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1重視專(zhuān)業(yè)教育。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

若想使學(xué)生掌握好所學(xué)課程，就必須先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通常情況下，部分高職學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，在思想上往往對(duì)學(xué)習(xí)有所抵觸，因此更需要培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)機(jī)電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，主要從以下方面來(lái)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣：部分高職院校的生源水平不高，甚至存在逐年下滑的情況，所以不能簡(jiǎn)單的強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，探索新的教學(xué)模式。能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)就在于興趣，進(jìn)入職業(yè)院校進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生在入校前通常缺乏對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的了解。針對(duì)這一情況，就更需要我們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。大致的講，可以從下面的幾點(diǎn)著手：第一，靈活化教材之中的基礎(chǔ)理論，在具體的教學(xué)過(guò)程中增加一些趣味實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容(趣味實(shí)驗(yàn)提前進(jìn)行)。與原有的先理論后實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式相比，先實(shí)驗(yàn)后理論的教學(xué)模式更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，首先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了他們的興趣之后，向其傳授相關(guān)的理論知識(shí)，使理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)相輔相成。教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還可以進(jìn)行一定的引申教學(xué)，這樣不僅使學(xué)生能夠更好的把握必要的理論知識(shí)，還能提高學(xué)生的具體實(shí)踐能力。第二，可以將學(xué)校歷屆畢業(yè)生的就業(yè)檔案進(jìn)行整理，采用光盤(pán)、錄像、書(shū)面材料的方式向?qū)W生介紹，特別要重視對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)生發(fā)展情況的介紹，以此幫助學(xué)生樹(shù)立信心。第三，為更好的培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鼓舞士氣，學(xué)校還可以邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)學(xué)校舉辦講座，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、工作體會(huì)。

2教學(xué)方法靈活．加強(qiáng)感性教學(xué)

在開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程之中，應(yīng)把實(shí)踐性教學(xué)、課堂教學(xué)、電子教學(xué)有效的結(jié)合起來(lái)。在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，我們可以讓學(xué)生直接參與到礦山、工廠的生產(chǎn)之中去，在熟悉各種儀表、電器設(shè)備、工具的原來(lái)的基礎(chǔ)上，能對(duì)其進(jìn)行熟練的操作，在工人師傅與教師的指導(dǎo)下能夠完成加工機(jī)械零件、修理電機(jī)、維護(hù)與檢修高壓開(kāi)關(guān)柜及接線安裝礦用電器設(shè)備的任務(wù)。如此一來(lái)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)圖能力與實(shí)踐技能，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，學(xué)生的實(shí)踐技能與綜合素質(zhì)也得以提升。由于電子教學(xué)具有形象、直觀的特點(diǎn)，因此在課堂教學(xué)中非常重。在電子教學(xué)的同時(shí)加入課堂教學(xué)內(nèi)容，將各門(mén)課程的理論知識(shí)系統(tǒng)的介紹給學(xué)生，在此情況下，學(xué)生通常會(huì)主動(dòng)的參與到教學(xué)中，教學(xué)效果也就比較地理想。

3注重技能培養(yǎng)。與生產(chǎn)崗位無(wú)縫對(duì)接為提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，培養(yǎng)出用人單位所需要的技術(shù)型專(zhuān)業(yè)人才，我們應(yīng)特別注意下述的幾方面的內(nèi)容：

3．1理論教學(xué)要結(jié)合技能考核，有所側(cè)重學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生參加技能考核，考試類(lèi)別可以包括綜合維修鉗工、綜采維修電工、礦井維修電工等等。在學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)與進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能考核時(shí)，教師應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)與技能考核的要求有個(gè)準(zhǔn)確的把握，以便在今后的教學(xué)中有針對(duì)的進(jìn)行理論知識(shí)的講解與專(zhuān)業(yè)技能的指導(dǎo)。

3．2建立實(shí)踐教學(xué)基地，強(qiáng)化實(shí)踐技能培養(yǎng)機(jī)電專(zhuān)業(yè)的教師可以在學(xué)生完成了《電力推動(dòng)》、《電機(jī)學(xué)》、《電工基礎(chǔ)》及《電子技術(shù)》等必要的基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)后，利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室(鉗工、電子推動(dòng)、電工、電子等實(shí)驗(yàn)室)讓學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。為了確保學(xué)生能準(zhǔn)確的掌握相關(guān)的技術(shù)(控制線路的接線、線路板的安裝、儀表儀器的測(cè)試與使用等等)，教師應(yīng)在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。另外，學(xué)校應(yīng)與企業(yè)合作加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，這樣就能夠讓學(xué)生直接參與到生產(chǎn)車(chē)間、礦機(jī)修廠與宗采工作面等實(shí)踐中去。在實(shí)踐中，學(xué)生能夠更好的掌握儀表儀器的使用與電氣設(shè)備的安裝、操作、維修、測(cè)試的相關(guān)技術(shù)，由此學(xué)生的實(shí)踐技能也就得到了培養(yǎng)。

3．3校企聯(lián)合促進(jìn)畢業(yè)生與生產(chǎn)崗位無(wú)縫對(duì)接為了更好的提高教學(xué)水平，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與企業(yè)合作，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送出去”的策略。具體來(lái)說(shuō)，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”指的是邀請(qǐng)企業(yè)中的工人師傅到學(xué)校中舉行專(zhuān)題講座，讓教師與學(xué)生更好的把握企業(yè)的用人要求：“送出去”指的是安排教師深入到企業(yè)的生產(chǎn)中去，以便提高教師的技能水平，使其將教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合在一起，以更好地提升教學(xué)水平。教材是學(xué)生獲取知識(shí)的重要媒介，好的教材對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。因此，為更好的做到學(xué)生和用人單位的無(wú)縫對(duì)接，學(xué)校可以加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，在對(duì)具體崗位的技術(shù)要求與設(shè)備狀況有了充分的把握后，聘請(qǐng)企業(yè)的高級(jí)技術(shù)人才、組織教師進(jìn)行實(shí)用型教材的編寫(xiě)。綜上所述，此種教學(xué)模式是在“面向全體”、“全面發(fā)展”的教育方針的指導(dǎo)下施行的，在這一模式中，學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用有效的結(jié)合在了一起，因此能夠更好的提高學(xué)生的整體素質(zhì)，也有利于學(xué)生的綜合能力的發(fā)展，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，此種教學(xué)模式也有利于提高整個(gè)社會(huì)的行業(yè)適應(yīng)力，對(duì)人的全面發(fā)展也有著深刻的意義。因此，在職業(yè)院校中貫徹此種教學(xué)模式意義深遠(yuǎn)，能夠更好的提升學(xué)生的理論素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能水平，只有這樣，才能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的實(shí)用型的人才，才能讓職業(yè)院校的畢業(yè)生更好的服務(wù)社會(huì)。