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一、主要概念闡述

1．評價量規(guī)。評價量規(guī)(rubric)是一個真實(shí)性評價工具。它是對學(xué)生的作品、成果、成長記錄袋或者表現(xiàn)進(jìn)行評價或者等級評定的一套標(biāo)準(zhǔn)。具體而言就是按教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)系統(tǒng)制定的多維度的描述性評價標(biāo)準(zhǔn)．然后按描述評價標(biāo)準(zhǔn)劃分等級評定分?jǐn)?shù)。

2．課堂演示文稿的闡述、介紹。課堂演示文稿是指應(yīng)用了多種媒體(包括文字、圖形、圖像、聲音、動畫等)的新型課件，它是以計(jì)算機(jī)為核心，交互地綜合處理文字、圖形、聲音、動畫、視頻等多種信息的一種教學(xué)軟件。它充分利用了多種媒體技術(shù)來展開教學(xué)的內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動、直觀，更容易被學(xué)生理解和接受。

二、課堂演示文稿評價量規(guī)的設(shè)計(jì)依據(jù)

針對上述問題．筆者主要從課堂演示文稿界面特性方面對學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究。要想將教學(xué)內(nèi)容靈活自如地展示在課堂上，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，就必須對課件進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。調(diào)查表明61．29％的學(xué)生認(rèn)為界面的結(jié)構(gòu)和布局是否合理將會對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，并且有13．98％的學(xué)生認(rèn)為這將會對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。

1．界面的結(jié)構(gòu)和布局。界面的結(jié)構(gòu)和布局，就是合理的按照教學(xué)需要組織、構(gòu)思、設(shè)計(jì)界面中各組成要素，使用界面具有整體性、有效性、和諧性和藝術(shù)性的過程，要使課件新穎、簡潔、和諧。教學(xué)信息呈現(xiàn)元素突出，具有藝術(shù)感染力，就必須注意布局嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)突出，界面均衡、穩(wěn)定。

2．背景設(shè)計(jì)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)61．88％的同學(xué)認(rèn)為老師使用的背景合理與否將會影響他們的學(xué)習(xí)效率。同學(xué)們認(rèn)為，不合理的背景設(shè)計(jì)會讓他們感覺視覺疲勞，影響他們的學(xué)習(xí)效率。背景設(shè)計(jì)就是按照一定的整體風(fēng)格，并依據(jù)主體信息呈現(xiàn)的要求，給主體信息提供一個特定場景，作為主體信息的載體和活動的舞臺。盡可能地渲染和營造出主體信息呈現(xiàn)所需要的環(huán)境、氣氛，把學(xué)生的注意力集中到主體信息上。背景設(shè)計(jì)主要涉及兩個方面的內(nèi)容：模板的選擇和色彩的設(shè)計(jì)。(1)模板的選擇。PPT的應(yīng)用模板可以按設(shè)計(jì)風(fēng)格分為學(xué)術(shù)、科技、風(fēng)景、自然、人物、卡通、圖案、建筑、商務(wù)等類型。在模板的選擇時應(yīng)該考慮要與主題、科目、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者年齡特征和認(rèn)知規(guī)律等相符合。(2)色彩的設(shè)計(jì)。在P課件設(shè)計(jì)制作中特別要注意背景色彩與文字符號色彩的對比，以保證文字符號的突出醒目。文字符號和背景顏色搭配要做到對比強(qiáng)烈，醒目易讀，長時間看了以后不易產(chǎn)生視覺疲勞。一般文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。

3．文字設(shè)計(jì)。63．27％的學(xué)生反映在課堂上不能很好地看清老師課件上的內(nèi)容，會影響他們的學(xué)習(xí)。所以老師在文字符號設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意以下問題：首先，文字內(nèi)容應(yīng)盡量簡明扼要，以提綱式為主，起到強(qiáng)調(diào)、提示的作用，盡量突出系統(tǒng)知識的要點(diǎn)、重點(diǎn)；其次。要采用合適的字形、字體，選擇的字體要醒目，一般宜采用宋體、黑體和隸體，使用宋體的時候．最好進(jìn)行加粗修飾。因?yàn)樗误w筆畫中的橫筆比較細(xì)，在投影屏幕上顯得不夠醒目；另外，文字內(nèi)容的字號要足夠大。一般不應(yīng)該小于32號。一幅幻燈片中最好不要超過4—5行字。

4．聲音設(shè)計(jì)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)。只有6．19％的同學(xué)覺得盡量多插聲音比較好，74．23％的人認(rèn)為在適當(dāng)?shù)臅r候插入聲音比較好．當(dāng)然也有不少同學(xué)認(rèn)為不插聲音比較好，或者有沒有都可以。音樂是用有組織的樂音來表達(dá)人們思想感情、反映現(xiàn)實(shí)。生活的一種藝術(shù)。是聲音的最完美形式。在章節(jié)轉(zhuǎn)換時加上一段過渡音樂。有助于調(diào)節(jié)課堂氣氛，但音樂不能濫用，切忌出現(xiàn)從頭到尾都貫穿背景音樂、喧賓奪主、音樂與主體內(nèi)容的不吻合等情況。

5．幻燈片的切換。88．87％的學(xué)生認(rèn)為老師在課件中使用幻燈片切換效果有助于自己的學(xué)習(xí)．多媒體課件是以頁為基本單位呈現(xiàn)信息的．每一張幻燈片都是一個相對獨(dú)立的頁，頁與頁之間的聯(lián)系是根據(jù)它所承載的知識體系的邏輯關(guān)系體現(xiàn)的，既有知識點(diǎn)的連續(xù)性，又有知識點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，所以，幻燈片的切換形式也應(yīng)該體現(xiàn)知識體系的邏輯性。當(dāng)頁與頁之間的知識點(diǎn)具備連續(xù)性時，最好采用快捷的切換方式。不要使用過渡技巧，直接顯示下一頁，如果頁與頁之間是知識點(diǎn)和章節(jié)的轉(zhuǎn)換，則可采用一定的切換技巧，來表述這種變化。

6．可靠性?？煽啃允侵刚n件中各功能按鈕要正常工作。沒有鏈接中斷或錯誤，沒有明顯的技術(shù)故障。

三、小結(jié)

本文通過對課堂演示文稿的觀察分析．從它的界面特性方面制定了課堂演示文稿的評價量規(guī)，此量規(guī)可供大家在制作課堂演示文稿時提供參考，也為評價提供依據(jù)，但是量規(guī)的結(jié)構(gòu)也不是一成不變的，而是靈活、演變的，需要在應(yīng)用中不斷反思和修正。