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一、師范?？茖W(xué)校體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

我們生活在一個高科技迅速發(fā)展的文明時代，人才是國與國之間主要的競爭方式，人才與國民素養(yǎng)將直接影響一個國家的經(jīng)濟、人文以及綜合國力。而教育行業(yè)作為國家的發(fā)展先驅(qū)，是培養(yǎng)人才的中堅力量。不論是教師綜合素質(zhì)還是學(xué)校的教育理念與模式都將直接影響整個教育行業(yè)的發(fā)展。師范?？茖W(xué)校培養(yǎng)的是教師，是教育事業(yè)的實踐者，他們的教學(xué)將影響到我國的人文、科技等各方的發(fā)展。因此必須在源泉處確保教師的基本素養(yǎng)以及教學(xué)質(zhì)量，提高師范學(xué)生在校時的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)以及教學(xué)能力培養(yǎng)，使教師這一行業(yè)更加規(guī)范，更加優(yōu)秀，能夠在發(fā)展中逐漸成熟，為國家教師行業(yè)注入新鮮血液，提高我國教師的整體水平。

二、師范?？茖W(xué)校體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀

受我國一直以來應(yīng)試教育的影響，即便到了大學(xué)或者師范?？茖W(xué)院，教師的教學(xué)評定依然由學(xué)習(xí)計劃以及考試成績決定，在上課中，師范學(xué)校的教師也大多按照“教學(xué)大綱”來進行教學(xué)，這對于學(xué)生來說非常枯燥無味。體育教學(xué)相較于其他文化課而言，更需要大量的實踐和創(chuàng)新，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式依舊是以學(xué)科基本原理和概念為主，原則上無法滿足體育教學(xué)的要求，忽略了對于體育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造力的培養(yǎng)，使體育教育事業(yè)停滯不前。所有的學(xué)生都是具有想象力和創(chuàng)造力的，師范?？企w育專業(yè)的學(xué)生同樣也具有一定的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性思維，但遺憾的是他們的創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)新能力都沒有得到足夠的重視，缺少創(chuàng)新的機會。其次體育專業(yè)的學(xué)生并沒有意識到對體育相關(guān)專業(yè)的重視，無法第一時間掌握最新的體育教學(xué)動態(tài)，在試圖創(chuàng)新的時候，就會因為缺少相關(guān)知識以及社會經(jīng)驗，而使得所提出的理論方法過于單一或不切實際。

三、師范?？茖W(xué)校體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑

1.觀念先行——創(chuàng)新體育教師的教育觀念

“以人為本，因材施教，創(chuàng)新發(fā)展”是如今教育的主要目標(biāo)以及教師的教學(xué)價值觀，體育教學(xué)同樣要求教師在教學(xué)時培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀，強調(diào)學(xué)生的個人素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)出新一代更加注重能力培養(yǎng)以及思維創(chuàng)新的學(xué)生。因材施教是教師在進行學(xué)生教學(xué)中要時刻謹(jǐn)記的一點，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效率都是不同的，針對不同的學(xué)生，要采取不同的教育方式，從多個方面、多個角度、多種層次上去開發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在體育教學(xué)中除了能夠鍛煉身體，更能夠開發(fā)創(chuàng)新能力。因此在師范專科學(xué)習(xí)的體育專業(yè)教學(xué)時，教師就要對這些未來的體育老師們進行思想觀念上的教育，讓他們能夠及時認(rèn)清自己，認(rèn)清體育這一學(xué)科，要在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)長的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生成為對社會、對體育教育事業(yè)有助的人。

2.知識為主——創(chuàng)新學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)

新課改要求教師在教學(xué)中要注意對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此教師的教學(xué)風(fēng)格必須與時俱進，及時將信息技術(shù)與課程知識結(jié)合在一起，總結(jié)教學(xué)規(guī)律，尋找?guī)熒虒W(xué)之間的契合點，提高教學(xué)質(zhì)量。因此體育教學(xué)必須響應(yīng)號召，改變體育教學(xué)環(huán)境，進行體育教學(xué)改革，實現(xiàn)體育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、智能化，提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使體育教學(xué)成為學(xué)生培養(yǎng)能力的重要課堂。

3.技能主輔——創(chuàng)新體育教學(xué)的技能

時代在進步，教育也應(yīng)該與時俱進，體育教學(xué)的技能需要不斷加強提升才能應(yīng)對正在改變的教育格局。新課改要求教師要能夠與時俱進，通過信息技術(shù)手段來進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。各國的教育改革都在朝著智能、科技信息化的方向前進，只有實現(xiàn)教育的信息科技化才能有效的提高教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)變得更加有效。體育教師在教學(xué)時同樣需要具備基本的信息技術(shù)知識，能夠熟練運用信息科技技術(shù)，改變教師的教學(xué)模式以及學(xué)生的聽課方式，增強教師與學(xué)生之間的溝通，使體育變成豐富有趣，學(xué)生參與程度高的一門學(xué)科。

4.適時激勵——激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維

學(xué)生教育需要在鼓勵中進行，當(dāng)下大部分的學(xué)生都屬于獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，缺乏獨立性，一旦受到打擊就會自尊心受挫甚至一蹶不振，因此在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該通過鼓勵的方式為學(xué)生樹立自信心，激發(fā)他們的創(chuàng)新性思維。而一般，我們主要采取下面的三種激勵措施：（1）表揚激勵：對學(xué)生多一些表揚少一些批評。學(xué)生的自尊心較強，在活動中如果屢次失敗就會極大的打擊他的積極性，對體育產(chǎn)生畏懼感，甚至不想運動，這時教師就應(yīng)該多給予學(xué)生鼓勵，發(fā)現(xiàn)他們的長處，為學(xué)生創(chuàng)造可以表現(xiàn)其其他體育特長的機會，為學(xué)生樹立自信心。（2）競爭激勵：體育中競技類的活動相較其他科目可能更多，因此教師在日常教學(xué)中可以通過組織比賽來激勵學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造出創(chuàng)新的機會。（3）成功激勵：讓學(xué)生在體育活動中展現(xiàn)自己的創(chuàng)新想法以及自己個人的獨立個性和教學(xué)想法，充分展示學(xué)生的創(chuàng)新教學(xué)活動。

四、結(jié)語

新課改要求教師必須要與時俱進，充分利用信息科技技術(shù)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，因此作為教師的搖籃，師范?？茖W(xué)校的日常教育也必須與時俱進，提高這些未來老師們的創(chuàng)新能力。體育作為教學(xué)中非常特殊的一門學(xué)科，在教學(xué)中必須注重實踐與理論的結(jié)合，提高體育專業(yè)學(xué)生的基本素養(yǎng)以及創(chuàng)新性思維能力，將所有學(xué)生培養(yǎng)成合格的能夠為我國教育事業(yè)貢獻力量的新型教師。

作者：曹科樞 單位：南通師范高等?？茖W(xué)校