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1．高校思想政治教育評(píng)價(jià)體系的內(nèi)涵

高校思想政治教育測(cè)評(píng)體系的內(nèi)涵要體現(xiàn)出科學(xué)的適用性和嚴(yán)謹(jǐn)性，通過(guò)一定方法(以定量為主，定性為輔)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括思想政治教育過(guò)程及結(jié)果，對(duì)教育效果進(jìn)行評(píng)定和價(jià)值判斷。明確的指標(biāo)能使評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)一步具體化，但現(xiàn)在沒(méi)有明確的指標(biāo)即表明不同的高校應(yīng)根據(jù)各自的辦學(xué)理念，辦學(xué)特色設(shè)立科學(xué)的、合適的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。雖然測(cè)評(píng)體有其不足之處，但其科學(xué)性和重要性仍然毋庸置疑，為此我做出對(duì)思想政治教育測(cè)評(píng)體系重要性的研究。

2．思想政治教育測(cè)評(píng)體系的重要性

構(gòu)建高校思想政治教育工作評(píng)估體系有利于高校思想政治教育目標(biāo)的把握和實(shí)現(xiàn)。增強(qiáng)工作的導(dǎo)向性和目的性；有利于對(duì)高校思想政治教育進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)判，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性；有利于提高對(duì)高校思想政治教育的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)工作的責(zé)任感和使命感；有利于增強(qiáng)大學(xué)生的自我調(diào)控能力．逐步形成自我教育、自我約束的良性機(jī)制。l3高校思想政治教育測(cè)評(píng)體系能夠全面和真實(shí)地反映思想政治教育過(guò)程和實(shí)際效果，為組織者對(duì)高校思想政治教育實(shí)施有效控制提供了客觀依據(jù)，對(duì)于加強(qiáng)思想政治教育基礎(chǔ)理論建設(shè)、促進(jìn)學(xué)科的科學(xué)化進(jìn)程有著重要的意義?？茖W(xué)合理的思想政治教育測(cè)評(píng)體系以定性和定量的形式為高校思想政治教育工作者提供了指引和參照，有利于提高思想政治教育有效性，促進(jìn)高校思想政治教育工作的發(fā)展l4。此外，大學(xué)生思想政治教育測(cè)評(píng)體系構(gòu)建滿(mǎn)足革除高校傳統(tǒng)思想政治教育評(píng)價(jià)模式弊端的需要；滿(mǎn)足大學(xué)生思想政治教育可視性評(píng)價(jià)新機(jī)制的需要。不同學(xué)者對(duì)構(gòu)建思想政治教育評(píng)價(jià)體系的重要性都有不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，就上述，可得出以下一些大體的共識(shí)：第一．思想政治教育評(píng)價(jià)體系具有可視性．通過(guò)定量和定性的評(píng)價(jià)。能全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)和反映教育過(guò)程和效果。第二，通過(guò)評(píng)價(jià)體系反映出思想政治教育過(guò)程、效果，為教育工作者改善教育方法、教育目標(biāo)等作出明確的指導(dǎo)，有利于教育者強(qiáng)化教育質(zhì)量，增強(qiáng)工作的針對(duì)性、實(shí)效性。第三，對(duì)于受教育者來(lái)說(shuō)，思想政治教育評(píng)價(jià)體系有利于自我檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果，有利于學(xué)生自我教育，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。構(gòu)建思想政治教育測(cè)評(píng)體系有其必要性和重要性?？茖W(xué)的思想政治教育評(píng)價(jià)體系具有可視性。通過(guò)定量和定性的評(píng)價(jià)，能全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)和反映教育過(guò)程和效果。要實(shí)現(xiàn)和充分發(fā)揮思想政治教育測(cè)評(píng)體系的作用和意義，必須確定科學(xué)的測(cè)評(píng)指標(biāo)。缺乏科學(xué)和體現(xiàn)中醫(yī)藥特色的思想政治教育教育測(cè)評(píng)指標(biāo)，該思想政治教育測(cè)評(píng)體系即失去其合理性和科學(xué)性。另外，有合理的思想政治教育測(cè)評(píng)體系還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要切切實(shí)實(shí)地將測(cè)評(píng)的每個(gè)步驟落實(shí)和具體化。我認(rèn)為，文獻(xiàn)中思想政治教育測(cè)評(píng)體系論述的內(nèi)容并不少，但切實(shí)就某一個(gè)一級(jí)和二級(jí)指標(biāo)細(xì)化和切實(shí)建立具體化的測(cè)評(píng)體系卻沒(méi)有。因此，既然構(gòu)建思想政治教育測(cè)評(píng)體系有其必要性。那么日后學(xué)者應(yīng)該更進(jìn)一步，逐層深入，一步～步地將每一個(gè)指標(biāo)細(xì)化，使評(píng)價(jià)內(nèi)容更加具體化，更加易于操作和應(yīng)用。

3．中醫(yī)藥院校學(xué)生思想政治教育培養(yǎng)的特點(diǎn)

3．1滿(mǎn)足培養(yǎng)大學(xué)生成才的需求

大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極向上的．但由于大學(xué)生還處于青年期，其心理發(fā)展不成熟、情緒不穩(wěn)定、辨別是非的能力不強(qiáng)．并且世界觀、人生觀、價(jià)值觀還處于逐步完善的階段。大學(xué)生思想政治教育測(cè)評(píng)體系建立的成功與否，直接關(guān)系著大學(xué)生能否健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。因此，思想政治教育測(cè)評(píng)體系與中醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合能滿(mǎn)足培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的需求，它的存在對(duì)中醫(yī)院校學(xué)生素質(zhì)、醫(yī)學(xué)心理、醫(yī)學(xué)法學(xué)的教育至關(guān)重要。

3．2滿(mǎn)足衛(wèi)生醫(yī)療事業(yè)教育的需要

醫(yī)療行業(yè)所面對(duì)的是人的生存質(zhì)量、生命和健康。對(duì)于生命，一線醫(yī)療工作者更應(yīng)抱有謹(jǐn)慎、敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的工作態(tài)度和精神。因此，正確的人生觀、價(jià)值觀對(duì)指導(dǎo)著中醫(yī)院校學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，對(duì)于培養(yǎng)中醫(yī)院校學(xué)生對(duì)衛(wèi)生醫(yī)療事業(yè)的奉獻(xiàn)顯得尤為重要，也是當(dāng)前社會(huì)解決醫(yī)患關(guān)系思想洗禮的有效途徑。

3．3滿(mǎn)足中醫(yī)醫(yī)德教育要求的需要

中醫(yī)自古視德為首，重視“醫(yī)乃仁術(shù)”的人文主義教育，強(qiáng)調(diào)和堅(jiān)持醫(yī)學(xué)教育與醫(yī)德修養(yǎng)并重。{61現(xiàn)在的中醫(yī)學(xué)生缺乏的不僅是醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和醫(yī)療技術(shù)，更是人文關(guān)懷精神和醫(yī)療學(xué)人道主義精神。缺乏正確的思想政治指導(dǎo)，容易使學(xué)生產(chǎn)生偏差，變得功利?，F(xiàn)今社會(huì)出現(xiàn)的“毒蛋白”行為，往往是因?yàn)獒t(yī)生缺乏醫(yī)德，其思想政治教育沒(méi)有落實(shí)，而使他們的世界觀和人生觀扭曲。通過(guò)人文思想政治教育，改變課堂講授、理論灌輸和實(shí)踐機(jī)會(huì)．使學(xué)生的角色定位不僅僅是一個(gè)醫(yī)生的體驗(yàn)，而從更多方面了解患者的感受和需求。實(shí)現(xiàn)換位思考，從情感上接受患者，培養(yǎng)實(shí)用的醫(yī)學(xué)人文技能，真正提高人文素質(zhì)，從而在醫(yī)療體制產(chǎn)生變化和醫(yī)患關(guān)系日趨緊張的今天．形成與患者、家屬良好溝通和正確處理相關(guān)問(wèn)題的能力。思想政治教育對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀的中醫(yī)藥人才有著至關(guān)重要的作用，不僅能滿(mǎn)足高校培養(yǎng)人才的要求，還能滿(mǎn)足培養(yǎng)學(xué)生具備醫(yī)德的需要，為培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員奠定基礎(chǔ)。但是從上述思想政治教育測(cè)評(píng)重要性論述中可以看出只有教育，而沒(méi)有一套適合中醫(yī)院校有效科學(xué)的思想教育測(cè)評(píng)體系。因此，建立一套符合中醫(yī)院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才要求的思想政治教育測(cè)評(píng)測(cè)評(píng)體系成為學(xué)者研究的重要思路。對(duì)此，我結(jié)合中醫(yī)院校教育模式和思想政治教育測(cè)評(píng)的內(nèi)涵提出一些研究應(yīng)注重的問(wèn)題。

4．中醫(yī)藥院校思想政治教育測(cè)評(píng)體系研究思路

4．1思想政治教育應(yīng)結(jié)合中醫(yī)院校的學(xué)生特點(diǎn)

通過(guò)思想政治教育指導(dǎo)人才培養(yǎng)，使學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐步完善，并且具有正確對(duì)待生命科學(xué)的態(tài)度。積極地進(jìn)行科學(xué)研究，對(duì)生命的探索，了解疾病。此外．中醫(yī)“醫(yī)德”教育應(yīng)滲透到思想政治教育中，使醫(yī)德潛移默化地影響中醫(yī)院校培育的人才。

4．2思想．c-go治教育測(cè)評(píng)指標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)中醫(yī)藥特色

中醫(yī)院校的辦學(xué)以傳授中醫(yī)藥知識(shí)、培養(yǎng)高等中醫(yī)藥人才為目的，中醫(yī)藥是其主要特色，其辦學(xué)方向和結(jié)構(gòu)決定了中醫(yī)院校課程體系仍然是以中醫(yī)藥為主。故此，思想政治教育測(cè)評(píng)體系指標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)中醫(yī)藥院校的特色。例如：表彰學(xué)生仁心、義診、感恩教育等與中醫(yī)德行有關(guān)的行為。

4．3思想政治教育測(cè)評(píng)應(yīng)對(duì)教師的教育作出評(píng)價(jià)

增強(qiáng)師資建設(shè)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感。強(qiáng)化教師給學(xué)生提供學(xué)術(shù)咨詢(xún)和道德培養(yǎng)的責(zé)任，使學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)特性、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)、未來(lái)定位等有清醒的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也應(yīng)強(qiáng)化教師教書(shū)育人的職業(yè)道德，將培養(yǎng)下一代中醫(yī)藥人才視為己任。中醫(yī)保存師徒傳承教育形式的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)盡量保留。師傅的人格和品德將會(huì)潛移默化影響著學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。這也是思想政治教育一種有效方式，其效果將更為深遠(yuǎn)，所以思想政治教育測(cè)評(píng)體系應(yīng)考慮教師對(duì)教育的影響。