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摘要:公民品質(zhì)指一個(gè)社會的公民在其所生活的社會中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)。對于兒童的公民品質(zhì)教育，家長缺乏培養(yǎng)兒童公民品質(zhì)的育兒理念，且沒有重視自身的榜樣示范作用。所以，家長應(yīng)該樹立培養(yǎng)兒童良好公民品質(zhì)的育兒理念，注重自身的公民素養(yǎng)，發(fā)揮榜樣示范作用。

關(guān)鍵詞:公民品質(zhì);家庭教育;兒童

一、公民品質(zhì)的內(nèi)涵

公民品質(zhì)指一個(gè)社會公民在其所生活的社會中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，①具體包括道德品質(zhì)、人文品質(zhì)、意志品質(zhì)、信任品質(zhì)、社會品質(zhì)等。2010年《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)兒童的公民意識，并明確指出要“充分發(fā)揮家庭教育在兒童成長過程中的重要作用”。兒童公民教育的重要性日益凸顯，然而對于兒童公民品質(zhì)的培養(yǎng)，當(dāng)代家庭教育中存在著諸多問題。

二、家庭教育中存在的問題

(一)家長缺乏培養(yǎng)兒童公民品質(zhì)的育兒理念

近兩年，“熊孩子”成為網(wǎng)絡(luò)上熱議的一個(gè)詞，它是指那些不分時(shí)間場合調(diào)皮搗亂、不守規(guī)矩、做出一些不可理喻的具有破壞性事情的兒童?！靶芎⒆印庇幸恍┕餐ǖ奶卣鳎催^度以自我為中心，缺乏一定的自控能力，延遲滿足能力較弱，不懂得根據(jù)不同的社會環(huán)境調(diào)整自己的言行。而這些特征則反映出這類兒童在公民品質(zhì)中社會、意志等品質(zhì)的缺失，從而給家長及社會都帶來一定的破壞和困擾。這些“熊孩子”不良行為的背后，家長有著不可推卸的責(zé)任。一方面，有些家長對孩子缺乏關(guān)注，以致孩子對關(guān)于基本社會規(guī)范等公民品質(zhì)的相關(guān)知識缺乏了解與學(xué)習(xí);另一方面，有些家長雖然注意到孩子的不恰當(dāng)言行，卻并不以為然，反而只是單純地認(rèn)為孩子還小，調(diào)皮搗蛋很正常。殊不知，家長長此以往的縱容會導(dǎo)致孩子缺乏親社會行為，責(zé)任感偏低，意志力薄弱等，甚至有些孩子過分的破壞行為已經(jīng)到了需要承擔(dān)法律責(zé)任的地步。②而與“熊孩子”對立的另一面則是“乖孩子”。按照成人的標(biāo)準(zhǔn)，乖孩子經(jīng)常被夸獎(jiǎng)為“真聽話”“真懂事”“真聰明”“像一個(gè)小大人一樣”。但是這樣的夸張卻預(yù)示著一種巨大的危險(xiǎn)。兒童的聽話，是因?yàn)轫槒牧顺扇说囊庵?兒童的懂事，是按照家長的行為方式塑造了自己;兒童的聰明，也不過是放棄了孩童該有的天真而過早向成人的智力水平接近。

(二)家長沒有重視自身的榜樣示范作用

有時(shí)候很多家長會很詫異自己孩子怎么學(xué)會說臟話了、撒謊了?兒童的好奇心旺盛，模仿能力很強(qiáng)，家長的一言一行都在無意之間為兒童樹立了一個(gè)榜樣，因而家庭教育也具有潛移默化的特點(diǎn)。著名教育學(xué)家馬卡連科曾對家長們說過，“不要認(rèn)為，只有當(dāng)您與孩子談話，或教導(dǎo)他，或命令他的時(shí)候您才是教育孩子。在您生活中的每一個(gè)時(shí)刻，即使您不在家的時(shí)候，您都在教育著孩子?！雹奂议L很多無意識的言行習(xí)慣，在孩子看來都是學(xué)習(xí)的素材。因而，家長如果不互相尊重體諒，孩子也難以學(xué)會關(guān)愛他人;如果家庭充斥著暴力與專制，孩子則難以學(xué)會民主與寬容;如果父母不遵守一定的社會規(guī)范，孩子就會認(rèn)為違反社會規(guī)范是心安理得的。

三、兒童公民品質(zhì)的培養(yǎng)對策

(一)家長樹立培養(yǎng)兒童良好公民品質(zhì)的育兒理念

20世紀(jì)90年代以來，公民教育在全球范圍內(nèi)獲得復(fù)興。④1996年，國際21世紀(jì)教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交了報(bào)告《教育———財(cái)富蘊(yùn)藏其中》，報(bào)告指出教育應(yīng)該注重四種學(xué)習(xí):學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。這四種學(xué)習(xí)無一不揭示了培養(yǎng)兒童公民品質(zhì)的重要性和必要性，可見培養(yǎng)兒童的公民品質(zhì)是時(shí)代的要求，是兒童身心全面發(fā)展的重要方向和使命。對于兒童公民品質(zhì)的教育，學(xué)校有著固定場所和配套教學(xué)設(shè)施、比較完善的課程體系、受過專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)的教育工作者，這些是家庭教育不能比擬的。

(二)家長應(yīng)該以身作則發(fā)揮榜樣示范作用

父母對自己的要求，父母對自己家庭的尊重，是首要和最重要的家庭教育的方法。因此在培養(yǎng)兒童公民品質(zhì)方面，家長最重要的是以身作則。陳鶴琴先生在談到父母以身作則的問題上曾說:“最古怪的就是我們成人的偏見，小孩子替我們做事，好像是應(yīng)當(dāng)?shù)模覀儚膩聿恢x謝他?！雹莞改覆粦?yīng)當(dāng)理所當(dāng)然地命令孩子做事情，需要互相尊重。孩子在溫馨的家庭氛圍中耳濡目染，自然就習(xí)得了待人禮貌、平等、尊敬等良好品質(zhì)。父母應(yīng)給予孩子信任，不能隨意欺騙孩子?？偟膩碚f，父母首先必須重視自己的公民素養(yǎng)，養(yǎng)成良好公民品行，成為孩子學(xué)習(xí)的優(yōu)良榜樣和引導(dǎo)者。

作者：王春月 單位:西南大學(xué)教育學(xué)部

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［6］親戚家“熊孩子”毀壞上萬元“寶貝”，訴諸法律該不該?