通過現(xiàn)代教育技術(shù)協(xié)助傳統(tǒng)式教學(xué)進(jìn)行德育教學(xué),現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)是由社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的新式教學(xué)模式,它能有力的補(bǔ)充傳統(tǒng)式教學(xué)的局限性,對(duì)于傳統(tǒng)式教學(xué)過程中缺點(diǎn),能夠進(jìn)行有效地輔助協(xié)作作用。

例如,中職院校的學(xué)生文化水平、道德素養(yǎng)差異很大,此時(shí)如果一味的利用傳統(tǒng)式教學(xué),重視理論的知識(shí)傳授的單一教學(xué)模式并不能引起學(xué)生的興趣。這時(shí)除了要利用圖示和板書等傳統(tǒng)式教學(xué)方式外,應(yīng)澎曾加一些現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的輔助,針對(duì)一些相似的案例,搜取網(wǎng)絡(luò)上的一些視頻。通過讓學(xué)生觀看多媒體資料,能夠吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)學(xué)生的思考。通過討論和老師的引導(dǎo),才能引起他們思想上真正的重視,從而達(dá)到德育課的最佳效果。同時(shí),在中職德育課堂教學(xué)中也不能一味的運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù),應(yīng)該根據(jù)學(xué)生和班級(jí)的實(shí)際情況,區(qū)別對(duì)待。比如說有的班級(jí)學(xué)生比較沉悶,課堂的學(xué)習(xí)熱情并不高,這時(shí)候我們應(yīng)該多采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),用豐富課堂的呈現(xiàn)方式,迅速吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。再如,針對(duì)一些班級(jí)學(xué)生比較活躍,紀(jì)律性相對(duì)較差,這時(shí)如果我們繼續(xù)較多的采用多媒體教學(xué)技術(shù),會(huì)導(dǎo)致課堂失控。因此,針對(duì)這種情況,我們應(yīng)該多采用傳統(tǒng)式教學(xué),便于教師整體的掌握課堂,集中學(xué)生的注意力,適時(shí)調(diào)控教學(xué)進(jìn)度,實(shí)現(xiàn)課堂的最大化的效率。

在現(xiàn)代信息化社會(huì),將傳統(tǒng)式教學(xué)與現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)技術(shù)相結(jié)合,既是時(shí)代的要求也符合學(xué)生的需求。教師只有將兩者有效地整合在一起,使它們?cè)谛抡n改背景下,德育教育教學(xué)一道亮麗的風(fēng)景,使中職德育教育成為學(xué)生真正感興趣的一門學(xué)科,達(dá)到提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)的目的。

參考文獻(xiàn):

[1]陳雯婷.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職德育工作的創(chuàng)新[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014仔).

[2]吳潔.大眾媒體對(duì)中職學(xué)生德育的影響及對(duì)策的研究「D]蘇州:蘇州大學(xué),2009.

[3]徐紅攀.整合傳統(tǒng)中學(xué)地理教學(xué)與信息技術(shù)輔助教學(xué)[J].中國(guó)科技信息,2012,11

[4]王洪錄.現(xiàn)代教育技術(shù),高等教育出版社,2004,7

[5]續(xù)曉紅.利用多媒體信息技術(shù)優(yōu)化政治教學(xué),教學(xué)與管理,2013(11)

作者：孟炎炎 單位：南通工貿(mào)技師學(xué)院

第三篇：中職德育教學(xué)問題及策略探討

［摘要］在中職校德育教學(xué)過程中，教師要根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)清其中存在的問題，從而提出一些有效的教學(xué)對(duì)策去解決問題，提高中職學(xué)生的道德素質(zhì)。

［關(guān)鍵詞］新時(shí)期；中職教學(xué)；興趣愛好；問題；對(duì)策

一、新時(shí)期中職德育中存在的問題

（一）部分中職校對(duì)德育的理解有誤

在絕大多數(shù)的中職學(xué)校中，學(xué)校過于重視學(xué)生專業(yè)課程的教育，卻忽略了德育教學(xué)對(duì)學(xué)生的作用。有些學(xué)校即使花費(fèi)一些時(shí)間進(jìn)行德育，也沒有真正深入，使得德育流于形式，很多教師和學(xué)生都認(rèn)為德育只是規(guī)范學(xué)生行為的準(zhǔn)則，適當(dāng)了解就可以，沒有真正理解德育的重要性，這在很大程度上也誤導(dǎo)了學(xué)生，沒有實(shí)現(xiàn)德育的真正目的。

（二）對(duì)德育不夠重視

由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多中職學(xué)校仍然采取傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式，學(xué)校對(duì)德育不夠重視，過于重視學(xué)生的就業(yè)率，只是一味地進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)，而德育早就已經(jīng)拋在了腦后，導(dǎo)致學(xué)生今后人生的發(fā)展阻礙重重。

（三）德育教學(xué)方式枯燥，學(xué)生失去興趣

目前中職學(xué)校在德育教學(xué)過程中教學(xué)方式枯燥無味，教師也是應(yīng)付了事，講課的模式千篇一律，內(nèi)容沒有什么新意，沒有根據(jù)中職學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行深入教學(xué)，不重視德育教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，課堂效率不高。

二、解決中職校德育問題的相關(guān)措施

（一）灌輸正確的德育理論，創(chuàng)造積極的教育環(huán)境

想要進(jìn)行良好的德育，首先要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境，在此過程中，教師應(yīng)該善于利用德育教學(xué)，通過德育教學(xué)潛移默化地改變和影響學(xué)生。不要只重視專業(yè)課程的教學(xué)，應(yīng)該將德育教學(xué)與專業(yè)課程放在同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)上，并不斷使學(xué)生樹立新的正確的思想觀念，提高學(xué)校對(duì)德育的教學(xué)力度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育的重要性，從而在日常生活中做到嚴(yán)于律己，對(duì)自己的行為進(jìn)行規(guī)范化的管理。除此之外，教師還可以從校風(fēng)校紀(jì)方面著手，通過學(xué)校的規(guī)章制度來規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣和作風(fēng)，從而營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建一個(gè)嚴(yán)明的校園紀(jì)律與多樣化的校園文化。在德育過程中，通過優(yōu)秀的校園文化來熏陶學(xué)生，感染每一個(gè)在校學(xué)生，讓學(xué)生在校園的生活和學(xué)習(xí)過程中不斷規(guī)范自己的行為規(guī)范，提高道德品質(zhì)。尤其是對(duì)待一些經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師不要一直堅(jiān)持學(xué)生最大的教育思想，應(yīng)該做到“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，嚴(yán)格按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度去執(zhí)行，為學(xué)校樹立一個(gè)良好的形象和聲譽(yù)，從而促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

（二）加大中職學(xué)校對(duì)德育的重視程度

為了順利有效地開展德育，學(xué)校應(yīng)該高度重視德育，加大力度開展德育教學(xué)課程，首先，教師應(yīng)該端正學(xué)生對(duì)德育的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生能夠意識(shí)到德育并不是一門專業(yè)技術(shù)課程，也不是學(xué)生職業(yè)生涯之前的崗前教育培訓(xùn)，改變學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)中職教育的就業(yè)思想觀，提升學(xué)生的內(nèi)在涵養(yǎng)，正確地認(rèn)識(shí)自我存在的價(jià)值。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)中很多新鮮元素不斷涌現(xiàn)出來，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來越高，要求人才不但要具備精湛的專業(yè)技能，還應(yīng)該具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。而良好的德育就能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的品格修養(yǎng)、團(tuán)結(jié)意識(shí)和職業(yè)道德素質(zhì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在工作中僅僅具備專業(yè)能力是完全不夠的，應(yīng)該重視自身綜合素質(zhì)的提高，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。所以，面對(duì)這樣的形式，各大中職學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生德育的培養(yǎng)，增加人力、物力和財(cái)力。為了有效地開展德育，學(xué)校應(yīng)該做出嚴(yán)格規(guī)定，每一個(gè)專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)該開展德育課程，嚴(yán)禁專業(yè)課程替代德育課程，保證學(xué)生能夠有足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，從而讓學(xué)生感受到德育的魅力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）研究多種德育教學(xué)方式，提高學(xué)生興趣

在中職教育過程中，德育形式一直較為單一枯燥，這使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣不高，很多學(xué)生在課堂上不是說話就是呼呼大睡，教學(xué)效率不高。面對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過多樣化的教學(xué)模式吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的德育學(xué)習(xí)興趣，從而構(gòu)建高效的德育課堂。例如，在課堂上教師可以利用一些社會(huì)熱點(diǎn)新聞為題組織學(xué)生進(jìn)行辯論，闡述自己的看法，讓學(xué)生都積極地參與到活動(dòng)中去，并在其中逐步提高德育認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的德育學(xué)習(xí)熱情。在此過程中，教師還可以將多媒體技術(shù)有效地融入課堂之中，利用具有趣味性的圖片、文字或者是視頻將德育教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，通過這樣有趣的教學(xué)形式使學(xué)生的視覺和聽覺受到?jīng)_擊，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師還可以讓學(xué)生經(jīng)常參加一些公益活動(dòng)，探望孤寡老人、關(guān)愛殘障人士等，從而提高學(xué)生的自身修養(yǎng)。

總而言之，在中職教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視德育教學(xué)工作，采取多元化的教學(xué)方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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作者：盧開君 單位：四川省宜賓市南溪職業(yè)技術(shù)學(xué)校