前言：本站為你精心整理了公共體育籃球教學(xué)選項分組教學(xué)策略范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

【摘要】籃球教學(xué)是高校公共體育教學(xué)的主要內(nèi)容，多年來由于籃球運動對抗激烈、趣味性強備受學(xué)生的喜愛，在時下的高校公共體育教學(xué)過程中，很多學(xué)生均將籃球課程視為首要選擇的教學(xué)內(nèi)容之一。本文主要以文獻法為主要科學(xué)研究方法，重點論述了高校公共體育籃球教學(xué)過程中的選項分組教學(xué)理論以及在現(xiàn)實教學(xué)中的應(yīng)用。得出為更好在高校公共體育教學(xué)過程中進行選項分組教學(xué)策略可以從以下三方面進行開展，分別為：高校公共體育籃球選項分組教學(xué)中需基于學(xué)生籃球技能和以往運動經(jīng)歷；高校公共體育籃球選項分組教學(xué)目的需指向提高學(xué)生籃球技能和身體素質(zhì)。通過這些措施的實施來更好發(fā)展學(xué)生的公共體育籃球?qū)W習(xí)水平和運動能力。

【關(guān)鍵詞】高校公共體育籃球；選項分組教學(xué)；策略

高校公共體育籃球課程是高校體育教學(xué)的重要組成部分，對于大學(xué)生身體素質(zhì)的提高和運動能力的增強均能夠起到積極的促進作用，還能夠在籃球的練習(xí)過程中發(fā)泄學(xué)生不良情緒，讓學(xué)生恢復(fù)積極健康的心理過程。2001年和2011年體育與健康新課標(biāo)頒布后，使得傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念與方法也發(fā)生了很大變革，傳統(tǒng)的體育教學(xué)側(cè)重于學(xué)生籃球技能和身體素質(zhì)的增長，而新課標(biāo)更為重要的是倡導(dǎo)學(xué)生能力的增長，倡導(dǎo)健康意識的形成等等。傳統(tǒng)的高校公共體育籃球教學(xué)更為側(cè)重于科學(xué)教學(xué)理念，而新課標(biāo)實施后更為側(cè)重于人本學(xué)習(xí)理念。在以學(xué)生為本教學(xué)理念被大力倡導(dǎo)之下，使得很多高校教師原有的公共體育籃球設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容被發(fā)生很大變化，其在變化最大的便是在人本教學(xué)理念催生下教學(xué)方式的變革。在眾多教學(xué)方式中選項分組教學(xué)理論是其中實施起來相對簡單，但又非常有效果的教學(xué)理論之一。在現(xiàn)實的高校公共體育教學(xué)過程中，由于學(xué)生先天身體素質(zhì)存在較大差異，加之后天在高校學(xué)習(xí)之前所接觸的籃球知識與運動習(xí)慣存在較大差異，使得在現(xiàn)實的高?；@球教學(xué)過程中，很多學(xué)生已經(jīng)具備很厚的籃球基本功，而很多學(xué)生又不熟悉籃球?qū)W習(xí)，尚處于初級學(xué)習(xí)階段。為了減少高校公共體育籃球教學(xué)過程中的矛盾，更好的完善高校公共體育籃球教學(xué)，更好的促進學(xué)生身體素質(zhì)的提高，高?；@球公共體育教學(xué)選項分組教學(xué)理論則能夠很好的解決這一問題。下面筆者將結(jié)合自身多年高校公共體育籃球教學(xué)經(jīng)驗與各位教師同仁共同探討一下高校公共體育籃球教學(xué)過程中選項分組教學(xué)理論的應(yīng)用。

一、高校實施籃球選項分組教學(xué)的依據(jù)

（一）新世紀(jì)，學(xué)校體育必須立足于21世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，營造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建科學(xué)的體育課程體系，改進教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)有的功能，以適應(yīng)社會的發(fā)展和需要；

（二）據(jù)國家基礎(chǔ)教育指導(dǎo)綱要的精神，要求體育課程進行改革；

（三）《全民健身計劃綱要》中指出：“各級各類學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，努力做好學(xué)校體育工作。要對學(xué)生進行終身體育教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識、技能和習(xí)慣?！?/p>

二、選項分組教學(xué)理論在高校公共體育籃球教學(xué)過程中的實施

（一）高校公共體育籃球選項分組教學(xué)中需基于學(xué)生籃球技能和以往運動經(jīng)歷。

傳統(tǒng)的高校公共體育籃球教學(xué)由于分?jǐn)?shù)和技能的制約，使得很多高校公共體育籃球教師在教學(xué)過程中，忽視學(xué)生的感受，忽略了學(xué)生的聽課意識，也就是不管學(xué)生喜歡與否教師都要求學(xué)生強制掌握一些公共體育籃球知識，掌握籃球運動所必須的一些基本功和技戰(zhàn)術(shù)。這樣的教學(xué)忽視了學(xué)生與學(xué)生之間個體差異，在現(xiàn)實的教學(xué)中由于不同運動經(jīng)歷、不同身體素質(zhì)、不同籃球技能等因素使得現(xiàn)實的教學(xué)過程中教學(xué)方法的選擇和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計均存在很大難度，選擇基礎(chǔ)技能照顧了基礎(chǔ)相對差的學(xué)生，而忽略了運動能力強的學(xué)生，使得這部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。反之也打擊了籃球基礎(chǔ)相對差的學(xué)生的運動感受，使得教與學(xué)的矛盾激化。照顧了高分的學(xué)生，則便會忽略低分的學(xué)生，因此高校公共體育籃球選項分組教學(xué)非常有必要開展實施。選項分組教學(xué)首先基于內(nèi)不同學(xué)生的公共體育籃球基礎(chǔ)和需求，來分出不同層次的學(xué)生，進而來接受不同層面的知識和去完成不同層面的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣在現(xiàn)實教學(xué)過程中能夠調(diào)動起更多的學(xué)生參與到現(xiàn)實的公共體育籃球?qū)W習(xí)過程中，從而滿足不同基礎(chǔ)學(xué)生的公共體育籃球?qū)W習(xí)需求。例如可以將籃球運動能力相對突出的設(shè)定為籃球高級班，將具有一定籃球基礎(chǔ)但尚不是很扎實的學(xué)生設(shè)定為中級班，而將一些在籃球?qū)W習(xí)方面零基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)定為初級班。并通過一段時間的學(xué)習(xí)進行考核測評，將進步度相對較大的學(xué)生不斷晉級到更高的組別，反之將學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生下降組別，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

（二）高校公共體育籃球選項分組教學(xué)目的需指向提高學(xué)生籃球技能和身體素質(zhì)。

高校公共體育籃球合理分組后，便需要教師著手開展教學(xué)工作，在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)不同的分班情況，進行有的放矢的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容選擇，對于初級班的學(xué)生要多選擇一些籃球運動中最為簡單的運球、傳球、投籃等簡單技術(shù)，重在夯實學(xué)生的籃球基本功。中級班的學(xué)生則需要學(xué)習(xí)一些相對較復(fù)雜的籃球技術(shù)，如持球突破、跑位、急停跳投等等，為學(xué)生的進一步提高打下堅實基礎(chǔ)。對于高級班的學(xué)生由于其籃球運動技術(shù)已經(jīng)相對扎實穩(wěn)定，在現(xiàn)實的籃球教學(xué)過程中則需要教師加大對學(xué)生籃球意識的理解、戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用、團隊配合等方面內(nèi)容的訓(xùn)練和提高。這樣針對不同知識層面的學(xué)生進行選項分組教學(xué)不斷有利于不同組別學(xué)生的進步，還有利于高校公共體育籃球教學(xué)的開展。

參考文獻：

[1]熊鋒.我國高校籃球教學(xué)改革探析[J].當(dāng)代體育科技,2013(26).

[2]李華.高?；@球教學(xué)改革影響因素及發(fā)展趨勢探索[J].文體用品與科技,2015(10).

[3]張雅茹,徐春江.創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法實施[J].教育教學(xué)論壇,2015(31).

[4]劉誠.創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實踐研究[J].中州體育:少林與太極,2015(6).

作者：劉曉東 單位：赤峰學(xué)院體育學(xué)院