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1職業(yè)健康教育工作的重要性

1.1職業(yè)人群分析

近年來，城鎮(zhèn)工業(yè)持續(xù)高速發(fā)展，大量來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村的勞動(dòng)人員涌入城鎮(zhèn)就業(yè)，這部分外來務(wù)工人員年齡普遍偏小，文化程度不高，衛(wèi)生知識(shí)匾乏，求職心切，對(duì)勞動(dòng)條件要求不高，他們不知道自己的權(quán)益，對(duì)職業(yè)危害認(rèn)識(shí)不足，缺乏自我防護(hù)意識(shí)，這是造成目前職業(yè)病發(fā)病低齡化的一個(gè)重要原因。據(jù)南方某職業(yè)病醫(yī)院統(tǒng)計(jì):2000年1月至2003年12月，該院共收治職業(yè)病人2063人，其中男991人，年齡16一41歲，平均22.5歲;女1072人，年齡15一8歲，平均20.7歲，其中農(nóng)村人口1810人(88%)，城鎮(zhèn)戶口253人(12%):文化程度:高中或相當(dāng)于高中水平僅223人(占11%)，初中以下水平1840人(占89%)。這組數(shù)據(jù)雖不代表普遍性，但反映的問題是嚴(yán)重的。

1.2職業(yè)病危害因素分析

目前，在工業(yè)企業(yè)中職業(yè)病危害因素的分布相當(dāng)廣泛，在機(jī)械制造、建材、印刷、五金、電子、塑料等各行各業(yè)普遍存在，而工人流動(dòng)性大(尤其在中小企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、三資企業(yè)、民營企業(yè)中農(nóng)民輪換工居多)，可能接觸多種職業(yè)危害，使得職業(yè)健康問題更加突出。一個(gè)時(shí)期以來，個(gè)別地方政府片面強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，追求效益，盲目引進(jìn)建設(shè)項(xiàng)目，不注重對(duì)項(xiàng)目的審查和對(duì)業(yè)主的要求，忽視了職業(yè)病防治工作，使得經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的危害嚴(yán)重企業(yè)轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的情況比比皆是，這將使更多的勞動(dòng)者受到危害，所以進(jìn)行職業(yè)危害預(yù)防教育勢(shì)在必行。

1.3職工缺乏職業(yè)衛(wèi)生知識(shí)，對(duì)健康教育需求強(qiáng)烈

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)勞動(dòng)者對(duì)職業(yè)衛(wèi)生知識(shí)普遍了解不足，但對(duì)自己的身體健康狀況都相當(dāng)重視，他們希望自己能夠在獲取利益的同時(shí)，避免損害自己的身體，因此接受職業(yè)健康教育，增加衛(wèi)生常識(shí)的要求強(qiáng)烈，而釗一對(duì)這些薄弱環(huán)節(jié)和群體所需，有的放矢，加強(qiáng)職業(yè)健康教育和培訓(xùn)工作，是預(yù)防職業(yè)病發(fā)生的重要手段。

2職業(yè)健康教育內(nèi)容

2.1法律法規(guī)《中華人民共和國職業(yè)病防治法》明確規(guī)定，勞動(dòng)者有接受職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)和健康教育的權(quán)利和義務(wù)(為預(yù)防和控制職業(yè)病的發(fā)生，國家制定了包括《職業(yè)病防治法》、《勞動(dòng)法》、《使用有毒物品作業(yè)場(chǎng)所勞動(dòng)保護(hù)條例》等一系列的法律、法規(guī)、規(guī)章。如何把這些規(guī)定落實(shí)到工作中，首先要讓勞動(dòng)者知曉這些規(guī)定，大力向用人單位管理者和勞動(dòng)者灌輸職業(yè)病防治法律法規(guī)，使他們明白自己應(yīng)享有的權(quán)利和必須履行的義務(wù)，這樣用人單位就會(huì)重視職業(yè)病防治L作和勞動(dòng)者健康，而勞動(dòng)者也增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)。

2.2職業(yè)衛(wèi)生知識(shí)職業(yè)健康教育的重點(diǎn)內(nèi)容是向勞動(dòng)者講述職業(yè)衛(wèi)生知識(shí)，使勞動(dòng)者了解身邊存在的職業(yè)病危害:在生產(chǎn)過程中可能產(chǎn)生的職業(yè)病危害因素、危害及其防護(hù)措施;職業(yè)病防護(hù)設(shè)施的配備和使用方法;個(gè)人防護(hù)用品的配備、適用范圍、用法和注意事項(xiàng);職業(yè)病危害事故的應(yīng)急處理及其他職業(yè)衛(wèi)生知識(shí)。

2.3職業(yè)心理知識(shí)除作業(yè)環(huán)境中存在的化學(xué)性、生物性、物理性因素可能導(dǎo)致職業(yè)性疾病外，勞動(dòng)過程中還存在精神及心理方面的危害因素，構(gòu)成職業(yè)性緊張。與作業(yè)環(huán)境有關(guān)的不良因素，包括工作超負(fù)荷、工作量不足、作業(yè)管理不善、職業(yè)缺乏保障、工作單調(diào)以及輪班制工作等都可引起相應(yīng)的心理和生理的不良反應(yīng)，或者表現(xiàn)為行為方面的改變，如作業(yè)能力下降、過度吸煙、酗酒和濫用藥物，以及人際關(guān)系緊張等。所以也要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)人群的職業(yè)心理教育。

2.4預(yù)防為主的觀念教育職業(yè)健康教育，主要是讓勞動(dòng)者了解工作場(chǎng)所可能存在的職業(yè)危害因素知識(shí)，目的在于有效的預(yù)防和控制職業(yè)危害。我們應(yīng)當(dāng)給工人進(jìn)行有關(guān)職業(yè)病的預(yù)防和健康教育，使他們能自覺樹立起預(yù)防為主的觀念，認(rèn)識(shí)到職業(yè)危害是可以控制的，職業(yè)病是可以預(yù)防的，從而增強(qiáng)職工的自我保護(hù)意識(shí)和參與意識(shí)，才能獲得顯著效果。

3職業(yè)健康教育對(duì)象、方式

用人單位的負(fù)責(zé)人是職業(yè)人群健康教育的重點(diǎn)對(duì)象，因?yàn)樗麄兪瞧髽I(yè)的決策者，他們對(duì)開展職業(yè)健康教育的思想認(rèn)識(shí)和重視程度，與職業(yè)衛(wèi)生工作開展、工藝技術(shù)改造、資金投放緊密相關(guān)，是教育取得成效的關(guān)鍵;教育的另外一個(gè)重點(diǎn)對(duì)象是有毒有害作業(yè)的從業(yè)人員，他們是各種職業(yè)病危害因素的直接受害者，要教育他們認(rèn)識(shí)職業(yè)病危害因素的危害性和可預(yù)防性，結(jié)合實(shí)際向他們宣傳職業(yè)衛(wèi)生知識(shí)、勞動(dòng)保護(hù)技能等。職業(yè)健康教育的方式多種多樣，但應(yīng)明確對(duì)企業(yè)主的教育應(yīng)是強(qiáng)制性的，迫使他們了解相應(yīng)的法律法規(guī)，重視職業(yè)衛(wèi)生工作。對(duì)勞動(dòng)者的教育主要包括崗前培訓(xùn)、在崗期間的定期培訓(xùn)，以及職業(yè)衛(wèi)生專題講座、張貼宣傳資料等方式。通過有效的職業(yè)健康教育，樹立以人為本，預(yù)防為主的工作思想，是做好職業(yè)衛(wèi)生工作，防治職業(yè)病的重要手段和途徑。