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摘要：近年來中學校園頻繁出現(xiàn)學生違法犯罪事件，數(shù)量也逐年遞增，呈現(xiàn)出團伙化和低齡化等特點，并且造成的危害程度也越來越大，因此需要在各學科中加強法制教育。初中生的心理和生理成長發(fā)育并不成熟，有著很強的可塑性，因此重視培養(yǎng)學生的法律意識，加大對學生的法律知識教育，除了能夠降低學生違反犯罪率以外，還可以幫助學生形成遵紀守法、依法辦事的良好習慣，讓學生更加健康成長。本文是闡述地理學科滲透法制教育的意義，并介紹了具體可行的方法，以供參考。

關鍵詞：地理學科；法制教育；滲透

初中地理學科綜合性極強，涵蓋了社會、環(huán)境、自然等各方面的內容知識。教師在地理學科教學中，要遵循可持續(xù)發(fā)展教育主旨，積極探索適宜的教學方法，滲透對學生的法制教育，不能簡單的進行說教，而是要讓教學過程更加生動形象，讓學生在潛移默化中養(yǎng)成法制意識，能夠知法、懂法和守法。此外，教師還要從學生實際特點出發(fā)，把地理知識教學和法制教育有機結合在一起，將基礎的法律知識傳授給學生，從而幫助學生逐步形成正確的法制觀念，實現(xiàn)和諧社會的目標。

1地理學科滲透法制教育的意義

學生在初中階段學習過程中，由于生理和心理成長發(fā)育的并不成熟，可塑性很強。在地理學科教學中滲透法制教育，既能夠有效減少學生違法犯罪事件，還能夠讓學生逐步樹立起遵紀守法、依法辦事的觀念，并健康快樂的成長。此外，由于初中地理教材中有著豐富的法制教育內容，這為法制教育的滲透創(chuàng)造了良好的條件。在實際初中地理學科教學過程中，應該真實而具體，不能一味說教，要讓教學內容更加直觀和形象［1］。教師要重視深入挖掘初中地理教材中的法制教育內容，以此為學生傳授法律知識，培養(yǎng)學生的法律素質。只有通過教師的不懈努力，才能更好的在初中地理學科中滲透法制教育，增強學生的思想覺悟，讓學生有更強的能力抵制心靈污染，并具備更強的法制意識。

2地理學科滲透法制教育的方法

2．1以教材為依據，滲透法制教育：

初中地理教材里面有豐富的課程資源，教師既是教材的實施者，也是教材的開發(fā)者與研究者。所以，教師要明確初中地理教學目標和要求，從學生實際情況出發(fā)。積極創(chuàng)新教學方法，深入挖掘教材，不斷拓展教材，爭取將教材用好、用活，以此提升最終教學效果。在初中地理課堂上滲透法制教育，需要教師找準滲透點［2］。例如：在《首都—北京》的教學過程中，教師可以將《環(huán)境保護法》、《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》、《文物保護法》等知識融入其中，課堂教學時教師要借助教材中的活動、閱讀材料引導學生深入思考。北京的城市規(guī)劃與《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》，沙塵暴與《環(huán)境保護法》，人口的增加與交通、水資源的匱乏等，逐步培養(yǎng)學生保護自然環(huán)境與文化遺跡的意識。教師要為學生介紹北京的世界文化遺產，讓學生知道文化遺跡是一種寶貴的旅游資源，可以帶來一定經濟效益，屬于一種可持續(xù)發(fā)展資源，所以要加大保護力度。這樣學生才能更好的理解《文物保護法》等相關法律知識。

2．2以課堂為基礎，滲透法制教育：

法制教育應該因材施教，動之以情，曉之以理，即要掌握合適的滲透時機，采用正確的滲透方法，為學生創(chuàng)設出良好的法制教育氛圍，讓學生更好的認知與接收法律知識。當然，不能為了滲透而忽視教學內容，避免出現(xiàn)牽強附會、強行滲透的情況，也不能只顧及教學，忽視對法制教育的滲透，這樣會對課堂教學效果帶來不利影響。因為初中地理學科特點比較明顯，所以在課堂上滲透法制教育時，不是抽象和直露的，而是要含蓄的、在潛移默化中滲透。教師要始終立足于課堂教學，逐步加以延伸，讓學生在掌握地理知識的同時，也能接收到法制教育，避免出現(xiàn)生拉硬扯的情況。例如：在《西部開發(fā)的重要陣地—新疆維吾爾自治區(qū)》的教學過程中，教師在講解冰川和冰雪融水、荒漠和綠洲、綠洲農業(yè)、能源開發(fā)等知識點時，將《節(jié)約能源法》、《農業(yè)法》、《水法》及《環(huán)境保護法》等法律知識點滲透進去，培養(yǎng)學生節(jié)約用水、珍惜能源、保護土地等法律意識，讓學生形成可持續(xù)發(fā)展的思想。此外，教師還可以為學生講解疆獨等反動勢力分裂祖國、制造恐怖的邪惡罪行，滲透愛國主義與國防知識教育。

2．3運用多媒體教學，滲透法制教育：

在初中地理學科教學中，要充分應用好多媒體信息。地理配套光盤里面有很多圖片與視頻，能夠將地理知識生動展示在學生面前，并且里面也有很多對學生開展情感教育和價值導引的法制教育資源。教師要重視將材料中的法制教育資源挖掘出來，整合到地理教學中，讓學生了解社會的發(fā)展環(huán)境［3］。例如：教師為學生創(chuàng)設如下情境：視頻里面播放各種環(huán)境污染現(xiàn)象，或者是展示環(huán)境污染相關圖片，如工廠巨大煙囪里冒出滾滾的黑煙，發(fā)黑發(fā)臭的河水日夜流淌，被污染的土地寸草不生，干涸龜裂。然后教師為學生提問：“我們賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境正在不斷惡化，同學們，在你們日常生活中遇到哪些浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象呢？都有哪些危害？”、“從社會中浪費資源與污染環(huán)境的實際案例中，你們思考有哪些解決辦法？”、“如果破壞程度較輕，可以使用教育的方法，但是如果造成了嚴重的危害，就要罰款。那么同學們，你們是否聽說過有人因為破壞環(huán)境而被判刑的？”、“與環(huán)境保護相關的法律有哪些？最后教師要學生思考并談論，在課堂中回答問題，教師作出小結：保護環(huán)境是我國的基本國策之一，國家頒布實施了很多環(huán)境保護法律來約束人們的行為，罰款與判刑是對嚴重破壞環(huán)境的人的處理辦法。保護環(huán)境、人人有責，我們不能無節(jié)制的向大自然索取，而是要珍惜我們的家園。因此，保護環(huán)境要從我做起，從身邊的每一件小事做起，如節(jié)約用水、用電和用紙。

2．4組織實踐活動，滲透法制教育：

首先，應該自然、恰當?shù)臐B透法制教育，避免出現(xiàn)牽強附會、生搬硬套的情況，不然難以取得預期的效果。教師要從初中地理教學內容與要求出發(fā)，積極挖掘能夠滲透法制教育的地方，在適當?shù)臅r機滲透，同時不斷進行升華，不然會出現(xiàn)形式主義。例如：在《土地資源》教學中，教師不僅要讓教學內容更加生動形象，還要將土地資源保護相關法律滲透其中，要適當詳盡的進行描述，這樣的課程才是完整的［4］。其次，在開展實踐活動時，教師要注意滲透法制教育的量，地理學科并非法律常識課，避免出現(xiàn)主次不分、喧賓奪主的情況。由于初中生接受知識的能力有限，所以，教師在滲透法制教育過程中要把握好量。再次，教師要采用正確的滲透方法，要能夠調動學生參與談論中，鼓勵學生積極參與社會實踐活動，從而更好的在實踐中運用理論知識。例如：在《中國的自然資源》這個章節(jié)中，教師可以選擇“山西違法煤窯事件”的案例，指導學生談論如何正確開發(fā)礦產資源這個問題，并貫穿礦產資源開發(fā)的法律法規(guī)，使學生深刻認識到只有合理開發(fā)利用礦產資源，才能真正實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標。

3結語

總之，在初中地理學科中滲透法制教育，能夠在降低初中生違反犯罪率的同時，還能夠幫助他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀守法的良好習慣。此外，還能夠讓課堂教學內容更加豐富，加大對初中生的法制教育力度，這是社會主義核心價值體系建設的要求，是培養(yǎng)初中學生學會利用法律保護合法權利，明確作為社會成員必備的社會責任，了解公民應盡的義務，讓初中學生具備更強的守法意識。

參考文獻

［1］王世榮．對地理教學中滲透環(huán)境法制教育的思考［J］．環(huán)境教育，2012，（03）：61－64．

［2］吳巖巖．從地理環(huán)境看中西方法制文化差異［J］．法制與社會，2012，（07）：3－4．

［3］趙付州．論法制教育在班主任班級管理工作中的滲透［J］．河南農業(yè)，2012，（12）：44－46．

［4］王向東．基于學科教學認知的地理知識教學策略探討［J］．課程．教材．教法，2014，（06）：67－71．

作者：袁華瓊 單位：忠縣石寶中學