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一、父親角色缺位

1.家庭中丈夫、父親不在位當(dāng)夫妻關(guān)系不是第一優(yōu)次的時候，家庭教育產(chǎn)生的最大問題就是父親角色缺位，主要表現(xiàn)為四種狀況。第一種，也是比較普遍存在的狀況是，中國目前大多數(shù)新婚夫妻沒有婚前輔導(dǎo)，而且很多在婚姻的磨合期就懷孕生子，婚姻生活中產(chǎn)生的很多彼此不適應(yīng)的問題，因為孩子的出現(xiàn)被掩蓋，妻子對丈夫的許多不滿，也借著把注意力更多的放在孩子身上而逃避面對。慢慢的丈夫成為家庭生活的第三者，慢慢的丈夫、父親的角色在家庭功能中隱退。孩子常常面對的只是母親，而且是一個因為缺乏丈夫支持而情緒焦躁的母親，或者面對的是父母之間的爭吵，在這樣的家庭環(huán)境中成長的孩子，或者膽小退縮，或者情緒掌控，并由此衍生出很多不好的特點：拖拉，逃避、缺乏責(zé)任感、任性、自我中心、不知感恩、不尊重權(quán)柄、沒有界線、缺乏是非……第二種狀況是，由于中國文化中的重男輕女現(xiàn)象，加上獨生子女政策，許多男孩子從小被母親過度照顧過度保護(hù)，以致到了結(jié)婚年齡，卻還沒有心理斷乳，也就是進(jìn)入婚姻中的不是一個成熟獨立的男人，而是母親的兒子，這個“兒子”進(jìn)入婚姻，表面是夫妻關(guān)系，實質(zhì)是母子關(guān)系，這個“兒子”無法站在丈夫、父親的位置上，在這樣的家庭生活的孩子，出現(xiàn)的問題和前一種類似。第三種狀況是，中國傳統(tǒng)文化中的一個錯誤觀念，認(rèn)為養(yǎng)育照顧孩子是母親的事，男人、丈夫的責(zé)任是賺錢養(yǎng)家。

2.因此，父親或者很少在家，即使在家，基本上也很少主動過問孩子的教育，出了問題，作丈夫的反應(yīng)就是責(zé)備妻子沒有把孩子管好，或者在情緒中打罵孩子。在這種家庭生活的孩子，依然面對父親缺位帶來的許多問題。第四種狀況是，家庭的重心是經(jīng)濟(jì)，就是父母因為工作忙碌等原因，把孩子寄養(yǎng)在爺爺奶奶家。爺爺奶奶照顧孩子的功能比較接近母親的功能，因此這樣的家庭中的孩子，也是父親缺位。缺少教導(dǎo)和管教。聯(lián)合國在21世紀(jì)開始的時候提出一份報告，我們這個世紀(jì)很嚴(yán)重的社會問題將是家庭的危機(jī)，而這個家庭危機(jī)多年來經(jīng)過社會學(xué)、心理學(xué)的研究，發(fā)現(xiàn)父親是家庭危機(jī)背后的一個主要原因。因為許多的父親忽略了自己的角色，很多的父親不知道怎樣扮演為父的角色，很多的父親不但不懂得扮演父親的角色，反而成為傷害兒女的父親，以致于造成夫妻關(guān)系、親子關(guān)系的家庭危機(jī)而延伸到社會的危機(jī)。

二、品格訓(xùn)練缺席

“不要輸在起跑線上”怕輸心理，迫使父母全時間，全方位“搶跑”，千方百計進(jìn)名校。據(jù)說現(xiàn)在奧數(shù)已經(jīng)開到了幼兒園，幼兒園已經(jīng)開始分快慢班。孩子在家的時間，基本上被各種學(xué)習(xí)、補習(xí)填滿，不少家長對孩子說：“你只要把分?jǐn)?shù)搞上去，別的你什么都不用管”，多么大的誤區(qū)啊。孩子與父母之間互動的內(nèi)容也基本限于是否完成作業(yè)，考試成績?nèi)绾?。孩子成績好，就老祖宗似的供著，孩子成績不好，立刻成為階下囚一樣的待遇。家庭教育的主要功能——在家人關(guān)系的互動中培養(yǎng)訓(xùn)練品格，對孩子學(xué)習(xí)過程的品格訓(xùn)練，在家庭生活中無一席之地。

三、缺乏設(shè)立界線父母缺乏界線意識

家庭教育另一個很嚴(yán)重的誤區(qū)，是父母缺乏界線意識，因此也缺乏為孩子設(shè)立界線的訓(xùn)練，而界限的問題決定了孩子自律（自我管理、自我約束）的能力、對權(quán)柄（制度、規(guī)則）的服從等重要品質(zhì)。把“界線”的法則用于管教孩子，可以訓(xùn)練孩子負(fù)自己的責(zé)任。例如現(xiàn)在很常見的孩子磨蹭拖拉現(xiàn)象，往往是因為家長沒有給孩子設(shè)立界線，以致孩子缺乏時間管理意識。許多母親習(xí)慣的做法是：如果你早上起不來，那么我就幫你穿衣洗漱，讓你多睡幾分鐘，路上把車開快一點，絕對不能讓你遲到；如果你不完成作業(yè)，那么我就陪著你晚一點睡覺，直到你完成作業(yè)，絕對不能讓你交不上作業(yè)；總之，本來屬于孩子的事情，都成了媽媽的事情，本來應(yīng)該孩子承擔(dān)的后果，媽媽代替承擔(dān)了，孩子失去學(xué)習(xí)自我管理、自我負(fù)責(zé)的機(jī)會，結(jié)果是，媽媽疲憊不堪，孩子還要嫌媽媽很煩，因為媽媽不斷在嘮叨“快點！快點！”。有界線的管教方式是：給孩子規(guī)定時間界線，如果孩子不按時起床，那么就沒有時間吃早餐，只能餓著肚子去學(xué)校，或者要面臨遲到的后果；如果沒有在規(guī)定的時間完成作業(yè)，那么，就沒有時間做自己喜歡的事看電視或聽故事的后果，而且第二天還要面對交不出作業(yè)的后果；如果前一天不能按時就寢，那么第二天就不能按時起床，接下來也會有一系列糟糕的后果。他的行為選擇是有后果的，那個后果是孩子不想失去的。同樣父母也可以借助給予或者剝奪一些孩子在乎的東西來控制孩子的行為選擇，訓(xùn)練孩子的自律能力，清楚自己行為后果的孩子，自律性是驚人的。家庭教育決定孩子的一生，不是上名校決定孩子的一生；在正確的家庭關(guān)系中訓(xùn)練的人品是一個人的最高學(xué)歷，而不是名牌大學(xué)的學(xué)歷。不過由于文化觀念的原因，導(dǎo)致制度的問題，改變的確不容易，但是為了孩子，我們必須尋找家庭教育的真諦，幫助我們的孩子走正確而精彩的人生之路。

作者：李青 單位：廈門工商旅游學(xué)校