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實(shí)驗(yàn)組的出科理論成績(jī)考核成績(jī)優(yōu)于對(duì)照組，f檢驗(yàn)，P<O．05，見表1

傳統(tǒng)的護(hù)理查房教學(xué)，因?qū)W生在實(shí)習(xí)期問燒傷的程度、深度、面積不一，具有片面性和主觀性，不能全面反映教學(xué)的效果與質(zhì)量。多媒體課件可以將臨床的實(shí)際標(biāo)本圖片、患者的典型癥狀、體征直觀地展現(xiàn)在同學(xué)面前，提供了大量具體的臨床信息；對(duì)教學(xué)中機(jī)制復(fù)雜、難度大、實(shí)驗(yàn)成本高、罕見和難以實(shí)體操作的內(nèi)容，都可以通過教學(xué)課件中逼真的實(shí)物圖像、三維動(dòng)畫模擬演示等，使學(xué)生很快地將理論聯(lián)系實(shí)際，獲得感性經(jīng)驗(yàn)J。實(shí)驗(yàn)組既貫徹了教學(xué)大綱，明確了教學(xué)目標(biāo)，充實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，并增加了護(hù)生對(duì)疾病的認(rèn)知和學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)驗(yàn)組的出科理論成績(jī)考核成績(jī)優(yōu)于對(duì)照組

實(shí)驗(yàn)組的護(hù)生對(duì)教學(xué)工作的滿意率明顯高于對(duì)照組，見表2

多媒體課件結(jié)合護(hù)理教學(xué)查房的應(yīng)用，受到了學(xué)生的一致歡迎。我們用不署名問卷調(diào)查向?qū)W生搜集反饋信息，結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)應(yīng)用多媒體課件結(jié)合護(hù)理教學(xué)查房的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的滿意度高于傳統(tǒng)的護(hù)理教學(xué)查房。

增強(qiáng)帶教老師素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)組教學(xué)法在激發(fā)護(hù)生求知的主動(dòng)性、興趣性的同時(shí)，也對(duì)帶教老師產(chǎn)生一定的壓力，調(diào)動(dòng)了帶教老師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及責(zé)任感，促進(jìn)了帶教老師不斷提高教學(xué)技能和計(jì)算機(jī)水平，提高了我科護(hù)理隊(duì)伍的整體教學(xué)水平。

能活躍思惟，提高學(xué)習(xí)自主性

多媒體課件有利于學(xué)生積極參與討論交流，如燒傷不同深度、程度、創(chuàng)面換藥技術(shù)、護(hù)理輸液順序等，再具體到某個(gè)典型病例，在帶教教老師引導(dǎo)下，學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)?？商岣邔W(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力。

本文作者：鄭素花羅鎮(zhèn)紅馬迪迪作者單位：廣東省河源市人民醫(yī)院