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編者按：本論文主要從校園文化建設(shè)的重要性；校園文化與素質(zhì)教育的關(guān)系；校園文化建設(shè)能夠推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育；尊重學(xué)生的主體意識(shí),實(shí)行自我教育等進(jìn)行講述，包括了良好的校園文化如同“春夜細(xì)雨”,悄無(wú)聲息地為素質(zhì)教育提供精神動(dòng)力、良好的校園文化如同“轉(zhuǎn)化器”等，具體資料請(qǐng)見(jiàn)：

【摘要】素質(zhì)教育是高等學(xué)校十分重視的問(wèn)題。本文從校園文化建設(shè)的角度,闡述了校園文化建設(shè)的重要性以及與素質(zhì)教育的關(guān)系,進(jìn)一步提出重視校園文化的建設(shè),以提高大學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育;建設(shè);關(guān)系

大學(xué)生的素質(zhì)教育,是高等學(xué)校十分重視也是全社會(huì)普遍關(guān)注的重大問(wèn)題,它關(guān)系到我國(guó)高等人才的培養(yǎng)方向、人才質(zhì)量,關(guān)系到黨和國(guó)家的前途命運(yùn)。高校教育者擔(dān)負(fù)著在高校內(nèi)部營(yíng)造良好的教育環(huán)境,使大學(xué)生養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)、成為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)棟梁之才是高校肩負(fù)的光榮使命。筆者認(rèn)為,高校教育工作者要轉(zhuǎn)變思路,著眼于挖掘校園潛在環(huán)境的資源,加強(qiáng)良好校園文化的建設(shè),以提高素質(zhì)教育的實(shí)效。

1校園文化建設(shè)的重要性

從教育學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看,環(huán)境是影響人生展的三大要素之一,而校園是環(huán)境的一個(gè)重要組成部分,是學(xué)生生活于世上的一種特殊環(huán)境,同時(shí)又是把校園文化的影響有效地轉(zhuǎn)化為人的心理的一種特殊活動(dòng),它對(duì)教育和教學(xué)有著重大的影響。

學(xué)校教育環(huán)境主要包括顯在環(huán)境和潛在環(huán)境兩部分。因而校園文化建設(shè)也包括現(xiàn)顯在的校園文化建設(shè)和潛在的校園文化建設(shè)兩個(gè)部分,顯在的校園文化建設(shè)是指有明確目的性的課程設(shè)置和相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng),它可以迅速、有效地幫助學(xué)生發(fā)展知識(shí)、智力和各種個(gè)性品質(zhì)。而潛在的校園文化建設(shè)則是指以暗示為手段、無(wú)特定目標(biāo)的學(xué)校生活質(zhì)量、校園文化氛圍、教師態(tài)度以及教學(xué)活動(dòng)的道德背景所傳遞的內(nèi)容等。多年來(lái),高校教育工作者只重視顯在的校園文化建設(shè)對(duì)素質(zhì)教育的作用,而無(wú)視潛在的校園文化建設(shè)對(duì)素質(zhì)教育的影響,事實(shí)上所起到的教育效果并不令人滿意,甚至出現(xiàn)了事與愿違的現(xiàn)象。究其根源不在于學(xué)生們?nèi)狈Φ赖轮R(shí),而是教育者在施教過(guò)程中沒(méi)有很好地將道德教育與現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生實(shí)際相結(jié)合,沒(méi)有很好地幫助學(xué)生將所習(xí)得的道德觀念、思想理論內(nèi)化成個(gè)體的價(jià)值取向并保存下來(lái)。

2校園文化與素質(zhì)教育的關(guān)系

對(duì)大學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,不是憑強(qiáng)制性的理論灌輸就一勞永逸,也不是靠苦口婆心的說(shuō)教就大功告成,它需要經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。教育能否真正幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì),關(guān)鍵就在于這些教育的內(nèi)容能否與學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)以及在這些活動(dòng)中的體驗(yàn)很好地結(jié)合起來(lái),而這種活動(dòng)總是特定的校園文化或氛圍中進(jìn)行。作為素質(zhì)教育的不可或缺的環(huán)境因素,校園文化建設(shè)已成為提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段之一。

2.1良好的校園文化如同“春夜細(xì)雨”,悄無(wú)聲息地為素質(zhì)教育提供精神動(dòng)力。

無(wú)論是賞心悅目的校園環(huán)境、鼓舞人心的校訓(xùn)格言,還是和諧的人際關(guān)系、積極進(jìn)取的校風(fēng)學(xué)風(fēng)都是以潛移默化的方式,在不經(jīng)意間使受教育者的感覺(jué)器官得以生動(dòng)的刺激,心靈得以深刻的浸染,不知不覺(jué)地接受隱含于其中的觀點(diǎn)、價(jià)值。

2.2良好的校園文化如同“轉(zhuǎn)化器”,促進(jìn)學(xué)生將從外部獲得的道德、知識(shí)、能力等素質(zhì)較好地內(nèi)化為學(xué)生自身的主體素質(zhì)。

人的思想、情感和行為不僅直接受直接經(jīng)驗(yàn)的影響,而且也受觀察的影響,通過(guò)他人的行為及結(jié)果,成為個(gè)人的價(jià)值觀念并保存下來(lái),這個(gè)過(guò)程需要教育者選擇合適的機(jī)會(huì),創(chuàng)造一定的情境,讓學(xué)生身臨其境、耳濡目染,獲得情感上的體驗(yàn),把價(jià)值觀和道德準(zhǔn)則溶為個(gè)人內(nèi)在的品質(zhì),促進(jìn)道德成長(zhǎng),并以一定的具體行為表現(xiàn)出來(lái)。但值得一提的是校園文化的教育影響可能是積極的,也可能是消極的。如何有意識(shí)地在可能的范圍內(nèi)去干預(yù)和避免消極因素,發(fā)揮良好的校園文化的的積極教育影響,把消極影響納入可控制的范圍,就成了校園文化建設(shè)的核心問(wèn)題,也是素質(zhì)教育獲得最佳教育效果的關(guān)鍵所在。

3校園文化建設(shè)能夠推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育

作為高校教育工作者,在強(qiáng)調(diào)校園文化建設(shè)對(duì)深化素質(zhì)教育的重要意義的同時(shí),應(yīng)高度重視校園潛在環(huán)境建設(shè),減少潛在環(huán)境的負(fù)面影響,著重做好以下幾方面的工作:

3.1美化校園環(huán)境,營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍。

在校園環(huán)境中營(yíng)造出高雅的品位、濃厚的文化氛圍、融洽的師生關(guān)系,會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的身心發(fā)展,凈化其靈魂,升華其人格。

作為社會(huì)文化重要組成部分的校園文化必須弘揚(yáng)主旋律,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀和方法論,養(yǎng)成愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義情感;認(rèn)清肩負(fù)的歷史使命和社會(huì)責(zé)任,自覺(jué)地把自身的發(fā)展與祖國(guó)的繁榮緊密聯(lián)系在一起。這是素質(zhì)教育的靈魂之所在,也是創(chuàng)建優(yōu)良的校園文化的核心之所在。

3.2全面提高教師的綜合素質(zhì)。

教師自身既是顯在教育環(huán)境的一分子、是專業(yè)知識(shí)和技能的載體,又是潛在教育環(huán)境的一分子。教師多方面的為人師表,處處嚴(yán)于律己,其本身就是一種管理,它對(duì)學(xué)生所起的示范和感染作用是難以估量的。因此,高校應(yīng)加強(qiáng)教師的政治思想工作,提高教師的人文素質(zhì)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)素質(zhì),掌握進(jìn)行素質(zhì)教育的技能和技巧;引導(dǎo)教師樹(shù)立“大德育”的教育觀,將教育的視野從智力領(lǐng)域擴(kuò)展到非智力領(lǐng)域,在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí),更多地注重學(xué)生理想信念、道德人格和思維方式的教育。

3.3依托信息媒體,建立素質(zhì)教育的新陣地。

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用,大學(xué)校園的信息化趨勢(shì)方興未艾。一個(gè)以信息化為主要特征的校園環(huán)境正在形成。高校應(yīng)正確看待網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)師生思想的影響,充分利用網(wǎng)絡(luò)快捷、生動(dòng)、便利、開(kāi)放等優(yōu)勢(shì),將信息媒體不僅僅作為大學(xué)素質(zhì)教育的一個(gè)工具,更應(yīng)成為素質(zhì)教育的主陣地。一方面,在校園網(wǎng)上開(kāi)設(shè)以正面教育為主的“德育版塊”、“學(xué)生主頁(yè)”,就學(xué)生普遍關(guān)注的學(xué)習(xí)、生活等熱點(diǎn)話題、重要新聞?wù)归_(kāi)討論,暢所欲言,讓學(xué)生成為版塊真正的主人;選擇符合學(xué)生身心健康與發(fā)展要求的網(wǎng)站,幫助學(xué)生獲取豐富的先進(jìn)思想的教育資料,努力構(gòu)建健康的網(wǎng)絡(luò)主流文化。另一方面,加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理和控制,制定一定的規(guī)章制度,規(guī)范網(wǎng)上行為,為青年學(xué)生提供良好的網(wǎng)上生活空間,創(chuàng)造健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。同時(shí),對(duì)學(xué)生中已存在的不良因素,變傳統(tǒng)的“控制”手段為正確的“疏導(dǎo)”方式,找出問(wèn)題的癥結(jié),增強(qiáng)判斷是非的敏銳力,提高免疫力,在大量的網(wǎng)絡(luò)信息面前保持清醒的頭腦。

4尊重學(xué)生的主體意識(shí),實(shí)行自我教育

傳統(tǒng)的德育教育歷來(lái)脫離社會(huì)問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)矛盾,只重視向?qū)W生進(jìn)行正面灌輸,讓學(xué)生接受“永遠(yuǎn)正確”的思想觀念,導(dǎo)致教育流于形式,降低了學(xué)生對(duì)學(xué)校德育的信任度,助長(zhǎng)了逆反心理,對(duì)道德教育產(chǎn)生排斥和抵觸情緒。高校應(yīng)發(fā)揚(yáng)民主,尊重學(xué)生的主體意愿,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動(dòng)參與到素質(zhì)教育中。

5結(jié)論

綜上,高校要加強(qiáng)校園文化建設(shè),使學(xué)校成為培養(yǎng)青年學(xué)生堅(jiān)持正確的政治方向、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神和蓬勃向上精神風(fēng)貌的園地,成為建設(shè)和傳播先進(jìn)文化的重要陣地就成為高等學(xué)校義不容辭的任務(wù)。