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一、器樂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)

音樂教育是素質(zhì)教育，重視能力培養(yǎng)。歌唱是一種能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的樂理知識，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。而器樂演奏又何嘗不是一種能力的培養(yǎng)。器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。而且器樂教學(xué)與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)活動密切結(jié)合，對發(fā)展學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)具有促進(jìn)作用。比如用器樂為歌唱做伴奏，讓學(xué)生自己演奏欣賞曲目的主旋律，大大調(diào)動了學(xué)生主動參與的積極性。而且我還為學(xué)生復(fù)印了器樂練習(xí)曲目，督促他們自主學(xué)習(xí)吹奏大量的歌曲進(jìn)一步鞏固他們的興趣和發(fā)展他們的能力。這樣讓歌唱與演奏的有機(jī)結(jié)合，才能真正實現(xiàn)音樂課的素質(zhì)教育。

二、器樂教學(xué)有利于提高學(xué)生的視唱能力

長期以來，音樂課幾乎成了唱歌課，學(xué)生除了會唱幾首歌以外，音樂知識以及視唱能力非常差，視唱練耳中的音準(zhǔn)節(jié)奏是音樂課的基本要求，也是歷來教學(xué)中的難點，要解決聽準(zhǔn)唱準(zhǔn)的關(guān)鍵，就是要培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確而靈敏的聽覺。樂器有固定的音高，用它來訓(xùn)練學(xué)生的聽覺，對學(xué)生的音高概念的培養(yǎng)和形成具有極大的幫助。在視唱教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生用樂器視奏樂譜，使之在反復(fù)的視奏過程中認(rèn)真細(xì)致地體驗和感受音的高低、長短變化，在奏準(zhǔn)和聽準(zhǔn)后，再讓學(xué)生自然而然地吟唱，通過反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生便會逐漸形成較穩(wěn)定的內(nèi)心音高、節(jié)奏的概念和較好的聽覺，從而增強(qiáng)學(xué)生的視唱能力，使學(xué)生變被動為主動，有效地提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、器樂教學(xué)有助于學(xué)生欣賞音樂

學(xué)生由于受年齡、閱歷和知識的局限性，在音樂欣賞課上不能恰當(dāng)?shù)仡I(lǐng)會音樂作品中的情感。加上傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師通常采用滔滔不絕地講解的方式來欣賞音樂課，所以，音樂課學(xué)生通常聽得昏昏欲睡，得不到應(yīng)有的情感教育。在音樂欣賞課上，如果可以加入器樂，讓學(xué)生在聽完了優(yōu)美的樂曲之后，產(chǎn)生欣賞音樂的樂趣。這樣，學(xué)生就會努力克服音樂演奏上的困難，提高自己的音樂技能。

四、器樂教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神

器樂教學(xué)不是一個學(xué)生能夠完成的，需要多個學(xué)生進(jìn)行協(xié)作來完成。在器樂演奏的過程中，每個學(xué)生都可以感受到集體創(chuàng)作的樂趣。每個學(xué)生不能太張揚(yáng)自己的個性，要磨合自己與其他學(xué)生相配合，只有這樣才能創(chuàng)造出優(yōu)美的樂曲來。所以說，器樂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，經(jīng)過了器樂教學(xué)，才能讓學(xué)生加強(qiáng)自己與別人團(tuán)結(jié)合作的精神。而且器樂教學(xué)本質(zhì)上可以提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，讓他們從心理層面上提高對音樂教學(xué)的熱愛和興趣。在器樂合作教學(xué)的過程中，如果學(xué)生之間都能好好配合、團(tuán)結(jié)合作，讓器樂音樂的功能發(fā)揮到極致，那么整個團(tuán)體就會煥發(fā)出生機(jī)和活力，讓學(xué)生更加樂于上音樂課。總而言之，提高小學(xué)生的音樂教學(xué)素質(zhì)，器樂教學(xué)是功不可沒的，它可以融樂理知識、演奏技巧和音樂品析于一體，技能提高和豐富學(xué)生的樂理知識，又能教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)音樂的方法，因此，我們應(yīng)該重視器樂教學(xué)帶給我們的積極作用，相信這將在學(xué)生整體素質(zhì)的形成中起著不可估量的潛移默化的作用。

作者：李芳單位：張家港市中興小學(xué)